《憶秦娥婁山關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、憶秦娥婁山關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)寧夏平羅縣回民中學(xué) ( 馬燕舟 )教學(xué)目標(biāo) ：1. 學(xué)習(xí)朗誦詩歌的方法，欣賞毛澤東詩詞的豪邁氣概。2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用默寫順應(yīng)的方法培養(yǎng)語感。教學(xué)方法 ：誦讀法、提問法、默寫順應(yīng)法課時(shí)安排 ：一課時(shí)教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入新課 ：多媒體播放毛澤東畫像, 問 : “哪位同學(xué)認(rèn)識這個(gè)人?”“誰能用一句話介紹一下他 ?”( 同學(xué)們自由回答 )講述：毛澤東主席作為新中國的締造者，在政治方面的建樹是眾所周知的。他不僅是一位杰出的政治家、軍事家、思想家，還是一位出色的詩人，他一生寫下了許多震撼人心、催人奮進(jìn)的光輝詩篇，顯示了他博大的胸襟，豪邁的氣魄，讀之令人熱血沸騰，精神奮發(fā)。今天我們就來學(xué)一首

2、他的詩，開闊一下我們的胸懷，振奮一下我們的精神。（板書課題）二、解題：問：這個(gè)題目和一般的詩題有什么不同呢？詩的形式和我們學(xué)過的古詩有什么不同？明確：這是一首詞，詞也叫“長短句”。這首詞的題目由詞牌名和題目構(gòu)成，古人的詩歌是和樂演唱的，詞牌相當(dāng)于歌曲的曲調(diào)，題目相當(dāng)于歌詞主要內(nèi)容?！皯浨囟稹笔窃~牌名，“婁山關(guān)”是題目。三、試讀：1. 要求全體同學(xué)按照自己的理解自由練讀。2. 指名二到三位學(xué)生朗讀，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽。3. 幻燈片播放朗讀基本要求（頭正，身直，聲音洪亮，吐字清晰，字正腔圓），同學(xué)們評價(jià)，評出這一環(huán)節(jié)最佳朗讀者。4. 全體齊讀。教師范讀過渡。四、研讀：過渡：同學(xué)們能按照基本要求朗讀了

3、，但若要真正讀好詩歌，還需要我們細(xì)細(xì)品讀，理解詩意。在品讀之前，我們先了解一下毛澤東為什么要寫這樣一首詩（冰心奶奶在憶1讀書里說她不喜歡無病而呻的文字，也就是說寫文章要有感而發(fā)）。（幻燈片播放寫作背景介紹： 1934 年 10 月，紅軍開始了震驚世界的二萬五千里長征，戰(zhàn)爭初期，由于路線錯(cuò)誤，紅軍遭受巨大損失，由8 萬人銳減到 3 萬人，處于生死存亡危急關(guān)頭。1935年 1 月，黨中央召開了著名的遵義會(huì)議，確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位，之后的2 月，用兵如神的他領(lǐng)導(dǎo)了著名的遵義戰(zhàn)役，婁山關(guān)是這場戰(zhàn)役中戰(zhàn)斗最激烈的地方。這場戰(zhàn)役擊潰和殲滅敵軍兩個(gè)師、八個(gè)團(tuán)，俘虜三千余人，取得了紅軍長征以來取得

4、的第一個(gè)大勝仗。毛主席登上婁山關(guān)看到千山萬嶺，起伏連綿。勝利的喜悅和眼前的壯美景色，使他靈感突發(fā)，吟詠成這首憶秦娥婁山關(guān)。這首詞通過對婁山關(guān)戰(zhàn)斗的側(cè)面描寫，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、不怕犧牲，敢于戰(zhàn)勝一切困難、壓倒一切敵人的革命英雄主義精神和必勝的信念。（一）研讀上片：1. 啟發(fā)問答：上片描寫了紅軍在婁山關(guān)戰(zhàn)斗中行軍的情景， 我們可以把它概括為行軍圖 （板書“行軍圖”）通過詩句我們看到了哪些景物呢？（板書：西風(fēng)、長空、雁、霜、月）風(fēng)是怎樣的風(fēng)？（提示：“烈” 可以組詞 “凜冽”“猛烈” 等）長空是什么季節(jié)的怎樣的天空？（唱：天高云淡，望斷南飛雁。 “自古逢秋悲寂寥”）雁叫是怎樣的聲音？人聽來會(huì)是

5、怎樣的感覺？（唱：雁南飛，雁叫聲聲心欲碎）（多媒體播放關(guān)于“雁”在古詩文中的象征意義）怎樣的早晨？（清霜說明冷，月說明時(shí)間之早，應(yīng)是凌晨）馬蹄聲“碎”是怎樣的聲音？喇叭聲 “咽” 又是怎樣的聲音？ （講述：馬蹄、喇叭軍隊(duì)特有事物，具有典型性和代表性； 碎雜沓、細(xì)碎行軍之急、 之速；也寫出了山路崎嶇難行。咽西風(fēng)中時(shí)斷時(shí)續(xù)，忽高忽低，顯得悲壯深沉，莊嚴(yán)肅穆。在聲音的描繪中刻畫了紅軍的英雄形象和他們的精神面貌。）這些景象和聲音寫出了怎樣的氣氛， 可以用哪些形容詞來描繪？（凄冷，肅穆，悲涼沉郁等等）那么這種氣氛應(yīng)該怎樣讀出來呢？2. 學(xué)生表達(dá)看法，自由練讀，再指名讀朗讀指導(dǎo)：詞的上闋，以凄風(fēng)、 哀鴻、

6、寒霜、冷月幾種景物構(gòu)成一個(gè)凄涼蕭殺的意境，再用雜沓的馬蹄聲，如咽的喇叭響，渲染了悲壯蒼涼的氣氛。朗讀這一段時(shí)，聲調(diào)應(yīng)是低緩凝重的。“烈”“碎”“咽”字要重讀。3. 齊讀上片，感受清寂寒肅，悲壯深沉的意味。（二）研讀下片：2過渡：下片寫的是戰(zhàn)斗結(jié)束后紅軍勝利越過婁山關(guān)時(shí)的情景（板書：越關(guān)圖）。那么又應(yīng)該用怎樣的語氣語調(diào)來讀呢？1. 學(xué)生四人小組探討交流后，派代表朗讀，并說明為什么這樣讀。提示問題：1）“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”表達(dá)了怎樣的感情？參考：這兩句是全詞的中心?！罢嫒玷F”寫出婁山關(guān)的險(xiǎn)要（一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開）反襯紅軍英勇豪邁的氣概和勝利的自豪（拓展：萬水千山只等閑）。2）“蒼山如海

7、，殘陽如血”寫出了怎樣的景象？參考：跨過婁山關(guān)極目遠(yuǎn)眺，蒼茫的群山像波濤洶涌的大海，落日像血一樣殷紅，寫的是傍晚的景象，波瀾壯闊，色彩濃烈，氣魄雄渾?！吧n山如?！?“殘陽如血”還預(yù)示著未來斗爭的艱辛和曲折。也只有經(jīng)歷血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)斗洗禮的軍事指揮家，擔(dān)負(fù)著國家前途和命運(yùn)的偉人，才有這樣的人格與氣魄，才有這樣的胸襟、這樣的境界，能正視未來，能預(yù)見未來，在眼中呈現(xiàn)“蒼山如海”“殘陽如血”的壯美。朗讀指導(dǎo)：詞的下闋，感情變化較大。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”這兩句，表達(dá)了紅軍將士蔑視困難、飛躍關(guān)山的雄心壯志，可謂是聲震五岳，氣吞萬里，讀的音調(diào)應(yīng)該高亢激越，給人以力的感受。最后三句：“從頭越，蒼

8、山如海，殘陽如血”，可以說是對漫長征途的展望。這不單是景物的描寫， 也是對革命戰(zhàn)爭艱巨性殘酷性的藝術(shù)概括。讀這幾句詩，須把聲調(diào)降得稍低些稍慢些，給聽者以沉穩(wěn)剛毅的質(zhì)感。2. 聽朗讀錄音，小聲跟讀。3. 師生齊讀，讀出慷慨豪邁的氣概，沉著堅(jiān)定的語氣。五、涵詠品味，默寫順應(yīng)方法：要求學(xué)生自由朗讀課文3 遍，邊讀邊咂摸品味作品，馳騁自己的想像，展開充分的聯(lián)想，并使自己沉浸在作品的境界之中。之后默寫全詞，寫完后請同學(xué)朗讀，大家仔細(xì)聽，看看和原詩有哪些不同的地方，然后比較，說說這些不同的地方孰優(yōu)孰劣，并說出理由。（特別強(qiáng)調(diào)，涵泳品味時(shí)，一定不要有意識背誦）六、課堂小結(jié)：有句話說“文如其人”，透過作品，我們對毛澤東的大胸懷，大境界，大手筆應(yīng)該有所感悟領(lǐng)會(huì)， 下面我們在理解的基礎(chǔ)上再次來誦讀一下這首