對(duì)愛打瞌睡學(xué)生的教育PPT教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1對(duì)愛打瞌睡學(xué)生的教育對(duì)愛打瞌睡學(xué)生的教育第1頁(yè)/共21頁(yè)第2頁(yè)/共21頁(yè)第3頁(yè)/共21頁(yè)第4頁(yè)/共21頁(yè)打瞌睡的四個(gè)原因打瞌睡的四個(gè)原因第5頁(yè)/共21頁(yè)第6頁(yè)/共21頁(yè)也是根據(jù)生物鐘也是根據(jù)生物鐘效應(yīng)分析的。據(jù)效應(yīng)分析的。據(jù)科學(xué)研究，人在科學(xué)研究，人在2222：00230023：0000將出現(xiàn)一次生將出現(xiàn)一次生物物“低潮低潮”，若，若2323：0000前還未入前還未入睡，那么睡，那么2424：0000就很難入睡。就很難入睡。n一、小學(xué)生入睡的最佳時(shí)一、小學(xué)生入睡的最佳時(shí)刻刻第7頁(yè)/共21頁(yè)二、小學(xué)生睡多少時(shí)間最好二、小學(xué)生睡多少時(shí)間最好第8頁(yè)/共21頁(yè)入睡時(shí)刻入睡時(shí)刻8 8：0000以

2、前占以前占46%46%8 8：0000到到9 9：3030占占46%46%9 9：3030以后占以后占8%8%睡眠時(shí)間睡眠時(shí)間8 8小時(shí)占小時(shí)占24%24%9 9小時(shí)占小時(shí)占37%37%1010小時(shí)占小時(shí)占39%39%睡眠充足與否睡眠充足與否足夠的占足夠的占29%29%一般的占一般的占27%27%不足占不足占44%44%上課有無(wú)瞌睡愿望上課有無(wú)瞌睡愿望有占有占10%10%一般占一般占11%11%沒(méi)有占沒(méi)有占79%79%睡眠質(zhì)量睡眠質(zhì)量較好的占較好的占51%51%一般的占一般的占28%28%不夠滿意的占不夠滿意的占21%21%入睡前是否做睡前準(zhǔn)備入睡前是否做睡前準(zhǔn)備天天做的占天天做的占0%0%時(shí)

3、有時(shí)無(wú)的占時(shí)有時(shí)無(wú)的占48%48%從來(lái)沒(méi)有的占從來(lái)沒(méi)有的占52%52%睡眠姿勢(shì)睡眠姿勢(shì)趴著睡的占趴著睡的占27%27%平躺著睡的占平躺著睡的占47%47%側(cè)睡的占側(cè)睡的占26%26%第9頁(yè)/共21頁(yè)游戲。而睡眠不足的一個(gè)原因游戲。而睡眠不足的一個(gè)原因是午休時(shí)間不夠，有是午休時(shí)間不夠，有85.3%85.3%的學(xué)的學(xué)生沒(méi)有午休習(xí)慣。生沒(méi)有午休習(xí)慣?！八卟粌H睡眠不僅影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)他們身影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)他們身體的發(fā)育也至關(guān)重要。體的發(fā)育也至關(guān)重要?！辈芙ú芙ㄆ浇ㄗh老師和家長(zhǎng)要根據(jù)孩子平建議老師和家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)布置作業(yè)，保證的實(shí)際情況來(lái)布置作業(yè)，保證他們的睡眠時(shí)間。他們的睡眠時(shí)間

4、。第10頁(yè)/共21頁(yè) 睡眠專家建議，調(diào)整作息飲食睡眠專家建議，調(diào)整作息飲食或多運(yùn)動(dòng)可以改善打瞌睡?；蚨噙\(yùn)動(dòng)可以改善打瞌睡。 治理上課打瞌睡的根本之法在治理上課打瞌睡的根本之法在于改革課堂，讓這些長(zhǎng)期在學(xué)習(xí)于改革課堂，讓這些長(zhǎng)期在學(xué)習(xí)上吃敗仗的學(xué)生要能獲得學(xué)習(xí)上上吃敗仗的學(xué)生要能獲得學(xué)習(xí)上的成就感。的成就感。專家建議專家建議第11頁(yè)/共21頁(yè)（1 1）學(xué)科知識(shí)生活化，善于）學(xué)科知識(shí)生活化，善于激發(fā)學(xué)生的好奇心；激發(fā)學(xué)生的好奇心；（2 2）知識(shí)內(nèi)容問(wèn)題化，有效）知識(shí)內(nèi)容問(wèn)題化，有效激發(fā)學(xué)生求知欲；激發(fā)學(xué)生求知欲；（3 3）教學(xué)形式多樣化，增強(qiáng)）教學(xué)形式多樣化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的新鮮感。同時(shí)，學(xué)生學(xué)

5、習(xí)知識(shí)的新鮮感。同時(shí)，多留給學(xué)生些思考、合作、提問(wèn)多留給學(xué)生些思考、合作、提問(wèn)、練習(xí)、展示的機(jī)會(huì)，避免學(xué)生、練習(xí)、展示的機(jī)會(huì)，避免學(xué)生因一味聽課而帶來(lái)的倦意。因一味聽課而帶來(lái)的倦意。專家建議專家建議第12頁(yè)/共21頁(yè)不要認(rèn)為讀書是不要認(rèn)為讀書是唯一成才的途徑，唯一成才的途徑，拼命給孩子加碼，拼命給孩子加碼，加重孩子的學(xué)習(xí)加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，最重要的負(fù)擔(dān)，最重要的是必須以身作則，是必須以身作則，自己也要早睡早自己也要早睡早起。起。n第13頁(yè)/共21頁(yè) 向?qū)W生宣傳有關(guān)睡眠重向?qū)W生宣傳有關(guān)睡眠重要性的醫(yī)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生要性的醫(yī)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到睡眠的重要性，也認(rèn)識(shí)到睡眠的重要性，也同樣不要加重學(xué)生的

6、學(xué)習(xí)同樣不要加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，布置的作業(yè)一定要負(fù)擔(dān)，布置的作業(yè)一定要適量。適量。（二）對(duì)學(xué)校老師（二）對(duì)學(xué)校老師第14頁(yè)/共21頁(yè)（三）對(duì)學(xué)生自己（三）對(duì)學(xué)生自己第15頁(yè)/共21頁(yè) 學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)和老師在值學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)和老師在值周日志中寫到：周日志中寫到：“本周最大本周最大的不足之處是個(gè)別班級(jí)大部的不足之處是個(gè)別班級(jí)大部分學(xué)生在課堂上打瞌睡，上分學(xué)生在課堂上打瞌睡，上課老師置之不理；其它班級(jí)課老師置之不理；其它班級(jí)也有極少數(shù)學(xué)生在某些學(xué)科也有極少數(shù)學(xué)生在某些學(xué)科的課堂打瞌睡的課堂打瞌睡-”第16頁(yè)/共21頁(yè)當(dāng)學(xué)生們上課時(shí)在課堂上打瞌當(dāng)學(xué)生們上課時(shí)在課堂上打瞌睡，不管是什么因素導(dǎo)致的，睡，不管是

7、什么因素導(dǎo)致的，終究一句話，上課打瞌睡總是終究一句話，上課打瞌睡總是不好的行為和習(xí)慣，因?yàn)檫@畢不好的行為和習(xí)慣，因?yàn)檫@畢竟影響了課堂氣氛和自己的學(xué)竟影響了課堂氣氛和自己的學(xué)業(yè)。上課打瞌睡使自己的學(xué)業(yè)業(yè)。上課打瞌睡使自己的學(xué)業(yè)停滯不前，無(wú)法讓自己真正在停滯不前，無(wú)法讓自己真正在學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，而且，可能學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，而且，可能由于學(xué)生上課打瞌睡可能會(huì)影由于學(xué)生上課打瞌睡可能會(huì)影響到老師的授課情緒，畢竟一響到老師的授課情緒，畢竟一個(gè)人的行為會(huì)牽動(dòng)其他人的情個(gè)人的行為會(huì)牽動(dòng)其他人的情緒。緒。第17頁(yè)/共21頁(yè)提起精神。提起精神。（4 4）老師上課）老師上課方式多樣化，方式多樣化，而且其課程安而且其課程安排合理一點(diǎn)，排合理一點(diǎn)，（5 5）讓學(xué)生們