中考閱讀理解解析

1、中考閱讀理解解析中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述。希望對你在學習和考試時有所幫助.現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法 1、基本要領：整體把握， 抓住關鍵語句， 在文中找答案 2、步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；可以稍快 第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題（順藤）找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。宜慢，仔細，并回讀檢查 最后：理清要點，認真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關鍵性文字

2、答題） 一解答現(xiàn)代文閱讀題應分的三個步驟詳解：第一步，通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？1、了解文章的大致內容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？2、了解文章的大致結構，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么（ 記敘的人物、事情、時間、地點是什么）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？ 文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：一、抓住文章中關鍵的詞句。文章中關鍵的

3、詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現(xiàn)的詞句、重點關聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但而且 因為 何況 但是 然而 因此）等等，應特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。二、弄清文章的結構。從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行。（ l ）找

4、出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。（ 2 ）明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫。如皇帝的新裝。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘：如羚羊木雕閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。（ 3 ）理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環(huán)。 （ 4 ）把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。第二步，審清題意

5、，回讀原文。在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？1、找準了原文中對應題目的相關區(qū)域?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關。2、聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞句。只要找準了原文中的相關區(qū)域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。3、分析綜合，順藤摘瓜。結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。第三步，理清要點，認真答題。1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。2、抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原

6、文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。3、組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。 4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不

7、清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，做出準確的判斷和選擇即可。現(xiàn)代文閱讀題答題模式一、 概括題：（一）、概括文章內容題：按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。 示例： 請以朱丹的言行為發(fā)展線索，概括敘述小說的主要情節(jié)。(不超過80個字)(5分) 請概括敘述“我的奇特經(jīng)歷”。 (不超過60個字) 概括的操作思路是：1、依據(jù)中心句進行概述總括。一篇文章內容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。 2、通過提煉要點，關鍵詞句進行概述總括。

8、有的文章中，很難找到提示具體內容要旨的中心句，那就需要把有關的要點提煉出來。3、通過辨認相關性進行概述總括。任何一篇文章的具體內容，都是由局部構成的一個整體，從局部之間的關系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關性，是進行概述總括的重要途徑。例如朱自清的春，全文共有10個自然段，除了自然段為“盼春”，自然段為“送春”，至自然段為“繪春”。為什么說至自然段為“繪春”呢？自然段寫春草，自然段寫春花，自然段寫春風，自然段寫春雨，自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個側面描寫著春天，所以我們可以將至自然段內容概括為“繪春”。4、通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是抓住具體內容的起始；接尾，

9、就是連接具體內容的終結。通過牽頭接尾進行概述總括，其內容的要旨就浮出水面了。請看魏巍我的教師第10段。對這段文字的內容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內容要旨就概括出來了。它的內容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據(jù)了“我”的心靈。5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰干什么”。（或“什么怎么樣”） （二）歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法抓題目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。白楊禮贊抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如一面抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意

10、思的點題句，關鍵句，一般都是抒情、議論句。例如誰是最可愛的人、驛路梨花通過結構分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度。例如荔枝蜜從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例如風箏2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了(描寫了)的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想(性格、精神、實質)， 抒發(fā)了作者的 的感情。（三）問文章結構題1、問文章、段落的結構形式： 注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；并列式；對比式。 2、問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼

11、。 3、問文章的順序。（1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫。如皇帝的新裝。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的（回憶我的母親）一文，采用的是倒敘方法，先把結果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用于那些動人的、有特點的結局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如羚羊木雕閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫

12、助。（2）說明文順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象本質、原因結果、整體部分、概括具體、特點用途、主次、總分）4問文章的層次。 分析結構層次，一般有以下幾種方法：以寫事為主的文章： 1按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析； 2按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉換分析；3按事情發(fā)展的階段分析。 以寫人為主的文章： 1按人物成長的階段分析； 2按人物所在的不同地點分析；3按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； 4按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章： 1按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；2按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。5問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。詳

13、寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之后，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然后把這些材料進行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定于材料處理安排得好不好。材料處理得當，是指在結構上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。詳細寫，充分運用的材料，必須與文章中心思想緊密關聯(lián)，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動，就能加深讀者對文章的印象，并為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么，略寫什么，并從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。二、理解、品味詞句題1、注音、解釋題：“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言

14、警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析。 2、問指示代詞“這、那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案。3、問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。B、 解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）C、 不用或調換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。

15、）4、品味詞語：A、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。特點）C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。的印象、啟示，道理等。5、 問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換： A、 能否B、 詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容C、 詞語：為何這樣安排先后順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順

16、序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用： （要從三方面考慮） 一從結構上，常起A承上啟下，過渡、B總領全文，開啟下文或C總結上文的作用； 二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為后文設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）F、襯托G、渲染H呼應、照應I對比J象征K先抑后揚， L預示性作用等特點。 三從內容上（語面的象征義、喻指義 ， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點明全文思想意義）2、談寫作手法和作用 環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系自然環(huán)境（包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、

17、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題人物描寫：（語言 動作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征 對比、反問、排比等的作用 突出或強調該對象的××特征 ，排比：增強了氣勢。比喻、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現(xiàn)（描寫）該對象的××特征 象征的作用 象征該事物某種精神（品質、思想） 示例： 以下是有關對主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達作用。(4分) 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。（暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念） 小

18、心謹慎地從絨套中取出他的木笛。（小心謹慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛） 3問記敘文的表達方式和作用記敘文的表達方式以記敘為主兼用描寫、議論、說明、抒情。記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。四、問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。1、選材：材料典型、真實，詳略得當，表現(xiàn)、突出了中心2、結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹，3語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉