_公開課趵突泉教學(xué)設(shè)計

1、趵突泉教學(xué)設(shè)計 劉金霞教材分析趵突泉是教科版小學(xué)語文教材三下的一篇主體課文。課文寫了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色，作者通過細(xì)致的觀察和具體的描寫，依次為我們展現(xiàn)了趵突泉的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動人的姿態(tài)，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。設(shè)計理念通過讀，讓學(xué)生充分走入文本，讀思結(jié)合，讀悟結(jié)合，讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，在“讀”中進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課生字、生詞。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的語句。3.在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容，了解趵突泉大泉水和小泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的情感。4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和具體形象地描寫景物特點的方法。教學(xué)重、難點了解趵突泉大泉和小泉

2、的特點，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和具體形象地描寫景物特點的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程一、以詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，郭沫若在游歷濟(jì)南趵突泉時曾作了一首詩，請大家欣賞：“地下汪洋水，形成趵突泉。珍珠隨處涌，金線自然牽。普天誠第一，歷世豈三千？濠:háo上知魚樂，欣逢躍進(jìn)年?！睅煟簹v經(jīng)三千多年噴涌不息，水流恰似金線，浪花美若珍珠，這就是郭沫若眼中的天下第一泉趵突泉。趵突泉的景觀優(yōu)美神奇，古往今來，激發(fā)了歷代文人墨客的創(chuàng)作靈感。著名文學(xué)家蒲松齡認(rèn)為趵突泉是“海內(nèi)之名泉第一，齊門之勝地?zé)o雙”。清代康熙皇帝南游時，曾觀賞了趵突泉，興奮之余題了“激湍tun”兩個大字，并奉為“天下第一泉”，

3、那么它究竟是怎樣一泓泉水呢？這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第九課，欣賞老舍眼中濟(jì)南趵突泉的別樣風(fēng)韻。（師板書課題：趵突泉，齊讀課題）預(yù)習(xí)檢測：師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師要先看一看大家的預(yù)習(xí)情況（出示預(yù)習(xí)檢測）1.考查生字：選一組開火車讀。（師屏幕出示詞語）疲倦 嫵媚 晶瑩 垂下 沸騰 游客 均勻 假期 倒下 幽靜 沒晝沒夜 多音字：濟(jì)（生讀字詞）2.通過查找資料，說一說你了解到的趵突泉。生1：趵突泉在山東濟(jì)南市，濟(jì)南被人們稱為泉城，趵突泉是泉城最有名的泉。 生2：趵突泉公園里有金線泉、柳絮泉、漱shù玉泉等10幾個泉口，趵突泉的泉水噴涌而出，像熱浪在翻滾。 師：同學(xué)們預(yù)習(xí)的很好，了解的真多，

4、趵突泉為濟(jì)南“七十二名泉”之首，號稱是“天下第一泉”，它位于濟(jì)南市中心的趵突泉公園內(nèi)。趵突泉又名檻kn泉，為濼Luò水之源，至今已有近三千年的歷史。大約在一千多年前，北宋著名文學(xué)家曾鞏zng gng為他起了一個形象的名字“趵突泉”，從此趵突泉四海傳揚，更加令人向往。3. 下面老師請幾名同學(xué)接讀課文，老師和同學(xué)們當(dāng)評委，看看他們預(yù)習(xí)課文的情況。二、自主學(xué)文1.師：請同學(xué)們自由朗讀課文，再次注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真。2.師：下面請同學(xué)們默讀課文，想一想，課文主要寫了什么？課文哪幾自然段是描寫趵突泉美景的？生：本文通過對趵突泉（ ）的具體描寫，表達(dá)了作者（ ）的思想感

5、情。二、三、四自然段描寫趵突泉的美景。三、互助學(xué)文同桌互讀課文，互相學(xué)習(xí)互相糾正，再說一說趵突泉給你留下的印象。師：作者看到的是怎樣的一溪活水？生：清淺、鮮潔。師：好的，這就是遠(yuǎn)觀時在垂柳倒映下泉水的特點。（師板書：清淺、鮮潔）師：是呀，“活水”的清淺、鮮潔，正體現(xiàn)了作者對泉水的喜愛之情。四、自主品文快速瀏覽一遍課文，作者用哪句話清楚地指出趵突泉對濟(jì)南的重要。找到后用直線畫出來，再認(rèn)真地讀一讀。師：同學(xué)們找的很準(zhǔn)，你們能理解“嫵媚”是什么意思？你來讀一讀這句話，要讀出你對嫵媚這個詞的理解。正是有這樣的泉水，使?jié)铣牵瑯渌嘤?，美麗幽靜，所以作者才發(fā)出這樣的贊嘆。出示課件：假如沒有趵突泉，濟(jì)南會

6、失去它一半兒的嫵媚。同學(xué)們一起讀一遍這句話，要讀出一種柔和的美，一種幽靜的美。師：趵突泉真的那么美嗎？我也感到很疑惑！那就讓我們追隨作者的文字先去看看大泉吧。下面請同學(xué)們自由讀第三自然段，找一找哪些句子讓你們了解了大泉的特點。生：泉池中央偏西，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒、冒、冒！永遠(yuǎn)那么晶瑩、那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。在這里作者把冒出水面半米來高的泉水形象地比喻成煮沸了似的，同學(xué)們自己練習(xí)一下，用你的朗讀把這樣的泉水讀出來。師：是啊，這就是趵突泉。那么誰能說出大泉最大的一個特點是什么？生：充滿活力、永不停息。（

7、師板書：充滿活力、永不停息）師：一連三個“冒”字，你有什么感覺？為什么這樣寫呢？生：泉水永不疲倦，水很急，水量大。師：非常好，從哪句話可以感受到泉水永不停息，充滿活力的特點？（指名說）師：泉水永不停息、充滿活力的特點你還從哪里能體會到？（生接著交流）請全體女同學(xué)來讀一讀第三自然段。師：同學(xué)們，你們知道趵突泉老那么翻滾，接連不斷的冒，究竟冒了多少年嗎？已經(jīng)冒了三千年了。三千年來，不管這世界如何變化，這泉水依舊一直在不停地冒、冒、冒！大自然是多么的神奇，多么偉大！師：三個大泉，泉水晶瑩剔透，靈動活潑，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。多么美好的感受啊！同學(xué)們再有感情地齊讀整段話。生齊讀。師：除了感受

8、到大泉充滿活力、永不停息的特點，大泉還有什么特點？生：冬天里似乎神秘的境界。（師板書：神秘）師：從哪里體會到的？生：騰起、熱氣、飄蕩、又白、又輕。（課件展示）師：你想到了什么？生：人間仙境。師：正是因為趵突泉如此神奇，如此美，所以老舍先生才不禁感嘆師生齊讀：假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去一半的嫵媚！師：感受了大泉的神秘和偉大，那么池邊的小泉又有什么特點呢？下面請同學(xué)們默讀第四自然段。畫出最能打動你的句子。生：有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳。生：有的要隔一會兒才冒出十來個氣泡，只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。生；有的半天冒出一個氣泡，那些氣泡比較大，多數(shù)是扁扁的

9、，一邊往上升一邊搖晃，碰著水面就碎了。師：誰能說說這段中運用了什么修辭方法？生：排比和比喻。先按課文填空，然后體會一下后面的三個分句和首句的關(guān)系。（課件）師：好，同學(xué)們，作者為了體現(xiàn)泉水上冒的形態(tài)，用了一組排比句，中間還使用了比喻的手法，寫得細(xì)膩傳神。那么誰能用詞語總結(jié)出小泉的特點？生：姿態(tài)各異、姿態(tài)萬千、五光十色、活潑可愛（師總結(jié)糾正并板書：姿態(tài)萬千、五光十色）師：面對這么多姿態(tài)萬千、妙趣橫生的小泉，難怪作者說齊讀：假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去一半的嫵媚！五、回歸整體師：同學(xué)們，這么美的泉，如果不親眼目睹，將會是一種遺憾?，F(xiàn)在我們就一起去領(lǐng)略一下。   學(xué)生觀看錄像，教師給錄像配解說詞。    師：在親眼目睹了這泉后，我們越來越堅信：（齊讀）假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去它一半的嫵媚。這么美的泉真是讓人流連忘返，拿起書我們再一起來讀一讀。（配樂朗讀第三、四段）試試把你喜歡的那一段背誦下來。（配樂）六、總結(jié)全文同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了趵突泉泉水清淺鮮潔、大泉永不停息的活力，又體會了小泉的有趣、多姿多彩。在被大自然美麗景象折服的同時，也被作者老舍先生細(xì)致的觀察，豐富的聯(lián)想，精妙與生動的寫作方法所嘆服。希望同學(xué)們在以后的