西城教育發(fā)展PPT

1、n 同一課題同一課題認(rèn)識鐘表認(rèn)識鐘表，多個(gè)小組做課件，然后進(jìn)行資源共享，多個(gè)小組做課件，然后進(jìn)行資源共享各小學(xué)三年級語文教師：各小學(xué)三年級語文教師： 定于定于20052005年年4 4月月7 7日（周四）下午日（周四）下午1 1：4040在中古友誼小學(xué)（階梯教室）組織三年級語文閱讀教在中古友誼小學(xué)（階梯教室）組織三年級語文閱讀教學(xué)研究課。具體安排：學(xué)研究課。具體安排： 第第1414課：課：檢閱檢閱 執(zhí)教執(zhí)教: : 五路通小學(xué)五路通小學(xué) 喬云喬云 第第2727課：課：賣木雕的少年賣木雕的少年 執(zhí)教執(zhí)教: : 中古友誼小學(xué)中古友誼小學(xué) 朱穎朱穎 兼職教研員介紹備課思路、評課兼職教研員介紹備課思路、

2、評課 課后，開展全區(qū)網(wǎng)上研討活動(dòng)課后，開展全區(qū)網(wǎng)上研討活動(dòng). . 本次區(qū)研究課重點(diǎn)本次區(qū)研究課重點(diǎn)研究兩個(gè)專題：研究兩個(gè)專題： 第一研究如何充分利用新教材的導(dǎo)學(xué)功能培養(yǎng)學(xué)生自主第一研究如何充分利用新教材的導(dǎo)學(xué)功能培養(yǎng)學(xué)生自主研讀文本的能力。研讀文本的能力。 在教學(xué)實(shí)踐中放手讓學(xué)生自主研讀，給學(xué)生提供對文本的反復(fù)誦讀、對語言在教學(xué)實(shí)踐中放手讓學(xué)生自主研讀，給學(xué)生提供對文本的反復(fù)誦讀、對語言文字的主體感悟的時(shí)間，給學(xué)生自由交流的空間，用自己的話表達(dá)自己的理解與感悟。文字的主體感悟的時(shí)間，給學(xué)生自由交流的空間，用自己的話表達(dá)自己的理解與感悟。 在研究在研究學(xué)生的學(xué)生的“學(xué)學(xué)”中，必然要涉及到教師的中

3、，必然要涉及到教師的“教教”。教學(xué)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系。處理好預(yù)。教學(xué)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。處理好自主與指導(dǎo)的關(guān)系。處理好方法與效果的關(guān)系。處理好設(shè)與生成的關(guān)系。處理好自主與指導(dǎo)的關(guān)系。處理好方法與效果的關(guān)系。處理好課題研究與落實(shí)雙基教學(xué)的關(guān)系。課題研究與落實(shí)雙基教學(xué)的關(guān)系。 第二研究如何加強(qiáng)雙基教學(xué)。在閱讀教學(xué)中，落實(shí)學(xué)生應(yīng)知第二研究如何加強(qiáng)雙基教學(xué)。在閱讀教學(xué)中，落實(shí)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會（扎實(shí)、靈活掌雙基）的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能。應(yīng)會（扎實(shí)、靈活掌雙基）的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能。 說明：說明： 為了更好的完成本次研究課，使研究課的研究過程與結(jié)果真正為老師們服務(wù)。因此，

4、為了更好的完成本次研究課，使研究課的研究過程與結(jié)果真正為老師們服務(wù)。因此，在研究課進(jìn)行前，很想請更多的老師參與到備課活動(dòng)中來。請您針對以下三方面問題，暢所欲在研究課進(jìn)行前，很想請更多的老師參與到備課活動(dòng)中來。請您針對以下三方面問題，暢所欲言，在西城教育研修網(wǎng)言，在西城教育研修網(wǎng)“我要發(fā)言我要發(fā)言”欄目中積極參與論壇活動(dòng)。欄目中積極參與論壇活動(dòng)。1 1、在理解把握教材方面，您對、在理解把握教材方面，您對檢閱檢閱、賣木雕的少年賣木雕的少年兩篇課文有什么個(gè)性化的認(rèn)識？兩篇課文有什么個(gè)性化的認(rèn)識？ 2 2、在改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課堂、在改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)中，教學(xué)這兩課書教學(xué)中，教學(xué)這兩課書, ,您有哪些建議？有哪些思考？您有哪些建議？有哪些思考？ 3 3、對于本次研究課所要體現(xiàn)的兩個(gè)研究、