王幾何（郭義明）

1、 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?？嗪畞?。出自唐代舒元輿的貽諸弟砥石命 問渠那得清如許，為有源頭問渠那得清如許，為有源頭活水來?；钏畞?。宋.朱熹 名句積累名句積累 只要功夫深，鐵杵磨成針。只要功夫深，鐵杵磨成針。 宋祝穆方輿勝覽眉州磨針溪 馬及時執(zhí)教者：郭義明學習目標學習目標 1 1、朗讀課文，概括文章的主、朗讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。要內(nèi)容。 2 2、從外貌、神態(tài)、動作、語、從外貌、神態(tài)、動作、語言等方面，感知王幾何老師的形言等方面，感知王幾何老師的形象特點。（重點、難點）象特點。（重點、難點） 3 3、深入人物內(nèi)心世界，感受、深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。

2、（難點）人物的人格魅力。（難點） 自主學習，完成自主學習，完成學法大視學法大視野野中的中的“課堂講練課堂講練”（P27P27）1 1、了解作者、了解作者2 2、掌握字音詞義、掌握字音詞義 快速默讀課文，復(fù)述課文。文章快速默讀課文，復(fù)述課文。文章講了幾件事？請你用最簡潔的語言來講了幾件事？請你用最簡潔的語言來概括一下。概括一下。啞笑（啞笑（滿堂笑滿堂笑） 絕活（絕活（畫圖形畫圖形） 綽號（綽號（王幾何王幾何） 挑戰(zhàn)（挑戰(zhàn)（畫圖形畫圖形）自讀課文，整體感知自讀課文，整體感知王老師的課堂是怎樣的課堂？王老師的課堂是怎樣的課堂？ 王老師的課堂充滿了王老師的課堂充滿了 ； 給人的感覺就是給人的感覺就是

3、。 笑聲笑聲痛快痛快那喜歡王老師的課堂嗎？那喜歡王老師的課堂嗎？品讀課文，合作探究品讀課文，合作探究 你喜歡文中的你喜歡文中的那句話或那段話，那句話或那段話，為什么？（抓住人為什么？（抓住人物的語言、動作、物的語言、動作、神態(tài)和肖像描寫）神態(tài)和肖像描寫）（1 1）矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴）矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。 （2 2）大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄）大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑堂大笑! ! 通過神態(tài)描寫，寫出王老師的和藹以通過神態(tài)描寫，寫出王老師的和藹以及反手畫圓和三角形后的自得心情。及反手畫圓和三角形后的自得心情。 通過對同學們的動作描寫和神態(tài)通過對同學們的動作描寫和神態(tài)描寫，突出表現(xiàn)王老師啞笑的喜劇效描寫，突出表現(xiàn)王老師啞笑的喜劇效果。果。學以致用，拓展延伸學以致用，拓展延伸 看了王老師及他的課，看了王老師及他的課，是否也勾起了你的某些想是否也勾起了你的某些想法？法？ 說說你喜歡的老師，說說你喜歡的老師，你喜歡的課