詩歌鑒賞景物形象(公開課)

1、鑒賞古代詩歌的形象鑒賞古代詩歌的形象 把握形象的特征，分析寓于形象中的思把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。想感情，理解形象的典型意義。 詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。情的藝術(shù)形象。 詩歌的形象詩歌的形象 （意象）（意象）人物形象人物形象景物形象景物形象 事物形象事物形象（詠物詩中的物象）（詠物詩中的物象）詩歌形象詩歌形象人人物物形形象象景景物物形形象象A、 詩中的詩人形象詩中的詩人形象“我我”，一般，一般指抒情主人公，即詩人自己；指

2、抒情主人公，即詩人自己；（偏偏重抒情的詩歌）重抒情的詩歌）B、作品中其他人物。、作品中其他人物。（偏重敘事的詩歌）偏重敘事的詩歌）意象意象(山川草木等客觀物象山川草木等客觀物象)-詩歌中浸染了作者感情的東西。詩歌中浸染了作者感情的東西。詩人借以表達(dá)主詩人借以表達(dá)主觀感情的載體觀感情的載體（偏重寫景的詩歌）偏重寫景的詩歌）事事物物形形象象（偏重詠物的詩歌）偏重詠物的詩歌）詠物詩中描繪的形象或帶有詩人主觀色彩的物象，詠物詩中描繪的形象或帶有詩人主觀色彩的物象，或以物曲折表現(xiàn)詩人的品格情操和思想感情?；蛞晕锴郾憩F(xiàn)詩人的品格情操和思想感情。詩歌形象之詩歌形象之景物形象（包含意象、意境）景物形象（包含

3、意象、意境）高考復(fù)習(xí)專題高考復(fù)習(xí)專題題型一：鑒賞意象類提問方式：這首詩寫了哪些意象？這些意象有什么特點(diǎn)？意象的作用是什么？ 例、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。例、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。宿濟(jì)州西門外旅館宿濟(jì)州西門外旅館 晁端友晁端友寒林殘日欲棲烏寒林殘日欲棲烏，壁里青燈乍有無。，壁里青燈乍有無。小雨愔愔小雨愔愔人假寐，臥聽疲馬嚙殘芻。人假寐，臥聽疲馬嚙殘芻?！咀⒆ⅰ繛酰簽貘f。愔愔：寂靜無聲。烏：烏鴉。愔愔：寂靜無聲。 1 1、這首詩描寫景物有什么特點(diǎn)？抒發(fā)了作者這首詩描寫景物有什么特點(diǎn)？抒發(fā)了作者什么樣的情感？什么樣的情感？ 2 2、詩中的、詩中的“烏烏”和和“馬馬”兩個意象有何作用

4、兩個意象有何作用? ?請簡要分析。請簡要分析。 宿濟(jì)州西門外旅館宿濟(jì)州西門外旅館 晁端友晁端友寒林殘日欲棲烏寒林殘日欲棲烏，壁里青燈乍有無。，壁里青燈乍有無。小雨愔愔小雨愔愔人假寐，臥聽疲馬嚙殘芻。人假寐，臥聽疲馬嚙殘芻?！敬鸢复鸢浮? 1、詩中通過描寫詩中通過描寫寒寒林林、殘殘日日、烏鴉烏鴉、青青燈燈、（秋冬的秋冬的）小小雨、雨、疲疲馬馬等意象，營造了一幅等意象，營造了一幅凄凄清冷落（幽寂空漠清冷落（幽寂空漠 ）的畫面，襯托了詩人的畫面，襯托了詩人奔波奔波勞頓、凄風(fēng)苦雨的漂泊之情。勞頓、凄風(fēng)苦雨的漂泊之情。2 2、詩中的、詩中的“烏烏”和和“馬馬”既是實(shí)景，又傾注著既是實(shí)景，又傾注著詩人的感

5、情：烏鴉暮投林，而詩人卻無家可歸，詩人的感情：烏鴉暮投林，而詩人卻無家可歸，疲馬尚且夜不眠，人更是如此，疲馬尚且夜不眠，人更是如此，“烏烏”和和“馬馬”。一反一正襯托了詩人奔波勞頓、凄風(fēng)。一反一正襯托了詩人奔波勞頓、凄風(fēng)苦雨的漂泊之情。苦雨的漂泊之情。 意象的作用：意象的作用：1 1、營造氛圍。、營造氛圍。如如琵琶行琵琶行 中的中的“楓葉荻花秋瑟瑟楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離句，就營造出與朋友離別時的蕭瑟、落寞的氛圍。別時的蕭瑟、落寞的氛圍。2 2、借景抒情。、借景抒情。一切景語皆情語。凡詩歌中一切景語皆情語。凡詩歌中有描寫的景物，一般都具有這一作用。有描寫的景物，一般都具有這一作用。

6、3 3、塑造背景或環(huán)境、塑造背景或環(huán)境。這一作用與。這一作用與“營造氛營造氛圍圍”有相似之處，但亦有不同，那就是通過有相似之處，但亦有不同，那就是通過多個意象組合多個意象組合意象群，為人物的活動提意象群，為人物的活動提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩、邊塞詩供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩、邊塞詩中運(yùn)用較多，如王昌齡的中運(yùn)用較多，如王昌齡的從軍行從軍行之之“青青海長云暗雪山海長云暗雪山”即是。即是。4 4、塑造意境。、塑造意境。意境是作者描繪自然景物中景物意境是作者描繪自然景物中景物而表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，目的是讓讀者而表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，目的是讓讀者 “ “臨臨其境其境”或或“入其境入其境”感

7、知境界之妙以及作者的情感知境界之妙以及作者的情感。如感。如“明月松間照，清泉石上流明月松間照，清泉石上流”、“渡頭余渡頭余落日，墟里上孤煙落日，墟里上孤煙”、“大漠孤煙直，長河落日大漠孤煙直，長河落日圓圓”、“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”、“千嶂里，長煙落日孤城閉千嶂里，長煙落日孤城閉”等都是意境深遠(yuǎn)的等都是意境深遠(yuǎn)的詩句。詩句。5 5、襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格。、襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格。這種作用在寫這種作用在寫物詩中較為普遍，在表達(dá)技巧上，常用象征手法物詩中較為普遍，在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、或比喻修辭，如雪、竹

8、、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等。情感純潔等。6 6、奠定情感基調(diào)。、奠定情感基調(diào)。如柳永如柳永雨霖鈴雨霖鈴開頭三句開頭三句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)。定了凄涼、傷感的基調(diào)。7 7、以景襯境。、以景襯境。這一作用在山水詩中運(yùn)用最多，這一作用在山水詩中運(yùn)用最多，如以鬧景襯靜境如以鬧景襯靜境“竹喧歸浣女竹喧歸浣女”，以動景襯，以動景襯靜境靜境“蓮動下漁舟蓮動下漁舟”，以暖景襯冷境，以暖景襯冷境“日色冷青松日色冷青松”，以亮景襯暗境，以亮景襯

9、暗境“返景入深返景入深林，復(fù)照青苔上林，復(fù)照青苔上”，以滿景襯空境，以滿景襯空境“雁字回雁字回時，月滿西樓時，月滿西樓”，以物語（或物態(tài)）襯心境，以物語（或物態(tài)）襯心境“廢池喬木，猶厭言兵廢池喬木，猶厭言兵”等等。等等。課堂訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練：閱讀下面這首宋詞，完成閱讀下面這首宋詞，完成8 89 9題。題。 阮郎歸阮郎歸 無名氏無名氏 春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。生漪，雨晴還日西。 簾半卷，燕雙歸。諱簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲。愁無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲。作者一作秦觀。諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。作者

10、一作秦觀。諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。 劫：圍棋術(shù)語。劫：圍棋術(shù)語。問：問：詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用什么作用? ?請結(jié)合內(nèi)容分析。請結(jié)合內(nèi)容分析。答：答：渲染慘淡凄涼的氛圍渲染慘淡凄涼的氛圍 ，奠定了哀傷凄婉的，奠定了哀傷凄婉的基調(diào)?；{(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞開篇兩句就給人，詞開篇兩句就給人以以掩抑低回掩抑低回之感；接下來寫之感；接下來寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。了一層暗淡的暮色。完成完成P123P123“訓(xùn)練

11、檢測訓(xùn)練檢測”第第4 4題題借景抒情類解題步驟：借景抒情類解題步驟：1、列舉景物（可作適當(dāng)描繪，注意、列舉景物（可作適當(dāng)描繪，注意手法手法）2、這些景物共同營造了、這些景物共同營造了的氛圍（氣的氛圍（氣氛、意境）氛、意境）3、抒發(fā)了作者、抒發(fā)了作者的情感的情感 形象鑒賞形象鑒賞 景物景物 【答題范式】【答題范式】 描圖景描圖景（描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面）（描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面）+點(diǎn)氛圍點(diǎn)氛圍（概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)）（概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)） +析感情析感情（分析作者的思想感情）（分析作者的思想感情） 【答題套路】【答題套路】 這首詩描繪了一幅（這首詩描繪了一幅（ ）的畫面）的畫面，渲

12、染了一種（渲染了一種（ ）的氛圍）的氛圍，從而表達(dá)了作從而表達(dá)了作者（者（ ）的情感（心情，心境）的情感（心情，心境）。葛溪驛葛溪驛王安石王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。 列舉景物：列舉景物：缺月、孤燈、風(fēng)露、鳴蟬、半黃的疏桐等缺月、孤燈、風(fēng)露、鳴蟬、半黃的疏桐等分析氛圍：分析氛圍：衰殘、凄涼的氛圍衰殘、凄涼的氛圍 處境：行人處境：行人 羈旅羈旅 抱病抱病 獨(dú)苦獨(dú)苦抒

13、發(fā)情感：抒發(fā)情感：抒寫了作者懷鄉(xiāng)之思，和對身體病痛、羈旅漂抒寫了作者懷鄉(xiāng)之思，和對身體病痛、羈旅漂泊的愁苦和無奈。泊的愁苦和無奈。例題展示一例題展示一（07四川）四川）：新晴野望新晴野望 王維王維 新晴原野曠，極目無氛垢新晴原野曠，極目無氛垢（注）（注）。郭門臨渡頭，村樹連溪口。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。 注：塵垢：塵埃。注：塵垢：塵埃。列舉景物：列舉景物：空曠的原野、明凈的空氣、河邊渡頭空曠的原野、明凈的空氣、河邊渡頭 、城門、城門樓、村邊的綠樹，銀白色的河水、青翠的峰巒樓、村邊的綠樹，銀白色的河水

14、、青翠的峰巒 、初夏田、初夏田間的農(nóng)忙情景間的農(nóng)忙情景 分析氛圍：分析氛圍：清新明凈、秀麗、明朗清新明凈、秀麗、明朗 抒發(fā)情感：抒發(fā)情感：愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。 例題展示二例題展示二0707全國全國（20082008年高考山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。年高考山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。 畫堂春畫堂春秦觀秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？放花無語對斜暉，此恨誰知？ 【注注】

15、捻捻(nin)(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄 上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（4 4分）分） 參考答案：上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴參考答案：上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。 宿桐廬江寄廣陵舊游宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。實(shí)題演練1結(jié)合前兩聯(lián)談?wù)勛髡呤侨绾瓮ㄟ^渲染清寥結(jié)合前兩聯(lián)談?wù)勛髡呤侨绾瓮ㄟ^渲

16、染清寥的環(huán)境來表現(xiàn)孤寂之感的。的環(huán)境來表現(xiàn)孤寂之感的。通過日暮、山深、猿啼、滄江夜流、風(fēng)通過日暮、山深、猿啼、滄江夜流、風(fēng)吹木葉、月照孤舟的景象，渲染凄清孤寂的吹木葉、月照孤舟的景象，渲染凄清孤寂的環(huán)境，突出了作者孤獨(dú)寂寥憂傷之感，表達(dá)環(huán)境，突出了作者孤獨(dú)寂寥憂傷之感，表達(dá)了對故友的思念。了對故友的思念。余干旅舍余干旅舍 劉長卿劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨(dú)鳥背人飛。孤城向水閉，獨(dú)鳥背人飛。 渡口月初上，鄰家漁未歸。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？ 注注 余干：地名，今屬江西。余干：地名，今屬江西。 搖落：搖落：草木

17、凋零。草木凋零。這首詩描寫了哪些意象？其作用是什這首詩描寫了哪些意象？其作用是什么？么？實(shí)題演練3【答案】詩歌描寫了暮天、青楓、霜葉、【答案】詩歌描寫了暮天、青楓、霜葉、孤城、獨(dú)鳥、渡口、初上月、鄰家漁船、寒孤城、獨(dú)鳥、渡口、初上月、鄰家漁船、寒衣等意象。這些意象的作用：交待時令（秋衣等意象。這些意象的作用：交待時令（秋景），營造了凄冷清秋的氣氛，表達(dá)了一種景），營造了凄冷清秋的氣氛，表達(dá)了一種濃郁的離情相思。濃郁的離情相思。意象意象+意象意象+=意境。意境。鑒賞意象和意境鑒賞意象和意境意象與意境的關(guān)系意象與意境的關(guān)系: :如果意象是花朵，如果意象是花朵，意境就是春天；意境就是春天；如果意象是

18、如果意象是鬼火鬼火，意境就是令人毛骨悚然意境就是令人毛骨悚然的夜色；的夜色； 意境的鑒賞常用到以下四組概念：意境的鑒賞常用到以下四組概念： 宏闊宏闊蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)等。（壯闊、深遠(yuǎn)等。（雄渾壯闊、雄渾壯闊、雄渾壯麗、雄渾壯麗、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊）開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊） 細(xì)膩細(xì)膩纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)等。（等。（恬靜優(yōu)美、恬靜優(yōu)美、和諧靜謐、生機(jī)勃勃）和諧靜謐、生機(jī)勃勃） 繁復(fù)繁復(fù)熱烈、高亢、繁華、喧鬧等。熱烈、高亢、繁華、喧鬧等。 清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂等。（

19、冷寂等。（孤寂冷（孤寂冷（凄）凄）清、蕭瑟凄涼清、蕭瑟凄涼（冷）、（冷）、沉郁憂愁）沉郁憂愁）（1 1）關(guān)注畫面色調(diào)：）關(guān)注畫面色調(diào)：由形象畫面的色調(diào)，由形象畫面的色調(diào)，剖析作者情感思想剖析作者情感思想A A、鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀愉悅的的高昂樂觀愉悅的的B B、陰暗、凄冷和低沉陰暗、凄冷和低沉的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是低沉的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感痛苦的傷感痛苦的鑒賞景物形象鑒賞景物形象 題型題型意境類意境類 A A、點(diǎn)明景物所營造的意境、氣氛或點(diǎn)明景物所營造的意境、氣氛或氛圍特點(diǎn)氛圍特點(diǎn)（ 或幽靜，或蕭瑟

20、，或生或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等)B B、抓住意象，抓住意象，再現(xiàn)畫面再現(xiàn)畫面（寫景運(yùn)用（寫景運(yùn)用什么手法）什么手法）C C、分析表達(dá)的思想情感。分析表達(dá)的思想情感。 答題步驟答題步驟閱讀下面的宋詩閱讀下面的宋詩, ,然后回答問題。然后回答問題。 游月陂游月陂 宋宋 程顥程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。水心云

21、影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。(1) (1) 這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感 ？請結(jié)合？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。詩歌內(nèi)容分析。(2)(2)“林下泉聲靜自來林下泉聲靜自來”一句詩用了什么表現(xiàn)手法？一句詩用了什么表現(xiàn)手法？ 請簡析其效請簡析其效果。果。【答案】【答案】(1)(1)營造了寧靜幽雅營造了寧靜幽雅(或靜謐，幽靜等或靜謐，幽靜等)(1分分)的意境，的意境，詩人寫了百尺高臺，美麗的水光月色詩人寫了百尺高臺，美麗的水光月色，樹林和泉聲，樹林和泉聲，(1(1分分) ) 表達(dá)了詩人表達(dá)

22、了詩人閑適閑適( (或恬淡或恬淡, ,自在自在) )，隨遇而安，隨遇而安，不計較得失不計較得失的的淡泊情懷淡泊情懷。(2(2分分) )(2)(2)反襯反襯( (以動寫靜以動寫靜, ,有聲襯無聲有聲襯無聲) )，淙淙的泉聲更突出了月，淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。夜的寂靜。例題7：（20082008年高考寧夏海南卷）年高考寧夏海南卷） 閱讀下面這首宋詩，完成閱讀下面這首宋詩，完成8989題題(11(11分分) ) 題李世南畫扇題李世南畫扇 蔡肇蔡肇 野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。 逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。 注注 1 1、李

23、世南：北宋著名畫家，擅畫山水。、李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。2 2、蔡肇（？、蔡肇（？11191119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。舍人等職。3 3、甕：這里指水甕。、甕：這里指水甕。4 4、塢：地勢周圍高而中央凹的地方。、塢：地勢周圍高而中央凹的地方。 1 1、請簡單、請簡單描述描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛氣氛？ 參考答案參考答案 畫面大概是：有條小溪從山間流出，樹林里樹畫面大概是：有條小溪從山間流出，樹林里樹

24、葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。約露出寺廟。 這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜（清幽）、詳和的氣這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜（清幽）、詳和的氣氛。氛。 課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練2 2、古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣、古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣, ,你你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣? ?這這樣寫有什么好處樣寫有什么好處? ?參考答案：參考答案： “水潺潺水潺潺”聲音的描寫，聲音的描寫，“秋風(fēng)瑟瑟秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描聲音的描寫，聯(lián)想到附近有個村莊的描寫，遠(yuǎn)處寺廟傳來

25、寫，聯(lián)想到附近有個村莊的描寫，遠(yuǎn)處寺廟傳來“鐘鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。 這樣寫的好處是：這樣寫的好處是：1 1、使畫面上靜止的景物活動、使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；了起來，變得有聲有色；2 2、拓展了畫面，使之更顯、拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。豐富多彩。 這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。正宮塞鴻秋正宮塞鴻秋 潯陽即景潯陽即景 周德清周德清

26、長江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。長江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。注注1 1、周德清（、周德清（1277127713651365），號挺齋，高安（今屬江西）人。），號挺齋，高安（今屬江西）人。2 2、淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。、淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。實(shí)戰(zhàn)演練3【答案】從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠(yuǎn)山重重，【答案】從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個寫的是大處、遠(yuǎn)景；三、四兩句寫江

27、上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)到天空。從動靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。（答出遠(yuǎn)近順序的，給（答出遠(yuǎn)近順序的，給2 2分；答出白天夜晚順序的，給分；答出白天夜晚順序的，給1 1分；答出靜動角度的，給分；答出靜動角度的，給2 2分。意思答對即可）分。意思答對即可） （0808江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題

28、。（江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6 6分）分）初入淮河四絕句（三）初入淮河四絕句（三） 楊萬里楊萬里 兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。河時，感慨萬端，作詩以抒懷。請從請從“虛實(shí)虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩。關(guān)系的角度賞析這首詩。參考答案

29、：此詩用虛實(shí)結(jié)合的手法來寫景，前兩句實(shí)寫淮參考答案：此詩用虛實(shí)結(jié)合的手法來寫景，前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到；虛寫作者對國家河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到；虛寫作者對國家南北分離的痛苦和無奈。后兩句實(shí)寫鷗鷺可以南北自由飛南北分離的痛苦和無奈。后兩句實(shí)寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫國家統(tǒng)一，人們不能自由來往的痛苦，表達(dá)作者翔，虛寫國家統(tǒng)一，人們不能自由來往的痛苦，表達(dá)作者對國家統(tǒng)一，人民自由往來的強(qiáng)烈愿望。對國家統(tǒng)一，人民自由往來的強(qiáng)烈愿望。某句詩的作用某句詩的作用 詩歌意象的作用與散文中的景物描寫的作用如出一轍，大體詩歌意象的作用與散文中的景物描寫的作用如出一轍，大體上有這

30、些作用：上有這些作用： 奠定情感基調(diào)奠定情感基調(diào) 鋪墊作用鋪墊作用 營造氛圍（意境）營造氛圍（意境） 借景抒情借景抒情 交交代時令、地點(diǎn)、環(huán)境代時令、地點(diǎn)、環(huán)境 襯托襯托( (人物節(jié)人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格氣、品質(zhì)或性格 ) ) 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分分) (06遼寧卷遼寧卷)東坡蘇軾東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 注注 此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖軾在黃州居住與躬耕之所。犖l

31、u確：山多大石。確：山多大石。 (1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分分) 第一句是全詩的鋪墊，交待了時間、地點(diǎn)、第一句是全詩的鋪墊，交待了時間、地點(diǎn)、環(huán)境，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種環(huán)境，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清幽明靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈清幽明靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈、遠(yuǎn)離世、遠(yuǎn)離世俗名利俗名利的精神境界。的精神境界。(3(3分分) )情與景關(guān)系題 思路：關(guān)系關(guān)系 + 內(nèi)容 + 氣氛 + 情感 步驟： （關(guān)系） 描寫 營造 表達(dá) 情景關(guān)系：情景關(guān)系：1、觸景生情觸景生情、2、融情于景，景情融情于景，景情交融交融

32、3、以景襯情、以景襯情 （.正襯：以哀景寫哀情、正襯：以哀景寫哀情、以樂景寫樂情反襯：以樂景寫樂情反襯：以樂景寫哀情以樂景寫哀情、以哀景、以哀景寫樂情）寫樂情）4、以景結(jié)情以景結(jié)情 望江南望江南( (超然臺作超然臺作) ) 蘇軾蘇軾 春未老春未老, ,風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上望風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上望, ,半壕春水一半壕春水一城花。煙雨暗千家。城花。煙雨暗千家。 寒食后寒食后, ,酒醒卻咨嗟。休對故人思故國酒醒卻咨嗟。休對故人思故國, ,且將新火試且將新火試新茶。詩酒趁年華。新茶。詩酒趁年華。 請從請從 “情情”與與“景景”的關(guān)系入手對這首詞作分析。的關(guān)系入手對這首詞作分析。全詞全詞上片寫景

33、，下片抒情，是典型的借景抒情（或上片寫景，下片抒情，是典型的借景抒情（或“以樂景襯哀情以樂景襯哀情”）。上片。上片描寫了描寫了清明之際的春景：清明之際的春景：“風(fēng)細(xì)風(fēng)細(xì)”“”“柳斜柳斜”“”“春水春水”和春和春“花花”，描繪了描繪了一幅一幅“春未老春未老”的美好的美好春景春景，營造了營造了一種幽美明凈的一種幽美明凈的意境意境。下片抒發(fā)了由此景引發(fā)的下片抒發(fā)了由此景引發(fā)的“思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)”之情，之情，表達(dá)出表達(dá)出春雖春雖未老，人卻因無法回家而充滿了無奈和苦澀的未老，人卻因無法回家而充滿了無奈和苦澀的“思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)”之情。之情。 形象鑒賞形象鑒賞 景景閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。（閱讀下面這首詩歌，然后

34、回答問題。（6 6分）分） 淮上即事寄廣陵親故淮上即事寄廣陵親故 唐唐 韋應(yīng)物韋應(yīng)物前舟已眇眇，欲渡誰相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。前舟已眇眇，欲渡誰相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。 風(fēng)波離思滿，宿昔容鬢改。獨(dú)鳥下東南，廣陵何處在？風(fēng)波離思滿，宿昔容鬢改。獨(dú)鳥下東南，廣陵何處在？ “一切景語皆情語。一切景語皆情語。”請從請從“山山”、“雨雨”、“鳥鳥”三個角度入手，簡要評析這首詩所表達(dá)的感情。三個角度入手，簡要評析這首詩所表達(dá)的感情。評析示例：評析示例：秋日遠(yuǎn)山傳來寺廟悠長的暮鐘，茫茫楚秋日遠(yuǎn)山傳來寺廟悠長的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，凄涼黯淡的傍晚景色烘托出詩天掛上了霏霏雨幕，凄涼黯淡的傍晚

35、景色烘托出詩人思家念遠(yuǎn)的孤寂、凄愴的情感；最后，詩人運(yùn)用人思家念遠(yuǎn)的孤寂、凄愴的情感；最后，詩人運(yùn)用反襯手法，寫一只失群的小鳥飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，反襯手法，寫一只失群的小鳥飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，鳥飛東南，離巢愈近；而詩人還要趕路，去親愈遠(yuǎn)。鳥飛東南，離巢愈近；而詩人還要趕路，去親愈遠(yuǎn)。這更引起了他滿腹思鄉(xiāng)的離思哀愁。這更引起了他滿腹思鄉(xiāng)的離思哀愁。 【感受高考】【感受高考】（09年天津卷）閱讀下面的詩，按要求作答。年天津卷）閱讀下面的詩，按要求作答。 嚴(yán)鄭公宅同詠竹嚴(yán)鄭公宅同詠竹 唐唐杜甫杜甫 綠竹半含籜，新梢才出墻。綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈

36、，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會見拂云長。但令無剪伐，會見拂云長。 【注】嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭公?！咀ⅰ繃?yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭公。 籜（籜（tu），筍殼。帙，包書的布套。），筍殼。帙，包書的布套。 （1）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？ （2）請你談?wù)剬ψ詈笠宦?lián)寓意的理解。）請你談?wù)剬ψ詈笠宦?lián)寓意的理解。（1）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？ 同學(xué)答案：同學(xué)答案：【首聯(lián)】嫩綠的竹子有一半還包著筍殼，新【首聯(lián)】嫩綠的竹子有一半還包著筍殼，新長的竹梢才剛過墻。長的竹梢才剛過墻。【頷聯(lián)】在書房處，看到天色昏暗，

37、陰寒之【頷聯(lián)】在書房處，看到天色昏暗，陰寒之氣迫使酒杯發(fā)涼。氣迫使酒杯發(fā)涼?！绢i聯(lián)】一場涓涓細(xì)雨洗凈空氣中的塵埃，【頸聯(lián)】一場涓涓細(xì)雨洗凈空氣中的塵埃，微風(fēng)吹來，聞到淡淡清香。微風(fēng)吹來，聞到淡淡清香?！究偨Y(jié)】描寫了竹子堅貞、有氣節(jié)、生命力【總結(jié)】描寫了竹子堅貞、有氣節(jié)、生命力旺盛的形象。旺盛的形象。嚴(yán)鄭公宅同詠竹嚴(yán)鄭公宅同詠竹 唐唐杜甫杜甫 綠竹半含籜，新梢才出墻。綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會見拂云長。但令無剪伐，會見拂云長?；X籜 ：tu 竹筍上一片一片的皮。竹筍上一片一片的皮。嚴(yán)鄭公：嚴(yán)

38、武，被封為鄭國公嚴(yán)鄭公：嚴(yán)武，被封為鄭國公【形象】嫩竹新出，竹影陰涼，【形象】嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。（或綠竹的新嫩，陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。（或綠竹的新嫩，陰涼，雨后的潔凈，清香。）雨后的潔凈，清香。） （2）請你談?wù)剬ψ詈笠宦?lián)寓意的理解。）請你談?wù)剬ψ詈笠宦?lián)寓意的理解。 “但令無剪伐，會見拂云長。但令無剪伐，會見拂云長?！蓖瑢W(xué)答案同學(xué)答案1：如果不砍伐，竹子一定會沖破云霄，不斷生如果不砍伐，竹子一定會沖破云霄，不斷生長。突出竹子的堅韌和頑強(qiáng)的生命力。作者長。突出竹子的堅韌和頑強(qiáng)的生命力。作者借竹子自比，寫出自己的堅強(qiáng)不屈，努力進(jìn)借竹子自比，寫出自己的堅強(qiáng)不屈，努力進(jìn)取。取

39、。同學(xué)答案同學(xué)答案2：竹子不被砍伐，就能生長，表達(dá)作者希望像竹子不被砍伐，就能生長，表達(dá)作者希望像竹子一樣，不被壓迫，得到重用。竹子一樣，不被壓迫，得到重用?！緟⒖即鸢浮俊緟⒖即鸢浮渴纠唬阂鹬靥煨?，順應(yīng)自然。示例一：要尊重天性，順應(yīng)自然。示例二：要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。示例二：要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。示例三：期待得到提攜，使自己有所作為。示例三：期待得到提攜，使自己有所作為。答案符合詩意，言之成理即可。答案符合詩意，言之成理即可?！拘≡嚺５丁俊拘≡嚺５丁慨嬅鉴B歐陽修畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。始知鎖向金籠聽

40、，不及林間自在啼。 1 1、前兩句寫了什么內(nèi)容？、前兩句寫了什么內(nèi)容？ 2 2、后兩句用什么手法來表現(xiàn)作者的思想？、后兩句用什么手法來表現(xiàn)作者的思想？ 1、前兩句描繪了畫眉在林間、前兩句描繪了畫眉在林間自由自在自由自在的美的美好形象：山花絢麗，樹陰濃密，畫眉鳥在其好形象：山花絢麗，樹陰濃密，畫眉鳥在其間婉轉(zhuǎn)地鳴叫，自由地飛翔。間婉轉(zhuǎn)地鳴叫，自由地飛翔。2、后兩句用了對比手法，將籠中畫眉和林、后兩句用了對比手法，將籠中畫眉和林間畫眉對比，表達(dá)了作者對自由的歌頌和追間畫眉對比，表達(dá)了作者對自由的歌頌和追求，以及對個性束縛的憎惡與否定。求，以及對個性束縛的憎惡與否定。 3閱讀下面的詩歌，回答問題。閱

41、讀下面的詩歌，回答問題。 雜詩三首（其二）雜詩三首（其二） 張翰張翰 東鄰有一樹，三紀(jì)裁可拱。東鄰有一樹，三紀(jì)裁可拱。 無花復(fù)無實(shí)，亭亭云中竦。無花復(fù)無實(shí)，亭亭云中竦。 隙禽不為巢，短翮莫肯任。隙禽不為巢，短翮莫肯任。 （翮：（翮：he鳥翅，此處指鳥）鳥翅，此處指鳥） （1）這首詩從內(nèi)容角度看，屬于）這首詩從內(nèi)容角度看，屬于 詩。詩主要寫了詩。詩主要寫了什么形象？什么形象？ 參考：（參考：（1）詠物詩）詠物詩 詩寫了一棵落寞的奇樹。這棵樹詩寫了一棵落寞的奇樹。這棵樹無花無實(shí)，但高大挺拔，禽鳥也不愿理睬它。它象征無花無實(shí)，但高大挺拔，禽鳥也不愿理睬它。它象征著正直的人不被惡俗社會所重視。著正直的

42、人不被惡俗社會所重視。 （2）詩的最后兩句對詩歌主體形象起什么作用？這）詩的最后兩句對詩歌主體形象起什么作用？這樣寫是用的什么手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？樣寫是用的什么手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 參考：（參考：（2）這兩句對主體形象起側(cè)面烘托作用，這）這兩句對主體形象起側(cè)面烘托作用，這樣一棵大樹，卻連小鳥都不愿在它身上做巢棲息。用樣一棵大樹，卻連小鳥都不愿在它身上做巢棲息。用的是側(cè)面描寫的手法。表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)中那種趨炎的是側(cè)面描寫的手法。表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)中那種趨炎附勢、貶抑人才的世俗的批判，對懷才不遇、難為世附勢、貶抑人才的世俗的批判，對懷才不遇、難為世用的丑惡現(xiàn)象深沉感慨。用的丑

43、惡現(xiàn)象深沉感慨。 答答 題題 示示 例例 絕句二首（其一）絕句二首（其一） 杜甫杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。暖睡鴛鴦。注注此詩寫于詩人經(jīng)過此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲一歲四行役四行役”的奔波流離之后，暫時的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。定居成都草堂時。 此詩描繪了怎樣的景物此詩描繪了怎樣的景物? ?表達(dá)了詩人怎樣的感情表達(dá)了詩人怎樣的感情? ?請請簡要分析。簡要分析。答：此詩描繪了一派答：此詩描繪了一派明麗煦暖明麗煦暖的初春景象：的初春景象：春天陽光普照，四野青春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，

44、泥融土來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。在沙洲上靜睡不動。( (步步驟一驟一) ) 渲染了一種渲染了一種明凈明凈絢麗、絢麗、恬靜優(yōu)美恬靜優(yōu)美的氛圍。的氛圍。( (步驟二步驟二) ) 表現(xiàn)了詩人結(jié)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。愉悅閑適的心境。( (步驟步驟三三) )練習(xí)練習(xí)1： 下面這首詩創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的下面這首詩創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的意境意境？ 漫成一首漫成一首 杜甫杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。 沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。沙頭宿鳥聯(lián)拳

45、靜，船尾跳魚撥剌鳴。 參考答案：詩歌描寫（創(chuàng)設(shè)）了詩歌描寫（創(chuàng)設(shè)）了“江月江月”近人、近人、 “風(fēng)燈照夜風(fēng)燈照夜”、鳥宿沙頭、魚跳船尾的恬靜幽、鳥宿沙頭、魚跳船尾的恬靜幽美的夜泊圖景（意境）美的夜泊圖景（意境），渲染了清幽靜謐的氛渲染了清幽靜謐的氛圍圍，表達(dá)了詩人表達(dá)了詩人愉悅閑適的心境及愉悅閑適的心境及對和平生活的對和平生活的向往之情向往之情。練習(xí)練習(xí)2 此詩描寫了什么此詩描寫了什么景色景色？表達(dá)了詩人怎樣的？表達(dá)了詩人怎樣的情感情感？ 西西 樓樓 曾曾 鞏鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔注：鉤疏箔( b( b ) )：把簾子掛起：把簾子掛起 參考答案：這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。 這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。練習(xí)練習(xí)3閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。 日日 暮暮 杜甫杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。牛羊下來久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根。 頭白燈明里，何須花燼繁。頭白燈