關(guān)于高中語文課的現(xiàn)代詩講授

1、.關(guān)于高中語文課的現(xiàn)代詩講授最近看了長春希望中學(xué)張冬穎老師講戴望舒的?雨巷?的錄像，很有感觸，“新課標(biāo)推動的語文課改確實有成效。剛好北大網(wǎng)絡(luò)學(xué)院有語文課改培訓(xùn)的方案，要我來參與，我想就從評課開場做點工作。張冬梅是長春希望中學(xué)的老師，她主講的戴望舒的?雨巷?，收在人教版新課標(biāo)高中語文課本的第一冊，是高一第一學(xué)期的課?？偟膩砜?，張老師這節(jié)課設(shè)計得非常好，能較好表達(dá)新課標(biāo)精神。首先，是充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，改變了以往常見的滿堂灌的做法，真正實現(xiàn)了教與學(xué)的互動，課堂氣氛非常活潑。課的開頭老師先朗讀作品，讓同學(xué)對作品有初步印象，隨后又由學(xué)生朗讀兩遍，一遍是個人讀，一遍是集體朗讀，每讀一遍老師都提醒

2、學(xué)生注意自己的感受。接著是同學(xué)的發(fā)言，談各自對詩歌的印象，較多的是“凄清、“迷惘、“寂寥，等等，大都只是摘取詩中某個詞語來表達(dá)。老師及時抓住同學(xué)們的感受，逐步往詩作的基調(diào)與氣氛上引導(dǎo)。這些引導(dǎo)顯得很自然，因為嚴(yán)密結(jié)合學(xué)生的“第一閱讀印象，并非髙頭講章，也不是一味灌輸，這樣，同學(xué)們不知不覺就沉浸到詩作的氣氛之中，閱讀、感受和理解的積極性調(diào)動起來了。講語文課特別是文學(xué)作品，閱讀非常重要，只有通過反復(fù)閱讀或者朗讀，才能更好地進(jìn)入作品世界，讓學(xué)生在感受、體驗和想象中得到熏陶，提升審美才能。以往常見的教學(xué)形式主要由老師講，而且往往是一背景，二詞語，三段落大意，四主題歸納這樣一類老方法，學(xué)生難于產(chǎn)生興趣。

3、特別是詩詞課，更加要求閱讀主體的融入，講求氣氛的浸潤，沒有閱讀的引導(dǎo)，那情味就出不來。張老師這堂課強(qiáng)化朗讀的效果，并力圖以此調(diào)動學(xué)生的感受與體驗，是對路的，也符合“新課標(biāo)提倡發(fā)揮學(xué)生主動性的精神。這堂課還有一點比較成功，就是既放得開，又不面面俱到，要解決的問題比較集中，整個安排干凈利落，井井有條。課程前半部分反復(fù)閱讀課文，從中穿插引導(dǎo)學(xué)生去感受詩作氣氛，并不時抓住同學(xué)們普遍都能體會到這首詩“很美，順勢提出要討論“美的原因；接下來用細(xì)讀方法，重點分析“油紙傘、“丁香等意象，講得很深化，又可以親密結(jié)合學(xué)生的感受，順理成章就把學(xué)生的想象力與感受力引發(fā)出來了。最后那么提升一步，重點講解形成詩作“美的主

4、要原因意境之美，說明意境在詩歌創(chuàng)作與欣賞中的作用。這樣，就把?雨巷?的藝術(shù)特色勾勒出來了，同時也讓學(xué)生理解“意境之美對于詩歌的重要性。新課標(biāo)是提倡啟發(fā)式教學(xué)的，所謂啟發(fā)式，很重要一條就是擅長抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常見的問題，讓學(xué)生能通過自己的體驗和討論去逐步加以解決，感受力、理解力與表達(dá)才能都很自然得到進(jìn)步。張老師這個課就是注重啟發(fā)式的，課的每一段都不斷引發(fā)學(xué)生感受與考慮，是在不斷提問與引導(dǎo)中完成這節(jié)課的教學(xué)方案。其實怎樣引導(dǎo)提問，怎樣層層推進(jìn)，很有講究。所提的問題要深淺適當(dāng)，有層次感，又符合學(xué)生的承受才能，讓學(xué)生有興趣，這并不容易。如講到 “油紙傘這個意象，老師問同學(xué)有什么聯(lián)想，學(xué)生想到電視劇?白蛇傳?中的許仙就是常打著油紙傘的。老師就順勢讓學(xué)生從“樸實“、“古老等方面去體會“油紙傘這一意象所喚起的感覺。這里我替張老師補(bǔ)充一點：“油紙傘其實是比較傳統(tǒng)不宜用“古老這個詞的日常用具，也比較優(yōu)雅，很合適?雨巷?的氣氛。不妨讓同學(xué)們想象一下，假如不是“油紙傘，而換成“塑料雨衣，那質(zhì)感不同，味道也就兩樣，詩味就會失去。所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生全身心去體驗，才能發(fā)現(xiàn)詩美。張老師的這節(jié)課的節(jié)奏掌握也比較好，沒有嘩眾取寵的表演性質(zhì)，比較放得開，但又能扣住教學(xué)的根本要求，實現(xiàn)教學(xué)目的。但假如從更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求，張老師的