《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)比賽

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版） 三年級(jí) 上冊(cè)秋天的雨教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、枚”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意”等16個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言之美。背誦自己喜歡的部分。2過(guò)程與方法： 通過(guò)朗讀，讀懂課文內(nèi)容，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，感受秋天的美好。積累好詞佳句。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受秋天之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解文中的好詞佳句。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物投影儀，水果實(shí)物，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)習(xí)大闖關(guān)，搜集相關(guān)資料。

2、教材簡(jiǎn)析：秋天的雨是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)上冊(cè)的第11課。本文是一篇抒情味很濃的課文，語(yǔ)言優(yōu)美，詞句生動(dòng)。全文以“秋雨”為線索，通過(guò)將秋天的事物巧妙串連起來(lái)，展現(xiàn)了一個(gè)美麗、快樂(lè)、豐收的秋天。引導(dǎo)學(xué)生好好體會(huì)課文的語(yǔ)言美，從而感受秋天的美好是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。讓學(xué)生理解文中藝術(shù)化的語(yǔ)言，是教學(xué)的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)段以后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)仍然以閱讀，感受語(yǔ)言文字，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言為主要任務(wù)，這樣做為以后的寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以根據(jù)課文的特點(diǎn)，我將運(yùn)用“讀品悟”的方法進(jìn)行教學(xué)，并用詩(shī)意的教學(xué)語(yǔ)言貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。怎樣才能突破難點(diǎn)？怎樣讓學(xué)生讀好課文？怎樣讓學(xué)生去感受

3、，去領(lǐng)會(huì)？我會(huì)努力凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，賦予學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)空間，重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)，重視課堂上學(xué)生的合作探究，重視激揚(yáng)學(xué)生的生命活力，引導(dǎo)學(xué)生全身心的沉浸到由語(yǔ)言文字所建構(gòu)的教材意境中，做語(yǔ)言的積累，能力的運(yùn)用，真情的感悟和精神的審美。教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)抓住一個(gè)“讀”字，始終以讀為本，使學(xué)生在讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中積累。教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。1. 教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)炎炎夏日離我們遠(yuǎn)去，當(dāng)我們感受到?jīng)鲲L(fēng)習(xí)習(xí)，那是秋姑娘悄然而至，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第11課秋天的雨2. 板書(shū)課題，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：教師詩(shī)意教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用不僅能夠吸引學(xué)生，并使學(xué)生受到良好語(yǔ)言環(huán)境的熏陶。二、 課

4、前準(zhǔn)備，課內(nèi)精彩。 過(guò)渡語(yǔ)：每一節(jié)語(yǔ)文課，孩子們都能做到有備而來(lái)，請(qǐng)讓我們欣賞你課前預(yù)習(xí)的成果吧。1. 學(xué)生拿出“預(yù)習(xí)闖關(guān)題”在組內(nèi)交流，在交流中相互學(xué)習(xí)。（要求：說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)了什么？認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。）2. 小組長(zhǎng)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)成果的情況。（小組長(zhǎng)發(fā)言要求：聲音響亮，表達(dá)流利，表?yè)P(yáng)小組內(nèi)最值得大家學(xué)習(xí)的同學(xué)。）3. 推薦優(yōu)秀代表展示預(yù)習(xí)成果，說(shuō)說(shuō)自己完成預(yù)習(xí)的情況，在展示的過(guò)程中發(fā)揮小老師的作用，帶領(lǐng)同學(xué)共同學(xué)習(xí)生字。4. 重點(diǎn)點(diǎn)撥“爽”的寫(xiě)法，“扇”的讀音。設(shè)計(jì)意圖：小組的合作交流并不是一朝一夕的事情，在長(zhǎng)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了合作交流的好習(xí)慣。明確交流的目的避免了小組交流流

5、于形式。讓孩子們展示自己的預(yù)習(xí)成果，首先是對(duì)他們自主學(xué)習(xí)的肯定；讓小組長(zhǎng)匯報(bào)發(fā)言，既鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們學(xué)會(huì)欣賞別人的好品行；對(duì)于生字的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們自學(xué)探索，只是在重難點(diǎn)之處進(jìn)行點(diǎn)撥即可。三、 情感導(dǎo)航，漸入課內(nèi)。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，有不少的收獲。一年四季都給人們不同的感受，春天，你會(huì)感受到（指名回答）；夏天，你會(huì)感受到（指名回答）1. 提問(wèn)學(xué)生：那么秋天來(lái)了，你會(huì)感受到2. 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，小結(jié)：秋天就是那么溫柔，悄悄地來(lái)到了我們的身邊，秋雨這把神奇的鑰匙把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起走進(jìn)秋天的雨，讀出你自己最真實(shí)的感受吧。3. 自由朗讀

6、課文，在讀中自悟，初步感知課文。4. 交流：在秋雨里，你都看到了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）5. 小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：孩子們說(shuō)得多好?。∽髡咭埠湍銈円粯?，看到了許多，還把他看到的都寫(xiě)下來(lái)了呢！那么你們小組最喜歡哪一部分？請(qǐng)一起讀一讀吧。 設(shè)計(jì)意圖：先提問(wèn)學(xué)生自己在秋天里的親身感受，有利于學(xué)生投入到課文的學(xué)習(xí)中去。通過(guò)學(xué)生的自主朗讀更能加深對(duì)文本的初步感悟，有了初步的感悟，再去細(xì)細(xì)品味課文語(yǔ)言文字的美。四、 立足課內(nèi)，品讀課文1. 選擇小組最感興趣的部分，有感情朗讀。2. 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)教學(xué)各個(gè)自然段。3. 第二自然段（重點(diǎn)感悟：五彩繽紛）（1） 提問(wèn)學(xué)生：你最喜歡哪一句？為什么？（2） 指名

7、讀一讀自己最喜歡的句子。（3） 小結(jié)：同學(xué)們朗讀得很流利，老師從這幾位同學(xué)朗朗的讀書(shū)聲中聽(tīng)到了很多關(guān)于顏色的詞語(yǔ)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（4） 學(xué)生找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)并讀一讀，匯報(bào)發(fā)言。（5） 播放課件，感受色彩。（6） 小結(jié)：有這么多顏色，我們可以用文中一個(gè)什么詞來(lái)形容：五彩繽紛。五彩繽紛是表示顏色的詞。（板書(shū)：顏色）所以，秋天的雨給我們帶來(lái)了視覺(jué)上的美的享受。（7） 自主感受，美讀佳句。（請(qǐng)孩子們閉上眼睛，邊聽(tīng)老師范讀，邊幻想一下五彩繽紛的一切。然后自己美美地讀上幾遍。）（8） 出示句子讀一讀：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽

8、。（9） 說(shuō)話訓(xùn)練： 像 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組讀、自讀、教師范讀、個(gè)人讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生在充分的讀中感悟，說(shuō)話訓(xùn)練的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確規(guī)范的語(yǔ)言，達(dá)到積累語(yǔ)言并會(huì)運(yùn)用的目的。4. 第三自然段（1） 齊讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)好聞的氣味是從哪里來(lái)的。（板書(shū)：氣味）過(guò)渡語(yǔ)：在課文里，我們知道秋雨里有那么多好聞的氣味，在秋天的課堂里，我們也可以真實(shí)去感受這樣的氣味，誰(shuí)想試一試？（2） 教師出示水果實(shí)物，學(xué)生聞一聞，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（要求：說(shuō)說(shuō)看到的顏色，聞到的味道。）（3） 結(jié)合自己的親身感受，理解“勾住”，你還可以換另一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（吸引、迷?。?） 齊讀本段設(shè)計(jì)意圖：品讀課文不僅僅停留在讀

9、，而是讓學(xué)生多說(shuō)多運(yùn)用，讓學(xué)生接觸到水果實(shí)物，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣并大膽地去表達(dá)，而且能在表達(dá)的過(guò)程中不知不覺(jué)地模仿了課文的語(yǔ)言。5. 第四自然段過(guò)渡語(yǔ)：秋天這么涼爽，這么美，同學(xué)們一定很喜歡秋天。你們知道嗎？連小動(dòng)物們也不錯(cuò)過(guò)這么美好的季節(jié)，看！它們來(lái)了。（出示課件）（1） 提問(wèn)：有誰(shuí)來(lái)了？（板書(shū)：小動(dòng)物們）它們?cè)谇锾炖锒济π┦裁囱剑浚?） 小組合作，表演讀。（3） 毛遂自薦，請(qǐng)兩個(gè)小組展示風(fēng)采。設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力，也能活躍課堂的氣氛。表演讀既有趣味性又能讓學(xué)生在讀中感悟。五、 情感升華，總結(jié)全文。金色的田野，稻子成熟了，聞到好多香甜的氣味，水果成熟了。這一切都告訴了

10、我們，秋天到了，今年又是年（板書(shū)：豐收），看到這一切，我們心里會(huì)怎么樣？（板書(shū)：快樂(lè)）。所以（齊讀）秋天的雨，帶給大地的是豐收的歌，給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。六、 連接課外，展示風(fēng)采。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，秋天的雨打開(kāi)了秋天的大門(mén)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)。1. 小組內(nèi)交流課前搜集的資料。2. 小組上臺(tái)匯報(bào)展示。設(shè)計(jì)意圖：展示課外搜集到的與秋天有關(guān)的資料，這是以文本為基點(diǎn)，以讀引讀，以讀引說(shuō)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)動(dòng)手探究能力。七、 布置作業(yè)。1. 有感情地朗讀課文，把喜歡的部分背下來(lái)。2. 抄寫(xiě)本課的生字新詞。板書(shū)設(shè)計(jì)；秋天的雨 顏色 氣味 小動(dòng)物們豐收 歡樂(lè)后附預(yù)習(xí)案語(yǔ)文預(yù)習(xí)大闖關(guān) 學(xué)號(hào)： 小主人 ： 闖關(guān)時(shí)間： 年 月 日闖關(guān)主題第 課 闖關(guān)成績(jī)第一關(guān)書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。我朗讀課文 遍，默讀 遍。第二關(guān)生字一點(diǎn)通我學(xué)會(huì)了 個(gè)生字：“詞”海暢游通過(guò)預(yù)習(xí)，我積累了一些好詞，要學(xué)以致用： 句句珠璣在課文里，我最喜歡的句子是： 我最喜