教師招聘考試每日一練

1、9月18日一、單項選擇題1.教學(xué)過程中老師運(yùn)用合理的板書設(shè)計、色彩對比，以便突出直觀對象特點(diǎn)。這是利用了感知的（ ）A.差異律 B.強(qiáng)度律 C.活動律 D.組合律2.（ ）為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐。A.校外活動 B.課外活動 C.教學(xué)活動 D.團(tuán)隊活動3.學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘除法之后，再學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法知識。這種學(xué)習(xí)屬于（ ）A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.組合學(xué)習(xí) D.符號學(xué)習(xí)4.“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”反映了（ ）在個體發(fā)展中的作用。A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.個體主觀能動性5.記憶的信息三級加工模型包括（ ）、短時記憶、長時記憶。A.形象記憶 B.情境記憶

2、C.感覺記憶 D.符號記憶1.A 2.C 3.C 4.D 5.C 9月17日一、單項選擇題1.運(yùn)動會團(tuán)體操變換的隊形博得喝彩，是基于觀眾知覺的（ ）A.選擇性 B.整體性 C.恒常性 D.理解性2.在一些國際會議上，同聲翻譯人員使用的記憶主要是（ ）A.瞬時記憶 B.短時記憶C.長時記憶 D.無意記憶3.最早對無意識現(xiàn)象進(jìn)行深入研究的是（ ）心理學(xué)流派。A.人本主義 B.精神分析 C.機(jī)能主義 D.構(gòu)造主義4.熱愛集體與自私自利，創(chuàng)新與保守，自尊與自卑屬于（ ）A.性格特征 B.氣質(zhì)特征C.意志特征 D.能力特征5.心理發(fā)展存在著關(guān)鍵期，“關(guān)鍵期”這一概念是由（ ）首先提出來的。A.皮亞杰 B

3、.勞倫茲 C.桑代克 D.維果斯基1.B 2.B 3.B 4.A 5.B9月16日1.根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，促進(jìn)學(xué)校（ ）A.跨越發(fā)展 B.優(yōu)先發(fā)展C.均衡發(fā)展 D.差異發(fā)展2.人際關(guān)系是人與人之間在相互交往的過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或A.感情關(guān)系 B.心理距離 C.友誼關(guān)系 D.互助關(guān)系3.小丁的智力年齡為10歲，實際年齡為8歲，其比率智商是（ ）A.80 B.95 C.100 D.1254.通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作（ ）A.操作技能 B.技巧 C.操作能力 D.能力5.學(xué)生出現(xiàn)教師期望

4、的行為后，教師發(fā)給學(xué)生小紅星，學(xué)生可用小紅星兌換獎勵物或喜歡的活動。教師采用的方法是（ ）A.行為塑造法 B.代幣獎勵法C.自我控制法 D.系統(tǒng)脫敏法二、填空題1.根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行_負(fù)責(zé)制。2.古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括_。3.學(xué)生誦讀“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”時的想象是再造想象，詩人王勃創(chuàng)作詩句時的想象是_。4.意志行動的心理過程，分為兩個階段：_階段和_階段。5.根據(jù)興趣所指向的目標(biāo)，可以把興趣分為直接興趣和_?！緟⒖即鸢浮恳弧雾椷x擇題1.C 2.B 3.D 4.A 5.B二、填空題1.校長 2.禮、樂、射、御、書、數(shù) 3.創(chuàng)造想

5、象4.準(zhǔn)備（采取決定/確定決定） 執(zhí)行決定 5.間接興趣9月15日1.羅杰斯說，體會當(dāng)事人的內(nèi)心世界，有如自己的內(nèi)心世界一般，可是卻永遠(yuǎn)不能失去“有如”這個品質(zhì)。這就是（ ）A.同情 B.同感C.理解 D.真誠2.1966年，聯(lián)合國教科文組織在關(guān)于教師地位的建議中提出，應(yīng)該把教師工作視為（ ）A.專門職業(yè) B.獨(dú)立的社會職業(yè)C.非獨(dú)立的社會職業(yè) D.非專門職業(yè)3.先行組織者教學(xué)策略的提出者是美國著名心理學(xué)家（ ）A.斯金納 B.布魯納C.奧蘇貝爾 D.桑代克4.“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合（ ）的規(guī)律。A.智育過程 B.德育過程C.心理咨詢 D.教育學(xué)生5.編制課程表時，盡量

6、將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科（ ）A.隨機(jī)安排 B.分類安排C.集中安排 D.交錯安排【參考答案】1.B 2.A 3.C 4.B 5.D 9月14日1.中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（ ）A大學(xué) B中庸C學(xué)記 D春秋2.桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（ ）A.能力 B.技能C.興趣 D.刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)3.針對現(xiàn)行課程類型結(jié)構(gòu)單一的狀況，新課程改革在新的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中設(shè)計了與分科課程相對的（ ）A.活動課程 B.綜合課程C.廣域課程 D.核心課程4.“將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念，建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系”的學(xué)習(xí)方式屬

7、于（ ）A.接受學(xué)習(xí) B.意義學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D.機(jī)械學(xué)習(xí)5.學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是（ ）A.校外活動 B.課外活動C.教學(xué)活動 D.團(tuán)隊活動二、填空題1.學(xué)校的中心工作是_，學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是_，教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是_。2.奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生在課堂中主要的學(xué)習(xí)方法是 3.現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以_為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機(jī)制。4.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有 。5.思維的基本形式是概念、_和_。【參考答案】1.C 2.D 3.B 4.B 5.C二、填空題1.教學(xué) 感知和理解教材 上課 2.有意義的接受學(xué)習(xí)3.學(xué)生的發(fā)展

8、4.預(yù)見性5.判斷 推理9月13日1.瓦特看到沸騰的水把壺蓋頂起，由此發(fā)明了蒸汽機(jī)。這種現(xiàn)象屬于（ ）A.頓悟 B.原型啟發(fā) C.觀察能力 D.定勢2.心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老甚至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列的（ ）A.心理特征 B.心理表現(xiàn)C.心理變化 D.心理現(xiàn)象3.根據(jù)中華人民共和國教師法的規(guī)定，取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（ ）A.幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B.中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C.高等師范?？茖W(xué)校或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷D.高等師范院校本科畢業(yè)及以上學(xué)歷4.學(xué)生對接到大學(xué)錄取通知書時的愉快心情的記憶是（ ）A.形象

9、記憶 B.情緒記憶C.邏輯記憶 D.動作記憶5.某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差缺少耐性，易見異思遷。她的氣質(zhì)類型屬于（ ）A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)二、名詞解釋1.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)2.強(qiáng)化物3.意義學(xué)習(xí)【參考答案】1.B 2.C 3.C 4.B 5.A二、名詞解釋1.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指給學(xué)生提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過探索、操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識、理解概念和原理的教學(xué)方法。2.凡是能增強(qiáng)行為出現(xiàn)頻率的刺激或事件稱作強(qiáng)化物。3.意義學(xué)習(xí)是指以符號為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立起非人為和實質(zhì)性的聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程

10、。9月12日1.“光陰似箭”的錯覺是（ ）A.形重錯覺 B.運(yùn)動錯覺C.方位錯覺 D.時間錯覺2.學(xué)校心理輔導(dǎo)的目的在于（ ）A.滿足需求，促進(jìn)發(fā)展 B.關(guān)注生存，促進(jìn)發(fā)展C.學(xué)會調(diào)適，尋求發(fā)展 D.促進(jìn)健康，學(xué)會適應(yīng)3.皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的（ ）對學(xué)生的影響。A.知識 B.能力C.期望 D.方法4.兒童已經(jīng)具有明顯的符號性與邏輯性，能進(jìn)行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心，思維活動仍局限于具體事物，缺乏抽象性。這在皮亞杰的兒童發(fā)展階段中屬于（ ）A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段5.能嚴(yán)格而精細(xì)地思考問題，冷靜而客觀地評價和自覺地控制自己的思維，不受到

11、自己的情緒和偏愛的影響的思維品質(zhì)是( )A.廣闊性 B.深刻性 C.獨(dú)立性 D.批判性二、簡答題有人認(rèn)為，“知識越多，智力水平越高”。這句話對嗎？為什么？【參考答案】1.D 2.C 3.C 4.C 5.D二、簡答題（1）這句話不對。（2）首先要明確知識與智力是兩個不同的概念。知識是人們對客觀事物及其規(guī)律性的認(rèn)識，知識的內(nèi)容是廣泛的，人的一生只能掌握極其有限的一部分；智力是人們獲得知識和運(yùn)用知識的能力。掌握知識的多少和智力水平的高低不能等同。有的孩子盡管學(xué)了很多知識，但他并沒有真正理解和領(lǐng)會知識，不能舉一反三地去運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際間題，所以這并不意味著他的智力發(fā)展水平高。知識和智力雖然不能等

12、同，但是智力的發(fā)展離不開基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，而掌握知識的難易和速度又依賴于智力的發(fā)展水平的高低。因此父母在教孩子學(xué)知識的過程中，應(yīng)注意讓孩子學(xué)會運(yùn)用知識去思考問題、解決問題，這樣才能在增長知識的同時，提高孩子的智力。9月11日1.直觀時運(yùn)用變式方法的目的是（ ）A.激發(fā)興趣 B.引起注意C.豐富想象 D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征2.影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是（ ）A.科學(xué)技術(shù) B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.生產(chǎn)力 D.社會性質(zhì)3.“教育，不能停止在兒童和青年期，只要人活著，就應(yīng)該是繼續(xù)的。教育必須以這樣的做法，來適應(yīng)個人和社會的連續(xù)要求。”這體現(xiàn)的教育思想是（ ）A.全民教育思想 B.

13、終身教育思想C.特殊教育思想 D.精英教育思想4.受過去經(jīng)驗與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)是（ ）A.定勢 B.定義C.變式 D.同化5.某個學(xué)生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意，這時，采?。?）的處理方式最適宜。A.言語提醒 B.非言語暗示C.有意忽視 D.暫時隔離二、填空題1.循序漸進(jìn)中的“序”指的是_和_。2.現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家_的結(jié)構(gòu)主義理論、蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦·根舍因的范例教學(xué)理論。3.德育過程從本質(zhì)上說就是_的統(tǒng)一過程。4.根據(jù)中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)遵守_和_，為人師表。5._被譽(yù)為“心理學(xué)之父”或“心理學(xué)第一人”?！?/p>

14、參考答案】1.D 2.A 3.B 4.A 5.C 1.科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律 2.布魯納 3.個體社會化與社會規(guī)范個體化4.憲法、法律 職業(yè)道德5.馮特9月10日1.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（ ）A.為人師表 B.清正廉潔C.愛崗敬業(yè) D.團(tuán)結(jié)協(xié)作2.聽覺中樞位于（）A.額葉 B.頂葉 C.顳葉 D.枕葉3.有人對數(shù)學(xué)感興趣，有人對文學(xué)感興趣；有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物等。這表明興趣具有（）A.穩(wěn)定性 B.集中性C.指向性 D.廣度性4.班級授課制是由（ ）最早提出來的。A.烏申斯基 B.赫爾巴特C.斯賓塞 D.夸美紐斯5.我國最早的師范教育產(chǎn)生

15、于（ ）A.明末 B.清初C.清末 D.建國初期二、判斷題1.我國學(xué)位設(shè)學(xué)士、碩士、博士以及博士后四個等級。（ ）2.道德教育的本質(zhì)是指個體社會人格的塑造或?qū)€體道德人格發(fā)展方面所起的推動。（ ）3.皮亞杰認(rèn)為，兒童只有達(dá)到自律的水平才可能具有真正的道德品質(zhì)。（ ）4.學(xué)校以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評。（ ）5.教育學(xué)和心理學(xué)屬于教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的本體性知識。（ ）【參考答案】1.A 2.C 3.C 4.D 5.C1.錯誤 2.正確 3.正確 4.正確 5.錯誤9月8日1.學(xué)生解出一道難題后，感到無比得興奮，內(nèi)心充滿輕松愉悅的體驗。

16、這種體驗屬于（ ）A.道德感 B.理智感C.美感 D.幸福感2.研究表明，人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)和減弱。這是（ ）A.注意的分配 B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的范圍 D.注意的起伏3.教育受社會政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，但教育與社會政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平并非完全同步。這表明教育具有（ ）A.超越性 B.滯后性C.相對獨(dú)立性 D.規(guī)律性4.德育的認(rèn)知模式理論的提出者是（ ）A.科爾伯格 B.皮亞杰C.麥克費(fèi)爾 D.班杜拉5.世界上第一個智力量表是（ ）A.比納西蒙智力測驗量表B.斯坦福比納智力測驗量表C.韋克斯勒智力測驗量表D.瑞文智力測驗量表二、填

17、空題1.根據(jù)中華人民共和國教師法的規(guī)定，中小學(xué)教師資格由 _ 以上的地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。2.培養(yǎng)目標(biāo)的下位概念是_。3.教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和_的實踐活動。4.按照能力的傾向性不同，能力分為一般能力和_。5.發(fā)散思維具有流暢性、變通性和_三個特征?！緟⒖即鸢浮?.B 2.D 3.C 4.B 5.A1.縣級2.課程目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)）3.社會的個性化 4.特殊能力5.獨(dú)特性9月9日1.（）是青少年學(xué)生健康成長的條件和保證，是實現(xiàn)我國教育目的的基礎(chǔ)和保障。A.德育 B.智育C.體育 D.美育2.在教學(xué)活動中，為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來進(jìn)行活

18、動的結(jié)構(gòu)稱為（ ）A.教學(xué)模式 B.教學(xué)組織形式C.教學(xué)原則 D.教學(xué)過程3.附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時期是（ ）A.兒童早期 B.少年期C.青年初期 D.青年晚期4.在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于學(xué)習(xí)策略中的（ ）A.認(rèn)知策略 B.元認(rèn)知策略C.組織策略 D.資源管理策略5.“嚴(yán)慈相濟(jì)”體現(xiàn)的德育原則是（ ）A.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則B.嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生相結(jié)合原則C.集體教育與個別教育相結(jié)合原則D.發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則二、填空題1.課程結(jié)構(gòu)的三個基本特征是均衡性、綜合性和_。2.德育過程是促進(jìn)學(xué)生知、情、_、行互動發(fā)展的過程。3.根據(jù)記憶信息儲存的時間長短，記憶分為

19、長時記憶、_和瞬時記憶。4.檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績的方法是多種多樣的，常用的檢查方式有兩大類，它們分別是_和考試。5.學(xué)生的學(xué)習(xí)以系統(tǒng)學(xué)習(xí)人類的_為主，_為輔?！緟⒖即鸢浮?.A 2.B 3.A 4.B 5.B 1.選擇性 2.意3.短時記憶4.平時考查5.間接經(jīng)驗 直接經(jīng)驗9月7日1.教育通常有廣義和狹義之分，狹義的教育強(qiáng)調(diào)教育活動的組織性、計劃性和（ ）A.實踐性 B.教育性C.高效性 D.專業(yè)性2.個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育者要做到（ ）A.相互銜接 B.循序漸進(jìn)C.長善救失 D.教學(xué)相長3.在教學(xué)中運(yùn)用變式的主要目的是（ ）A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 B.引起有意注意C.豐富學(xué)生想象 D.突出概念本

20、質(zhì)4.兒童多動綜合癥高峰發(fā)病的年齡是（ ）A.46歲 B.68歲C.810歲 D.1012歲5.19世紀(jì)中葉，根據(jù)當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行業(yè)要求，提出了較為系統(tǒng)的課程理論，對歐洲教育發(fā)展產(chǎn)生了重大影響的英國教育思想家是（ ）A.洛克 B.斯賓塞C.盧梭 D.科爾伯格二、判斷題1.教學(xué)評價本質(zhì)上不是一種價值判斷，而是一種事實判斷。（ ）2.基礎(chǔ)教育課程改革要求實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。（ ）3.正確的班集體輿論對班集體的每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用。4.“依法執(zhí)教”和“依法治教”的含義是一樣的。（ ）5.敘事研究僅僅是講故事和寫故事。（ ）【參考答案】一、單項選擇題1.D 2.C

21、 3.D 4.C 5.B二、判斷題1.錯誤 2.正確 3.正確 4.錯誤 5.錯誤9月6日一、單項選擇題1.動作技能形成過程的中期有一個明顯的、暫時的停頓現(xiàn)象，心理學(xué)上稱為（ ）A.低谷期 B.高原現(xiàn)象C.疲勞現(xiàn)象 D.潛伏現(xiàn)象2.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是（ ）A.頓悟的過程B.同化順應(yīng)的過程C.形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程D.嘗試錯誤的過程3.提出“以美育代宗教說”的教育家是（ ）A.陶行知 B.蔡元培C.王國維 D.胡適4.關(guān)于教師勞動的社會價值和個人價值的關(guān)系說法正確的一項是（ ）A.教師的個人價值的大小主要取決于他對社會的貢獻(xiàn)B.教師的社會價值主要取決于他的個人價值C.教師勞動的個人價值與社會價值是

22、對立矛盾的D.教師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明5.要擴(kuò)大記憶容量，最好的方法是（ ）A.反復(fù)復(fù)習(xí) B.加大輸入信息C.過度學(xué)習(xí) D.加大記憶單位二、填空題1.馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人類最低層次的需要是 _。2.認(rèn)知方式分為場獨(dú)立型與場依存型、_、輻合型和發(fā)散型。3.問題解決的過程分為4個階段，即 _、明確問題、提出假設(shè)和 _。4. _學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的潛能、個性與創(chuàng)造性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以自我實現(xiàn)、自我選擇和健康人格作為追求的目標(biāo)。5.班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分 _、 _、自我強(qiáng)化?！緟⒖即鸢浮?.B 2.D 3.B 4.A 5.D二、填空題 1.生理需要2.沖動型與沉思型3.發(fā)現(xiàn)問題 檢驗假設(shè)4.人

23、本主義5.直接強(qiáng)化 替代強(qiáng)化9月5日1.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（ ）A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素D.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法2.在動作技能學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)進(jìn)入一定階段后，成績出現(xiàn)暫時停頓現(xiàn)象，稱為（ ）A.起伏現(xiàn)象 B.高原現(xiàn)象C.過度學(xué)習(xí) D.中止現(xiàn)象3.個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（ ）A.學(xué)習(xí)動機(jī) B.學(xué)習(xí)需要C.學(xué)習(xí)興趣 D.學(xué)習(xí)期待4.在講新課之前，老師會先復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識。這運(yùn)用了遷移的（ ）A.形式訓(xùn)練說 B.相同要素說C.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論 D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論5.初三學(xué)生趙華每周都對自己的學(xué)習(xí)情況做出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上

24、取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他的這種行為屬于（ ）A.自我認(rèn)識 B.自我信任C.自我體驗 D.自我調(diào)控二、填空題1._是態(tài)度改變的先決條件。2.心理健康教育的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和_。3.斯金納把人和動物的行為分為兩類：應(yīng)答性行為和_。4.美國心理學(xué)家_提出了智力的群因素理論。5.表象的特征包括直觀性、概括性、_?！緟⒖即鸢浮?.C 2.B 3.B 4.D 5.D1.認(rèn)知失調(diào)2.擇業(yè)指導(dǎo)3.操作性行為4.瑟斯頓5.可操作性9月4日1.個體心理活動的內(nèi)容和源泉是（ ）A.認(rèn)知 B.客觀現(xiàn)實C.個性 D.需要2.根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法和中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定

25、，對未成年人一律不公開審理的年齡是（ ）A.14周歲以下 B.1416周歲C.1417周歲 D.18周歲以下3.下列選項中體現(xiàn)趨避沖突的是（ ）A.魚和熊掌不可兼得 B.人心不足蛇吞象C.前怕狼后怕虎 D.想吃藥治病又怕藥苦4.在教室里，面對著你的一個窗戶是方形的，其他幾個窗戶看起來不是方形的，可你仍然感知到它們是方形的。這是（ ）A.知覺的整體性 B.知覺的選擇性C.知覺的理解性 D.知覺的恒常性5.老師講課時聲音抑揚(yáng)頓挫，是利用（ ）特點(diǎn)來吸引學(xué)生的無意注意。（新密）A.刺激的強(qiáng)度 B.刺激的變化C.刺激的新穎性 D.刺激的對比二、簡答題1.如何運(yùn)用感知規(guī)律，促進(jìn)直觀教學(xué)？【參考答案】1.

26、B 2.B 3.D 4.D 5.B1.（1）靈活選用實物直觀和模像直觀；（2）加強(qiáng)詞和形象的配合；（3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)；（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；（5）讓學(xué)生充分參與直觀過程。9月3日1.下列選項中，不屬于孔子教育思想的是（ ）A.教學(xué)相長B.不憤不啟，不悱不發(fā)C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆D.其身正，不令則行；其身不正，雖令不從2.關(guān)于學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用，下列表述正確的是（ ）A.在人的發(fā)展中起決定作用B.在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用C.在人的發(fā)展中起塑造作用D.在人的發(fā)展中起定型作用3.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（ ）A.師生關(guān)系 B.同

27、事關(guān)系C.師長關(guān)系 D.師校關(guān)系4.馬克思主義關(guān)于提高一切個人修養(yǎng)的根本觀點(diǎn)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別在于（ ）A.東西方文化的差異B.道德修養(yǎng)的階級屬性C.道德修養(yǎng)不能脫離社會實踐D.道德修養(yǎng)的公益屬性5.把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（ ）A.常規(guī)管理 B.目標(biāo)管理C.平行管理 D.民主管理二、填空題1.“五育”中起靈魂和統(tǒng)帥作用的是_。2.衡量品德水平的重要標(biāo)志是_。3.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)_，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。4.課外、校外教育活動多數(shù)是以學(xué)生的_活動為主。5.有效自編測驗的特征是_、_、_和難度?！緟⒖即鸢浮?.A 2.B 3.A 4.C 5.C1.德育 2.品德行