教學(xué)設(shè)計信息與信息技術(shù)(交互式)

1、信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計一教學(xué)設(shè)計思想： “信息與信息技術(shù)”是初一新生開設(shè)信息技術(shù)課程的第一課， 這一課的重點是信息概念的形成。如何讓學(xué)生把握信息的本質(zhì)特征是掌握概念的關(guān)鍵。 因為信息這個名稱雖然平常大家都經(jīng)常聽到，如信息社會、信息時代、信息爆炸等等， 但到底什么是信息，學(xué)生就講不清了，而且信息這個概念非常抽象，對于初一學(xué)生來講 有一定的困難。必須讓學(xué)生從感性上去認識，再由信息過渡到信息技術(shù)，讓學(xué)生了解到 信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的重要性，從而增強學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課的決心。因此，這節(jié) 課我一開始就設(shè)問： “我們這門課叫什么名稱？”，突出信息技術(shù)課中的“信息”和“信 息技術(shù)”這兩個關(guān)鍵詞。然后從學(xué)生

2、感興趣的一幅圖片、一段錄像入手，讓他們說出從 中看到、感受到的東西，引出信息的概念，“一切存在都有信息，信息是客觀事物運動 狀態(tài)及方式的表征”。接下來給出兩個生活中的應(yīng)用題，讓同學(xué)們討論怎樣去獲取有用 的信息去解決問題。從而感受到獲取信息和利用信息的重要性。由此引出“信息技術(shù)” 這個概念?！靶畔⒓夹g(shù)是指能完成信息的獲取、 傳遞、加工、再生和利用等功能的技術(shù)” 最后讓學(xué)生完成作業(yè)“信息技術(shù)與中學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。二教學(xué)對象分析： 初一新生來自十中周圍多個小學(xué)，一般都從小學(xué)三年或四年級 起學(xué)過信息技術(shù)課，因為小學(xué)教學(xué)條件的差異，學(xué)生水平參差不齊。三教學(xué)目標(biāo)： 1、了解什么

3、是信息，信息在社會生活中的作用。2、了解什么是信息技術(shù)。3、通過“信息”和“信息技術(shù)”概念的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解到在日常生活中應(yīng)有 意識地獲取有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。四教學(xué)重點：信息的概念和信息技術(shù)的作用五教學(xué)難點：信息概念的本質(zhì)特征六使用教材：信息技術(shù)初中版第一冊七教學(xué)媒體：多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺八課型：新課九教學(xué)模式:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，小組討論、研究式學(xué)習(xí)方式。十教學(xué)評價：能夠了解到信息的含義，在討論話題中能和同學(xué)進行討論、積極思 考并提出自己的想法。完成作業(yè)時能夠從多種途徑（如上網(wǎng)、課本等）去了解信息技術(shù) 的概念，并與自己的學(xué)習(xí)的實際情況相結(jié)合，說出信息技術(shù)

4、對自己的作用。卜一.教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入課題提問學(xué)生：“今天是我們的第一節(jié)課， 大家知不知道我們這門課叫什么？”學(xué)生回答：“電腦課”、“計算機 課”，少數(shù)同學(xué)能夠說出“信息技 術(shù)課”。教師設(shè)疑：為什么以前叫電腦課，現(xiàn) 在改為信息技術(shù)課，什么是信息、什 么是信息技術(shù)？引入新課。講解新課信息的概念提問：你從網(wǎng)頁中這些圖片和錄像 中，能了解什么東西？（網(wǎng)頁有幾幅 從報紙中掃描得到新聞?wù)掌鸵欢?錄像。如農(nóng)民喜獲冬瓜豐收的照片， 三峽第二發(fā)電組順利啟動的新聞錄 像）。學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺軟件“天空 教室”，瀏覽教師提供的圖片和錄 像。進行討論，發(fā)揮自己的想像力， 回答出不同的答案。出示照

5、片相應(yīng)的說明文字，大家看了 這些文字，是不是對照片的內(nèi)容有了 更多、更深刻的認識。進行討論歸納：剛才大家從圖片、影像和文字 中感受到的東西就是我們從這些媒 體中得到的信息。事實上，我們在現(xiàn) 實生活中，無時無刻都在接觸信息。 提出信息的概念。提問：你們在生活周圍中曾獲得過哪些信息？學(xué)生討論并回答問題：從電視、報 紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、家庭、學(xué)校、 社會等各方面回答。歸納：信息是客觀存在的，人類就生 活信息的海洋之中，無時無刻地在接 受信息，但有些信息對我們來講是有 用的，有些是無用的，要學(xué)會怎樣去 獲取有用的信息。進行討論活動完成下面的題目：（2選1）1.如果你要買一臺電腦，你需要了 解哪些信息，你

6、準(zhǔn)備通過哪些途徑去 獲取這些信息。學(xué)生在論壇里相應(yīng)話題下面發(fā)表自 己的見解。有電腦市場、電腦書籍、 電腦專家、教師、朋友、互聯(lián)網(wǎng)等 等。2.假如現(xiàn)在是2008年，你準(zhǔn)備去北 京觀看奧運會，你需要了解哪些信 息，你可以通過哪些途徑去獲取這些 信息?；卮鹩袌蠹垺⒙糜紊?、地圖產(chǎn)、互 聯(lián)網(wǎng)、朋友、電視臺、打電話了解 等等。講解新課信息技術(shù)的概念針對學(xué)生的回答進行點評，總結(jié)。提 出問題：怎樣更好地去獲取和利用有 用的信息？。進行討論登錄佛山氣象臺的網(wǎng)站，說明氣象信 息的獲取、加工和利用過程，引入信 息技術(shù)概念瀏覽教師提供的有關(guān)氣象預(yù)報知識 的網(wǎng)頁。布置作業(yè)信息與信息技術(shù)和我們的學(xué)習(xí)有什 么關(guān)系？要求學(xué)生

7、通過討論或上網(wǎng)查找資 料，下節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)平臺上上交自己 的作業(yè)。課堂小結(jié)在信息時代，誰感知到、認識到并擁 有大量有價值的信息，誰就擁有成功 的機會。如果你想成為社會發(fā)展所需 要的人才，就需要具備收集、整理、 傳遞、發(fā)布、應(yīng)用信息的能力。這就 需要我們學(xué)好這門課一一信息技術(shù)， 這也就我們這門課由電腦課改為信 息技術(shù)課的主要原因。十二.教學(xué)分析與反思：初一第一節(jié)課講信息與信息技術(shù)概念，如果直接從概念講解入 手，學(xué)生往往覺得比較枯燥，很難接受。這是我以往講這節(jié)課碰到的問題，現(xiàn)在采用引 導(dǎo)式、探究式和合作式的氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到充分體現(xiàn)。從身邊的例子談起， 讓學(xué)生從自己的感性認識中去了解信息這個概念，效果比較好。在討論活動中，學(xué)生反 應(yīng)熱烈，在論壇中發(fā)表了很多意見。課后大部分同學(xué)在完成作業(yè)時都比較認真，雖然講 得不全面，但培養(yǎng)了學(xué)生獲取加工信息的能力，初步建立了信息意識。但由于信息和信 息技術(shù)涉及到的內(nèi)容太廣泛了，對于初一學(xué)生來講，不能講得太深，否則會使學(xué)生一