小學生上網(wǎng)的利與弊教學設(shè)計

1、設(shè)計主題：小學生上網(wǎng)的利與弊姓 名： 李 雙 蘭學 校：仁化縣紅山學校聯(lián)系電話教學內(nèi)容： 小學生上網(wǎng)的利與弊 上課班級：六（2）班教學目標：1、通過討論，了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，引導(dǎo)學生趨利避害，文明上網(wǎng)。 2、培養(yǎng)學生搜集、整理、分析、利用信息的能力。 3、培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的團隊意識及兼聽各方意見、 明辨是非、全面地認識問題的思想。課前準備：1、教師適當指導(dǎo)學生查閱準備網(wǎng)絡(luò)利與弊的資料； 2、教師提前對學生評委團、主持進行培訓，學生自行分好正反方，自行推 薦四位辯手。教學方法：學生辯論賽教學過程：1、 提問引入 師：二十一世紀是電腦網(wǎng)絡(luò)的世界，自從有了電腦網(wǎng)絡(luò)就

2、有了“地球村”的說法，可見，電腦網(wǎng)絡(luò)拉近了我們與世界的距離。隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，一系列與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的新事物應(yīng)運而生。涉及到了我們生活的方方面面。同學們也不同程度的接觸到了網(wǎng)絡(luò)。既然是新生事物就有他的兩面性。那請同學們思考：上網(wǎng)究竟是利大于弊還是弊大于利？那我們今天就辯一辯。（配輕音樂）下面讓辯手、評委團到指定位置就坐，也請主持上臺，請觀眾保持會場安靜?！驹O(shè)計意圖】直接引入課題，簡潔明了，這個學生感興趣的話題一開篇就激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，宣布以辯論的形式展開討論，更讓學生躍躍欲試，陪著輕音樂讓學生放松心情。 二、辯論過程主持：同學們，大家好！期待已久的辯論會今天終于開始了。今天辯論

3、會的主題是小學生上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利。1、第一環(huán)節(jié)：正反雙方一辯陳述各自的觀點，時間各3分鐘；正方的觀點：小學生上網(wǎng)利大于弊，反方觀點是小學生上網(wǎng)弊大于利。首先有請正方一辯闡述他們的觀點。正方一辯：我方觀點認為小學生上網(wǎng)利大于弊，下面我一一陳述我的理由：第一，小學生上網(wǎng)，有助于早期智力開發(fā)。十指與電腦的配合聯(lián)動，孩子對計算機網(wǎng)絡(luò)多種功能的運用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現(xiàn)人的素質(zhì)的三大要素。因此，中小學生上網(wǎng)本身不僅非常必要，而且只要引導(dǎo)和控制得當，確實大有好處。你難道想錯過你的智力早期開發(fā)嗎？第二，上網(wǎng)有助于拓展孩子的知識領(lǐng)域，通過網(wǎng)絡(luò)獲取廣泛的新的知識

4、。長期以來，我們比較重視專門人才的培養(yǎng)，而忽視各種知識的整合，因此，素質(zhì)教育戰(zhàn)略很難完善，在許多領(lǐng)域，缺少復(fù)合型新人文學者，直接影響各行業(yè)的發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)我們對多種知識的復(fù)合，助于素質(zhì)教育的提升。第三，小學生上網(wǎng)可以知道很多的豐富資源和信息。網(wǎng)絡(luò)也是一位很好的老師，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。它的出現(xiàn)給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運算、精確書寫。難道這么好的老師你不想擁有嗎？通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以及時地知道一些最新的新聞；通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以在短短幾小時內(nèi)訪遍全國各地的小學，在網(wǎng)絡(luò)圖書館里查詢我們所需要的資料，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導(dǎo)。這難道不好

5、嗎？難道以上的上網(wǎng)好處還不足以證明：小學生上網(wǎng)利大于弊了嗎！謝謝！主持：下面有請反方一辯反方一辯：老師們，同學們，對方辯友們，你們好！剛剛我們一起凝聽對方一辯的慷慨陳詞，對方辯友僅僅看到小學生上網(wǎng)的一點點好處，可忽略了對我們小學生來說上網(wǎng)隱藏著巨大的威脅和傷害！我方堅信：小學生上網(wǎng)是弊大于利的！請聽以下理由：第一，據(jù)一項調(diào)查顯示，不少的小學生成了小“網(wǎng)蟲”，沉迷于上網(wǎng)，將90%的時間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，就比如什么學校的六年級男生小敏，從五年級開始進網(wǎng)吧，很快成癮，從此一陷而不能自拔，學習成績一落千丈，并且沾染

6、上了說謊、逃學等惡習。時常欺騙老師和家長，逃課去網(wǎng)吧。周末更不用說，常常在網(wǎng)吧一呆就是一整天，多次被父母從網(wǎng)吧里拽出來，進而暴打一頓，親子關(guān)系更加雪上加霜。第二，上網(wǎng)有害視力。眼睛是心靈的窗戶，還有什么比保護心靈的窗戶更重要的呢？上網(wǎng)使我們失去了親近大自然的機會。自從有了網(wǎng)絡(luò)，我們每天都對著冷冰冰的顯示器與鼠標，毫無趣味可言。這樣做，不僅對我們的身體有害，而且長時間地坐在電腦面前接受過多的輻射，對于正處于生長發(fā)育階段的我們尤其不利。第三，上網(wǎng)玩游戲浪費時間，虛度光陰。玩網(wǎng)絡(luò)游戲，可使人沉迷其中，因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而幾天幾夜不回家的新聞早已屢見不鮮，游戲玩到凌晨也不是罕見的事。第四，上網(wǎng)容易交一

7、些不三不四的朋友。人有千面，網(wǎng)上也有許多不三不四的人。正因為網(wǎng)絡(luò)的虛擬，才使得我們交友容易被迷惑。長期與這種人打交道，不僅會影響學習，還會沾染上壞習氣。正所謂近朱者赤，近墨者黑呀！。關(guān)于我方堅信的：小學生上網(wǎng)弊大于利這個觀點，將由我方二辯、三辯作進一步的闡述?！敝x謝大家！【設(shè)計意圖】辯論不同于一般的人際交流，需要一定的技巧。亮明觀點、明確的要求使學生從查找資料中提升語言組織能力，能有條理的羅列自己發(fā)言的觀點，提高了學生回答問題的邏輯能力。2、主持：第二環(huán)節(jié)是自由辯論時間，有請雙方一、二、三辯，從正方開始，時間共3分鐘。1）正方：大家好！既然對方辯友覺得上網(wǎng)是不好的，那么請問對方辯友有沒有上網(wǎng)查

8、辯論賽的資料呢？我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網(wǎng)，難道這也有錯嗎？2）反方：現(xiàn)在因為上網(wǎng)過度而引發(fā)的疾病并不少，像“上網(wǎng)綜合征”等等，對方辯友對此又如何解釋呢？3）正方：諸如“上網(wǎng)綜合征”等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網(wǎng)？你們上過網(wǎng)，又為什么沒有得“上網(wǎng)綜合征”呢？我們小學生還是有一點自制力的，不會上網(wǎng)過度，因此，這類的疾病不會發(fā)生在我們身上！4）反方：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網(wǎng)是為了查資料，那么你們在網(wǎng)上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！5）正方：我們上網(wǎng)并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？不知對方辯友是否玩過一款名為農(nóng)場牧

9、場的游戲，在這款游戲里，你需要自己經(jīng)營一個牧場。這樣從小培養(yǎng)我們的責任感，難道有弊處嗎？6）反方：如果過度沉迷這款游戲的話，不但會占用我們寶貴的學習時間，長時間上網(wǎng)還嚴重影響我們的視力。這樣的上網(wǎng)不但有壞處而且是弊大于利！7）正方：有人說：二十一世紀的人要掌握三種基本的生活技能“上網(wǎng)、開車和講外語”。其三種缺一不可。8）反方：對方辯友請你注意，我們可還是小學生，難道你現(xiàn)在開著汽車上路。交警會同意嗎？所以我們小學生的任務(wù)應(yīng)該就是好好學習呀！這也有力地說明，小學生上網(wǎng)是弊大于利的。9）正方：既然小學生上網(wǎng)弊大于利，那么我們小學生為什么還要開設(shè)電腦課教我們上網(wǎng)呢！10）反方：我們學習上網(wǎng)，是為了查找

10、資料，網(wǎng)上學習?？墒切W生上網(wǎng)都這樣的上網(wǎng)難道你能說小學生上網(wǎng)不是利大于弊的嗎？【設(shè)計意圖】激發(fā)學生交流的興趣，使學生在有實際需要的交流中，能耐心專注的傾聽，理解對方的觀點和意圖，并能根據(jù)對方的語言做出及時回應(yīng)，做到表達清楚明白、有條理。3、主持：自由辯論時間到，剛剛臺上的同學唇槍舌劍，爭鋒相對，你來我往。到底哪方的觀點更有理有據(jù)呢？我們還要聽聽觀眾的提問，下面我們進行觀眾提問階段，正、反方觀眾正對對方的二三辯各提兩個問題，現(xiàn)在開始：觀眾1：我想問下正方三辯，我們學校對面的黑網(wǎng)吧是不是經(jīng)常有同學去？他們的成績整么樣？他們的父母怎么對他們的？你能說說嗎？正三辯：感謝你的提問，我們學校對面確實有一

11、個黑網(wǎng)吧，也有幾個網(wǎng)蟲，但是我們不能一葉障目啊，僅僅因為幾個人的不良行為就能否定網(wǎng)絡(luò)的利嗎？我們今天知道的很多課外資料、社會的信息都是從網(wǎng)絡(luò)渠道得來的。觀眾2：我想問下反方二辯，你今天辯論賽的資料有沒有上網(wǎng)查找？你覺得網(wǎng)絡(luò)還是弊大于利嗎？反二辯：感謝您的提問，首先肯定我的資料有上網(wǎng)查找，我不否定上網(wǎng)是有利的，但是我們今天討論的是到底哪種大，是弊大還是利大，從很多例子中我們都知道，一旦孩子的自控能力稍微差一點，那么這個孩子將毀于一旦。觀眾3：觀眾4：【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)增進了觀眾與辯手的互動，透過觀眾的提問可以增強課題的思考的全面性，同時考驗了辯手的反應(yīng)能力及應(yīng)變能力，也讓評委團選出最佳辯手做好準

12、備。4、支持：經(jīng)過緊張的觀眾提問之后我們來進行辯論賽的最后一個環(huán)節(jié)，由雙方的四辯總結(jié)陳詞，時間各3分鐘。首先有請正方四辯正方四辯總結(jié)：謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說小學生上網(wǎng)如何壞，如何壞！可對小學生上網(wǎng)帶來的一系列利處輕描淡寫。這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維！其次，我想針對此次辯題做如下分析：一、我們將成為明天的建設(shè)者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務(wù)是跟上時代的腳步。及時掌

13、握科學技術(shù)。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領(lǐng)導(dǎo)，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。二、網(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界選擇上網(wǎng)。這是一個科技高速發(fā)展的時代，而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。面對網(wǎng)絡(luò)這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質(zhì)。當然，我方也不否認網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因為任何一個新生事物都

14、有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學生上網(wǎng)也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網(wǎng)利大于弊！我在這里呼吁：不要將我們一網(wǎng)打盡，因為我們是一往情深哪！謝謝！主持：感謝正方四辯精彩的總結(jié)，接下來有請反方四辯總結(jié)陳詞反方四辯總結(jié)：感謝對方辯友，確實任何事物都是有利有弊，但是在這里我不得不再次重申，小學生上網(wǎng)弊大于利，我將從以下幾個方面陳述我方觀點：1.電腦輻射大，會對身體健康造成一定影響，并會對視力，皮

15、膚，手臂，肩膀造成不小的危害。許多小學生是因為長時間上網(wǎng)戴上眼鏡，上網(wǎng)時間過久，會患上多種疾病。2.上網(wǎng)雖然可以便捷地查找到許多資料，但長時間依賴電腦，便會養(yǎng)成不獨立思考，遇到一點小問題就去查資料的壞習慣，長時間用電腦打字，便會成為提筆忘字的“文盲”。2.萬一你要是無法抵制網(wǎng)癮,還有許多誘惑,你會無法自拔.現(xiàn)在可能不會覺得,等覺出來已經(jīng)晚了。3.網(wǎng)絡(luò)對小學生的影響太大了，小學生的自制力弱，一不留意就會陷入“網(wǎng)絡(luò)黑洞”便會不分晝夜地玩游戲，既影響學習，又傷身體，還耽誤時間，等察覺出來，已經(jīng)晚了。5.網(wǎng)上還有很多不好的東西，例如：暴力，謠言所以，上網(wǎng)是有害的，以上種種說明，小學生上網(wǎng)弊是大于利的。

16、面對我們的伙伴自投羅網(wǎng)而一往情深，我們也呼吁：該下網(wǎng)時就下網(wǎng)，清清爽爽好時光。謝謝大家！【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生的總結(jié)能力，對細節(jié)、漏洞的觀察能力，同時加強了學生的語言組織能力，提升學生語言的邏輯能力。4、 主持人：隨機點撥，我們現(xiàn)在一起來聽聽評委老師是怎么說的吧！ 學生評委團：宣布獲勝方和最佳辯手，并簡單說明理由！【設(shè)計意圖】使學生能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。培養(yǎng)了學生發(fā)言時努力用語言打動他人的交際能力。 主持人：剛剛同學們精彩的辯論，讓我們再一次清楚地認識了網(wǎng)絡(luò)。小學生上網(wǎng)的利弊，區(qū)別在于你如何運用它，以及如何合理安排好時間。如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如

17、果用于學習：利大于弊。如果用于聊天、游戲：弊大于利。因此我們要正確對待網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們小學生學習的工具，讓網(wǎng)絡(luò)為我們小學生成長服務(wù)。謝謝大家！主持人：最后，讓我們一起學習： 全國青少年文明上網(wǎng)公約 要善于網(wǎng)上學習不瀏覽不良信息 要誠實友好交流不侮辱欺詐他人 要增強自護意識不隨意約會網(wǎng)友 要維護網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序 要有益身心健康不沉溺虛擬時空【設(shè)計意圖】將學生的感情升華，培養(yǎng)他們辯證的思維。同時，引導(dǎo)學生善于傾聽、接受別人合理的見解，不斷完善對問題的認識。將辯論的內(nèi)容融合上網(wǎng)公約，加深學生印象，以至融入學生的實際行動中。四、活動結(jié)果：在活動時注重讓學生自覺主動地去探索、去實踐、去體驗，以此激發(fā)他們珍惜校園網(wǎng)絡(luò)學習，正確對待和使用信息技術(shù)，以提高學生自身的綜合實踐能力，是我開展這次活動的初衷。 通過本次活動，使學生增強了對網(wǎng)絡(luò)的正確認識；通過調(diào)查問卷、走訪等形式真正體驗網(wǎng)絡(luò)的利弊，并能權(quán)衡得失；通過辯論，使學生更進一步明確了對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度；在活動的過程中，還讓學生學會了如何思考、發(fā)現(xiàn)問題，繼而