《沁園春、雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?沁園春、雪?教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目的：1、寫(xiě)景、議論、抒情的表達(dá)方式2、背誦課文、默寫(xiě)課文才能目的：理解背景、把握大意教育目的：熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，樹(shù)立偉大抱負(fù)和堅(jiān)決信念重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)1、指名朗讀課文2、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這首詞的初步理解。二、題解與背景本文體裁詞。詞又叫詩(shī)的別體，長(zhǎng)短句。沁園春，詞牌名。三、讀課文，整體感知課文內(nèi)容這首詞分上下兩闋，各寫(xiě)什么？ 上片：描寫(xiě)北國(guó)雪景； 下片：縱論歷代英雄四、研究以下問(wèn)題1、總寫(xiě)北國(guó)雪景的句子是？2、作者以“望統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原 這些景觀大勢(shì)磅礴，顯示了詩(shī)人博大的胸懷、宏偉的氣魄，是實(shí)寫(xiě)。3

2、、哪幾句是虛景？4、你認(rèn)為以動(dòng)寫(xiě)靜的句子是哪些？以靜寫(xiě)動(dòng)的句子是哪些？山舞銀蛇，原馳蠟象5、在下片中，能起到領(lǐng)起下文的字是？它領(lǐng)起哪些句子？惜6、如何理解本文的言主旨？詩(shī)人描寫(xiě)北國(guó)雪景，有雄壯之氣勢(shì)，豪放的風(fēng)格，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，表現(xiàn)了詩(shī)人豪邁的胸懷。五、重點(diǎn)詞句子的理解。1、“山舞銀蛇，原馳蠟象的含義。2、“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰在構(gòu)造上的作用。承上啟下，過(guò)渡作用3、結(jié)句“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝有何寓意？只有今天的一代英雄人物，才能使多嬌江山完全稱意。這是對(duì)一代新人的呼喚和企盼。六、作業(yè)。背誦這首詞。補(bǔ)充資料頓失滔滔這里指黃河因冰封而立即消失滾滾的波浪?？醇t裝素裹，分

3、外妖嬈rào饒紅日和白雪互相映照，看去好似裝飾艷麗的美女裹著白色外衣，格外嬌媚。競(jìng)折腰折腰，傾倒，躬著腰侍候。這里是說(shuō)爭(zhēng)著為江山奔波操勞。秦皇漢武秦始皇嬴yíng盈政前二五九前二一，秦朝的創(chuàng)業(yè)皇帝；漢武帝劉徹前一五六前八七，漢朝功業(yè)最盛的皇帝。略輸文采文采本指辭藻、才華。“略輸文采，是說(shuō)秦皇漢武，武功甚盛，比照之下，文治方面的成就略有遜色。唐宗宋祖唐太宗李世民五九九六四九，唐朝的建立統(tǒng)一大業(yè)的皇帝；宋太祖趙匡胤yìn印九二七九七六，宋朝的創(chuàng)業(yè)皇帝。稍遜風(fēng)騷意近“略輸文采。風(fēng)騷，本指?詩(shī)經(jīng)?里的?國(guó)風(fēng)?和?楚辭?里的?離騷?，后來(lái)泛指文章辭藻。天驕漢時(shí)匈奴自稱為“天之驕子見(jiàn)?漢書(shū)•匈奴傳?，后以“天驕泛稱強(qiáng)盛的邊地民族。成吉思汗hán寒元太祖鐵木真一一六二一二二七在一二六年統(tǒng)一蒙古后的尊稱，意思是“強(qiáng)者之汗汗是可汗的省稱，即王。后來(lái)蒙古在一二七一年改國(guó)號(hào)為元，成吉思汗被推尊為建立元朝的始祖。成吉思汗除占領(lǐng)中國(guó)黃河以北地區(qū)外，還曾向西遠(yuǎn)征，占領(lǐng)中亞和南俄，建立了龐大的帝國(guó)。只識(shí)彎弓射大雕雕