2018年福建省莆田市初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查試卷(語文)

1、2018 年莆田市初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查試卷語文（滿分：150 分；考試時間：120 分鐘）注意：本試卷分為“試題”和“答題卡”兩部分，答題時請按答題卡中的“注意事項”要求認(rèn)真作答，答案填涂或?qū)懺诖痤}卡上的相應(yīng)位置。一、積累與運用（20 分）1 補寫出下列句子中的空缺部分。（ 12 分）（ 1 ）采菊東籬下，。 （陶淵明飲酒）2 2），直掛云帆濟(jì)滄海。（李白行路難）3 3）可憐身上衣正單，。 （白居易賣炭翁）4 4）沉舟側(cè)畔千帆過，。 （劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）（5） ，西北望，射天狼。（蘇軾江城子·密州出獵 ）（6）山重水復(fù)疑無路，。 （陸游游山西村）（7）傷心秦漢經(jīng)行處，。 （

2、張養(yǎng)浩山坡羊·潼關(guān)懷古 ）（ 8），出則無敵國外患者。（孟子生于憂患，死于安樂）（9）后值傾覆，爾來二十有一年矣。（諸葛亮出師表）（10） 雁 門 太 守 行 中 運 用 典 故 ， 表 達(dá) 了 詩 人 忠 君 報 國 的 愛 國 主 義 情 懷 的 句 子2下列文學(xué)文化常識說法正確的一項是（） （ 2 分）A. 安徒生，19 世紀(jì)丹麥童話作家，代表作有 皇帝的新裝丑小鴨賣火柴的小女孩白雪公主等。B.序，文體名，一般用以陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等，送東陽馬生序是一篇贈序。C. 下列文章按寫作年代排列，依次為：馬說 、 桃花源記、 儒林外史、 岳陽樓記。D.始齔，指七八歲；加冠，指二十歲

3、；不惑之年，指三十歲；而立之年，指四十歲。3閱讀下面的文字，按要求作答。（ 6 分）站在古村，一種厚重的文化撲面而來，只是靜靜地（ A. 端詳 B. 打量） ，所有的青瓦已聲淚俱下，兩千多年的時光，（ A. 記憶 B. 記載） 著你艱難而清貧的足跡。宋、明、清的煙雨，在這里留下水墨，在這里留下傳奇，在這里留下華彩。斑駁 甲（A.b ó B.pó ） 的墻上，日影與山色，化成一簾旖旎的春光，化成精神世界里的萬盞華燈。你，如一本線裝的古詩集，散發(fā)出清新淡雅的意 韻；，。你在乙 （à ng ）然的春意中熠熠生輝。（ 1 ） 為文中甲處加點字選擇正確讀音，只填序號；根據(jù)乙

4、處的拼音寫出正確的漢字。（ 2 分）甲處乙處（ 2）為文中、處選擇符合語境的詞語填在橫線上，只填序號。（ 2 分）（ 3）仿照文中畫線句子，再續(xù)寫一個句子。（ 2 分）二、閱讀（70 分）（一）閱讀下面這首詞，完成4-5 題。 （ 5 分）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！4. 對這首詞理解和分析不正確 的一項是（） （ 3 分）A. 這首詞氣勢磅礴，情境雄健，語言壯麗，體現(xiàn)了豪放派的寫作風(fēng)格。B.詞人從實、虛兩方面來表達(dá)報國情懷，起筆“醉里

5、挑燈看劍”通過虛寫表達(dá)憂國之情。C. 上闕和下闕的最后一句分別描寫了理想和現(xiàn)實中的詞人自身，雄壯與悲涼形成了強烈的反差，帶給人心靈上的震顫。D.詞人善于化用典故入詞，用 “的盧”寫戰(zhàn)馬，不但突出了戰(zhàn)馬飛騰的雄姿，而且有力地烘托了騎馬人的勇猛。5. 這首 “壯詞”以“可憐白發(fā)生”結(jié)尾，表達(dá)了作者怎樣的情感？（ 2 分）（二）閱讀下面的文言文，完成6-9 題。 （ 16 分）【甲】于是入朝見威王，曰： “臣誠知不如徐公美。臣之妻私 臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬?“善。

6、 ”乃下令： “群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 ”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間 進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自鄒忌諷齊王納諫）【乙】三年，勾踐聞吳王夫差日夜勒兵，且 以報越，越欲先吳未發(fā)往伐之。范蠡 諫曰：“不可， 臣聞兵者兇器也，戰(zhàn)者逆 德也， 爭者事之末也。陰謀逆德，好用兇器，試身于所末，上帝禁之，行者不利。 ”越王曰： “吾已決之矣。 ”遂興師。吳王聞之悉發(fā)精兵擊越敗之夫椒。越王乃以馀兵五千人保棲 于會稽，吳王追而圍之。（節(jié)選自史記·越王勾踐

7、世家 ）【注】范蠡【l 】 : 人名，越國大夫。保棲：守衛(wèi)居住。6. 解釋下列加點詞在文中的意思。（ 4 分）（ 1 ）臣之妻私 臣 私：（2）時時而間 進(jìn) 間： （ 3）且 以報越且： （4）戰(zhàn)者逆 德也 逆： 7. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（） （ 3 分）A. 吳王 / 聞之悉發(fā)精兵/ 擊越敗之夫椒B.吳王 /聞之悉發(fā)精兵擊越/敗之夫椒C. 吳王聞之/ 悉發(fā)精兵擊越/ 敗之夫椒D.吳王聞之/悉發(fā)精兵擊/越敗之夫椒8. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 5 分）（ 1 ）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（ 3 分）（ 2）越欲先吳未發(fā)往伐之。（ 2 分）9. 簡要

8、分析鄒忌和范蠡勸諫的方式和結(jié)果有什么不同？（4 分）（三）閱讀下面的文字，完成10-14 題。（21 分）永恒之樹章紅他是個小男孩的時候, 這棵樹就已經(jīng)這么大、這么粗了。它大概有50 米高 , 樹冠像一片巨大的綠色云彩, 許多遒勁的樹根裸露在地面, 像閃電一般朝四面八方輻射。苔蘚在樹下鋪開了一張綠色的絨毯, 沿樹干攀援上升。它這么大, 這么高, 來到這個地區(qū)的旅人們總是把它當(dāng)成路標(biāo)。對于小男孩來說, 這棵樹則是他的玩伴, 他每天都要帶著他的大狗來到樹下玩耍。有時候他爬上樹, 在桌面一般平坦的枝丫間坐上很久, 眺望遠(yuǎn)方, 感受風(fēng)在樹枝間的穿行大狗安靜地臥在樹下等他。有時候他環(huán)繞樹干奔跑, 躍過一

9、處又一處樹根, 它們像橫躺在地面的巨龍的脊背。大狗跟在他身后, 興奮地玩著同樣的游戲, 把一股股熱氣噴吐在他耳邊、頸后。就這樣一年年過去了不知為什么大狗漸漸奔跑不動了。它變得衰弱, 總是被樹根絆倒。爸爸說大狗生病了, 它一天天消瘦, 像雪人一樣融化, 他為大狗不安。有一天早上, 起床后他沒能見到它。他四處尋找、呼喚著大狗的時候, 媽媽攔住了他，將他溫柔地圈在自己的胳膊中, “親愛的 , 不要找了，它已經(jīng)去了另外一個地方?！薄澳鞘悄睦?”“它和大樹在一起 , 那差不多就是天堂了, 你覺得呢?”他同意。 但他還是迷惑地問:“可是, 它為什么要消失呢?不可以不離開嗎?我們在一起不是也很好嗎?”媽媽更

10、溫柔地抱緊他, “親愛的 , 無論是一條狗還是一個人, 都不可能永遠(yuǎn)地待在這兒,我們不得不學(xué)會說再見。”他不太明白這些話, 但是他聽懂了大狗和大樹在一起, 真的 , 那差不多就是天堂了。他再也沒養(yǎng)過另外一條大狗, 幸虧他還有大樹。又一些年頭過去, 他從一個小男孩變成了一位年輕人, 拎著旅行箱從家里出發(fā), 去城市里上學(xué) , 爸爸媽媽溫柔地吻別了他。后來這一切都相當(dāng)習(xí)以為常了: 一次次離開, 一次次返回, 他也成了旅人, 大樹是回家的路標(biāo)。 家里等待他的永遠(yuǎn)是舒適的床鋪、寒冬里噼啪作響的爐火、剛出爐的面包的香味當(dāng)然 , 最重要的, 是那兩張親人的面容。在這樣一次又一次的離開與返回中, 這兩張親人的

11、面容在發(fā)生微妙的改變: 多出的一些白發(fā) , 新添的幾根皺紋, 往下陷落的皮膚與骨骼而他 , 也成了一個中年人, 有了自已的孩子。大樹底下, 又有了一個小男孩的身影了。他爬上爬下, 圍繞樹干奔跑, 或者安靜地坐在樹下。跟當(dāng)年的他那么像, 但絕對不是他, 那是另一個嶄新、獨立的生命。有一年回莊園, 他告別的人是父親。他和母親往父親棺木上撒下最后一抔泥土, 母親已快被哀傷擊倒, 他不得不盡全力攙扶著蹣跚的媽媽。媽媽看著他, 眼神里全是軟弱, 他知道這軟弱的眼神是在提一個問題, 那是童年的他曾經(jīng)問過的：“為什么要消失呢?不可以不離開嗎?我們在一起不是也很好嗎?”那一瞬間他的心也跳動得非常非常軟弱。媽媽

12、去世的時候, 雪白的頭發(fā)與雪白的枕頭融為一體, 潔白的被單覆蓋住她的身體, 像一面潔白的雪坡?，F(xiàn)在 , 他很老了, 甚至到了他自己都快要離開的時候, 他重新坐在大樹下。真奇怪 , 從前的小男孩變成了這么老的一個老人。小男孩圓圓飽飽的臉蛋變成了老人瘦削凹陷的雙頰, 蓬勃茂密的頭發(fā)變成了疏落的白發(fā)。他生命中親愛的人, 都一一離去。他不得不一次次說再見, 直至自己也要對這個世界說再見的時候。只有大樹依然存在, 他感到了一種僅有的安慰。他仰望著伸入蒼穹的綠葉, 耳邊回響起一個稚嫩的聲音：“不可以不離開嗎?我們在一起不是也很好嗎?”那或許是大樹底下又一個小男孩的提問, 或許是從歲月深處泛出的回聲, 他想

13、他可以回答這個問題了：“我親愛的孩子 , 這是必需的, 我們不可能永遠(yuǎn)待在這兒。但大樹將在地球上留存下去,并在人們死去之后繼續(xù)存在?！保ㄓ袆h改）10. 下列對文章的理解和概括，不正確 的一項是（） （ 3 分）A. 第一段對大樹的描寫，用擬人的手法表現(xiàn)了大樹的茂盛、生機(jī)勃勃。B.文章中的“他”因為親人的離去，感受到生命逝去的無情，對大樹有了新的理解。C. 小男孩與大狗的和諧互動，營造了一種輕松活潑的氛圍。D.文章借物說理，賦予“樹”豐富的含義，讀來韻味深遠(yuǎn)，發(fā)人深思。11. 文中的“大樹”伴隨著他的一生，他和“大樹”的感情關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？請簡要概括。（3 分）12. 閱讀文中畫線的句子，

14、按要求回答問題。（ 6 分）（ 1 ）請從描寫角度品析下面句子：（3 分）媽媽攔住了他，將他溫柔地圈在自己的胳膊中。（ 2） “媽媽看著他 , 眼神里全是軟弱” 句子中，加點詞的含義是什么？請簡要分析。（ 3 分）13. “ 不可以不離開嗎?我們在一起不是也很好嗎？”這句話在文中出現(xiàn)了三次，有什么用意？請從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法等方面任選一個角度進(jìn)行分析。（4 分）14. 文章最后一段有什么含義？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃? 分）（四）閱讀下面的文字，完成15-17 題。（13 分）在閱讀旅程中擁有“心力量”朱永新人的生活包括物質(zhì)生活與精神生活兩個方面。偉大的書，本身就同時擁有安頓靈魂和激發(fā)創(chuàng)造

15、的力量。物質(zhì)的發(fā)展永遠(yuǎn)會受到各種制約，精神的蓬勃才是不竭的源泉。毫無疑問，閱讀正是為了讓我們的生活更精彩、更有智慧。我們需要用閱讀來重建信仰。社會需要誠信，人們需要信仰。讀書會讓人知道世界的深奧， 會讓人明白自己的無知與渺小，會讓人產(chǎn)生敬畏之心。而敬畏之心是建立信仰的重要基礎(chǔ)。閱讀是為了幫助我們更積極地面對生活，擁有更和諧的人際關(guān)系。共讀共行，才能同心同行。我們需要用閱讀來創(chuàng)新創(chuàng)造。好的書會讓我們更年輕、更有活力。讀書， 應(yīng)該是一種挑戰(zhàn)， 向未知世界同時向自己智力的一種挑戰(zhàn)。雖然批評式的閱讀本身也是一種重要的讀書方法， 不過讀書不是為了批評書中的缺點與錯誤，而是為了創(chuàng)新創(chuàng)造。尤其對于研究問題與

16、建構(gòu)理論而言，閱讀應(yīng)該以學(xué)其所長為主。我們需要用閱讀來探索世界。我們看到的世界，總是受到許多因素的制約，比如 “近視”“老花”等原因，或者“粗心” “馬虎”等心理，讓我們無法清晰把握這個世界。而閱讀，就是那副幫助我們清晰看世界的眼鏡。我們需要用閱讀來反思自我。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，同樣一本書里，每個讀者所讀到的，所汲取的，都帶有個人色彩。每個真正用心閱讀的人，總是能夠在書中找到自己，從而通過行動，去尋找有意義的人生。當(dāng)然， 讀書需要循序漸進(jìn)。不同的書會組成一個自然的階梯，引導(dǎo)我們?nèi)ヅ实撬枷肱c智慧的高峰。所以，當(dāng)我們被一本書阻攔的時候，不要自暴自棄，可以尋找另外更合適的書作為再次攀越這本

17、書的階梯。沒能養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，不妨從現(xiàn)在開始行動。即使不能以書為友，也應(yīng)對閱讀的好處有所了解，對愛書人、讀書人保持尊敬。我們的古人對于書籍、閱讀、 讀書人， 都是尊敬的。在古代，連有字的紙張也不能隨便亂扔。對這些保持必要的尊敬，本身就是對文化的尊敬，是一種修養(yǎng)。對于已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，無論大人還是孩子，都要提高標(biāo)準(zhǔn)。讀書也是思維與智力的體操。如果不能讀一些有挑戰(zhàn)性的書、能夠刺激自我超越的書，很難有真正的成長。跳一跳才能摘智慧之果。同時還要注意讀書方法， “循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志”，在朱子24 字讀書法中，熟讀精思是最主要內(nèi)容。囫圇吞棗、不求甚解，是很難真

18、正把握書中精髓的，正如飲食，只有細(xì)嚼慢咽才能有補于身體。雖然， 現(xiàn)在很多人說書價貴，但畢竟還有公共圖書館和網(wǎng)上閱讀等途徑，對于想讀書的人來說， 不會因為沒有錢而不去讀書。把閱讀當(dāng)作像吃飯、睡覺一樣的基本需要與日常習(xí)慣，對財力的要求并沒有人們想象的那么高。讀書， 不是無奈的選擇，不是為了打發(fā)無聊的光陰。最偉大的知識總是藏在最偉大的著作中，只有通過我們的閱讀才能轉(zhuǎn)化為力量。以閱讀重建心態(tài)，從而擁有“心力量”，必然創(chuàng)造新未來。（原載人民日報，有刪改）15. 下列理解和分析，不符合 原文意思的一項是（） （ 3 分）A. 一千個讀者就有一千個哈姆雷特，說的是閱讀帶有個人色彩。B.閱讀幫助我們建立更加和

19、諧的人際關(guān)系，讓我們的生活更精彩。C. 批評式的閱讀是不可取的，因為讀書不是為了批評書中的缺點和錯誤。D.閱讀可以成為一種習(xí)慣，它對財力的要求并沒有想象的那么高。16. 文章認(rèn)為閱讀能給人哪些“心力量”？（ 4 分）17. 文章認(rèn)為如何才能將閱讀轉(zhuǎn)化為力量？請結(jié)合全文簡要概括。（ 6 分）（五）閱讀下面材料，完成18-20 題。（10 分）【材料一】【材料二】在外吃飯掃一掃，路邊買水果掃一掃，掛號繳費一鍵結(jié)算出門不帶錢包，帶上手機(jī)就夠了。豐富的場景、便捷的服務(wù)，移動支付已經(jīng)成為人們的生活習(xí)慣。 2017 移動支付用戶調(diào)研報告顯示， 2017 年，98.1%的用戶表示最常在生活類場景使用移動支付

20、，如購買吃穿用方面的生活所需品等；其次為票務(wù)類，如購買電影票、演出票等，占比為80.6%；酒店、機(jī)票等商旅方面的支出排名第三，占比為68.9%；公共事業(yè)類繳費排名第四， 占比為 61.5%； 通過移動支付在娛樂業(yè)務(wù)下載場景和投資理財場景進(jìn)行支付的用戶，分別占比為55.2%和40.2%?？梢哉f，移動支付已廣泛應(yīng)用于日常生活的方方面面。【材料三】用戶認(rèn)為未來移動支付最需要改善的內(nèi)容，應(yīng)用場景范圍占比70.7%，排名第一；排名第二的是安全性，占比為67.5%。由此可見，用戶希望能夠隨時隨地方便地使用移動支付，也迫切希望市場主體進(jìn)一步增強移動支付的安全性。針對人們?nèi)粘Ｉ罱佑|較多的條碼支付，人民銀行不

21、久前發(fā)布了條碼支付業(yè)務(wù)規(guī)范（試行） ， 為條碼支付業(yè)務(wù)開展提供統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。值得關(guān)注的是，規(guī)范提出分類實施交易額度管理，其中基于防替換、防盜刷等因素考慮，要求銀行、支付機(jī)構(gòu)對使用靜態(tài)條碼進(jìn)行支付執(zhí)行更加嚴(yán)格的額度管理措施，同一客戶單個銀行賬戶或者所有支付賬戶、快捷支付單日累計交易金額應(yīng)不超過500 元。中國支付清算協(xié)會執(zhí)行副會長兼秘書長蔡洪波認(rèn)為，總體看， 各項單日累計交易額度能夠有效滿足絕大部分客戶使用條碼支付進(jìn)行付款的需求，基本不影響消費者使用的便利性體驗， 同時也能夠顯著提高條碼支付的安全水平。條碼支付規(guī)范的出臺有利于引導(dǎo)市場主體合規(guī)經(jīng)營、合理創(chuàng)新、有序競爭，防范資金和信息泄露風(fēng)險，

22、加強消費者權(quán)益保護(hù)。18. 根據(jù)材料內(nèi)容，以下說法不正確 的一項是（） （ 3 分）A. 人們使用移動支付最經(jīng)常的場景是購買吃穿用等生活用品。B.越來越多的商家簽約使用移動支付，使移動支付的應(yīng)用場景更加豐富。C. 移動支付在讓人們消費購物更方便的同時，也還存在一些不足。D.移動支付在進(jìn)入我們的生活，現(xiàn)在人們出門都不用帶錢包了。19. 說說材料一的圖標(biāo)傳達(dá)出什么信息？請用材料二中的一句話回答。（ 3 分）20. 閱讀材料三，談?wù)剹l碼支付業(yè)務(wù)規(guī)范（試行）的發(fā)布有什么作用？（4 分）（六）名著閱讀。（5 分）21判斷題（正確的打“”，錯誤的打“×” ） 。 （ 3 分）（ 1 ）簡

23、3;愛到學(xué)校的第一天認(rèn)識了好心的譚波兒小姐，并且和她成了好朋友。 （）（ 2）私放晁天蓋、潯陽樓題反詩、智取生辰綱、三打祝家莊說的是宋江的故事。（）（ 3） “他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，因為他沒了心，他的心被人家摘了去”。 “他”是虎妞去世后自暴自棄的祥子。（）22閱讀下面語段，按要求作答。（ 2 分）這行者昂昂烈烈，挺著胸脯，把身子抖了一抖，卻將那架鷹犬的毫毛，都收回身上，拽開大步，徑走入門里，坐在南面當(dāng)中。紅孩兒當(dāng)面跪下，朝上叩頭道： “父王，孩兒拜揖。 ”行者道： “孩兒免禮。 ”西游記語段中“行者”假扮成誰的樣子？結(jié)果又是如何被識破的呢？三、作文（60 分）23. 閱讀下面文字，按

24、要求作文。（ 60 分）蕓蕓眾生，我是最獨特的存在。給自己一份禮物，一份最好的禮物，伴我在茫茫塵世奮力前行，努力奔跑。請以“給自己的最好禮物”為題目，寫一篇記敘文或議論文。要求： （ 1）字?jǐn)?shù)不少于600 字。（ 2）不套作、不抄襲、不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容。（ 3）文中如需出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。2018 年莆田市初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查試卷語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)評分意見與建議：主觀表述題的答案不必強求與參考答案一致，言之有理或意思對即可。開放性試題的答案不唯一，提供的“示例”僅是從某一角度或某一方面回答的例子而已，評卷時宜選出學(xué)生的答案實例進(jìn)行分類，擬定評分等級標(biāo)準(zhǔn)

25、。一、積累與運用（20 分）1 （ 12 分）（ 1 ）悠然見南山（2）長風(fēng)破浪會有時（3）心憂炭賤愿天寒（4）病樹前頭萬木春（ 5） 會挽雕弓如滿月（ 6） 柳暗花明又一村（ 7） 宮闕萬間都做了土（ 8） 入則無法家拂士（9）受任于敗軍之際，奉命于危難之間（10）報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死（填對一處得1 分，有錯別字該處不得分，滿分12 分）2 .（2 分） B3 . （ 6 分） （1） （ 2 分） A 盎 （ 每小題各1 分）（2） （ 2 分） A B （每小題各1 分）（3） （ 2 分）示例一：如一首婉轉(zhuǎn)的歌曲，吟唱出抑揚頓挫的旋律。示例二：如一幅秀麗的山水畫，繪出濃墨重彩

26、的色調(diào)。（ 句式 1 分，內(nèi)容1 分 ）二、閱讀（70 分）（1） （ 5 分）4. （ 3 分）B5. （ 2 分）表達(dá)了壯志難酬的悲憤（抑郁、憤慨）之情。（2） （ 16 分）6. （ 4 分） （ 1 ）偏愛（2）偶然（偶爾）（ 3）將要（4）違背7. （ 3 分） C8. （ 5 分）（ 1） （ 3 分）在公共場所批評議論我的過失（1 分） ，傳到我耳朵里的（1 分） ，可得下等獎賞（1 分） 。 （意思正確，句子通順即可）（ 2） （ 2 分）越國打算在吳國未發(fā)兵之前去攻打吳國。（ “伐”翻譯正確 1 分，句意正確1分。 ）9. （ 4 分）甲文中鄒忌委婉勸說，齊威王樂于納諫，齊國大治（2 分） ；乙文中范蠡直言勸諫的方式，越王不聽良言，越國大敗（2 分） 。參考譯文：越王勾踐三年，勾踐聽說吳王夫差日夜操練士兵，將報復(fù)越國，越國打算在吳國未發(fā)兵之前去攻打吳國。范蠡進(jìn)諫說： “不行，我聽說兵器是兇器，攻戰(zhàn)是違背道德，爭先打仗是事情中最下等的。陰謀去做違背道德的事，喜愛使用兇器，親身參與下等事，定會遭到天帝的反對，這樣做絕對不利。 ”越王說： “我已經(jīng)做出了決定。 ”于是舉兵（進(jìn)軍吳國） 。吳王聽到消息后，動用全國精銳部隊迎擊越軍，在夫椒大敗越軍。越王只率領(lǐng)五千名殘兵敗將退守在會稽，吳王乘勝追擊包圍了會稽。（3） （ 21 分）1