對外漢語教學概論習題

1、對外漢語教學概論習題一、填空題1.在周恩來總理親自過問下, 1951年成立的清華大學 _于 1951年初正式 開課,拉開了新中國外國留學生漢語預(yù)備教育的帷幕。清華大學校務(wù)委員會主任 _教授兼任專修班班主任,著名語言學家 _先生任清華大學外籍留學生管理委員會 主席并兼管專修班的業(yè)務(wù)工作。2.經(jīng)國務(wù)院的批準, 1962年 6月在北京外國語學院外國留學生辦公室的基礎(chǔ)上正式成立 _ _, 以適應(yīng)對外漢語教學事業(yè)不斷發(fā)展的需要。 這是我國第一所以對外漢語教 學為主要任務(wù)的高等學校,是 _的前身。3. 1964年 6月經(jīng)國務(wù)院批準,外國留學生高等預(yù)備學校改名為 _, 1996年又改名為 _。4.我國第一次

2、舉辦全國性的對外漢語教師培訓班是 _年暑期在 _學院。5. 1987年國務(wù)院批準成立了“國家對外漢語教學領(lǐng)導小組”,日常工作由其常設(shè)機構(gòu) _ _負責,第一任辦公室主任為北京語言學院院長 _。6. 1983年 6月成立的“中國教育學會對外漢語教學研究會”于 1988年獨立為 _ _,秘書處設(shè)在 _,首任會長為 _。7. 1987年在北京舉行第二屆國際漢語教學討論會期間,各國代表協(xié)商成立了 _ _,該會秘書處設(shè)在 _,首任會長 _。8.目前世界上最具權(quán)威性、影響最大的漢語水平測試是 _。9.國家對外漢語教學師資資格培養(yǎng)審定工作和資格考試開始于 _年。10.語言教學的根本目的是培養(yǎng)學生的 _和 _。

3、11.語言的表現(xiàn)形式是 _。12.語言的組織方式是 _與 _的統(tǒng)一。13.張占一從語言教學的角度把文化分為 _和 _。14.在目的語國家文化接受過程的四個階段中, _是第二語言學習的最好時期, 語言熟巧就在這一時期出現(xiàn),布朗把這一時期叫 _。15.對外漢語教學的研究領(lǐng)域應(yīng)包括基礎(chǔ)理論、 _和 _。16.對外漢語教學的 _是學科理論的核心,使學科存在的主要標志。17.對外漢語教學的教學規(guī)律主要是由 _、 _和 _等共同決 定的,是這些規(guī)律的綜合反映。18.學習語言的活動或行為叫作 _。19.語言能力的構(gòu)成因素包括 _和 _。20.語言交際能力是由 _和 _構(gòu)成的。21.言語技能就是聽、說、讀、寫

4、的技能,聽、說用于 _,讀、寫用于 _ _。22.中介語理論的理論基礎(chǔ)是 _和 _。23.按教育性質(zhì)劃分,第二語言教學的教學類型可以分為 _和 _。 24.常規(guī)教育根據(jù)不同的教學目的劃分為 _、 _、_和 _。25.按學習期限劃分,第二語言教學的教學類型可以分為 _和 _。 26.按教學組織形式劃分,第二語言教學的教學類型可以分為 _和 _。 27.第二語言教材練習的類型主要有 _、 _、 _、 _ _、 _。28.從命題過程和試題的可靠性程度劃分,試題可以分為 _和 _。29.從閱卷評分的角度劃分,試題可以分為 _和 _。30.根據(jù)試題所包含測試內(nèi)容的特點來劃分,試題可以分為 _和 _。 3

5、1.漢語水平考試分為 _、 _和 _三種考試。二、選擇題1.對外漢語教學作為一門學科的地位在我國已得到學術(shù)界和政府的確認是在(。 A 1984年 B 1985年 C 1986年 D 1987年2.我國第一個對外漢語教學的專門研究機構(gòu)是(。A 中華文化研究所 B 語言信息處理研究所C 語言教學研究所 D 中國對外漢語教學學會3.我國第一個對外漢語教學的專業(yè)刊物(。A 語言教學與研究 B 世界漢語教學C 學漢語 D 中國文化研究4.北京語言學院首先開設(shè)了以培養(yǎng)對外漢語教師為目標的對外漢語教學本科專業(yè)是在 (。A 1984年 B 1985年 C 1986年 D 1983年5. 在目的語國家, 學生在

6、文化接受過程中出現(xiàn)的 “文化休克” 發(fā)生在哪個時期? ( 。 A 觀光期 B挫折期 C逐漸適應(yīng)期 D接近或完全復原期6.中介語的概念最早是由(于 1969年提出來的。A 賽林格 B斯金納 C喬姆斯基 D皮亞杰7.總體設(shè)計的根本任務(wù)是(。A 分析教學對象的特點B 是各個教學環(huán)節(jié)成為一個互相銜接的、統(tǒng)一的整體。C 選擇最佳教學方案D 使全體教學人員能夠根據(jù)不同的分工在教學上進行協(xié)調(diào)行動。8.幫助學生學習和掌握目的語的主要場所是(。A 成績測試 B總體設(shè)計 C課堂教學 D教材編寫9.在第二語言教學的四大環(huán)節(jié)中,中心環(huán)節(jié)是(。A 總體設(shè)計 B教材編寫 C課堂教學 D成績測試10.目的是測量測試對象的第

7、二語言水平的測試是(。A水平測試 B成績測試 C診斷測試 D潛能測試11.教學中最常用的、且目的是測量學生的學習成績的測試是(。A水平測試 B成績測試 C診斷測試 D潛能測試12.在語言測試中,寫作題屬于(。A標準化試題 B非標準化試題 C主觀性試題 D客觀性試題13.在語言測試中,多項選擇題屬于(。A標準化試題 B非標準化試題 C主觀性試題 D客觀性試題14.檢驗試卷能否客觀地反映測試對象的水平差異的是(。A效度 B信度 C區(qū)分度 D反饋作用15.首次漢語水平考試在北京語言學院舉行是(。A1986年 B1987年 C1988年 D1989年三、名詞解釋1.對外漢語教學2.語言3.語言交際文化

8、4.文化休克(文化震蕩癥5.第一語言6.第二語言7.母語8.外語9.目的語10.語言能力11.語言交際能力12.語用規(guī)則13.言語技能14.言語交際技能15.語言習得機制16.學習策略17.學習風格18.場獨立性19.場依存性20.審慎風格21.沖動風格22.對歧義的容忍23.對歧義的不容忍24.人格25.自尊26.移情27.動機28.工具動機27.結(jié)合動機(參與動機 29.遷移30.正遷移、負遷移31.錯誤分析32.中介語33.失誤34.偏誤35.教學類型36.課程37.課型38.教學原則39.教學方法40.教學技巧41.形式結(jié)構(gòu)42.語義結(jié)構(gòu)43.總體設(shè)計44.教學目標45.教學途徑46.

9、卷面47.題類、題型48.效度49.信度50.中國漢語水平考試 (HSK51.語構(gòu)文化52.語義文化53.語用文化四、辨析題(先判斷觀點的正誤,然后說明理由。1.在第二語言教學活動中應(yīng)該遵循“以教師為中心”的教學原則。2.在第二語言教學活動中應(yīng)該遵循“教學內(nèi)容決定教學方法”的教學原則。3.在第二語言教學活動中應(yīng)該把語言教學僅僅當成傳播文化知識的途徑。4.在第二語言教學過程中應(yīng)該遵循“以語言要素的教學為中心”的教學原則。5.一部教材練習的好壞,對課堂教學質(zhì)量沒有直接影響。6.在第二語言教學的四大環(huán)節(jié)中,總體設(shè)計是中心環(huán)節(jié)。五、簡答題1.對外漢語教學的教學目的有哪些?2.對外漢語教學的教學內(nèi)容有哪

10、些?3.對外漢語教學的教學任務(wù)是什么?4.文化的特征有哪些?5.簡述語言與文化的關(guān)系。6.跨文化交際中,在目的語國家文化的接受過程分哪幾個階段?7.簡述跨文化交際中對待不同文化的態(tài)度。8.兒童習得第一語言大體上有哪幾個階段?9.第一語言的習得與第二語言的學習至少可以分幾種類型?10.第二語言學習與第一語言學習有哪些共同點?11.簡述中介語的特點。12.簡述偏誤的來源。13.第二語言教學結(jié)構(gòu)主要有哪四大部分組成?各部分又分別包括哪些內(nèi)容?14.影響第二語言教學的直接變因有哪些?15.影響第二語言教學的根本變因有哪些?16.影響第二語言教學的條件變因有哪些?17.總體設(shè)計的任務(wù)和作用有哪些?18.教材編寫要遵循哪些一般原則?19.教材編寫的前期一般要做哪些準備工作?20.用什么標準來衡量教師是否全面完成教學任務(wù),學生是否全面掌握必須掌握的教學內(nèi) 容?21.為什么課堂教學是幫助學生學習和掌握目的語的主要場所?22.語言測試的作用有哪些?23.漢語水平證書的效力表現(xiàn)在哪些方面?24.在教育發(fā)展史上,代表性的教學過程的模式大體上有哪四種?25.與對外漢語教學相關(guān)的文化教學應(yīng)是哪三個層次?26.對外漢語教學中的文化教學原則有哪些?27.對外漢語教學中的文化教學方法有哪些?六、論述題1.試述體現(xiàn)在語言的詞匯系統(tǒng)、語法系統(tǒng)和語用系統(tǒng)之中的語言交際文化。2.論