小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)教案

1、Unit One My classroom第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn Lets do C Lets sing教學(xué)目的： 1 能聽懂、會(huì)說：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,3 能聽懂并能根據(jù)指令做事情。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)Whats in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, pictur

2、e, board, light。教學(xué)難點(diǎn)：1 window一詞留意w的發(fā)音，不要及v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)剛好訂正。2 在答復(fù)Whats in the classroom?時(shí)，留意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具打算：1 教材相配套的教學(xué)課件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教學(xué)錄音帶3 教師自制的單詞卡4一張畫有教室的大圖教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）1 教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得Chant and find局部，學(xué)生跟著錄音一起說。2 教師出示及chant內(nèi)容相符的圖片，問：Whats in the picture?讓學(xué)生進(jìn)展

3、答復(fù)。Picture一詞由這里引出。3 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。4 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5 在學(xué)生答復(fù)出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)展答復(fù)。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，

4、說：This is a classroom. Whats in the classroom?2 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生答復(fù)，能說出英文的學(xué)生給及表揚(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文答復(fù)。3 告知學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 4 讓學(xué)生觀看本局部的教學(xué)課件2遍。Unit 1 Lets learn/A5 讓學(xué)生看著課件的畫面答復(fù)：Whats in the classroom? (在看了兩遍課件的根底上,考察學(xué)生的聽力和記憶實(shí)力)學(xué)生不見得都能答復(fù)出來,能說出局部即可。教師可針對(duì)學(xué)生答復(fù)的不同程度進(jìn)展指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生完

5、好的答復(fù)出來。如有困難，可再看一遍本局部的教學(xué)課件。Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs當(dāng)學(xué)生只答復(fù)出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以干脆把many一詞告知學(xué)生。 6 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。7 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀。教師可以告知學(xué)生一些記憶單詞的方法。如視察單詞的第一個(gè)字母和最終一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8 學(xué)

6、生跟讀并仿照Lets learn局部的內(nèi)容。（運(yùn)用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 9 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的根底上，擴(kuò)大詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?10讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。11教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：Whats this?讓學(xué)生答復(fù)。12教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）13看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際狀況，自編對(duì)話15學(xué)生展示練習(xí)狀況，教師留意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，剛好給及指導(dǎo)。訂正學(xué)

7、生錯(cuò)誤時(shí)留意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)剛好表揚(yáng)。 16 教師和學(xué)生用英語進(jìn)展溝通，導(dǎo)入Lets do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。17教師先說詞組, 然后再讓實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建

8、議多讓一些學(xué)生參及進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。（三）興趣訓(xùn)練（Practice）嬉戲1：做Listen an find的嬉戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必需立刻跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)推斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，嬉戲接著。最終，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。嬉戲2：做找摯友的嬉戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生推斷對(duì)錯(cuò)。假如對(duì)了，就大聲朗讀出來；假如錯(cuò)了，請(qǐng)別人改錯(cuò)后再讀出來。假如可以的話，這

9、個(gè)嬉戲還可把單詞卡干脆貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。 （四）作業(yè)布置（homework）Listen, draw and say1 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。2 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3 請(qǐng)學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。4 兩人一組，看圖做問答。板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)教

10、室中局部常見事物的英文表達(dá)。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。在熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說話的方式，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容“Whats in the picture?”自然過渡到新內(nèi)容“Whats in the classroom?”。通過教學(xué)課件，學(xué)生逐詞逐句的駕馭Lets learn局部的內(nèi)容。之后通過聽聽做做的活動(dòng)處理Lets do局部，進(jìn)一步運(yùn)用和穩(wěn)固了Lets learn局部的詞匯。在此根底上，進(jìn)一步通過小嬉戲“Listen an find”、“找摯友”和“Listen, draw and say”的活動(dòng)進(jìn)一步操練單詞。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Lets talk Lets c

11、hant C Good to know教學(xué)目的： 1 聽懂、會(huì)說并能在日常生活中運(yùn)用We have.這一句型。 2 聽懂、會(huì)說表建議的句子Lets go and have a look. 3 能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)運(yùn)用表示方位的詞near。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學(xué)慣用near表示方位。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太簡(jiǎn)潔。教具打算：1 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。2 Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。3 一張畫有教

12、室的大幅圖片。4 教材相配套的教學(xué)課件。Unit 1 Lets talk/A5 教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is I have 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.2 讓學(xué)生用事先打算好的實(shí)物仿照句子3 當(dāng)學(xué)生可以說出句子時(shí)，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的學(xué)問答復(fù)：Its on/in/under/the 4 在學(xué)生答復(fù)Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膮⒓觧ear 一詞，Its near the 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解

13、near 的含義并運(yùn)用。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教師出示Amy和Mike的面具，問：Whos he? Whos she?學(xué)生答復(fù)出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate2 教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have

14、 a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：Whats in the classroom? (讓學(xué)生先熟識(shí)一下對(duì)話情景。)3 讓學(xué)生帶著問題觀看本局部的教學(xué)課件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4 讓學(xué)生通過視聽來答復(fù)教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的扶植。5 學(xué)生跟讀并仿照Lets talk局部的內(nèi)容。（運(yùn)用教材相配套的教學(xué)錄音帶）6

15、 請(qǐng)學(xué)生說明We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際狀況用We have說句子。請(qǐng)學(xué)生說明Lets go and have a look. 本句可用動(dòng)作來表示。教師告知學(xué)生Lets go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。7 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8 再次觀看本局部的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。9 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)比最佳表演獎(jiǎng)。教師要留意學(xué)生運(yùn)用my, our兩詞的精確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來，以

16、免混淆。10聽Lets chant局部的錄音。（運(yùn)用教材相配套的教學(xué)錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。學(xué)生聽錄音進(jìn)展仿照。（三）興趣操練（Practice）嬉戲1做找摯友的嬉戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找及自己擁有一樣物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了摯友，并讓擁有一樣物品的摯友一起說：We have 找到摯友的學(xué)生都說完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找摯友，接著嬉戲。 嬉戲2做拍手的嬉戲。教師播放Lets chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手嬉戲。拍手方法：兩人面對(duì)面，Work and play, 兩人各自的左手互

17、相擊掌一次；Word and play.兩人的右手互相擊掌一次；In the classroom every day. 兩人各自的左右手翻開同時(shí)及對(duì)方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法及前三句一樣。嬉戲3做猜物的嬉戲。以小組為單位，45個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)商議他們共有的東西是什么，商議好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have? 其他幾名學(xué)生答復(fù)：Yes/No, we have如猜對(duì)換人接著，如猜錯(cuò)不用換人接著嬉戲。（四）作業(yè)布置：1、listen to the

18、 tape.2、sing the song.學(xué)唱歌曲Apple Song板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：對(duì)新單詞學(xué)的較快，并能較快理解新句子。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Read and write教學(xué)目的：1 能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能聽懂、會(huì)說單詞：beef, doctor, bed2 能根據(jù)單詞的發(fā)音，推斷單詞的第一個(gè)字母和所含的元音字母。 3 進(jìn)一步培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順教具打算：1 寫有大

19、小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡2 寫有本課單詞的單詞卡3 教材相配套的教學(xué)錄音帶4 自制課件（見媒體素材）教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 教師播放chant，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（運(yùn)用第二冊(cè)教材Unit 6,Lets chant/B） 2 讓學(xué)生背誦字母表（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 播放教學(xué)課件（字母A） 1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生答復(fù)：Whats this? 隨著學(xué)生答復(fù)出：Its a hand. Its an apple. Its an ant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這

20、些單詞找出所含的一樣字母Aa。教師要留意學(xué)生答復(fù)問題時(shí)，apple和ant前an的運(yùn)用。2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊(cè)教材已學(xué)過，及之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順）對(duì)學(xué)生答復(fù)正確的剛好給及表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)展書空練習(xí)。學(xué)生如答復(fù)錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生扶植說出正確答案，然后進(jìn)展書空練習(xí)。 3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以到達(dá)學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)展巡察，以便剛好發(fā)覺和訂正錯(cuò)誤。2 播放教學(xué)課件（字母B）1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生答復(fù)：Hes a bo

21、y. Its a ball.(留意人稱he的運(yùn)用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含一樣字母Bb。2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。3 同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E 4 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。運(yùn)用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/A5 教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培育學(xué)生認(rèn)讀實(shí)力。6 教師出示局部圖片，下面寫有不完好的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動(dòng)及Write and say相結(jié)合。（三）興趣操練（Practice）嬉戲1：看誰找得快

22、學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為成功。嬉戲2：配對(duì)子小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。嬉戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按依次每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)展推斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其別人接著進(jìn)展嬉戲。假如兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，嬉戲完畢。最終，誰手里拿的對(duì)子最多，誰就獲勝。（四）

23、作業(yè)布置：1 本單元Lets find out/C局部。讓學(xué)生細(xì)致視察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。2 讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：對(duì)對(duì)話的理解較好。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn Lets play C Lets find out Story time 教學(xué)目的：1 能聽懂、會(huì)說：This is my classroom. The wall is white. The floor is green.并能用This is.和表示顏色的詞來描繪教室中的事物。2 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer, teache

24、rs desk, fan, wall, floor。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white. The floor is green；學(xué)習(xí)單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor教學(xué)難點(diǎn)：the 的發(fā)音及運(yùn)用 表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用教具打算：1 教材相配套的教學(xué)課件Unit 1 Lets learn/B2 教材相配套的教學(xué)錄音帶3 教師自制的單詞卡4 自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊(cè)P28頁Lets learn局部的圖片）教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）1 教師出示自

25、制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停頓后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾Ｔ僮屃硪粋€(gè)學(xué)生接著轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 復(fù)習(xí)本單元A局部Lets learn的內(nèi)容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問答復(fù)問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teachers de

26、sk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施或許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議運(yùn)用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開實(shí)景圖)2 教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：Whats this? 讓學(xué)生試著答復(fù)問題。教師可做適當(dāng)提示。3 播放本局部的教學(xué)課件Unit1 Lets learn/B教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃耀。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞

27、。）4 利用課件顯示英文單詞并教讀。剛好訂正學(xué)生的發(fā)音。5 教師播放課件中的句子局部。6 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生答復(fù)問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.教師留意剛好訂正the的發(fā)音。7 學(xué)生跟讀并仿照Lets learn 局部。（運(yùn)用教材相配套的教學(xué)錄音帶）8 觀看課件畫面，對(duì)課文中的句子進(jìn)展擴(kuò)展練習(xí)。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The

28、 fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers desk?9 讓學(xué)生翻開本單元的雙面對(duì)開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)展巡察，發(fā)覺問題剛好解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)展操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。 10復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的全部單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手

29、指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物?？疾鞂W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的實(shí)力。11把以上單詞制作成表格，形如本冊(cè)教材第7頁。做Bingo的嬉戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽教師讀單詞劃圈，可以連成一條線的同學(xué)喊Bingo。接著嬉戲，直到全部的單詞都被劃上圈。此嬉戲?yàn)長(zhǎng)ets play 局部。（三）興趣訓(xùn)練（Practice）嬉戲1：Colour your classroom.1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的classroom。2）本嬉戲可以進(jìn)展Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的

30、指令之后，根據(jù)要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。3）建議：這一嬉戲還可制作成課件。（詳細(xì)內(nèi)容及操作見媒體素材）嬉戲2：計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽每個(gè)小組56人，小組之間進(jìn)展計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽。競(jìng)賽規(guī)則：教師打算好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teachers desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參與競(jìng)賽。競(jìng)賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。競(jìng)賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最

31、好指派一名學(xué)生幫助計(jì)時(shí)。競(jìng)賽開場(chǎng)，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則不能干脆說出單詞的中文意思，假如說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，接著猜詞。如有學(xué)生沒猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生接著猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪番坐到椅子上進(jìn)展猜詞，直到計(jì)時(shí)停頓，競(jìng)賽完畢。最終看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。 （四）作業(yè)布置：Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)展擴(kuò)展會(huì)話練

32、習(xí)。）如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom.板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：學(xué)生對(duì)本課駕馭得較好，樂于用本文學(xué)的句型造句。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：B Lets talk Lets play C Lets check 教學(xué)目的：1 能聽懂、會(huì)說Lets. 和Let me.及其表示贊同的答復(fù)：Good idea.和All right.并能在日常生活中區(qū)分和正確運(yùn)用這兩個(gè)句子來表建議和意愿。2 能聽懂、會(huì)說clean the classroom, clean

33、 the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動(dòng)作的詞組。3 能聽懂會(huì)用Its nice and clean和Good job!夸獎(jiǎng)某物或某人。4 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教化學(xué)生要酷愛班集體，酷愛勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)Lets 和Let me及其表示贊同的答復(fù)：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分和正確運(yùn)用Le

34、ts及Let meclean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)展說明。單詞job的發(fā)音有些難，特殊是字母j的發(fā)音。教具打算：1 教材相配套的教學(xué)課件Unit 1 Lets talk/B2 教材相配套的教學(xué)錄音帶3 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）1 復(fù)習(xí)本單元A局部Lets do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的嬉戲。假如聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必需要做出相應(yīng)的動(dòng)作，假如教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相

35、應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來的姿態(tài)不動(dòng)。2讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色局部的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟識(shí)Lets.這一句型。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。2 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生運(yùn)用Thi

36、s is介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3 師生共同觀看教學(xué)課件2遍Unit 1 Lets talk/B4 教師提問，學(xué)生答復(fù)：Who says: Lets clean the class

37、room? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么答復(fù)的呢？(Good idea. All right)告知學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個(gè)句子。Who want to clean the window. (Mike)Who want to clean the board? (Chen Jie) Is the picture nice? (Yes. Its nice.并板書，讓學(xué)生

38、用完好句答復(fù)問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做說明，及good同義。Is the classroom nice and clean? (Yes.Its nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完好句答復(fù)問題) clean在本句中及前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的根底上才出該詞的含義。 What does Miss White say? (Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解實(shí)力猜意思，教師做補(bǔ)充。5 教師提出問題讓學(xué)生思索：Wu Yifan, Zhang Peng及Mike, Chen Jie所說的句子一樣嗎？有什

39、么區(qū)分？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。6 學(xué)生答復(fù)問題，教師進(jìn)一步做講解。Lets是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其別人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一個(gè)人對(duì)其別人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。7 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。8 看書聽錄音并跟讀。（運(yùn)用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Lets talk/B）9 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)展實(shí)際溝通。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 ）10學(xué)生展示練習(xí)狀況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和激勵(lì)，進(jìn)一步培育學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成深厚的學(xué)習(xí)愛好。1

40、1讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)學(xué)問自編情景對(duì)話，教師可找12組進(jìn)展展示，并剛好進(jìn)展評(píng)價(jià)。12教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)展酷愛班集體和酷愛勞動(dòng)的教化。（三）興趣操練（Practice）l 嬉戲1 猜詞嬉戲 （見Unit 1 Lets play/B）小組活動(dòng)。教師把打算好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sw

41、eep the floor.嬉戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來推斷。最終比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。l 嬉戲2 最佳Partners要求：1）每?jī)擅瑢W(xué)為一對(duì)拍檔。2）每對(duì)拍檔的時(shí)間均為45分鐘。方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（留意：不許往后看）。最佳拍檔：協(xié)作得最默契的一對(duì)將獲得“最佳拍檔”的稱號(hào)。4擴(kuò)展性活動(dòng)( Add-activities)l 你能用Lets或Let me說出多少個(gè)句子？ 學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教

42、給大家。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：1、 Listen to the recorder 2、 Read the sentences課后小結(jié)：學(xué)生對(duì)話較好，能正確理解對(duì)話第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：B Read and write C Task time 教學(xué)目的：1 能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Ff, Gg, Hh, Ii。能聽懂、會(huì)說單詞：farmer, hat, ice water.2 能根據(jù)單詞的發(fā)音，推斷單詞的第一個(gè)字母3 進(jìn)一步培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞farmer, hat, ice water。教學(xué)難點(diǎn)： 大寫C和G, 大寫E和F的外

43、形易混。簡(jiǎn)潔錯(cuò)的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。教具打算：1 寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡2 寫有本課單詞的單詞卡3 教材相配套的教學(xué)錄音帶4 自制課件（見媒體素材）教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。 2 嬉戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生快速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師嘉獎(jiǎng)反響最快的學(xué)生。3 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 播放教學(xué)

44、課件（字母F） 1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚和薯?xiàng)l，讓學(xué)生答復(fù)：Whats this? 隨著學(xué)生答復(fù)出：Its a fish.和French fries時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點(diǎn)擊農(nóng)夫，讓學(xué)生仿照發(fā)音。再次點(diǎn)擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么，讓學(xué)生說出Ff。2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。（第二冊(cè)教材已學(xué)過，及之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順）對(duì)學(xué)生答復(fù)正確的剛好給及表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)展書空練習(xí)。學(xué)生如答復(fù)錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生扶植說出正確答案，然后進(jìn)展書空練習(xí)。3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)

45、本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以到達(dá)學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)展巡察，以便剛好發(fā)覺和訂正錯(cuò)誤。2同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I 3 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。運(yùn)用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/B4教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培育學(xué)生認(rèn)讀實(shí)力。5 教師出示局部圖片，下面寫有不完好的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動(dòng)及Write and say相結(jié)合。（三）興趣操練（Practice）l 嬉戲1：看誰敲得快學(xué)生打算好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊及所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲

46、勝。 l 嬉戲2：Bingo學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個(gè)，如圖： 教師每念一個(gè)字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個(gè)字母，最快使把好的字母成始終線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后賜予以分嘉獎(jiǎng)，嬉戲接著進(jìn)展，看誰的分?jǐn)?shù)最多。l 嬉戲3 猜字母學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他靠著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。 然后互相交換。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1 讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii2 把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)展歸類板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：1、 Listen to

47、the tape 2、 Read the words and sentences課后小結(jié)：學(xué)生理解較好。Unit 2 My schoolbag 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn Lets do C Lets sing教學(xué)目的：1 能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。2 聽懂會(huì)說How many . do you have? I have.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求仿照正確，語調(diào)自然。3 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many.do you have

48、? I have.教學(xué)重點(diǎn)：1句型：How many do you have? I have2詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教學(xué)難點(diǎn)：1發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag2區(qū)分書寫形式：notebook, story-book及Chinese book, English book, math book教具打算：1小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾2教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（

49、一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容做嬉戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board.學(xué)生根據(jù)嬉戲規(guī)則做出動(dòng)作?？磮D問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。 2 復(fù)習(xí)及本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做嬉戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，請(qǐng)學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對(duì)（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1

50、 讓學(xué)生熟識(shí)句型How many do you have? I have教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.教師提問：How many pencils do you have?學(xué)生答復(fù)：I have 教師手拿一個(gè)書包，提問：How many schoolbags do you have? 學(xué)生答復(fù)：I have教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）教師提問：How many books do you have? 學(xué)生答復(fù)：I have(教師可讓多名學(xué)生來答復(fù)上述問題，并板書How many do you ha

51、ve? I have)2 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對(duì)話。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教師提問：How many books does the Teddy Bear have?學(xué)生答復(fù)：6。教師提問：Do you know what books the Teddy Bear ha

52、s?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學(xué)生答復(fù)不出來時(shí)，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。4 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。Unit 2 Lets learn/A5 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)展識(shí)別。學(xué)生在教師的扶植下學(xué)習(xí)這些單詞。6 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學(xué)習(xí)math時(shí)，教師要留意提示學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。 7 學(xué)生聽錄音跟讀、仿照。（運(yùn)用教材相配套的錄音帶 ，Unit 2 Lets learn/A）8 看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。9 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)學(xué)

53、問進(jìn)展擴(kuò)大和自編對(duì)話的練習(xí)。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同溝通。教師要?jiǎng)偤米龀鲈u(píng)價(jià)。（三）興趣操練 （Practice）嬉戲1 Listen and do學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某

54、一個(gè)學(xué)生發(fā)布吩咐，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作?？凑l做得又對(duì)又快。指令為：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.嬉戲2 看誰拿得快教師用英文說：Show me your English book. Show me your Chinese book學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。 嬉戲 3 Listen and draw