《實驗設計與評價》)

1、專題專題31實驗設計與評價實驗設計與評價題型特點解題技巧中考典例精析專題訓練化學實驗方案的設計及評價試題，涉及中學化學多方面知識，多為填化學實驗方案的設計及評價試題，涉及中學化學多方面知識，多為填充題，包括：充題，包括：(1)(1)實驗方案的評價；實驗方案的評價；(2)(2)實驗裝置的設計；實驗裝置的設計；(3)(3)實驗步驟的實驗步驟的完善；完善；(4)(4)實驗過程的設問；實驗過程的設問；(5)(5)實驗數(shù)據(jù)的分析處理；實驗數(shù)據(jù)的分析處理；(6)(6)實驗的整體設實驗的整體設計；計；(7)(7)跨學科的綜合實驗；跨學科的綜合實驗；(8)(8)實驗方案設計的研究性學習等主流試題類實驗方案設計

2、的研究性學習等主流試題類型。這類試題運用化學實驗知識和技能設計實驗方案，重在培養(yǎng)或考查把型。這類試題運用化學實驗知識和技能設計實驗方案，重在培養(yǎng)或考查把已有知識和技能運用于新情景的能力。已有知識和技能運用于新情景的能力。這類題型一般是實驗目的、實驗儀器與藥品、實驗原理、儀器組裝的這類題型一般是實驗目的、實驗儀器與藥品、實驗原理、儀器組裝的“四缺一四缺一”，即題目給出其他幾個方面的已知或線索，而在某一方面設問，即題目給出其他幾個方面的已知或線索，而在某一方面設問，因此審題和分析時應緊扣這幾個方面思考，捕捉題意。解決具體問題時，因此審題和分析時應緊扣這幾個方面思考，捕捉題意。解決具體問題時注意各種

3、常見的思考角度，遵循：注意各種常見的思考角度，遵循：科學性、可行性、安全性三個基本原則科學性、可行性、安全性三個基本原則。 (2011 (2011武漢武漢) )探究活動一：在室溫條件下進行如下圖所示探究活動一：在室溫條件下進行如下圖所示實驗。已知：試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈，且形狀、大小均相實驗。已知：試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈，且形狀、大小均相同；同時加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和質(zhì)量分數(shù)均相等。同；同時加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和質(zhì)量分數(shù)均相等。(1)(1)該實驗的目的是該實驗的目的是_、_。兩支長頸漏斗中產(chǎn)生的現(xiàn)象的。兩支長頸漏斗中產(chǎn)生的現(xiàn)象的不同之處是不同之處是_。(

4、2)(2)若實驗所用的金屬均過量，則甲裝置中產(chǎn)生的若實驗所用的金屬均過量，則甲裝置中產(chǎn)生的H H2 2比乙裝置中產(chǎn)生比乙裝置中產(chǎn)生的的H H2 2質(zhì)量質(zhì)量_(_(填填“多多”、“少少”或或“相等相等”)”)。探究活動二：為除去銅屑中混有的少量鐵屑，并測定該混合物中鐵的探究活動二：為除去銅屑中混有的少量鐵屑，并測定該混合物中鐵的質(zhì)量分數(shù)，現(xiàn)有如下質(zhì)量分數(shù)，現(xiàn)有如下A A、B B兩組實驗方案。兩組實驗方案。(3)(3)兩種方案，你認為不能達到目的的是兩種方案，你認為不能達到目的的是_(_(填填“A”“A”或或“B”)“B”)，理由是理由是_。(4)(4)在你所選取的方案中，若采用加熱烘干的方式干燥

5、濾渣，會導致在你所選取的方案中，若采用加熱烘干的方式干燥濾渣，會導致測定的鐵的質(zhì)量分數(shù)測定的鐵的質(zhì)量分數(shù)_(_(填填“偏大偏大”、“偏小偏小”、“不變不變”或或“無法無法判斷判斷”)”) ?！窘馕鼋馕觥康谝粏栔械膶嶒災康目梢詮难b置、藥品來分析，甲乙裝置相第一問中的實驗目的可以從裝置、藥品來分析，甲乙裝置相同，而藥品不同同，而藥品不同( (酸相同，金屬不同酸相同，金屬不同) )，所以可得出實驗的目的之一是比較，所以可得出實驗的目的之一是比較不同金屬與酸反應的快慢，又根據(jù)裝置中紅墨水在長頸漏斗中形成倒吸的不同金屬與酸反應的快慢，又根據(jù)裝置中紅墨水在長頸漏斗中形成倒吸的特點可以分析出另一個目的是比較

6、相同時間內(nèi)不同金屬與酸反應放熱的不特點可以分析出另一個目的是比較相同時間內(nèi)不同金屬與酸反應放熱的不同，現(xiàn)象的不同就可以從紅墨水倒吸來分析了；第二問是考察金屬與酸同，現(xiàn)象的不同就可以從紅墨水倒吸來分析了；第二問是考察金屬與酸反應的問題，抓住酸相等，金屬過量，就不難判斷產(chǎn)生反應的問題，抓住酸相等，金屬過量，就不難判斷產(chǎn)生H H2 2質(zhì)量相等了；第質(zhì)量相等了；第三問應從反應的徹底性來考慮，金屬與酸的反應比與鹽要徹底，因為析出三問應從反應的徹底性來考慮，金屬與酸的反應比與鹽要徹底，因為析出的銅會覆蓋在未反應的鐵表面阻止反應的進一步進行；第四問中因為加熱的銅會覆蓋在未反應的鐵表面阻止反應的進一步進行；第

7、四問中因為加熱過程中會使銅部分氧化導致質(zhì)量增加，算出鐵的質(zhì)量分數(shù)就偏小了。過程中會使銅部分氧化導致質(zhì)量增加，算出鐵的質(zhì)量分數(shù)就偏小了。【答案答案】(1)(1)比較鎂、鐵與稀鹽酸反應的劇烈程度；比較相同時間內(nèi)比較鎂、鐵與稀鹽酸反應的劇烈程度；比較相同時間內(nèi)鎂、鐵與稀鹽酸反應放出熱量的多少。甲裝置長頸漏斗中的液面比乙裝置鎂、鐵與稀鹽酸反應放出熱量的多少。甲裝置長頸漏斗中的液面比乙裝置中的高中的高(2)(2)相等相等(3)B(3)B鐵未被完全除盡鐵未被完全除盡(4)(4)偏小偏小 化學課后，化學興趣小組的同學在整理實驗桌時，發(fā)現(xiàn)化學課后，化學興趣小組的同學在整理實驗桌時，發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞

8、橡皮塞，征得老師同意后，開展了以下探究：有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞，征得老師同意后，開展了以下探究： 提出問題提出問題11該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢？該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢？ 實驗探究實驗探究11實驗操作實驗操作實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗結(jié)論取少量該溶液于試管中，向取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加稀鹽酸，并不斷溶液中滴加稀鹽酸，并不斷振蕩。振蕩。有氣泡冒有氣泡冒出。出。氫氧化鈉溶液一定變氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了。質(zhì)了。 提出問題提出問題22該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢？該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢？ 猜想與假設猜想與假設 猜想猜想1 1：氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)。：氫

9、氧化鈉溶液部分變質(zhì)。猜想猜想2 2：氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)。：氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)。 查閱資料查閱資料(1)(1)氯化鈣溶液呈中性。氯化鈣溶液呈中性。(2)(2)氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應：氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應：CaClCaCl2 2NaNa2 2COCO3 3=CaCO=CaCO3 32NaCl2NaCl 實驗探究實驗探究22實驗操作實驗操作實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗結(jié)論(1)取少量該溶液于試取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過管中，向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液，并不量的氯化鈣溶液，并不斷振蕩。斷振蕩。有有_生成生成。說明原溶液中一定有碳說明原溶液中一定有碳酸鈉。酸鈉。(2)取步驟

10、取步驟(1)試管中的試管中的少量上層清液，滴加酚少量上層清液，滴加酚酞溶液。酞溶液。溶液變紅色。溶液變紅色。說明原溶液中一定有說明原溶液中一定有氫氫_。(白色白色)沉淀沉淀氧化鈉氧化鈉(或或NaOH) 實驗結(jié)論實驗結(jié)論 該氫氧化鈉溶液該氫氧化鈉溶液_ ( (填填“部分部分”或或“全部全部”)”)變質(zhì)。變質(zhì)。 反思與評價反思與評價(1)(1)氫氧化鈉溶液暴露置于空氣中容易變質(zhì)，請寫出相氫氧化鈉溶液暴露置于空氣中容易變質(zhì)，請寫出相關反應的化學方程式：關反應的化學方程式：_。(2)(2)在上述在上述 實驗探究實驗探究22中，小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶中，小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶

11、液，你認為該方案液，你認為該方案_ ( (填填“可行可行”或或“不可行不可行”)”)。 理解與應用理解與應用 氫氧化鈉溶液容易變質(zhì)，必須密封保存。實驗室必須密氫氧化鈉溶液容易變質(zhì)，必須密封保存。實驗室必須密封保存的藥品還有很多，試另舉一例：封保存的藥品還有很多，試另舉一例：_。部分部分CO22NaOH=Na2CO3H2O不可行不可行濃鹽酸濃鹽酸(或濃硫酸或澄清石灰水等合理答案均可或濃硫酸或澄清石灰水等合理答案均可)實驗設計與評價實驗設計與評價(訓練時間：訓練時間：40分鐘分值：分鐘分值：100分分)一、選擇題一、選擇題( (每小題每小題4 4分，共分，共8 8分分) )1. (2011 1.

12、(2011 蕪湖蕪湖) ) 科學探究的一個重要環(huán)節(jié)是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)是“猜想猜想”，猜想是依，猜想是依據(jù)已有知識、經(jīng)驗，對提出的問題進行合理的假設。下列對據(jù)已有知識、經(jīng)驗，對提出的問題進行合理的假設。下列對“影響食物腐影響食物腐敗快慢的因素敗快慢的因素”的猜想不合理的是的猜想不合理的是( () )A A溫度高低溫度高低 B B氧氣含量氧氣含量C C食物多少食物多少 D D食物的種類食物的種類【解析解析】影響食物腐敗快慢的因素與溫度高低、氧氣含量和食物的種影響食物腐敗快慢的因素與溫度高低、氧氣含量和食物的種類有關，與食物的多少無關。類有關，與食物的多少無關?！敬鸢复鸢浮緾 C2 2(201

13、0(2010中考變式題中考變式題) ) 正確的操作能保證實驗順利進行。下列實驗正確的操作能保證實驗順利進行。下列實驗操作正確的是操作正確的是( () )A A配制稀硫酸時，將水沿量筒壁慢慢注入濃硫酸中，并不斷攪拌配制稀硫酸時，將水沿量筒壁慢慢注入濃硫酸中，并不斷攪拌B B測定溶液的測定溶液的pHpH，先用水潤濕，先用水潤濕pHpH試紙，然后將試紙插入待測液中試紙，然后將試紙插入待測液中C C為了達到節(jié)約藥品的目的，將實驗后剩余的藥品放回原瓶為了達到節(jié)約藥品的目的，將實驗后剩余的藥品放回原瓶D D有腐蝕性的藥品不能直接放在天平的托盤上稱重有腐蝕性的藥品不能直接放在天平的托盤上稱重【解析解析】為避

14、免有腐蝕性的藥品腐蝕天平托盤，因此藥品不能直接放為避免有腐蝕性的藥品腐蝕天平托盤，因此藥品不能直接放在天平的托盤上進行稱重，可在天平的左右兩個托盤上各放一張相同的紙在天平的托盤上進行稱重，可在天平的左右兩個托盤上各放一張相同的紙片，像氫氧化鈉等易潮解的藥品可放在小燒杯或表面皿等玻璃器皿中稱量片，像氫氧化鈉等易潮解的藥品可放在小燒杯或表面皿等玻璃器皿中稱量?！敬鸢复鸢浮緿 D二、填空題二、填空題3 3(14(14分分)(2011 )(2011 桂林桂林) ) 實驗室制取氧氣是初中化學階段的重要實實驗室制取氧氣是初中化學階段的重要實驗。小元同學稱取驗。小元同學稱取7.9 g7.9 g純凈的高錳酸鉀

15、加熱一段時間后，收集到氧氣純凈的高錳酸鉀加熱一段時間后，收集到氧氣580 580 mLmL( (標準狀況標準狀況) )。(1)(1)請寫出兩個實驗室用固體反應物制取氧氣的化學方程式：請寫出兩個實驗室用固體反應物制取氧氣的化學方程式：_。(2)(2)意外發(fā)現(xiàn)：根據(jù)化學方程式計算，意外發(fā)現(xiàn)：根據(jù)化學方程式計算，7.9 g7.9 g高錳酸鉀完全分解，反應高錳酸鉀完全分解，反應生成氧氣生成氧氣560 560 mLmL( (標準狀況標準狀況) )。小元通過數(shù)據(jù)分析，意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣。小元通過數(shù)據(jù)分析，意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積和理論計算的氧氣體積不相符合，并且在實驗中還意外發(fā)現(xiàn)高錳酸鉀體積和理論計算的

16、氧氣體積不相符合，并且在實驗中還意外發(fā)現(xiàn)高錳酸鉀溶液呈墨綠色。溶液呈墨綠色。(3)(3)提出假設：小元取實驗后的少量固體殘渣再次加熱，經(jīng)檢驗又產(chǎn)提出假設：小元取實驗后的少量固體殘渣再次加熱，經(jīng)檢驗又產(chǎn)生了氧氣。根據(jù)小元發(fā)現(xiàn)的問題和上述實驗結(jié)果可以做出如下假設。生了氧氣。根據(jù)小元發(fā)現(xiàn)的問題和上述實驗結(jié)果可以做出如下假設。假設假設1 1：二氧化錳也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣：二氧化錳也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣假設假設2 2：錳酸鉀也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣：錳酸鉀也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣假設假設3 3：二氧化錳和錳酸鉀都可以受熱分解產(chǎn)生氧氣：二氧化錳和錳酸鉀都可以受熱分解產(chǎn)生氧氣 假設假設4 4：_(_(只填一種

17、只填一種) )(4)(4)設計實驗：小元用最初加熱所得的殘渣及必要的實驗用品，設計設計實驗：小元用最初加熱所得的殘渣及必要的實驗用品，設計了如下實驗流程驗證假設了如下實驗流程驗證假設2 2。請在下面流程方框中的相應位置填寫各步驟。請在下面流程方框中的相應位置填寫各步驟實驗操作名稱；實驗操作名稱；請簡要敘述步驟請簡要敘述步驟5 5的操作的操作_。(5)(5)得出結(jié)論：若觀察到得出結(jié)論：若觀察到_，則假設，則假設2 2成立成立；若觀察到；若觀察到_，則，則2 2不成立。不成立?！窘馕鼋馕觥?3)(3)假設要圍繞假設要圍繞MnOMnO2 2、KMnOKMnO4 4或或K K2 2MnOMnO4 4

18、進行，如進行，如MnOMnO2 2可催化可催化K K2 2MnOMnO4 4 受熱分解產(chǎn)生受熱分解產(chǎn)生O O2 2；K K2 2MnOMnO4 4 可催化可催化MnOMnO2 2受熱分解產(chǎn)生受熱分解產(chǎn)生O O2 2；KMnOKMnO4 4在不同溫度下可以其他方式分解產(chǎn)生更多氧氣；在不同溫度下可以其他方式分解產(chǎn)生更多氧氣；升高溫度升高溫度K K2 2MnOMnO4 4 和和MnOMnO2 2相互反應產(chǎn)生氧氣相互反應產(chǎn)生氧氣( (合理假設均可合理假設均可) )。(4)(5)(4)(5)驗證假設驗證假設2 2，需將錳酸鉀分離，需將錳酸鉀分離開，分離錳酸鉀的操作有溶解、過濾、蒸發(fā)、干燥；驗證時，首先取

19、干燥開，分離錳酸鉀的操作有溶解、過濾、蒸發(fā)、干燥；驗證時，首先取干燥后固體于試管中充分加熱，然后將帶火星的木條插入其中，若帶火星的木后固體于試管中充分加熱，然后將帶火星的木條插入其中，若帶火星的木條復燃，則假設條復燃，則假設2 2成立，反之不成立。成立，反之不成立。4 4(18(18分分)(2010)(2010中考變式題中考變式題) ) 呼吸面具中常用的供氧劑是過氧化鈉呼吸面具中常用的供氧劑是過氧化鈉( (化學式為化學式為NaNa2 2O O2 2) )，它與人呼出的，它與人呼出的COCO2 2能反應產(chǎn)生氧氣，反應的化學方程式為能反應產(chǎn)生氧氣，反應的化學方程式為2Na2Na2 2O O2 22

20、CO2CO2 2= Na= Na2 2COCO3 3 O O2 2。過氧化鈉還能與鹽酸、水等物質(zhì)發(fā)生反應。過氧化鈉還能與鹽酸、水等物質(zhì)發(fā)生反應產(chǎn)生氧氣。為了驗證產(chǎn)生氧氣。為了驗證NaNa2 2O O2 2能和能和COCO2 2反應產(chǎn)生氧氣，某化學興趣小組的同學反應產(chǎn)生氧氣，某化學興趣小組的同學設計了如下圖所示的實驗。設計了如下圖所示的實驗。(1)(1)寫出有標號儀器的名稱：寫出有標號儀器的名稱：a_a_，b_b_。(2)(2)實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取COCO2 2的化學方程式是的化學方程式是_，裝置，裝置A A可選用下面提供的可選用下面提供的_ _ ( (填

21、序號填序號) )裝置。裝置。(3)(3)連接好實驗裝置后，應先連接好實驗裝置后，應先_，再裝入藥品。，再裝入藥品。(4)(4)裝置裝置B B中盛放的飽和中盛放的飽和NaHCONaHCO3 3溶液的作用是溶液的作用是_。(5)(5)為了吸收未反應的為了吸收未反應的COCO2 2，裝置，裝置D D中盛放的試劑應該是中盛放的試劑應該是_，反，反應的化學方程式為：應的化學方程式為：_。(6)(6)裝置裝置E E中收集氣體的方法是中收集氣體的方法是_；為了驗證收集到的氣體是氧；為了驗證收集到的氣體是氧氣，儀器氣，儀器a a中收集滿氣體后接下來的實驗操作是中收集滿氣體后接下來的實驗操作是_ _。(7)(7

22、)通過以上實驗能否確定收集到的通過以上實驗能否確定收集到的O O2 2是由是由NaNa2 2O O2 2與與COCO2 2反應生成的？反應生成的？_(_(填填“能能”或或“不能不能”)”)。若能，請簡述理由；若不能，請?zhí)岢瞿?。若能，請簡述理由；若不能，請?zhí)岢瞿銓嶒灥母倪M意見：對實驗的改進意見：_。【解析解析】本題綜合考查對實驗的探究能力及分析解決問題的能力。實本題綜合考查對實驗的探究能力及分析解決問題的能力。實驗室中制取二氧化碳不需加熱，驗室中制取二氧化碳不需加熱，裝置中長頸漏斗伸入容器中太短而導氣裝置中長頸漏斗伸入容器中太短而導氣管伸入容器中太長，因此不選用管伸入容器中太長，因此不選用中裝

23、置而選中裝置而選裝置，連接好裝置后，裝置，連接好裝置后，應先檢驗裝置的氣密性，后裝入藥品；應先檢驗裝置的氣密性，后裝入藥品；B B裝置中的碳酸氫鈉溶液是為了除裝置中的碳酸氫鈉溶液是為了除去二氧化碳中混有的氯化氫雜質(zhì)；但由去二氧化碳中混有的氯化氫雜質(zhì)；但由B B裝置導出的氣體中會含有水蒸氣裝置導出的氣體中會含有水蒸氣，由于過氧化鈉與二氧化碳、水等物質(zhì)都能夠發(fā)生化學反應產(chǎn)生氧氣，因，由于過氧化鈉與二氧化碳、水等物質(zhì)都能夠發(fā)生化學反應產(chǎn)生氧氣，因此不能確定收集到的氧氣是否由過氧化鈉與二氧化碳反應產(chǎn)生的；為防止此不能確定收集到的氧氣是否由過氧化鈉與二氧化碳反應產(chǎn)生的；為防止制得的氧氣中混有未反應的二氧

24、化碳，因此制得的氧氣中混有未反應的二氧化碳，因此D D裝置中盛有石灰水或氫氧化裝置中盛有石灰水或氫氧化鈉溶液，用以除去二氧化碳。鈉溶液，用以除去二氧化碳?！敬鸢复鸢浮?1)(1)試管水槽試管水槽(2)CaCO(2)CaCO3 32HCl=CaCl2HCl=CaCl2 2H H2 2O OCOCO2 2(3)(3)檢查裝置的氣密性檢查裝置的氣密性(4)(4)除去除去COCO2 2 中的中的HClHCl(5)(5)氫氧化鈉溶液氫氧化鈉溶液2NaOH2NaOHCOCO2 2=Na=Na2 2COCO3 3H H2 2O O(6)(6)排水法用拇指堵住試管口，取出試管，排水法用拇指堵住試管口，取出試管

25、，將帶火星的木條伸入試管，木條復燃，證明收集到的氣體是氧氣將帶火星的木條伸入試管，木條復燃，證明收集到的氣體是氧氣(7)(7)不不能在能在B B、C C裝置之間添加一個除水裝置裝置之間添加一個除水裝置5 5(14(14分分)(2011 )(2011 廣東廣東) ) 學習了學習了MnOMnO2 2對過氧化氫分解有催化作用的對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：知識后，某同學想：CuOCuO能否起到類似能否起到類似MnOMnO2 2的催化作用呢？于是進行了以下的催化作用呢？于是進行了以下探究。探究?！静孪氩孪搿?CuOCuO不是催化劑、也不參加反應，反應前后質(zhì)量和化學不是催化劑、也不參加反應

26、，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；性質(zhì)不變；.CuOCuO參與反應產(chǎn)生參與反應產(chǎn)生O O2 2，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變；，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變；.CuOCuO是反應的催化劑，反應前后是反應的催化劑，反應前后_?！緦嶒瀸嶒灐坑猛斜P天平稱量用托盤天平稱量0.2 g 0.2 g CuOCuO，取，取5 5 mLmL 5% 5%的過氧化氫溶液于的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：試管中，進行如下實驗：(1)(1)填寫下表：填寫下表：步驟步驟現(xiàn)象現(xiàn)象步驟步驟結(jié)果結(jié)果步驟步驟現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論_，帶火星的帶火星的木條復燃木條復燃_溶液中有溶液中有氣泡放出，氣泡放出，_猜想猜想、不不成立；

27、猜想成立；猜想成立成立(2)(2)步驟步驟的目的是的目的是_。(3)(3)步驟步驟需用到的實驗需用到的實驗儀器有：鐵架臺儀器有：鐵架臺( (帶鐵圈帶鐵圈) )、漏斗、燒杯、漏斗、燒杯、_。(4)(4)過氧化氫能被過氧化氫能被CuOCuO催化分解放出催化分解放出O O2 2的化學方程式為的化學方程式為_?！就卣雇卣埂恳骄坎襟E要探究步驟做過催化劑的做過催化劑的CuOCuO其他的化學性質(zhì)，還應補其他的化學性質(zhì)，還應補做的實驗是做的實驗是_(_(寫一種寫一種) )?！窘馕鼋馕觥繉嶒灢襟E中實驗步驟中因反應中加入了因反應中加入了CuOCuO，過氧化氫分解速率加快，過氧化氫分解速率加快，故步驟，故步驟產(chǎn)生

28、了氣泡，而氧化銅的質(zhì)量在反應前后不變，故步驟產(chǎn)生了氣泡，而氧化銅的質(zhì)量在反應前后不變，故步驟稱得稱得 CuOCuO質(zhì)量仍為質(zhì)量仍為 0.2 g0.2 g。CuOCuO的化學性質(zhì)在反應前后不變，仍對過氧化氫的分的化學性質(zhì)在反應前后不變，仍對過氧化氫的分解起催化作用，故步驟解起催化作用，故步驟中會有大量氣體產(chǎn)生，帶火星的木條復燃。中會有大量氣體產(chǎn)生，帶火星的木條復燃。(4)(4)過氧化氫在以過氧化氫在以 CuOCuO作催化劑的條件下分解生成水和氧氣，據(jù)此可寫出反應作催化劑的條件下分解生成水和氧氣，據(jù)此可寫出反應的化學方程式。拓展中氧化銅還能被的化學方程式。拓展中氧化銅還能被H H2 2或或C C還

29、原，可補充它與還原，可補充它與H H2 2或或C C反應的反應的實驗；實驗；CuOCuO還能與酸反應，也可補充它與酸還能與酸反應，也可補充它與酸( (稀鹽酸、稀硫酸或稀硝酸稀鹽酸、稀硫酸或稀硝酸) )反反應的實驗。應的實驗?！敬鸢复鸢浮俊尽俊静孪氩孪搿抠|(zhì)量和化學性質(zhì)不變質(zhì)量和化學性質(zhì)不變【實驗實驗】有氣泡冒出有氣泡冒出CuOCuO質(zhì)量仍為質(zhì)量仍為 0.2 g0.2 g帶火星的木條復燃帶火星的木條復燃【拓展拓展】用用H H2 2( (或或COCO或炭粉或炭粉) )還原固體，觀察是否能變成紅色銅；或用還原固體，觀察是否能變成紅色銅；或用稀酸稀酸( (稀鹽酸、稀硫酸或稀硝酸稀鹽酸、稀硫酸或稀硝酸)

30、)溶解固體，觀察是否生成藍色的銅鹽溶液溶解固體，觀察是否生成藍色的銅鹽溶液6 6(16(16分分)(2011)(2011南充南充) ) 請結(jié)合下圖所示實驗裝置回答有關問題。請結(jié)合下圖所示實驗裝置回答有關問題。(1)(1)寫出裝置中標號儀器的名稱。寫出裝置中標號儀器的名稱。a a_b b_(2)(2)寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式_。根據(jù)該反應原理，可選擇圖中根據(jù)該反應原理，可選擇圖中_(_(填標號，下同填標號，下同) )與與_組裝一套制取氧氣的裝置。組裝一套制取氧氣的裝置。(3)(3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為實驗室制取二氧化碳的化學方程式為_，你所

31、組裝的上述制取氧氣的裝置你所組裝的上述制取氧氣的裝置_(_(填填“能能”或或“不能不能”)”)用用于實驗室制取二氧化碳，理由是于實驗室制取二氧化碳，理由是_?！窘馕鼋馕觥?1)(1)制取氧氣可以用氯酸鉀和二氧化錳加熱、加熱高錳酸鉀制取氧氣可以用氯酸鉀和二氧化錳加熱、加熱高錳酸鉀或分解過氧化氫溶液?；蚍纸膺^氧化氫溶液。(2)(2)制取二氧化碳只能用石灰石和稀鹽酸反應。制取二氧化碳只能用石灰石和稀鹽酸反應。7 7(14(14分分)(2010)(2010中考變式題中考變式題) ) 干燥劑干燥劑“堿石灰堿石灰”是氧化鈣和氫氧化鈉是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物，在空氣中容易變質(zhì)。某研究小組對一只干燥管里的的

32、混合物，在空氣中容易變質(zhì)。某研究小組對一只干燥管里的“堿石灰堿石灰”樣品的成分進行實驗探究。樣品的成分進行實驗探究?！咎岢霾孪胩岢霾孪搿坎孪氩孪耄簺]有變質(zhì)，只含有氧化鈣和氫氧化鈉。：沒有變質(zhì)，只含有氧化鈣和氫氧化鈉。猜想猜想：部分變質(zhì)，含有：部分變質(zhì)，含有猜想猜想：完全變質(zhì)，只含有碳酸鈣、碳酸鈉。：完全變質(zhì)，只含有碳酸鈣、碳酸鈉?！緦嶒炋骄繉嶒炋骄俊?操作操作現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論試管外壁發(fā)燙，得到渾試管外壁發(fā)燙，得到渾濁的液體濁的液體推測樣品中含有推測樣品中含有_濾渣溶解，產(chǎn)生大量氣濾渣溶解，產(chǎn)生大量氣泡泡寫出產(chǎn)生大量氣泡的化寫出產(chǎn)生大量氣泡的化學方程式：學方程式：_產(chǎn)生白色沉淀產(chǎn)生白色沉淀寫出產(chǎn)

33、生白色沉淀的化寫出產(chǎn)生白色沉淀的化學方程式：學方程式：_【小結(jié)與思考小結(jié)與思考】(1)(1)從上述實驗現(xiàn)象推斷：猜想從上述實驗現(xiàn)象推斷：猜想_成立。成立。(2)“(2)“堿石灰堿石灰”樣品里是否一定含有碳酸鈣？請說明理由。樣品里是否一定含有碳酸鈣？請說明理由。_。【解析解析】本題是一道典型的實驗探究題，解題時需要同學們注意的是本題是一道典型的實驗探究題，解題時需要同學們注意的是各小題之間逐層遞進的關系。其中還涉及到定量計算問題，同學們在解題各小題之間逐層遞進的關系。其中還涉及到定量計算問題，同學們在解題可先將熟悉的、有把握的空填起來，然后再前后聯(lián)系，各個擊破。在可先將熟悉的、有把握的空填起來，然后再前后聯(lián)系，各個擊破。在中中的少量樣品中，加入足量水，結(jié)果試管壁發(fā)燙，并且得到了渾濁的液體，的少量樣品中，加入足量水，結(jié)果試管壁發(fā)燙，并且得到了渾濁的液體，說明樣品與水反應放熱或溶于水放熱，因此樣品中至少有氧化鈣和氫氧化說明樣品與水反應放熱或溶于水放熱，因此樣品中至少有氧化鈣和氫氧化鈉固體中的一種；在鈉固體中的一種；在步，實驗步，實驗剩余的濾渣，加入稀鹽酸后，生成剩余的濾渣，加入稀鹽酸后，生成