04紙卷魔術-教學設計

1、 （蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息課題紙卷魔術作者類型設計應用課時1課時教學背景分析教師準備：電腦課件、各種紙、剪刀、雙面膠等制作材料工具。學生準備：各種紙、剪刀、雙面膠等制作材料工具。教學目標知識與技能目標：運用色紙和各類廢舊紙張，通過卷貼、繪畫、組合等方法進行立體造型的操作活動。過程與方法目標：通過卷、剪、折、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。情感態(tài)度與價值觀目標：通過紙卷造型的設計與制作，培養(yǎng)概括空間想象能力，創(chuàng)造性思維的能力。教學重難點教學重點：通過卷、剪、折、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。教學難點：在制作中發(fā)現(xiàn)紙卷造型的新方法，設計出一個有趣的紙卷造型。教學過程一、

2、魔術導入師：同學們好，喜歡魔術嗎？我們現(xiàn)在就來欣賞一段視頻。我這里有一張紙，雖然沒有魔術師那么大的本事，但也可以學著變個小小的魔術。你能看出我變的東西用了什么方法嗎？（教師用卷的方法分別把一張紙變成望遠鏡、卷發(fā)、哨子、荷葉、帽子等。） 設計意圖：通過小小的魔術導入法，隨之進行簡單的卷的變化。它設置了懸念，誘發(fā)了學生的思維，學生探究新知識奧秘的心情油然而生，他們將帶著強烈的好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始新課的學習，奠定本課學習的良好氛圍基礎。二、發(fā)展階段師：課本中的小朋友也變了一些紙卷魔術，我們一起來欣賞一下。1. 觀察分析。（1）三個小朋友在認真地演奏樂器，特別是中間的小朋友，他兩手抬

3、起，神情嚴肅，演奏得多么認真啊！ 小樂隊（2）這只大獅子看起來好威武，不愧是百獸之王?。?大獅子（3）可愛的小老鼠正認真地聽著媽媽的教導，難道鼠媽媽也在教它做紙卷魔術嗎？ 鼠（4）憨憨的，戴著眼鏡的小熊真滑稽啊。 熊（5）鱷魚餓了，張開了它的“血盆大口”。仔細看，它有尖尖的牙齒，眼睛睜得大大的，多么兇猛啊。 鱷魚 欣賞了這些作品后請你說一說：你最喜歡哪一幅作品？它們的魔術是用什么材料變的？師：從圖片中我們可以看出這些紙卷作品有的是用圖畫紙做的，有的是用色紙做的，還有的是用廢舊紙張做的。請同學們仔細研究這些紙卷作品，我們就以演奏樂器的“小樂隊”為例，仔細找一找，看看它們是用什么方法制作出來的？對

4、，這張作品以卷為主，另外，它還結合了剪、刻、貼等輔助方法。它用卷的方法一樣嗎？哪里不一樣？你來指一指。是的，即使是卷，方法也不一樣，有圓柱卷，錐形卷。比如：人物的身體，以及右邊兩個人物吹的樂器就是圓柱卷，而左邊人物吹的樂器就是錐形卷。 你能試著卷一卷嗎？看看有沒有方法讓你卷得又快又好？幾個學生同時進行圓柱卷和錐形卷練習。（上臺演示）師生小結：圓柱卷比較容易。錐形卷的卷法有很多：圓形、半圓形可以變成錐形卷，方形可以變成錐形卷，扇形也可以變成錐形卷。你的圓柱卷可以變成什么？你的錐形卷可以變成什么？其他幾幅作品的制作方法又是什么呢？請同學們根據(jù)我們剛才的分析，把這幾幅作品的制作方法和你的同桌互相討論

5、一下。 設計意圖：本環(huán)節(jié)通過大量的學生優(yōu)秀作品的欣賞和學生上臺演示，讓學生體會到紙卷的不同的方法。如圓柱卷、錐形卷等。利用計算機輔助教學，形象直觀地讓學生欣賞了各種制作方法，易于學生理解接受。同時，將傳統(tǒng)灌輸式的教學轉變成為學生觀察、思維、實踐交流的建構過程。 2. 師生合作演示。 師：老師正好屬鼠，現(xiàn)在我就以“鼠”為例，變一個紙卷魔術。誰來幫幫我？教師分別請三個學生分工合作完成：頭、身體、腿、其它部位。邊示范時，講解以下幾點：(隨時隨地進行安全教育)（1）做圓柱式紙卷，粘貼圓柱時可以增加粘貼面積使它更牢固；（2）做錐形紙卷，可以先把它剪成圓形或扇形等；（3）要使兩部分銜接，除了粘，還能在要插

6、接的地方剪一道口子，相互交叉，插進去；（4）做尾巴，可以用鉛筆卷紙；（5）在作品上進行裝飾可以使它變得更美觀；（6）如果紙質太軟，可以換較硬的紙做； 這是我們剛才總結的小竅門，大家要記住。設計意圖：教師演示和學生示范讓學生直觀地了解并掌握紙卷魔術的制作方法，邊做邊理解小竅門，加深學生腦海中的印象，解決本課的重難點。3. 欣賞鞏固。 師：學了這些方法后，讓我們再來欣賞一些小朋友的作品，瞧瞧他們是不是也用了這些方法？如果你發(fā)現(xiàn)了更好的方法，別忘了告訴大家?。?設計意圖：了解方法后再欣賞，使學生對所學知識再次進行鞏固，通過欣賞其他的紙卷造型，讓學生直觀地了解并掌握紙卷魔術制作方法，拓展學生的發(fā)散性思

7、維。三、實踐階段欣賞完別人的魔術，讓我們自己也來變一個魔術吧！請同學們選用適合的材料制作一個紙卷物體造型。作業(yè)要求：1. 利用各種紙制作成自己喜愛的物體，以卷為主，可以穿插其他方法，使制作的物體能站立起來；2. 可以模仿范圖做，也可以自己設計造型；3. 可以合作一件作品，也可自己獨立完成；4. 制作時安全使用剪刀，制作后的廢紙自己要整理好。四、展示評價 把學生作品放到魔術天地，舉行“紙卷朋友大聯(lián)歡”活動。 1. 學生為自己的紙卷作品取一個漂亮的名字，手持紙卷作品相互問好，還可以模仿動物行走、嬉戲； 2. 學生介紹自己是如何構思制作的，說一說自己最喜歡的作品，找一找它的特別之處； 3. 教師進行

8、點評。設計意圖：在“紙卷朋友大聯(lián)歡”活動中，學生充滿激情、活潑的評價使本課走向高潮，這樣的評價既有診斷性，又有激勵性。既利于學生認識到自身存在的不足，也使他在受到肯定的基礎上促進其自我反思，向更完美的方向努力。五、拓展總結階段我們一起來欣賞生活中類似的紙卷魔術。 設計意圖：拓展階段的賞析，可讓對本課感興趣的學生進一步探究紙卷魔術的魅力，從而增強了本課的實效性和延續(xù)性，讓學生真正了解藝術源于生活，藝術美化生活的道理。教師：同學們，今天我們用一些普普通通的紙、廢舊材料變了一個好玩的魔術，經(jīng)過我們的巧手，一個個夸張變形、神采奕奕的小可愛誕生了。老師相信，只要同學們肯動腦筋，再加上一雙靈巧的手，你們就是自己的魔術師，意想不到的效