《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、天天賽課例研修導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)說明】圓明園的毀滅是人教版課標(biāo)五年級語文上冊第八個(gè)主題單元“勿忘國恥”中的開篇之作，描述了圓明園昔日的輝煌景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。文章語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，更能激起讀者的痛心與仇恨。選編這篇文章的意圖是，通過群文閱讀，自主閱讀、合作交流、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，把搜集與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛

2、祖國燦爛文化的 感情?！緦?dǎo)學(xué)案】20圓明園的毀滅第一課時(shí) （ 略 ）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者感情。（ 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ）2、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜集、整理資料的方法。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）一、精彩導(dǎo)入：1 、回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說課文是怎么評價(jià)圓明園的？找出相應(yīng)的句子2、圍繞圓明園，作者重點(diǎn)寫了哪兩方面的內(nèi)容？（昔日輝煌和毀滅的過程）2、 明確目標(biāo)口述目標(biāo)：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)1 7課，走近圓明園的前世與今生.去感受它昔日的輝煌，了解它被毀的經(jīng)過看看作者是用什么方法表達(dá)自己內(nèi)心情感的3、 明確學(xué)習(xí)任務(wù)1 、默讀思考：昔日圓明園中究竟有些什么？（ 時(shí)間 4 分鐘

3、）學(xué)法提示：默讀課文，先用“”畫出相關(guān)詞句，再結(jié)合表達(dá)方法和課前搜集的資料，和對子說一說、夸一夸。2、圓明園是怎樣被毀滅的？（時(shí)間3 分鐘）學(xué)法提示：瀏覽第5自然段，用“ ”畫出讓你心痛的詞句，借用相關(guān)資料結(jié)合表達(dá)方法體會(huì)體會(huì)，再和對子說一說。四、自主學(xué)習(xí)（ 一 ） 獨(dú)學(xué)對子交流準(zhǔn)備匯報(bào)（ 二 ） 匯報(bào)：根據(jù)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句體會(huì)。1、感受昔日輝煌引導(dǎo)學(xué)生默讀2、3、4自然段，畫出了一系列的關(guān)聯(lián)詞，如“有也有” “有也有還有” “不僅有還有”等等。學(xué)生在讀書中掌握“眾星拱月”是怎樣的布局，“金碧輝煌”“玲瓏剔透”是什么形態(tài)，“詩情畫意”“幻想境界”是何等美妙，“名人字畫”“奇珍異寶”

4、又是多么珍貴。在此基礎(chǔ)上，再讀法國大作家維克多？雨果文章的前5段，學(xué)生被那“恍若月宮”的情景深深陶醉了。此時(shí)，只有此時(shí)，學(xué)生才真正在語言文字的載體引領(lǐng)下，走進(jìn)了圓明園。學(xué)生聲情并茂的朗讀，理直氣壯地告訴自己，也告訴世人：“圓明園的價(jià)值在祖國文化史上是不可估量的，在世界文化史上也是不可估量的?！痹谧x悟課文后，用一組圖片再現(xiàn)昔日輝煌，讓孩子們身臨其境，激發(fā)孩子們對我國古代燦爛文化無限熱愛之情。2、再現(xiàn)歷史感悟毀滅引導(dǎo)學(xué)生在讀悟課文的基礎(chǔ)上結(jié)合資料，領(lǐng)會(huì)“統(tǒng)統(tǒng)”掠、“任意”毀、“放火”燒的強(qiáng)盜行徑和野蠻罪行。在老師的引讀下，加上“沒有也沒有”的字眼與之前的“有也有”形成強(qiáng)烈反差，在學(xué)生的內(nèi)心深處留下

5、了永遠(yuǎn)難忘的印痕。然后讀雨果的文章，更加感受到圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，對侵略者的罪惡痛恨有加。增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。3、領(lǐng)悟?qū)懛ㄕn題為“圓明園的毀滅”，課文為什么用大篇幅寫它輝煌的過去？引導(dǎo)學(xué)生明白：用較大篇幅寫它輝煌的過去，更能體現(xiàn)損失的不可估量，更能體現(xiàn)侵略者的可惡可恨，更能激起人們的愛國熱情。更能讓我們明白要把祖國建設(shè)得更強(qiáng)大才能不被欺負(fù)。這就是作者組織材料的獨(dú)到之處這種修辭方法叫作反襯。五、拓展閱讀課前咱們已讀過手中這篇雨果的文章，知道這文章是寫給誰的嗎？看看這篇文章與我們學(xué)習(xí)的課文有什么相同和不同之處呢？引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容與寫法進(jìn)行對比。師總結(jié)：是的圓明園的毀滅

6、雖然已成為過去，但圓明園中那些殘留的石柱將永遠(yuǎn)屹立在建立，它時(shí)刻提醒著中華子孫們：生齊讀：勿忘國恥，振興中華！六、拓展延伸：同學(xué)們，英法聯(lián)軍，還有后來的八國聯(lián)軍，他們用中國人發(fā)明的指南針指引著他們的艦隊(duì)不遠(yuǎn)萬里駛?cè)胫袊I(lǐng)海，用中國人發(fā)明的火藥制成的槍彈、炮彈屠殺中國人，然后，逼迫清政府在中國人發(fā)明的紙上簽訂不平等條約割地賠款。這難道不值得我們每個(gè)中國人深思嗎？我想每個(gè)中國人讀了這篇課文一定有恨多話要說，對自己，對別人，甚至對至今還在搞霸權(quán)主義的國家說。請同學(xué)們課后把自己想說的話寫下來。課外還可以收看電影圓明園的毀滅，搜集文字或圖片資料，了解中國所蒙受的恥辱。課堂練習(xí)課堂實(shí)錄：一、回顧導(dǎo)入2 、

7、回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說課文是怎么評價(jià)圓明園的？找出相應(yīng)的句子：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。2、圍繞圓明園，作者重點(diǎn)寫了哪兩方面的內(nèi)容？（ 昔日輝煌和毀滅的過程） 設(shè)計(jì)意圖：回顧課文，把握課文整體，感受圓明園的價(jià)值與歷史地位自然銜接本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容二、口述目標(biāo)：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)1 7課，走近圓明園的前世與今生.去感受它昔日的輝煌，了解它被毀的經(jīng)過看看作者是用什么方法表達(dá)自己內(nèi)心情感的三、明確學(xué)習(xí)任務(wù)（ 一 ）1 、默讀思考：昔日圓明園中究竟有些什么？（ 時(shí)間 4 分鐘 ）學(xué)法提

8、示：默讀課文，先用“ 畫出相關(guān)詞句，再結(jié)合表達(dá)方法和課前搜集 的資料，和對子說一說、夸一夸。2、圓明園是怎樣被毀滅的？（時(shí)間 3分鐘）學(xué)法提示：瀏覽第5自然段，用“ ”畫出讓你心痛的詞句，借用相關(guān)資料結(jié)合表達(dá)方法體會(huì)體會(huì)，再和對子說一說。設(shè)計(jì)意圖：問題的設(shè)計(jì)，與學(xué)法的提示其實(shí)是給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的路徑與方法。圍繞這些提示，他們才能更好地去思考去探究.四、自主學(xué)習(xí)（一）獨(dú)學(xué)一一對子交流一一準(zhǔn)備匯報(bào)（二）匯報(bào)：根據(jù)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句體會(huì)。感受昔日輝煌第2自然段布局巧妙對子1：請看到第2段。圓明園一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園 和長春園組成，所以也叫圓明三園。止匕外，還有許多

9、小園，分布在圓明園東、西、南 三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。師：這介紹了圓明園的什么？生：布局。師：哪個(gè)詞寫出了圓明園的布局特點(diǎn)？生：眾星拱月（圖片理解“眾星拱月”。）生：布局巧妙.師：誰知道圓明園占地面積？生：交流搜集的資料.占地面積有4 5 8. 9公頃師：一公頃有多少平方米，大家會(huì)算，那么我們就來估算一下，看看我們這 個(gè)大教室，大概估計(jì)一下圓明園相當(dāng)于多少個(gè)大教室？生：四百多萬個(gè).師：感受？生：宏偉壯觀師：是的.設(shè)計(jì)意圖：朗讀課文結(jié)合圖片與文字資料感受圓明園的宏偉壯觀.第3自然段景觀各異對子2:圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱 鬧街市的“買賣街”，也有象

10、征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。師：夸一夸。（美麗）美美地讀一讀。讀有富麗堂皇的美麗，也有精致）婉約之美，有城市的繁華熱鬧，也有鄉(xiāng)村的美麗 恬靜.請你讀.生：用了排比的句式寫出了圓明園中具有不同風(fēng)格的美麗景觀.師：對極了，把這不同的美景讀出來.師：文中還寫了哪幾類景觀？對子3:園中有許多景物都是仿照各地名勝建造的.如；還有許多景物是根 據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如.園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀.師：整理一下大致分為幾類？（三類）師：“蓬萊瑤臺”和“武陵春色”指什么？用一個(gè)詞形容美）“蓬萊瑤臺”（神仙居住的地方）那叫（仙境）?！拔淞甏荷笔歉鶕?jù)著名作家陶 淵明的作品桃花源記藝術(shù)意境建造的的園中園。

11、園中桃花萬株，石洞成趣，溪流 潺潺，仿如“世外桃園”。師：圓明園中的像這樣著名的景點(diǎn)可多了。大家知道嗎？生：有“西峰秀色”，有“曲院風(fēng)荷”生：圓明園中有“觀瀾堂”，有“君子軒，還有“關(guān)帝廟”。生：“映水蘭香”，還有“南屏晚鐘”。師：不同風(fēng)格的建筑在這里應(yīng)有盡有.用一個(gè)詞語概括風(fēng)格各異.請你讀（指名讀，師生評價(jià)，讀出了畫面，讀出了自豪.）這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角！法國大作家雨果眼中的圓明園是怎樣 的呢？課前讀了拿出雨果寫的文章，看看分是怎樣形容圓明園折？生：“請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢，用雪松做它的 屋架給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城

12、樓，里面放 上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以法瑯，飾黃金，施以脂粉。再添上一座座花 園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀總而言之，請假設(shè) 人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟、是宮殿，那就是這座名園?！鄙喝藗兂Ｕf：希有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣 母院，而東方有圓明園。要是說，大家沒有看見過它，但大家也夢見過它。這是某種 令人驚駭?shù)慕茏?，在不可名狀的晨曦中依稀可見。宛如在洲文明的地平線上瞥見的亞 洲文的剪影。”：好，我們再一齊讀讀雨果的話一一生：“有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！?師：難怪作者在文章最后一句話說圓明

13、園是 “園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”） 師：“漫步園內(nèi)一一”生齊讀最后一句。師：此景只應(yīng)天上有，請你讀（）.聽出了怎樣的感情？生：自豪驕傲！師：為什么而自豪？（勞動(dòng)人民的智慧、祖國的美麗）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生默讀2、3、4自然段，畫出了一系列的關(guān)聯(lián)詞，如“有也 有” “有也有還有” “不僅有還有”等等。學(xué)生在讀書中 掌握“眾星拱月”是怎樣的布局，“金碧輝煌” “玲瓏剔透”是什么形態(tài)，“詩情畫 意” “幻想境界”是何等美妙，“名人字畫” “奇珍異寶”又是多么珍貴。在此基礎(chǔ) 上，再讀法國大作家維克多？雨果文章的前5段，學(xué)生被那“恍若月宮”的情景深深陶 醉了。此時(shí)，只有此時(shí)，學(xué)生才真正在語言文字的載體

14、引領(lǐng)下，走進(jìn)了圓明園。學(xué)生 聲情并茂的朗讀，理直氣壯地告訴自己，也告訴世人：“圓明園的價(jià)值在祖國文化史 上是不可估量的，在世界文化史上也是不可估量的?！钡?自然段文物：師：除了這些美景還有讓你感到自豪的嗎？生讀：請大家看到第5段.圓明園里還收藏著許多珍貴的歷史文物。上至先秦時(shí) 代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。師：讀到這兒內(nèi)心涌動(dòng)著怎樣的感受？帶著你的自豪讀一讀。師：上至先秦下至清朝，中間大約年經(jīng)歷了 2300多年.那該有多少青銅禮器呢？ 以有多少名人字畫啊？生（齊）：無數(shù).還有多少奇珍異寶呢？（無數(shù)）難怪作者說：生（齊）：圓明園又是當(dāng)時(shí)世界上一一最大的博物館，

15、藝術(shù)館。師：這是咱們中華文化的的經(jīng)典，華廈兒女的驕傲，再讀這一段。師：孩子們，據(jù)說圓明園中珍貴的文物不可計(jì)數(shù)，件件堪稱極品.大大小小的景 觀，有一百多處。景景迷人.想看看嗎？（播放視頻）說說感受.生：美、壯觀、奇異、震撼、奇跡美不勝收人間天堂、童話世界設(shè)計(jì)意圖：在讀悟課文后，用一組圖片再現(xiàn)昔日輝煌，讓孩子們身臨其境，激發(fā) 孩子們對我國古代燦爛文化無限熱愛之情。（二）、再現(xiàn)歷史感悟毀滅1、師：可是這號稱“萬園之園”的圓明園，卻化為了一片灰燼，這是怎么回事呢? （指對子）對子1 :請看第5段，讀.生：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)拿走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)； 實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀

16、掉。師：我這里有一段真實(shí)的資料，請讀一讀一一生：參與劫掠的英法軍官、牧師、記者回憶一一軍官和士兵，英國人和法國 人，為了奪取財(cái)寶，從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園。有的搬走景泰蘭瓷瓶，有的搶走繡花長 袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘。有的背負(fù)大口袋，裝滿了各色 各樣的珍寶。有的在寬大的口袋里裝進(jìn)金條和金葉；有半身纏著織錦綢緞；有的帽子 里放滿了紅藍(lán)石、珍珠和水晶石；有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)圈心里什么感受？生：氣憤痛心難過師：帶著感情讀。（生評）生：哪些詞最讓你氣憤？（讀）師：作為法國人的作家雨果，是怎么看待自己國家的行為呢？（默讀你們手中雨 果的文章，找出文中的句子概括。生：“法蘭西帝國吞下了這

17、次勝利的一半贓物，今天，居然還天真地以為自己就 是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望有朝一日，解放了的干干 凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國?！鄙骸边@個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗 劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利！一一雨果”師：有感受嗎？生：恨師：恨什么？生：恨侵略者的殘暴 貪婪師：我們再來讀？（男生齊讀：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)拿走；拿不動(dòng) 的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。 ）師：他們的貪婪 無恥何止于此？還有呢！對子2 :為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放

18、火。 大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華， 就這樣化成了一片灰燼。（師生合作讀：金碧輝煌的殿堂沒有了，玲瓏剔透的亭臺樓閣也沒有了；象征著熱 鬧街市的“買賣街”，沒有了，象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野也沒有了。安瀾園、獅子 林、平湖秋月、雷峰夕照沒有了，蓬萊瑤臺，武陵春色也沒有了；上至先秦，下至唐宋元明清歷代的奇珍異寶統(tǒng)統(tǒng)都沒有了.）師：所以說（課件出示）生齊讀：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失.也是世界文化史上不可 估量的損失！師：你們覺得圓明園的毀滅僅僅只是損失嗎？生：不，是恥辱.生：我還知道，中國人龔橙一一著名詩人龔自珍的兒子是火燒圓明園的幫兇，是

19、 他帶的路。生：我覺得當(dāng)時(shí)的清政府太無能了.生：我通過搜集資料知道英法聯(lián)軍入京前幾天，乾隆就帶著慈禧逃往承德避暑山 莊.生：圓明園的毀滅還是警示.警示我們落后就要挨打.生：警示我們不忘記國恥 要努力學(xué)習(xí) 為建設(shè)得更強(qiáng)大的祖國.師：掌聲送他.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀悟課文的基礎(chǔ)上結(jié)合資料，領(lǐng)會(huì)“統(tǒng)統(tǒng)”掠、“任意” 毀、“放火”燒的強(qiáng)盜行徑和野蠻罪行。在老師的引讀下，加上“沒有也沒有” 的字眼與之前的“有也有”形成強(qiáng)烈反差，在學(xué)生的內(nèi)心深處留下了永遠(yuǎn)難忘的印痕。然后讀雨果的文章，更加感受到圓明園的毀滅是祖國文 化史上不可估量的損失.對彳略者的罪惡痛恨有加。（三）領(lǐng)悟?qū)懛◣煟赫n文學(xué)完了，讓咱們回到課題

20、，讀課題，課題為“圓明園的毀滅”，課文為 什么用大篇幅寫它輝煌的過去？生：用較大篇幅寫它輝煌的過去，更能體現(xiàn)損失的不可估量.生：更能體現(xiàn)侵略者的可惡可恨，更能激起人們的愛國熱情。生：更能讓我們明白要把祖國建設(shè)得更強(qiáng)大才能不被欺負(fù).師：這就是作者組織材料的獨(dú)到之處.這種修辭方法叫作反襯.五、拓展閱讀課前咱們已讀過手中這篇雨果的文章，知道這文章是寫給誰的嗎？生：寫給遠(yuǎn)征中國的巴特勒上尉的回信.師：是的.看看這篇文章與我們學(xué)習(xí)的課文有什么相同和不同之處呢？生：內(nèi)容差不多，都是針對圓明園的毀滅，寫出了自己對侵略者的強(qiáng)盜行徑的痛 恨.生：都是先寫輝煌的過去，再寫毀滅的過程.用到了反襯的方法.師：是的.圓

21、明園的毀滅雖然已成為過去，但圓明園中那些殘留的石柱將永遠(yuǎn)屹立 在建立，它時(shí)刻提醒著中華子孫們：生齊讀：勿忘國恥，振興中華！設(shè)計(jì)意圖：對比閱讀，比較異同，體會(huì)感情！領(lǐng)悟?qū)懛?！六、拓展延伸：同學(xué)們，英法聯(lián)軍，還有后來的八國聯(lián)軍，他們用中國人發(fā)明的指南針指引著他 們的艦隊(duì)不遠(yuǎn)萬里駛?cè)胫袊I(lǐng)海，用中國人發(fā)明的火藥制成的槍彈、炮彈屠殺中國人，然后，逼迫清政府在中國人發(fā)明的紙上簽訂不平等條約割地賠款。這難道不值得我們每個(gè)中國人深思嗎？我想每個(gè)中國人讀了這篇課文一定有恨多話要說，對自己，對別人，甚至對至今還在搞霸權(quán)主義的國家說。請同學(xué)們課后把自己想說的話寫下來。課外還可以收看電影圓明園的毀滅，搜集文字或圖片

22、資料，了解中國所蒙受的恥 辱。 設(shè)計(jì)意圖：走出課文，將學(xué)習(xí)的興趣與空間延至生活，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中習(xí)得更多的知識。板書設(shè)計(jì)：損失不可估量布局眾星拱月萬園之園遭焚毀圓明園的毀滅輝煌的過去建筑風(fēng)格各異文物珍貴異常勿忘國恥興中華教學(xué)反思：一、思路清晰，前后呼應(yīng)。（一） 走進(jìn)圓明園抓住課文中的三個(gè)評價(jià)圓明園的句子 “是一座舉世聞名的皇家園林” “它是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館” “我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，學(xué)習(xí)“圓明園的輝煌的過去”和“圓明園的毀滅”的部分，讓學(xué)生感受到“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”結(jié)合搜集的資料和雨果給巴萊特上尉的信讀中悟情（ 三 ） 走出圓明園我想每個(gè)中國人讀了這篇課文一定有恨多話要說， 對自己， 對別人， 甚至對至今還在搞霸權(quán)主義的國家說。請同學(xué)們課后把自己想說的話寫下來。課外還可以收看電影圓明園的毀滅，搜