2022年英語教師校本研修計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年英語教師校本研修計劃 促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展是現(xiàn)代訓(xùn)練的一個熱門話題，這不僅是訓(xùn)練行政部門和學(xué)校的事，更是每個老師個人所面臨的一個重要問題，那么英語老師如何制定研修方案呢? 下面是收集整理關(guān)于英語老師校本研修方案的資料，盼望大家喜愛。 英語老師校本研修方案篇一 一、指導(dǎo)思想 以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課的有效訓(xùn)練”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語閱讀力量培育的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動，提升老師的專業(yè)進(jìn)展水平，力求英語閱讀教學(xué)既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，樂觀進(jìn)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用力量，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 二、研修目標(biāo) 通過教學(xué)實

2、踐和訓(xùn)練行動討論，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實現(xiàn)面對全體學(xué)生，輕負(fù)高效的教學(xué);促進(jìn)老師個人專業(yè)進(jìn)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增加教研組的分散力，完善校本研修體系。樂觀參與“研修一體化”，開展“區(qū)域協(xié)作研修活動。 三、依托合適平臺，引領(lǐng)優(yōu)秀老師專業(yè)進(jìn)展。結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作支配，本學(xué)期有一些老師參與不同層次的培訓(xùn)、評比活動。組內(nèi)應(yīng)落實專人進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。 1、連續(xù)貫徹上級關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)會議精神，通過政治學(xué)習(xí)組織教職工仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作樂觀性，引導(dǎo)廣闊老師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會活動為載體，開展學(xué)陶師陶活動，真正做到教書育人，為人師表，為學(xué)

3、生服務(wù)，做學(xué)生的知心伴侶。堅決杜絕違反老師職業(yè)道德，有損訓(xùn)練和老師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)覺，即予訓(xùn)練，批判指正。 2、進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革綱要，了解把握當(dāng)前課程改革的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量;進(jìn)一步明確新時期老師進(jìn)展目標(biāo)，增加開拓創(chuàng)新的意識和樂觀進(jìn)取的精神，提高全體老師的熟悉水平和理論水平。 3、以同軌學(xué)科為單位，組織備課組，開展集體備課活動，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，進(jìn)一步完善備課組集體備課制度，同學(xué)科的老師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個人備課相結(jié)合;充分發(fā)揮骨干老師的作用，充分發(fā)揮集體的才智和優(yōu)勢;定時間、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)、單

4、元測試題和教學(xué)目標(biāo)。4仔細(xì)開展教學(xué)討論活動，做到人人上教研課，人人、參加說課評課。集體備課，同時開展“一課例三爭論”活動，切實提高教研質(zhì)量。 4、溝通個體學(xué)習(xí)感悟,包括理論學(xué)習(xí)體會自學(xué)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)方面學(xué)問，仔細(xì)研讀有關(guān)新課程訓(xùn)練理論，并仔細(xì)撰寫讀書筆記。 5、專業(yè)學(xué)問和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)(包括新課標(biāo)解讀、教材分析、試題分析、學(xué)科進(jìn)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。 英語老師校本研修方案篇二 我作為一名學(xué)校英語老師，目前有利因素是提高自身專業(yè)素養(yǎng)，不利因素是沒有良好的語境。為此，我對個人專業(yè)作出如下進(jìn)展規(guī)劃： 一、進(jìn)展目標(biāo) 樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。年內(nèi)，完成一

5、個課題討論，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名優(yōu)秀的英語老師，成為一名討論型和進(jìn)展型的老師。 第一階段：修煉內(nèi)功，努力學(xué)習(xí)英語專業(yè)學(xué)問，提高自己的聽說力量，仔細(xì)閱讀有關(guān)書籍，提高英語教學(xué)理論水平和教學(xué)技能;爭取講一堂公開課。 第二階段：形成自己的教學(xué)風(fēng)格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上濰坊市英語教學(xué)能手。 第三階段：通過探究、討論，完成自己的微型課題的討論，在校內(nèi)英語教學(xué)中起引領(lǐng)輻射的作用。 二、進(jìn)展措施 1.樂觀參與各種教科研活動和專業(yè)學(xué)問的培訓(xùn)，提高自己的英語水平和自身力量。 2.平常多抽時間研讀訓(xùn)練專業(yè)雜志等有關(guān)書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐

6、教學(xué)活動。方案讀一些訓(xùn)練專著，如：學(xué)校英語教法、一線老師等，將理論與教學(xué)實踐結(jié)合起來。 3.多參與聽、評課活動，多參加學(xué)校英語群，與同事準(zhǔn)時進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 4.準(zhǔn)時進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫訓(xùn)練隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題討論和論文寫作，爭取年內(nèi)有一篇論文或案例在市級以上獲獎。 5.發(fā)揮好幫帶作用，利用課余時間多聽其它老師的課，通過自評互評，實現(xiàn)共同的提高。 6.樂觀參與老師課堂大比武活動，在活動中得到提高。 我始終信任一句話：專心，沒有做不好的事!只要我專心，有不足就學(xué)習(xí)，有困難就探究，我信任自己可以做好每一件事情! 英語老師校本研修方案篇三 英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求“

7、學(xué)校英語教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中去探究、發(fā)覺，培育探究精神和與人合作的意識、態(tài)度、習(xí)慣，通過體驗、實踐、爭論、合作、探究等方式進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量”。因此，在學(xué)校英語課堂中應(yīng)提倡合作性教學(xué)。合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用使英語課堂教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)雙主體。 合作性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，運(yùn)用小組合作的形式組織教學(xué)。它的主要形式有：同桌學(xué)習(xí)(pair work)、小組學(xué)習(xí)(group work)、自由學(xué)習(xí)(free talk)等。它不僅能加強(qiáng)師與生、生與生的溝通，也有利于調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)揮群體的優(yōu)勢，促進(jìn)個人的進(jìn)展。 一、開展合作性爭論，培育合作力量 在教學(xué)中，老師必需面

8、對全體學(xué)生，為全體學(xué)生供應(yīng)公平參加的機(jī)會。有的學(xué)生膽子小，怕說錯，在課堂上從不舉手，一旦被老師叫到，緊急得結(jié)結(jié)巴巴說不出話來，針對這些狀況，就可以采納小組合作性爭論的教學(xué)方法。這種方法不僅能給學(xué)生帶來平安感，增加他們的信念，更能啟發(fā)他們?nèi)ニ妓?、去合作、去制造?1、Pair work 老師給出固定的內(nèi)容，由同桌兩人小組合作完成。時間在12分鐘左右。這種方法適用于新授句型時。為了讓學(xué)生把握好新句型，兩人合作練習(xí)是不行少的。兩人搭配一組有利于學(xué)生把握基礎(chǔ)學(xué)問。兩人一組仿照溝通，學(xué)生在溝通的過程中相互向?qū)Ψ教釂?，相互回答對方問題，變被動的學(xué)說為主動的操練，這樣練習(xí)的效率可以大大提高。而且學(xué)生在回答操

9、練時還能相互提示、相互訂正，不僅有效地把握了學(xué)問，還有利于師生之間，生生之間形成和諧的人際關(guān)系。 2、Group work Group work 主要用于對話和句型練習(xí)。依據(jù)對話需要，4人或6人一組。學(xué)生自由安排角色。這時，學(xué)優(yōu)生可以擔(dān)當(dāng)對話中較難的部分，較簡單的部分就由學(xué)困生完成，雙方都能得到很好的熬煉。 3、Free talk Free talk主要用于情景表演。學(xué)生自由搭配，自編自演。這種形勢較難掌握，老師在支配學(xué)習(xí)之前應(yīng)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和要求，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，老師要參加其間，了解狀況，賜予指導(dǎo)。最終，老師或讓學(xué)生針對表演的結(jié)果作出評判，準(zhǔn)時表揚(yáng)和鼓舞。通過這些小組活動，老師把

10、學(xué)習(xí)的“舞臺”還給了學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。 二、開展合作性競賽，提高合作力量 學(xué)校生好勝心強(qiáng)，利用這一特點(diǎn)，老師可以組織有效的競賽來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中，我常常分組進(jìn)行競賽。如在五班級英語(三班級起)教學(xué)中，我把全班分成四個組，輪番說單詞做動作猜詞，規(guī)定每位同學(xué)做的動作與前一個不能重復(fù)，在規(guī)定時間內(nèi)說的最好最多的為勝。在激烈的競爭中，同學(xué)們不僅收獲了語言學(xué)問，還收獲了愉悅的情感體驗。課堂的競爭雖然沒有社會的競爭那么激烈，但通過課堂教學(xué)，培育了學(xué)生從小樹立競爭意識和協(xié)作精神，具有現(xiàn)實和深遠(yuǎn)的意義。 三、開展合作性嬉戲，促進(jìn)合作力量 訓(xùn)練學(xué)家烏申斯基指出：沒有絲毫愛好的強(qiáng)制

11、性學(xué)習(xí)，將扼殺學(xué)生探究真理的欲望。愛好是獵取學(xué)問的動力。所以，老師應(yīng)開展多種多樣的嬉戲，為學(xué)生制造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。幾乎沒有人說：我不喜愛嬉戲。這是孩子的天性打算的。我在教學(xué)中開展了各種各樣的嬉戲活動。如：猜一猜，找伴侶，畫一畫，接龍等。比如在學(xué)習(xí)了人體部位以后，我以小組為單位做了一個蒙眼畫畫的嬉戲。學(xué)生發(fā)口令：“Draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw two eyes。每組學(xué)生必需相互協(xié)作才能完成。而且學(xué)生蒙眼畫的畫非常滑稽，課堂氣氛非?；钴S。這些嬉戲活動都是以小組為單位，通過競爭與合作，能有效的誘發(fā)學(xué)生的團(tuán)體精神，使學(xué)生有意無意的把群體視為統(tǒng)一體，共同感受勝利或失敗。學(xué)生能意識到，大家是相互依靠的，只有相互支持，才能實現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)和自己的目標(biāo)。隨著嬉戲的進(jìn)行，成員與成員之間的合作關(guān)系和默契不斷得到加強(qiáng)，同時也不斷增進(jìn)團(tuán)體精神。在爭取成功的緊急氣氛中，還使一些膽小或不敢說的成員，因合作的需要，不知不覺地調(diào)整自己的心態(tài)和行為。 四、開展合作性互助活動，提倡合作精神 學(xué)生之間存在著差異，在學(xué)習(xí)中可以實行“一幫一”結(jié)隊活動。這些“小老師”主要關(guān)心英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背誦英語單詞，教他們讀對話。通過結(jié)隊，學(xué)生