自然界的水教師培訓實用教案

1、會計學1自然界的水教師自然界的水教師(jiosh)培訓培訓第一頁，共23頁。教學內(nèi)容教學要求教學大綱課程標準水的組成了解認識水的組成水的污染和防治常識性介紹了解典型的水污染物的來源及危害課程標準中新增加的教學內(nèi)容1.知道純水與礦泉水、硬水與軟水等的區(qū)別。 2.了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。第1頁/共23頁第二頁，共23頁。教學內(nèi)容教學要求教學大綱課程標準分子 原子 了解認識物質的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構成物質的微粒。知道原子可以結合成分子、能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。單質和化合物理解能從組成上識別氧化物，區(qū)分純凈物和混合物、單質和化合物?；旌衔锖图儍粑锪私庋趸?/p>

2、物了解第2頁/共23頁第三頁，共23頁。第3頁/共23頁第四頁，共23頁。第4頁/共23頁第五頁，共23頁。第5頁/共23頁第六頁，共23頁?？措娨暺?，引入新課研究水的 組 成教師介紹電解水的裝置，演示電解水實驗，指導學生觀察、學習實驗技能，描述現(xiàn)象、檢驗產(chǎn)物，寫文字表達式、討論得出實驗結論。1.電視片:聆聽水的聲音，看水的圖片，帶領同學們進入“水的世界”。2.化學史實引入：水是由什么元素組成的？在很長的一段時間內(nèi)，水曾經(jīng)被看成一種元素。直到18世紀末，拉瓦錫通過對水的生成和分解實驗的研究，確認水不是一種元素。第6頁/共23頁第七頁，共23頁。水的凈化(jnghu)愛護(ih)水資源1.活動(

3、hu dng)探究：從池塘中取出的水，你能將它凈化嗎？請你設計實驗。2. 你了解生活中的水嗎？ 學生設計實驗區(qū)分純凈水與礦泉水，通過教師引導，區(qū)分硬水與軟水，了解硬水軟化的常用方法。1. 搜集有關（1）我知道的水（2）水資源的概況（3）水對生命活動的重大意義（4）水污染對人類的危害（按生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)污染分類整理）等資料，學生交流、分析水資源狀況及水污染與防治等內(nèi)容。2. 展示學生對學校、家庭等用水情況的調查，談談浪費水的現(xiàn)象及節(jié)水措施，提高認識，加強對水資源的利用和保護。第7頁/共23頁第八頁，共23頁。分子原子引入從“聞到花香有東西刺激了我們(w men)的嗅覺這東西肉眼看不見說明它很小（

4、體積、質量都很?。┻@小東西就是分子”來引入。1通過講解使學生知道分子的概念。2學生做氨分子運動實驗并結合生活常識，總結分子的特點。3用學過的分子知識解釋生活中常見的現(xiàn)象。一些簡單的問題可由某個學生回答，復雜問題可先組織學生討論，再由教師歸納、總結。4能從微觀(wigun)的角度認識并區(qū)分純凈物和混合物。1以問題(wnt)“分子很小，分子能否再分？”引出原子。2通過教師講解使學生知道原子的概念。3從分子原子的角度解釋電解水實驗。給出氫氣在氯氣中燃燒的表達式，由學生解釋。組織學生討論：從微觀角度解釋水的蒸發(fā)和水的分解的區(qū)別。引導學生從微觀的角度理解物理變化與化學變化的區(qū)別。第8頁/共23頁第九頁，共23頁。第9頁/共23頁第十頁，共23頁。第10頁/共23頁第十一頁，共23頁。第11頁/共23頁第十二頁，共23頁。第12頁/共23頁第十三頁，共23頁。寫觀后感、自制家用凈水器，寫觀后感、自制家用凈水器，集中評比，擇優(yōu)集中評比，擇優(yōu)第13頁/共23頁第十四頁，共23頁。（五）分子(fnz) 原子第14頁/共23頁第十五頁，共23頁。第15頁/共23頁第十六頁，共23頁。由什么構成的呢？由什么構成的呢？第16頁/共23頁第十七頁，共23頁。第17頁/共23頁第十八頁，共23頁。第18頁/共23頁第十九頁，共23頁。第1