遠(yuǎn)程教育一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)吳麗娟 (2)

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)字。正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。了解書(shū)信的主要內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)課文進(jìn)行質(zhì)疑、探究，有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：了解書(shū)信主要內(nèi)容，搜集、整合資料，品讀文中重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活交流感悟，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)朗讀，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念，更加尊重生命，珍惜來(lái)之不易的幸福生活。學(xué)習(xí) 目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語(yǔ) 句4

2、.1-14.1-24.1-34.1-4掌握思考理解運(yùn)用認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)字雷利的爸爸是個(gè)怎樣的人？雷利為什么發(fā)此呼吁？他在呼吁什么？理解含義深刻的語(yǔ)句，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感并表達(dá)自己的感受項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)有感情朗讀課文，理解 “我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無(wú)比渴望。設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)父親的深刻懷念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。教學(xué)難點(diǎn)理解信中一些含義深刻的句子，從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生情感，與作者產(chǎn)生共鳴，聯(lián)系生活實(shí)際，樹(shù)立維護(hù)和平的信念。讀中感悟、讀中悟情，從而使孩子們樹(shù)立維護(hù)和平的信念。 課程名稱 15、一個(gè)中國(guó)

3、孩子的呼聲 設(shè)計(jì)者 吳麗娟 單位（學(xué)校）水冶鎮(zhèn)南關(guān)小學(xué) 授課班級(jí) 四年級(jí)教學(xué)媒體（資源）的選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來(lái)源4.1-14.1-24.1-34.1-4掌握思考理解運(yùn)用幻燈片視頻視頻幻燈片本課生詞課文情景朗讀戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面小練筆DB、GHJCBFJ學(xué)生能熟練認(rèn)讀感受失父之痛感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷樹(shù)立維護(hù)和平信念2分鐘5分鐘3分鐘2分鐘自制網(wǎng)絡(luò)下載媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展

4、示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問(wèn)講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書(shū)設(shè)計(jì)15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！和平 和平 和平 ！課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖：由題入手，直奔中心點(diǎn)擊課件，出示句子速讀課文，找中心句讀題解題：這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)？以讀為主，讀中悟情 自由讀文，初步感知：他為什么發(fā)出這樣的呼聲？ 再讀課文，深入感悟 小組合作，交流討論 感悟戰(zhàn)

5、爭(zhēng)之罪惡師：作者這樣呼吁主要是因?yàn)槭裁矗扛形蚴Ц钢磶煟涸谧髡咝闹邪职质莻€(gè)怎樣的人？匯報(bào)感受，感情朗讀 生例舉資料師補(bǔ)充資料視頻：戰(zhàn)爭(zhēng)視頻圖片資料：戰(zhàn)爭(zhēng)傷亡人數(shù)統(tǒng)計(jì)生讀句談感受師隨機(jī)點(diǎn)撥音頻：情景朗讀幻燈片：文中描寫(xiě)父親的相關(guān)語(yǔ)句 生感情讀，悟悲情表憤怒硝煙在彌漫戰(zhàn)爭(zhēng)在繼續(xù)一位捍衛(wèi)和平的勇士一個(gè)才華橫溢的人才一位可敬可愛(ài)的父親真情流露，激情呼喚深情呼吁全體起立激情呼喚生討論：是什么使世界變成這樣？課件出示難民圖配悲情背景音樂(lè)師激情引導(dǎo)課外拓展，導(dǎo)向?qū)嵺`師引讀：“為了為了”點(diǎn)擊出示句子“為了母親家園?！敝笇?dǎo)讀句出示句子“救救”引發(fā)呼聲：面對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)你們想說(shuō)些什么？課件出示放飛和平鴿配背景音樂(lè)

6、祈禱你想對(duì)深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子們說(shuō)些什么？出示圖片討論：我們能為保衛(wèi)和平做點(diǎn)什么？教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動(dòng)媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)形成性練習(xí)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容4.114.1-24.1-34.1-4掌握思考理解運(yùn)用采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，抽個(gè)別學(xué)生讀，比賽讀。爸爸是個(gè)怎樣的人？如果你和最愛(ài)的爸爸分開(kāi)了，你最盼望的是什么？看到殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，你最大的體會(huì)是什么？作為21世紀(jì)的小學(xué)生，你能為制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平做點(diǎn)什么呢？你想對(duì)那些仍然在制造戰(zhàn)爭(zhēng)的人們說(shuō)些什么？形成性評(píng)價(jià) 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的一封信。課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。情感強(qiáng)烈，語(yǔ)言樸實(shí)，但讀來(lái)催人淚下。它用孩子的眼光看世界和平，用情，用心傾訴著家庭的不幸，世界的不幸，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。 一、 抓“相約”雷利、媽媽和爸爸之間有什么約定？讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，體會(huì)那種開(kāi)心的氣氛和雷利心理的那種美好愿望，讓學(xué)生說(shuō)再感受再讀句子，激起學(xué)生對(duì)父親的想念之情。二、抓“現(xiàn)實(shí)”在此基礎(chǔ)上進(jìn)行話鋒一轉(zhuǎn)，“可是，雷利等到的不是凱旋而歸的爸爸，是爸爸的靈柩順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生讀文中的句子，然后，音頻再現(xiàn)此時(shí)的情景：此時(shí)，雷利又會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？隨著思維的積極活動(dòng)，學(xué)生聯(lián)想、想象的翅膀隨之展開(kāi)。