18年上半年小學(xué)綜合素質(zhì)真題和答案解析

1、 .wd.233網(wǎng)校2018年上半年教師資格證考試真題及答案：小學(xué)綜合素質(zhì)2018上半年教師資格證考試?綜合素質(zhì)(小學(xué))?真題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.以下關(guān)于素質(zhì)教育的表述中,正確的選項(xiàng)是A.素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會(huì)教育正確答案:A.素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐2.班主任陳教師根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C三類,并為三類學(xué)生分別建立綜合成長(zhǎng)檔案。陳教師的做法A.不恰當(dāng),無(wú)視學(xué)生的主動(dòng)開展B.恰當(dāng),注重學(xué)生的個(gè)性開展C.不恰當(dāng),無(wú)視學(xué)生的全面開展D.恰當(dāng),注重學(xué)生的可持續(xù)開展正確答案:B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個(gè)性開展3.數(shù)學(xué)課上,林芒師讓

2、全班學(xué)生都用教師喜歡的一種方式解題。林教師的做法A.無(wú)視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B.尊重了學(xué)生開展的全面性C.無(wú)視了學(xué)生開展的整體性D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性正確答案:A.無(wú)視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性4.張教師經(jīng)常采取一些有效的方法進(jìn)展教學(xué)反思。以下不屬于教學(xué)反思的是A.撰寫教學(xué)后記編B.制課程標(biāo)準(zhǔn)C.撰寫教學(xué)案例D.編寫教學(xué)日志正確答案:B.編制課程標(biāo)準(zhǔn)5.教師張某上班遲到了,學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的局部頸效工資。張某對(duì)學(xué)校的處分不服,他可以向教育行政部門A.中請(qǐng)仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請(qǐng)復(fù)議正確答案:B.提出申訴6.某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光,施暴者宣稱打人的目

3、的是教育小麗。以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是A.應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任B.學(xué)校應(yīng)承當(dāng)小麗所受傷害的賠償責(zé)任C.不會(huì)自我保護(hù)的小麗也要承當(dāng)局部責(zé)任D.施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對(duì)小麗承當(dāng)賠償青任正確答案:D.施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對(duì)小麗承當(dāng)賠償責(zé)任7.以下做法中,沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本B.課間休息時(shí)教師王某在教室外面的走廊抽煙C.教師劉某止沒有正確答復(fù)以下問(wèn)題的學(xué)生站著聽課D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動(dòng)作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)正確答案:D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動(dòng)作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)8.11歲的小明在學(xué)校撿到一部?jī)r(jià)值2000的智能手機(jī),拿回家自用,小明的行為A.屬于嚴(yán)重不良行

4、為B.屬于民事違法行為C.屬于行政違法行為D.沒有違反相關(guān)法律正確答案:D.沒有違反相關(guān)法律9.根據(jù)?中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法?,以下屬于“不良行為的是A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級(jí)同學(xué)買東西給他吃C.小剛屢次在校毆打他人,偷盜同學(xué)財(cái)務(wù)D.小浩糾集社會(huì)青年結(jié)伙滋事,擾亂治安正確答案:A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己10.六年級(jí)女生朱某學(xué)習(xí)不好,經(jīng)常在課堂上講話。一天上課,朱某又和同桌的男生說(shuō)活,某批評(píng)朱某說(shuō):“你怎么這么賤啊,能不能不招惹男生呀!朱某聽后立刻大哭,用頭部在課桌上猛烈撞擊,造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害,以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A.學(xué)校承

5、拒朱某傷害的主要賠償責(zé)任B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán)C.朱某家長(zhǎng)承當(dāng)朱某傷害的賠償責(zé)任D.張某承當(dāng)朱某傷害的局部賠償責(zé)任正確答案:A.學(xué)校承當(dāng)朱某傷害的主要賠償責(zé)任11.?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要(20102020年)指出,建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到A.化均衡開展,提高教育順量上來(lái)B.強(qiáng)化特色開展,適應(yīng)社會(huì)需要上來(lái)C.強(qiáng)化內(nèi)涵開展,提高辦學(xué)特色上來(lái)D.強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié),提高教育量上米正確答案:D.強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來(lái)12.學(xué)生甲和乙有矛盾,甲為私憤,把乙的照片作為飛瞟的靶子,甲的做法()。A.合法,同學(xué)矛盾不必夸張B.合法,

6、對(duì)乙沒有不良影響C.不合法,侵犯乙的名譽(yù)權(quán)D.不合法,侵犯乙的肖像權(quán)正確答案:D.不合法，侵犯了乙的肖像權(quán)13.對(duì)右圖中老帥的做法,描述正桷的是()。A.注重?fù)P長(zhǎng)避短B.注重因材施教C.未能把握正確評(píng)D.未能尊重學(xué)生主體性正確答案:C.未能把握正確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)14.平時(shí)愛搞笑的小東幾次競(jìng)選班干部均落選了。對(duì)此,班主任應(yīng)采取的恰當(dāng)做法是A.提醒小東低調(diào)做人,注意拉票B.建議小東放棄競(jìng)選,安于現(xiàn)狀C.鼓勵(lì)小東不要?dú)怵H,繼續(xù)努力D.撫慰小東順其自然,隨綠認(rèn)命正確答案:C.鼓勵(lì)小東不要?dú)怵H，繼續(xù)努力15.小敏數(shù)學(xué)根底差,秦教師經(jīng)常利用課余時(shí)間義務(wù)幫小敏補(bǔ)習(xí)。小敏的家長(zhǎng)屢次給秦教師報(bào)酬,都被秦教師婉言謝絕了

7、,這說(shuō)明秦教師A.做到了嚴(yán)慈相濟(jì)B.不注重家校合作C.做到了廉潔從教D.不注重有效溝通正確答案:C.做到了廉潔從教16.還有半年就要退休的鄭教師仍在學(xué)校僅憑經(jīng)歷帶頭上示范課,對(duì)徒弟要求嚴(yán)格,以致個(gè)別徒弟對(duì)其心生抱怨。以下關(guān)于鄭教師行為的說(shuō)法中不正確的選項(xiàng)是A.愛崗破業(yè)B.與時(shí)俱進(jìn)C.甘為人梯D.勤懇樂教正確答案:B.與時(shí)俱進(jìn)17.第二次世界大戰(zhàn)后,美國(guó)實(shí)行了一項(xiàng)援助歐洲的方案,促進(jìn)了西歐的聯(lián)合和經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)并為北約和歐共體的建立奠定了根底。該方案的名稱是A.曼哈頓方案B.馬欲爾方案C.阿波羅方案D.第四點(diǎn)方案正確答案:B.馬歇爾方案18.在中國(guó)歷史上,許多朝代都曾經(jīng)實(shí)行過(guò)“變法,以期通過(guò)變法增強(qiáng)

8、國(guó)家實(shí)力。在以下變法任務(wù)中,主張“燔詩(shī)書而明法令的是A.管仲B.商鞅C.王安石D.張居正正確答案:B.商鞅19.在我國(guó)歷史上,創(chuàng)造和改良了簡(jiǎn)儀、仰儀、高表等觀測(cè)天象的儀器,主持編制了，講一個(gè)回歸年的天數(shù)準(zhǔn)確到365.2425天的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家是A.張衡B.祖沖之C.郭守敬D.徐光啟正確答案:C.郭守敬20.地球被一層很厚的大氣層包圍著,空氣密度隨高度而減小,根據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不岡特點(diǎn),大氣層可分為對(duì)流層、平流層、電高層和散選層等。其中,經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星燈天文現(xiàn)象的是A.對(duì)流層B.平流層C.電離層D.散逸層正確答案:C.電離層21.二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽(yáng)運(yùn)行到二十四個(gè)規(guī)定位置上的日

9、期,各節(jié)氣分別冠以反映自然氣候特點(diǎn)的名稱,在中國(guó)古代主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)。以下選項(xiàng)中,不屬于二十四節(jié)氣的是A.清明谷雨B.立夏小滿C.中秋重陽(yáng)D.冬至小寒正確答案:C.中秋 重陽(yáng)22.在?水滸傳?中,“醉打蔣門神、“拳打鎮(zhèn)關(guān)西的兩個(gè)人物分別是A.林沖 武松B.魯智深 楊志C.楊志 林沖D.武松 魯智深正確答案:D. 武松 魯智深23.書信體小說(shuō)?少年維特之煩惱?通過(guò)對(duì)主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫,表達(dá)了一代青年要求擺脫封建束縛、簡(jiǎn)歷符合自然的社會(huì)秩序和平等的人際關(guān)系實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的心聲。其作者是A.歌德B.席勒C.茨威格D.格拉斯正確答案:A. 歌德24、佛塔是一種有著特定的

10、形式和風(fēng)格的建筑,最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物。以下選項(xiàng)中,不屬于佛塔的是正確答案:D.25.八音是中國(guó)古代對(duì)樂器的分類,指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類,以下中國(guó)古代樂器中,屬于絲類的是A.琴B.竿C.鼓D.管正確答案:A.琴26.在windows系統(tǒng)中，以下程序組可對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)展管理的是A.“剪切板和“我的文檔B.“我的文檔和“資源管理器C.“剪切板和“我的電腦D.“我的電腦和“資源管理器正確答案:D.“我的電腦和“資源管理器27.在 powerpoint中,新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板,在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí),新幻燈片的模板將A.采用默認(rèn)型設(shè)計(jì)模板B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板

11、C.采用己選定設(shè)計(jì)模板D.需要指定其他設(shè)計(jì)模板正確答案:C.采用已選定設(shè)計(jì)模板28.以下選項(xiàng)中,與水果和蘋果的邏輯關(guān)系相關(guān)的是A.蔬菜和蘿卜B.芭蕉和香蕉C.檸檬和橙子D.備茄和茄子正確答案:A.蔬菜和蘿卜29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活功,特別鍛爍觀察和思考能力。以下遠(yuǎn)項(xiàng)中,數(shù)列“1、3、6、11、()、32“空缺處的數(shù)字，正確的選項(xiàng)是A.18B.19C.20D.21正確答案:B.19二、材料分析題30.材料科學(xué)課上,張教師指假設(shè)實(shí)驗(yàn)儀器說(shuō):“每個(gè)杯子底部都有一團(tuán)紙,誰(shuí)能將杯子放入水中而紙不濕呢?學(xué)生馬上投入到實(shí)驗(yàn)中,他們婆么將水槽中的誰(shuí)倒出一些,要么給杯子加上個(gè)蓋,要在杯中賽些異物。學(xué)生

12、給予肯定后,張教師故弄玄虛的說(shuō):“不添加輔助材料,把杯子倒著放入水中紙也不會(huì)濕,你們信嗎?同學(xué)們個(gè)個(gè)驚得睜大了眼睛。學(xué)生疑惑道:“例著放還能不濕?張教師:“能“學(xué)生又動(dòng)了起來(lái),第一次失敗了,第二次失敗了大家再次將疑惑的日光投向張教師，張老帥回以肯定、鼓勵(lì)的目光。突然,一個(gè)男生喊了起來(lái):“教師,我成功了!沒濕!紙真的沒濕!“教師,我也成功了!“我也成功了!越著大家那服快樂勁兒,張教師話鋒一轉(zhuǎn):“你們還有什么疑問(wèn)嗎?“當(dāng)然有了,為什么杯子倒扣在水中,杯子都被水沒了,面紙卻不濕?有學(xué)生急迫地問(wèn)。張教師啟發(fā)道:大家想一想,你們最初的實(shí)驗(yàn),紙為什么濕了,后來(lái)又為什么沒濕呢?再動(dòng)手試一試,仔細(xì)觀察。同學(xué)們

13、歪著身,瞪大眼,聚精會(huì)神的反復(fù)實(shí)驗(yàn)著:豎著將杯子倒扣在水中紙不濕;傾斜著將杯子放入水中紙變濕;先豎著將杯子倒扣在水中,在將杯子傾斜時(shí)有氣泡產(chǎn)生,紙變濕。同學(xué)們跳躍起來(lái):“原因找到了,有氣泡說(shuō)明杯中有空氣,有空氣占據(jù)著空間,紙才不濕。張教師后來(lái)在各課本中寫道:學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的過(guò)程,就是在教師的引導(dǎo)下,充分的思考質(zhì)疑,主動(dòng)獲得知識(shí)的過(guò)程。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料,從教帥觀的角度,評(píng)析張教師的教學(xué)行為。(14分)參考答案：張教師貫徹了新課改下教師觀的要求,具體分析如下:(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中,張教師尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn),而且對(duì)學(xué)生的行為予以肯定和鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性(2)教師

14、是課程的開發(fā)者和研究者。材料中,張教師上課讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)儀器,利于學(xué)生理解教材內(nèi)容,增加課程內(nèi)容活力,主動(dòng)性和創(chuàng)造性地使用教材。(3)教師在對(duì)待自我上要不斷反思。材料中,張教師在備課中反思前面的教學(xué),并進(jìn)展總結(jié),有利于張教師不斷進(jìn)步。(4)教師在對(duì)待教學(xué)上要幫助、引導(dǎo)學(xué)生。材料中,張教師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,不斷引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生進(jìn)一步思考進(jìn)步。(5)教師在對(duì)待師生關(guān)系上,強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生。材料中,張教師肯定學(xué)生的表現(xiàn),尊重學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的開展?？傊?教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)樹立正確的教師觀,促進(jìn)自身的成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。31.材料剛接班的末教師在班上設(shè)置了一個(gè)“微語(yǔ)本,要求同學(xué)們各取一個(gè)呢

15、稱,每天可以在“微語(yǔ)本上寫下自己的感想。同學(xué)們都非常興奮,紛紛在本子上留言,坦陳進(jìn)入六年級(jí)后的心聲。一天,宋教師在“微語(yǔ)本上發(fā)現(xiàn)一個(gè)署名為“霜美人的留言,字里行間透出來(lái)失落和傷感。霜美人是誰(shuí)呢?他(她)怎么了?帶著疑惑,宋教師通過(guò)一段時(shí)問(wèn)的觀察,比照字跡,發(fā)現(xiàn)霜美人原來(lái)是一個(gè)大眼時(shí)的女生一一李小霜。經(jīng)了解,原來(lái)小霜自幼父母雙亡,從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng),家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習(xí)十分努力,成績(jī)優(yōu)秀,每年都破評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生,學(xué)習(xí)之余,她還堅(jiān)持自已的業(yè)余愛好舞蹈。有一天,宋教師對(duì)小霜說(shuō):“我剛接手咱們班,對(duì)同學(xué)們不了解,不如你當(dāng)我的助手，好嗎?小霜爽快地容許了。在接下來(lái)的日子,宋教師對(duì)小爽更加關(guān)注了,在生活上

16、關(guān)心,照顧,學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，同時(shí),利用班會(huì)等時(shí)機(jī),讓李小霜展示舞蹈特長(zhǎng),慢慢地,小霜在“微語(yǔ)本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋教師的班級(jí)工作上,她也很主動(dòng),十分負(fù)責(zé),人也自信多了。在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡晚會(huì)上,小霜?jiǎng)e具創(chuàng)意的用報(bào)紙折疊了一套晚禮服,在舞臺(tái)上走秀。演出很成功,小霜的臉上漏出了開心的笑容。請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析宋教師的教學(xué)行為。14分參考答案：宋教師的行為貫徹了教師職業(yè)道德,具體分析如下:(1)宋教師貫徹了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心保護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。材料中宋教師生活上關(guān)心照顧,學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求她,有利于良好師生關(guān)系的建立。(2)宋教師

17、貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。材料中宋教師針對(duì)小霜的特點(diǎn),鼓勵(lì)她展示特長(zhǎng),因材施教,促進(jìn)學(xué)生全面開展。(3)宋教師貫徹了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中宋教師對(duì)待學(xué)生存在的問(wèn)題,認(rèn)真盡職盡責(zé)的處理,踐行了自己作為教師應(yīng)盡的職責(zé)。總之,作為一名教師,應(yīng)該積極踐行教師職業(yè)道德,關(guān)心保護(hù)每一位學(xué)生,因材施教,不斷促進(jìn)學(xué)生的開展。32.材料：中 華文化歷史悠久,內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號(hào)數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，定非漢字莫屬,這不僅因?yàn)闈h字是中華文化的載體,更是因?yàn)闈h字奉身就是 中華文化不可或缺的組成局部,從她產(chǎn)生的那一刻起,漢字就擔(dān)負(fù)起承載中華文化

18、的重任。幾千年來(lái)與中華文化相伴而行,盡管飽經(jīng)滄桑,卻能同舟共濟(jì),共同譜寫 中華文明的不朽篇章。漢字的強(qiáng)大生命力,源自她與所記錄的漢語(yǔ)的高度適切性。瑞典漢學(xué)家高本漢曾評(píng)價(jià)說(shuō):“中國(guó)不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文字。并非出于任何愚和的保守性。中國(guó)的文字和中國(guó)的語(yǔ)言情形非常適合,所以它是必不可少的。首先,古代漢語(yǔ)以單音詞為主,特別先秦兩漢更是如此,漢字一字一個(gè)音節(jié)的特點(diǎn),正與漢語(yǔ)詞匯的這種特點(diǎn)相適應(yīng)，從而形成了字詞之問(wèn)清晰的對(duì)應(yīng)關(guān)系,雖然漢語(yǔ)詞匯后來(lái)逐漸走上了復(fù)音化道路,色這種字詞對(duì)應(yīng)關(guān)系仍是整個(gè)漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)的根基。其 次,我國(guó)幅員遼闊,人口眾多,自古以來(lái)方言分歧就極為復(fù)雜。早在?論語(yǔ)?中就

19、已出現(xiàn)“一詞。指的就是當(dāng)時(shí)的“普通話。如采用直接記錄語(yǔ)音的拼音文字, 必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂,并最終導(dǎo)致文化分裂,而漢字是表意體系的文字,字形并不具備準(zhǔn)確的表音功能,這正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端,可以在不同方言 區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一,有利于維護(hù)文化的統(tǒng)一,進(jìn)而維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。漢字的強(qiáng)大生命力,源自它的自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。一 種文字能否長(zhǎng)期充當(dāng)全民的交際工具,關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足社會(huì)和語(yǔ)言開展的需求。語(yǔ)言中詞匯越來(lái)越豐富,這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機(jī)制,文字的 字符數(shù)量能隨之增加。社會(huì)開展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來(lái)月方便書寫,以有效提高記事速度,

20、漢字開展的總體方向,恰恰滿足了這兩方面的重 要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字,個(gè)性化很強(qiáng),數(shù)量也相當(dāng)有限。盡管人們后來(lái)摸索出用兩個(gè)或幾個(gè)象形字組合造字的會(huì)意方法。也仍然無(wú)法滿 足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問(wèn)題,漢子很可能像其他幾大古文學(xué)一樣,轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路.但充滿智慧的中國(guó)先民們,在早期樸素辯證哲學(xué) 的啟發(fā)下,運(yùn)用“一陰一陽(yáng)之道理的思想理念,將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機(jī)制,產(chǎn)生更了有形符和聲符組合而成的形聲字,這種音義結(jié)合的構(gòu)形方 式,因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性較廣泛使用,也使?jié)h字的長(zhǎng)期生存成為可能。在書寫方面,漢字由早期的整體象形性,到小篆的完 全線條化,再到隸的徹底筆,一直朝著方便書寫的方向進(jìn)展系統(tǒng)性調(diào)整,有效滿足了社會(huì)開展的現(xiàn)實(shí)需求特別是計(jì)算機(jī)問(wèn)世以來(lái)，漢字又通過(guò)碼和音碼等多重手段, 很好解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的冋