人音版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小青蛙找家教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念1、學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會(huì)歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準(zhǔn)確無(wú)誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時(shí)焦急不安的神態(tài)和找到家時(shí)的快樂(lè)心情。為此我采用聽(tīng)唱法教學(xué) , 利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽(tīng)范唱, 自然感受, 在快樂(lè)的情緒中不自覺(jué)地學(xué)會(huì)歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小青蛙迷失時(shí)與找到家時(shí)的不同情緒。在讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受歌曲的音樂(lè)美、動(dòng)態(tài)美的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。2、 在這節(jié)課的最后，我還設(shè)計(jì)了音樂(lè)表演和創(chuàng)編歌詞表演，使學(xué)生有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。通過(guò)創(chuàng)編不同小動(dòng)物，使學(xué)生興致高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮。通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲

2、的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、 能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱小青蛙找家并能模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。2、能在音樂(lè)表演中當(dāng)好一個(gè)角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。4、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生，雖然年齡小，但他們思維活躍，更喜歡新穎、活潑、 開(kāi)放的音樂(lè)活動(dòng)形式，因此我在課堂上設(shè)計(jì)了很多游戲的環(huán)節(jié)，希望通過(guò)游戲，來(lái)突破這節(jié)課的重、難點(diǎn)；在編創(chuàng)表演的過(guò)程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮他們特殊的才華，我鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M里互相幫

3、助、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。2、能在音樂(lè)伴奏中正確地按照歌曲速度進(jìn)行念白；并能與他人合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行編詞表演。5 教學(xué)過(guò)程5.1 教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)活動(dòng) 1【導(dǎo)入】教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生用音樂(lè)問(wèn)好活動(dòng)2【導(dǎo)入】節(jié)奏訓(xùn)練二、節(jié)奏訓(xùn)練1. 模仿小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）2. 按節(jié)奏 X X | XX X | 來(lái)念創(chuàng)設(shè)意圖：這些小動(dòng)物同學(xué)們都比較熟悉，很容易模仿動(dòng)作和叫聲， 因此同學(xué)們很自然的融入律動(dòng)之中。這樣的律動(dòng)練習(xí)可以激發(fā)

4、學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興致，并且能形成很好的課堂氛圍。另外我安排的這條節(jié)奏練習(xí)，都是為讓學(xué)生掌握歌曲中 “跳跳” 、 “呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”、的節(jié)奏作了很好的鋪墊?；顒?dòng)3【導(dǎo)入】故事導(dǎo)入三、導(dǎo)入新課故事：今天，在森林里舉辦了一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們都來(lái)參加了。它們玩的很高興，音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來(lái)了一陣陣哭聲，小動(dòng)物都在找這聲音來(lái)自哪里？原來(lái)，是小青蛙在哭，它對(duì)小動(dòng)物們說(shuō) “我回不去家了！”師問(wèn)：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？1. 看圖回答 （小青蛙生活在水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）【2. 小青

5、蛙找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么想呢？（四人一組討論）生：著急、害怕、3. 動(dòng)手幫幫忙（讓小朋友們到前面來(lái)幫助治理水塘的臟物）4. 漂亮的水塘掛圖。小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，最后找到家了小青蛙會(huì)怎樣呢？（喜悅）師：大家學(xué)一學(xué)小青蛙愉快的叫聲（呱）創(chuàng)設(shè)意圖：通過(guò)童話故事導(dǎo)入，不但激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，還進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境。5. 創(chuàng)編動(dòng)作。有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾按照分析的唱：歌曲第一句輕快。 “跳跳、 呱呱” 要唱出急切感。單

6、字 “呱”要唱的輕快有彈性。結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。創(chuàng)設(shè)意圖：通過(guò)一系列的情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生自己體會(huì)到歌曲第一句要唱得輕快。“跳跳、呱呱”要唱出急切感。單字“呱”要唱的輕快有彈性。結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成?；顒?dòng)4【講授】學(xué)唱歌曲四、學(xué)唱歌曲1. 游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來(lái)配合老師a. 我用手一指你們，你們就說(shuō)一聲“呱”b. 我說(shuō)幾個(gè)“跳”字，你們就叫幾聲“呱”試一試：（師）跳跳跳跳跳跳（生）呱呱呱呱呱呱。2. 老師和學(xué)生互相配合完成歌曲。3. 反過(guò)來(lái)聽(tīng)老師唱青蛙的叫聲，學(xué)生唱主要。4. 聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)完整的小青蛙找家。5. 跟琴唱。6. 糾正。7. 分

7、兩組配合著唱。8. 隨音樂(lè)完整的唱?；顒?dòng) 5【活動(dòng)】音樂(lè)游戲五、音樂(lè)游戲：下面我們自己來(lái)當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。1、講解游戲規(guī)則：全體同學(xué)圍成一個(gè)圈， “小青蛙”圈中，音樂(lè)響起，同學(xué)們一起拍手唱歌?！靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳，音樂(lè)結(jié)束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演 “小青蛙”。跟音樂(lè)做游戲，表演的好獎(jiǎng)勵(lì)。2、講解游戲規(guī)則：全體同學(xué)排成四組，每組分成兩部分。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙， 請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過(guò)障礙在音樂(lè)結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒(méi)到自己時(shí)，要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。（不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉

8、學(xué)生協(xié)調(diào)能力）聽(tīng)音樂(lè)做游戲。小青蛙們, 找到了家，你們開(kāi)心嗎?森林里其他的小動(dòng)物聽(tīng)到你們美妙的歌聲, 也來(lái)了。 他們說(shuō) , 也想有一首自己的歌，想請(qǐng)你們幫忙編一首這樣的歌, 可以嗎？活動(dòng)6【活動(dòng)】編創(chuàng)歌曲六、編創(chuàng)歌曲瞧 ! 有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，（ 出示小鳥(niǎo)的圖片）所以我給他編了一首小黃鶯找家。聽(tīng)?。ń處熉暻椴⒚姆冻┢渌男?dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起小動(dòng)物頭像）師： 你身邊的小動(dòng)物可愛(ài)嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看一看，哪個(gè)小組的同學(xué)們最團(tuán)結(jié)、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽(tīng)。2（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）師：時(shí)間到了, 同學(xué)們都編好了嗎？（請(qǐng)各小

9、組以各種形式表演、匯報(bào)）師： 你們覺(jué)得他們演的怎樣，請(qǐng)把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個(gè)小組得到的小花最多. 。創(chuàng)設(shè)意圖：通過(guò)創(chuàng)編歌詞表演，每個(gè)學(xué)生都有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。通過(guò)創(chuàng)編不同小動(dòng)物的歌，學(xué)生興致高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮。學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，這不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)?；顒?dòng) 7【作業(yè)】參觀校園今天， 我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)他們, 讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活?，F(xiàn)在就讓我們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起來(lái)參觀我們美麗的校園吧!（在小