新課程標準理念下如何上好初中思想品德課

1、新課程標準理念下如何上好初中思想品德課 馬山縣里當初中 韋海軍摘要】當前我國的基礎教育課程改革正在如火如荼地進行著，但是在我們的思想品德課堂教學中，依然受教學模式、教學習慣以及對教學質(zhì)量過分擔憂的影響，穿新鞋走老路。我們的教師還難以真正邁出傳統(tǒng)教學結構的束縛，幾乎仍是如出一轍的環(huán)節(jié)：復習新授訓練小結作業(yè)，灌輸知識仍是課堂所要達到的目標，還難以體會到課改的氣息。所以，解放思想，大膽創(chuàng)新，改革課堂教學模式是當前課改中迫在眉睫的關鍵。根據(jù)平時的教學體會，談談個人的幾點看法。【關鍵詞】合作；興趣；氛圍；能力1.創(chuàng)設民主氣氛，構建師生和諧關系 教學的實質(zhì)，就是師生平等對話，共同

2、探究，教學相長。但傳統(tǒng)課堂教學中的師生關系是一種不平等的關系，學生始終處于“你教我學”的被動狀態(tài)。教師把自己看成是絕對的權威，既無視學生的獨立人格，也漠視學生的內(nèi)在需要，師生之間不能在平等的基礎上進行交流。在這種“以師為本”的理念下，教師很難調(diào)動起學生“動”的積極性，學生只能成為在有限的時間記住有限的課本知識點的工具，至于主動探究、參與解決實際問題的能力是十分欠缺的。讓學生在愉快、和諧的教學氛圍中學習，是學生有效進行學習的前提條件，也是教師駕馭課堂的一種教學能力體現(xiàn)。營造一個和諧的課堂氣氛，可以是一個巧妙的引入，可以是一段師生精彩的對話，可以是一句富有哲理的比喻，可以是一個風趣幽默的插曲，也可

3、以是一個看似平常的手勢或教師的一個眼神，還可以是一次真誠的表揚和中肯的批評，甚至一個會心的微笑。比如，上課時，有學生講話，你不妨給他一個警示的眼神或一個會心的微笑，這樣既可以使其明白自己己違反課堂紀律，又讓學生感到教師有顆寬容心。如果此時，老師嚴厲批評他，會讓學生覺得丟了面子，覺得老師不通情達理，因此，師生關系可能因此僵化，整個教學氣氛會因為你而緊張，達不到教學效果。當然，這些教學細節(jié)不一定都是在備課中全部能打造出來的，更多是在課堂討論中，在心與心的交流，情與情的碰撞中迸射出來的，這就需要教師平時腳踏實地的積累和對每一堂課的精雕細琢。2.創(chuàng)設多種活動方式，激發(fā)學生學習興趣 教學活動不僅是理解知

4、識的需要，更是激發(fā)學生生命活力，促進學生成長的需要。所以，要激發(fā)學生的探究活動動力，培養(yǎng)學生其好奇心、求知欲，就應根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設學生感興趣的情境，只有這樣學生才能動起來，又落實課程目標，使二者有機統(tǒng)一起來，使學生通過情境探究活動，既能激“能”，激“趣”，又能增“知”，從而促進學生全面發(fā)展。2.1充分利用多媒體手段。在以往的思想品德課教學中，教師基本上還是使用延續(xù)了千年的黑板加粉筆的方式。這樣，即使教學內(nèi)容很豐富，素材也是來源于生活的，但長此以往也很難引起學生的探究學習的欲望。事實上，思想品德課的內(nèi)容都是來自于政治、經(jīng)濟、文化生活和學生自身的生活，是對生活的提煉。生活化的素材有時簡

5、單的語言也很難再現(xiàn)出來，學生也很難獲得生活上的體驗，這時如果我們借助于現(xiàn)代化的教學媒體，創(chuàng)設一種有利于學生學習的情境，使學生獲得生動、真實的生活感受。平淡的文本素材用生活化的形式呈現(xiàn)出來，就會激活學生的思維，加深學生對內(nèi)容的理解。例如，在講授公民基本道德規(guī)范、遵守社會公德的內(nèi)容時，如果僅是通過言語向?qū)W生灌輸應該怎么做，往往會引起學生的逆反心理，但如果借助課件，把社會生活中人們?nèi)狈ι鐣?、不遵守社會基本道德?guī)范的反面材料以圖片或錄象的形式呈現(xiàn)在學生面前，或者讓學生看看電視中的公益廣告，這樣不用教師再灌輸，學生就會接受洗禮，在實際生活中做出正確的價值選擇。2.2辯論活動。通過課堂辯論，提高學生闡

6、述觀點的能力，鍛煉學生的思辨和應變能力。通過辯論活動，更好地培養(yǎng)學生團隊精神、競爭意識和追求真理的精神，同時通過合作學習培養(yǎng)了人際協(xié)調(diào)能力。增強了學生的自信，特別是那些成績不是很好的學生，他們能從老師和同學的掌聲中體驗到贊賞、成功，培養(yǎng)學生積極向上的情感，張揚學生個性。為學生搭建展示自我的平臺，拓展學生的知識面。如在防范侵害，保護自己這一課教學，可以以“當自身的合法權益受到家庭的侵害時，我們該不該拿起法律武器來保護自己”為題，組織學生以小組為單位進行辯論，這樣學生的積極性會一下子被調(diào)動起來，在激烈的辯論中既鍛煉了學生思維，又加深了對知識的印象懂得了如何運用法律武器來維護自身的合法權益。2.3小

7、組合作活動。“21世紀的教育應該是由重點培養(yǎng)競爭轉(zhuǎn)向重點培養(yǎng)合作的教育”。通過小組合作活動進行教學，可以培養(yǎng)學生的合作意識、合作精神、合作能力和合作品質(zhì)。學生學會了與人交往、與人共處、與人合作，實際上也就掌握了自己生存與發(fā)展的本能。這也是當今社會對他們的最基本的素養(yǎng)要求。新課程強調(diào)教學中積極引導學生自主合作學習，在合作和分享中豐富擴展自己的經(jīng)驗，激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求，使學生產(chǎn)生自主學習的愿望，增強自主學習的能力。如“永不放棄生的希望”教學中，設計“讀一讀，想一想，議一議”的主體活動直面人生的威脅?！捌D難的抉擇”這一短文先由學生選出的朗讀能手讀一遍，再圍繞“巴尼當時的心情，如果

8、你是巴尼，你會怎么做”這一中心問題，經(jīng)小組的討論，選出代表發(fā)言。在閱讀，分析，思考中，讓學生體會在兩難情景中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不言棄的困難和堅強，在自主合作中永不言棄的主題得到內(nèi)化。3.結合熱點，把握時代脈博 “理論是灰色的，生活之樹是長青的”。思想品德課是時代性較強的一門學科，因而其教學內(nèi)容不能脫離時代，也不能滯后于時代。教師要深入了解學生在想什么，盼什么，需要什么，號準學生的思想脈博，把這些問題與教材內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣思想品德課才有說服力、吸引力。學生也會心悅誠服地接受教師講授的知識。從而取得學生的共鳴和支持，全面提高教學質(zhì)量。 綜觀近幾年的中考

9、開卷考試題，有關時事政治、鄉(xiāng)土材料的內(nèi)容占較大的比例。試卷命題已完全改變了以往的只注重知識的覆蓋率的做法，而是從實際問題出發(fā)，尋找社會熱點問題，讓學生運用所學知識去分析問題、解決問題。但現(xiàn)在的學生由于學習功課壓力大，很少有時間去關心國家大事，關注社會，貼近生活，所以對一些背景材料不了解，很難正確回答問題。 據(jù)了解，每年中考考試后，很多考生總是抱怨“書本上找不到答案”，主要原因就在于沒有擺脫過去那種“讀死書、死讀書”的做法，學習只限于死記硬背，一見試題涉及的都是課本中沒有的社會熱點，學生就會感到束手無策，無從下手。因此，教師在平時教學中應注重書本知識與國內(nèi)外的社會熱點相結合，從初一開始就要求學生能理論聯(lián)系實際，能運用課本所學知識去解決現(xiàn)實生活中的具體問題。比如：目前，社會上對中學生上網(wǎng)的利弊問題在展開大討論。教師就可以利用這個熱點作為切入口，結合八年級思想品德“網(wǎng)絡是把雙韌劍”這一內(nèi)容，組織學生展開討論，激發(fā)學生思維，提高學生分析問題、解決問題的能力。所以，在平時教學中，要求學生在學習時，不要僅僅停留在書本上，而是要走向社會