[西部地平線上的落日]教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西部地平線上的落日教學(xué)設(shè)計(jì)西部地平線上的落日（作者高建群）教學(xué)設(shè)計(jì)：蘭少蓮 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力目標(biāo): 掌握文中景物描寫的方法，學(xué)會虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法，能做到恰當(dāng)?shù)陌才啪€索和結(jié)構(gòu)。 培養(yǎng)學(xué)生的文本整體整體感知和概括能力、鑒賞評價能力。過程與方法目標(biāo)：精讀課文，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)文中歷史典故所體現(xiàn)的人文思想,在審美中思考自然、思考?xì)v史，并能形諸文字。情感與價值目標(biāo): 充分利用自然中的審美元素，激發(fā)學(xué)生潛在的審美意識，激發(fā)學(xué)生對自然的感悟。 對悲劇式美麗的感性體驗(yàn)；英雄情感的體驗(yàn)與認(rèn)同。教學(xué)重點(diǎn): 體驗(yàn)文中歷史典故所體現(xiàn)的人文思想，在審美中思考自然、思考?xì)v史，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和表達(dá) 自然之

2、美的能力。 體驗(yàn)幾次日落內(nèi)容的不同所反映的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn):分析文中對品味和評價文本由自然之美的表述轉(zhuǎn)向人文思想表現(xiàn)的語言藝術(shù)。羅曼羅蘭塑造約翰？克利斯朵夫這一典故的使用所表現(xiàn)出來的思想。教具準(zhǔn)備:多媒體小黑板教學(xué)方法:講讀啟發(fā)點(diǎn)撥自主合作探究法等 教學(xué)課時：兩課時教學(xué)內(nèi)容: 第一課時教學(xué)重點(diǎn):1整體感知課文內(nèi)容，理解蒼涼的意境，悲壯的落日2. 體驗(yàn)幾次日落內(nèi)容的不同所反映的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：理解“蒼涼”、“悲壯”在文中的內(nèi)涵教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入:我們大家都看過日出，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了劉白羽和徐志摩眼中的日出的瑰麗景象，今天我們再一起 去感受西部落日的輝煌。二、認(rèn)知閱讀：(小黑板)給下列加點(diǎn)的

3、字注音，或根據(jù)拼音寫漢字:(驚9亥()(2)霧靄()(3)安謐()(4)愜氣()(5)粗獷()(6)ni()裳(7)ch ongjing 0 ()(8)婆 suo()(9)ch?u ()著(10)順手 ju e 0來(11)y u n ni a ng 0 ( )(12)a o 0 悔2.簡介作者：(課件)高建群：西安市臨潼區(qū)人，生于1953年12月2日。國家一級作家，陜西省作家協(xié)會副主 席，享受政府特殊津貼有突出貢獻(xiàn)專家，國務(wù)院跨世紀(jì)三五人才。當(dāng)代重要西部小說家，其代表作長 篇小說最后一個匈奴是新時期中國長篇小說領(lǐng)域重要收獲之一。此外還有長篇小說六六鎮(zhèn)、 古道天機(jī)、愁容騎士，中篇小說雕塑、大順

4、店、刺客行、散文集新千字散 文我在北方收割思想、穿越絕地、驚鴻一瞥一一作家高建群眼中的西部等重要作品問 世，也都擁有大量讀者，并取得廣泛影響。被譽(yù)為浪漫派文學(xué)最后的代表人物，中國文壇罕見的具有 崇高感、古典精神和理想主義色彩的重量級作家。3. 題目解說“西部地平線上的落日”,“西部點(diǎn)明了位置，即中國的甘、新、寧等地區(qū)。地平線上指 明了方位，表明本文所記的是太陽即將西沉?xí)r的景象落日是本文所描述的對象。此題目顯示，作 者將在曠遠(yuǎn)、遼闊、蒼涼的大西北的背景之下，為我們描述這一背景下的世間的大美O三、整體閱讀，初讀感知:1. 導(dǎo)入：感覺這件事很奇怪，常常只可意會，不可言傳。比如蒼涼,你不一定能說得清

5、楚是怎么回事，但你心里卻可能知道那是一種什么感覺。我們不妨試試，我讀一些詩句，要你從中找 出體現(xiàn)蒼涼這種感受的句子，你可以找到嗎？春云如獸復(fù)如禽，日照風(fēng)吹淺又深。大漠孤煙直，長河落日圓。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。曉看紅濕處，花重錦官城。2. 蒼涼”往往與什么有關(guān)?廣漠、荒涼、灰蒙、混沌、蒼勁、有力、悲傷。（板書）大漠孤煙直，長河落日圓”就具 備了這樣的特征。（一一點(diǎn)出特征所在）3. 課文的題目有什么引起你的注意?“西部地平線” “落日” O具備什么特征？本文可能是具有什么風(fēng)格的文章?蒼涼，可能是具有蒼涼風(fēng)格的文章。4. 閱讀本文，找出體現(xiàn)“蒼涼的詞句。讀完以后，要求分類整理：（教師點(diǎn)撥）

6、怎么比喻或形容落日：（含兩個落日）一輪血紅的落日像一輛勒勒車的輪子。它沒有了光焰，顏色像我們寫春聯(lián)時用的那種紅紙。柔和、美麗、安謐，像民間剪紙。太陽剛偏西，像一枚灰白色的五分錢硬幣，停駐在西邊天空。分明有一個物什，在西天半空懸著。它是那樣鮮艷、溫柔，就像早年間，我家里的墻壁上畫著的一個姑娘的紅臉蛋。2.怎么用周圍景物烘托？很多，女b眼界突然開闊起來，在蒼茫的遠(yuǎn)方，弧狀的群山之巔，一輪血紅的落日像一輛勒勒車的輪子，靜 靜地停駐在那里。它（落日）停駐在那里，模糊的群山輪廓線托扶著它。作背景的這棵西行路上的樹，亦是一棵大有講究的樹。它叫左公柳。（太陽）像一枚灰白色的五分錢硬幣，停駐在西邊天空。羅布淖

7、爾荒原上的大地和天空，混沌一 片，灰蒙蒙的。不經(jīng)意一回頭，突然看見在一平如抹的地平線上，一輪血紅的落日。薩克斯管吹奏的泰坦尼克號的音樂，這時候恰倒好處地在放著。地平線上那一輪胭脂色的物什，終于從我們的眼前魔術(shù)似的消失，一切又重歸于死寂。二、閱讀理解:1. 文中的精彩描寫，充分體現(xiàn)了大西北特有的景物特征。作者以粗獷蒼勁的西域文筆 使文章形成前后一致的個性風(fēng)格。大家能看出來嗎？來表現(xiàn),比如用詞用語的傾向，比如音樂的渲染等等都是。營造出一種感人的蒼涼之景。（板書）2.課文倒數(shù)第二段說：“較之日出，落日景象更莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇感悲劇感 思？是什么意討論完成，可考慮:落日，美好的東西行將墜落消失，含悲

8、劇意味。夕陽無限好，只是近黃昏O周圍環(huán)境，含悲劇意味。寫第二個落日的部分，有些關(guān)鍵詞語可以引導(dǎo)我們體察作者的想法。關(guān)鍵詞語：地獄 鬼域 死亡 死氣沉沉 黑戈壁回光返照死寂 血紅的落日一想，在荒蕪死 想一 寂的大地上，夕陽溫柔、寧靜而美好的落下。泰坦尼克號悲劇音樂讓人感到死亡原來也可 以是一件充滿莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情??！本文的悲劇感,就是一種在死亡氣息中仍不失莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的詩意的美。（板書）三、作業(yè):掌握課文中的詞語。2.說說古詩文中有關(guān)落日的描寫的句子。3. 思考題：本文第六段如何營造落日之美?附：板書設(shè)計(jì):西部地平線上的落日高建群環(huán)境：黯淡顏色：血紅 平靜、從容神圣 莊嚴(yán)形態(tài)：像勒勒車的輪子世間有

9、大美一-西沉過程：依戀、貪戀、夢境 壞境：壓抑反襯 羅布淖爾荒原落日顏色：灰白一輝煌 悲劇感 形態(tài)：五分硬幣 第二課時 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)文中歷史典故所體現(xiàn)的人文思想，在審美中思考自然、思考?xì)v史，并能形諸文字 教學(xué)難點(diǎn)：1 品味和評價文本由自然之美的表述轉(zhuǎn)向人文思想表現(xiàn)的語言藝術(shù)。2.分析文中對羅曼羅蘭塑造約翰？克利斯朵夫這一典故的使用所表現(xiàn)出來的思想。教學(xué)過程:、作業(yè)展示:說說古詩文中有關(guān)落日的描寫的句子”交流。二、自主合作,整體閱讀:1 理清課文層次:劃分層次，概括內(nèi)容。第一部分（1）總寫對西部落日的印象評價。第二部分（2 16）分寫兩次在西部看到的落日的雄偉景象。第三部分（17 18）揭示文

10、章主題，突出落日的莊嚴(yán)、神圣和悲劇感。2 作者是從哪些方面描繪定西高原落日的美麗景象的?3.文章第四段插敘左公柳的故事有什么作用？三、理解課文各部分內(nèi)容：合作探究、理解課文第二部分:1、作者采用什么手法寫出了羅不淖爾荒原落日的輝煌景象?2、面對羅不淖爾荒原落日的輝煌景象作者有什么感想?3、文章第十六段插敘“羅曼.羅蘭創(chuàng)作”的故事有什么作用？2、理解課文第三部分:1讀了這兩段，你有什么感受？體會感悟：較之日出，落日景象更莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇感.2拓展：大家一定看過電影泰坦尼克號并為其主題曲我心永恒所打動。哪位同學(xué)說說這首 曲子給你的感受？四、分析文章的寫作特色我們要學(xué)習(xí)本篇文章的哪些寫作方法，才能讓自己的文章也引人入神 明確:1 寫景抓住地域特征2.寫景中插敘歷史故事，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)3.以情入景，以情動人五、課堂小結(jié) 黎明象征新中