幼兒教師資格考試綜合素養(yǎng)

1、2017年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素養(yǎng)（幼兒園）試題注意事項(xiàng)：1 .考試時(shí)刻為120分鐘，總分值為150分。2. 請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇（29小題，每題2分）1、手工制作后，小孩們都高興地把作品拿在手里。小明興高采烈地奔向教師，舉起手里的作品向教師夸耀，可是教師瞟了一眼說(shuō)：“看你做的是什么呀，難看死了。”教師的做法（）A、正確，從小培育幼兒的認(rèn)真態(tài)度日正確，從小對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育C不正確，挫傷了幼兒的制造熱情D不正確，扼殺了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)欲望2、某幼兒園一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、搬凳子等。一天，小櫻用氣球的目光注視著教師，

2、輕聲說(shuō)“教師，讓我發(fā)一次勺子好嗎？”教師說(shuō)：“每次用飯最慢，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子岑？！”以下做法正確的選項(xiàng)是（）A、教師讓小櫻先舉手再發(fā)言日老師讓小櫻先吃飯?jiān)僮鍪翪教師應(yīng)該讓小櫻搬凳子D老師讓小櫻發(fā)勺子3、某幼兒園一直注重教育質(zhì)量，選擇“唐詩(shī)三百首”對(duì)幼兒進(jìn)行詳細(xì)講解、認(rèn)讀、聽(tīng)寫，部份家長(zhǎng)對(duì)此很中意。該幼兒園的做法（）A、不正確，輕忽了幼兒教育的生活論日不正確，忽視了幼兒教育的均衡化C正確，提升了幼兒的語(yǔ)言能力D正確，打牢了幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)4、在教育活動(dòng)中，幼兒園教師老是主動(dòng)為幼兒提供豐碩、適宜的游戲材料，并指導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。以下關(guān)于該行為的里有，不正確的選項(xiàng)是（）A、游戲能增進(jìn)幼兒園

3、伙伴關(guān)系的成立日游戲是教師自發(fā)自主的行為C游戲需要教師的綜合指導(dǎo)D游戲是幼兒學(xué)習(xí)的基本形式5、依據(jù)中華人民共和國(guó)教育法的相關(guān)規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有（）A、平等的受教育機(jī)遇日平等的受教育條件C免試入學(xué)的機(jī)遇D就近入學(xué)的機(jī)會(huì)6、某幼兒園聘用了曾經(jīng)有過(guò)犯法記錄的宋某作為工作人員，依據(jù)幼兒園工作規(guī)程的規(guī)定，該幼兒園的做法：（）A、合法，要給予宋某悔改自新的機(jī)遇日合法，幼兒園有權(quán)自主聘用工作人員C不合法，應(yīng)征得上報(bào)主管部門同意方可聘用D不合法，幼兒園不得聘用宋某擔(dān)任工作人員7、幼兒黃某活潑好動(dòng)，曾與同伴嬉笑打鬧，多次違背紀(jì)律。為此，帶班教師萬(wàn)某

4、不許諾其參加幼兒園的各類文藝活動(dòng)，以防其破壞活動(dòng)秩序。教師萬(wàn)某的做法（）A、正確，是保護(hù)活動(dòng)秩序的需要日不正確，教師應(yīng)平等對(duì)待幼兒C正確，教師有權(quán)自主治理班級(jí)D不正確，應(yīng)征得其他教師的同意8、某幼兒教師在幼兒園的操場(chǎng)上抽煙，該教師的做法（）A、合法，幼兒園的操場(chǎng)能夠抽煙日合法，幼兒教師可以吸煙C不合法，幼兒教師不得抽煙D不合法，不得在幼兒園內(nèi)吸煙9、某教師踴躍參加幼兒園集體活動(dòng)，并對(duì)幼兒園的改革進(jìn)展建言獻(xiàn)策，該教師行使的權(quán)利是（）A、教育教學(xué)權(quán)日科學(xué)研究權(quán)C民主治理權(quán)D公正評(píng)價(jià)權(quán)10、教師成某代領(lǐng)小班幼兒戶外活動(dòng)，東東在玩滑梯的時(shí)候突然從滑梯上掉下摔傷。事后調(diào)取監(jiān)控錄像發(fā)覺(jué)，事發(fā)時(shí)成某背對(duì)著幼

5、兒活動(dòng)區(qū)域，對(duì)東東所受損害應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)償責(zé)任的主體是：（）A、成某B幼兒園C東東D東東的監(jiān)護(hù)人11、關(guān)于幼兒園教育的性質(zhì)和地位，以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是（）A、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的預(yù)備時(shí)期C幼兒園教育是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)時(shí)期疇12、依照國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展計(jì)劃綱要（重點(diǎn)進(jìn)展農(nóng)村學(xué)前教育的表述，不正確的選項(xiàng)是（）A、將農(nóng)村小學(xué)改擴(kuò)建為幼兒園C提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度13、最近徐教師將頭發(fā)染成紅色。給我染發(fā)，我要紅顏色的，像徐教師一樣的紅色”在一次區(qū)域活動(dòng)中，日幼兒園教育是義務(wù)教育的組成部分D幼兒園教育不屬于學(xué)校教育制度的范2020-2020 年）的規(guī)定，以下關(guān)于我國(guó)日著力保證留守兒童入園D支持貧

6、困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育“理發(fā)室” 里的幾個(gè)小孩邊玩邊說(shuō) “請(qǐng)” 徐教師“染頭發(fā)”的行為A適當(dāng)。反映了幼兒教師合理的審美需求B適當(dāng)。增進(jìn)了幼兒審美能力的進(jìn)展C不適當(dāng)。不符合區(qū)域活動(dòng)的組織需求D不適當(dāng)。不符合幼兒教師的儀表標(biāo)準(zhǔn)14、教師節(jié)那天，李教師一走進(jìn)教室，就看見(jiàn)桌上放著小孩們送給自己的禮物，有包裝精美的鮮花，有音樂(lè)卡，還有小孩們自己做的手工卡片?！斑@張賀卡真漂亮，是小朋友自己做的吧，教師最喜愛(ài)如此的禮物！”說(shuō)明李教師A偏愛(ài)袒護(hù)個(gè)別幼兒B不尊重大部份幼兒C自覺(jué)抗擊不良風(fēng)氣D能保護(hù)幼兒權(quán)益1五、中二班要舉行畫展，小孩們紛紛帶來(lái)個(gè)人作品，趙教師挑選出“好的作品”，并將“不行的作品”丟在了廢紙簍里，趙教

7、師的做法A不正確，損害了部份小孩的自尊心B不正確，沖擊了全部小孩的踴躍性C正確，能鼓勵(lì)小孩制造好的作品D正確，能提升班級(jí)畫展的整體水平16、周教師在活動(dòng)課中趁小孩自主游戲的時(shí)候，拿著電話玩微信并給有些小孩看有趣的視頻。周教師的行為A不正確，無(wú)益于公正地對(duì)待幼兒B不正確，無(wú)益于愛(ài)惜幼兒平安C正確，有助于拓展幼兒的知識(shí)面D正確，有助于成立和諧的師幼關(guān)系17、自從1927年發(fā)覺(jué)“北京猿人”化石后，我國(guó)又接踵發(fā)覺(jué)了“北京人”制作和利用的工具和用火遺跡，并為這些原始人類命名，北京口居龍骨山遺址的原始人，稱其是A山頂洞人B元謀猿人C巫山猿人D藍(lán)田猿人18、南丁格爾創(chuàng)建了世界上第一所護(hù)士學(xué)校，她的國(guó)籍是A瑞

8、士B法國(guó)C瑞典D英國(guó)19、基因工程又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，另外還有一種通俗的叫法是A生命工程B遺傳工程C細(xì)胞工程D染色工程20、以下圖片中，與諺語(yǔ)“饅頭云在天腳邊，晴天無(wú)雨日有煎”相符的是21、不是光與物質(zhì)彼此作用結(jié)果的是A直射B折射C反射D吸收2二、以下哪一種影視形式要緊運(yùn)用繪畫或其他造型藝術(shù)形式表現(xiàn)生活A(yù)記錄片B科教片C故事片D美術(shù)片23、古代西亞人，觀象臺(tái)，其參拜對(duì)象是A天體山岳B帝王將相C祖輩先人D飛禽走獸24、圖中，宋朝流行的娛樂(lè)活動(dòng)，尤其興盛的是A步打B蹴鞠C跳丸D角抵25 .“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火燃燒假設(shè)等閑”，吟詠的對(duì)象是A花崗巖吧大理石C石灰D煤炭26 .在Word

9、中，用鼠標(biāo)左鍵單擊文檔中的圖片所產(chǎn)生的成效是（）A.彈出快捷菜單B.選中該圖片C.進(jìn)入圖形編輯狀態(tài)中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將（）A.采納默許設(shè)計(jì)模板B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板C.采納已選設(shè)計(jì)模板28 .填入數(shù)列“7、八、九、1一、（）、19”空缺處的數(shù)字，正確的選項(xiàng)是（）。29 .包括在“沒(méi)有學(xué)會(huì)分享，就不能感受更多歡樂(lè)”中的是（）日只要學(xué)會(huì)分享，就能夠感受更多歡樂(lè)B、即使學(xué)會(huì)分享，也未必感受到更多快樂(lè)C沒(méi)感受更多歡樂(lè)，是因?yàn)闆](méi)有學(xué)會(huì)分享D只有學(xué)會(huì)分享，才能感受更多快樂(lè)二.材料分析題（3小題，每題14分共42分）30 .材料：下面是

10、某幼兒園小班張教師的教學(xué)片段：（張教師的鈴鼓響起來(lái)了，小孩們回到座位上）師：咱們都是機(jī)械人。幼：一不準(zhǔn)動(dòng)，二不準(zhǔn)笑，三不準(zhǔn)露出大門牙。師：小朋友們，咱們先來(lái)看看電視上播放的是什么？（教師按下播放鍵，電視里顯現(xiàn)了新華書店的宣傳片）師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)那個(gè)地址嗎？幼：去過(guò)。師：這是什么地址呀？幼：新華書店。師：你們真棒，你們看新華書店有許多許多的書，是不是？這些書都是分門別類放在一路的，咱們一路來(lái)看看哪些種類呢？（教師指著“教育類”這塊牌子問(wèn)幼兒是哪個(gè)區(qū)，大多數(shù)小孩都不識(shí)字，都沒(méi)有反映。）師：你們可能不然是這些字，那咱們讓咋們班的“識(shí)字大王”江江來(lái)幫幫咱們，你們說(shuō)好不行？幼：好?。ń酒饋?lái)念出字后，

11、教師舍棄了與小孩一路探討書的種類，自己看著電視屏幕一類接著一類給小孩認(rèn)真講解，教小孩認(rèn)字，小孩們?cè)谙旅婺钪?tīng)著。）問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評(píng)析張教師的教育行為。31 .材料：歲的小熙生活在一個(gè)單親家庭，此刻要緊和外婆住在一路。一天午飯事后，小朋友們都在認(rèn)真的看書。突然，林教師聽(tīng)見(jiàn)了輕輕的抽泣聲，發(fā)覺(jué)小熙正雙手捂著臉，悲傷地哭著，隔壁的浩浩四處張望，眼里掠過(guò)一絲不安，林教師走過(guò)去把小熙摟到懷里，輕輕地拍著她，問(wèn)：“小熙，怎么了？”小熙指著浩浩說(shuō)：“他打我！”說(shuō)完哇的一聲哭起來(lái)。林教師幫她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辮，安撫了好一會(huì)，她才安靜下來(lái)。林教師問(wèn)浩浩：“怎么回事啊？

12、”浩浩委屈地說(shuō)：“我想拉她跟我一路去搭積木，她就哭了?！毙∥跽f(shuō)：“他弄疼我了。”林教師對(duì)小熙說(shuō)：“浩浩不是故意的，你就原諒他吧?！绷纸處煱押坪坪托∥醯男∈掷揭宦?，鼓舞他們一路去搭積木。下午外婆牽著小熙的手預(yù)備離園時(shí)。林教師對(duì)外婆說(shuō)：“小熙這小孩什么都好，確實(shí)是太內(nèi)向，太靈敏，歸去您好好跟她說(shuō)說(shuō)吧?！眴?wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析林教師的教育行為。32 .材料：西游記小說(shuō)寫孫悟空的誕生，有一點(diǎn)和一般人大不一樣的地址：他是天生地長(zhǎng)的，從石頭縫里蹦出來(lái)的神猴。孫悟空從石頭里蹦出來(lái)，他就擺脫了人與生俱有的社會(huì)關(guān)系。任何一個(gè)個(gè)體的人，當(dāng)他來(lái)到那個(gè)世界的時(shí)候，無(wú)可奈何地落入社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中，有

13、父母、兄弟姐妹，這是一種超級(jí)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。個(gè)體的人與生俱來(lái)地落入社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中，不是“自在”的，不能想干什么就干什么。中國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)是一種家庭、家族、宗族式的社會(huì)結(jié)構(gòu)，中國(guó)的文化也是這種家族文化或宗族文化。咱們適應(yīng)說(shuō)“國(guó)家”，“國(guó)”是放大了的“家”?！爸摇笔欠糯罅说摹靶ⅰ绷T了，臣子對(duì)君主的“忠”是子女對(duì)父母的“孝”的放大。美猴王沒(méi)有家庭的束縛，也就意味著他一開(kāi)始就不受任何的社會(huì)束縛，用小說(shuō)的話，確實(shí)是“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人世王位拘謹(jǐn)”，成為一個(gè)擺脫一切社會(huì)關(guān)系的原生態(tài)的人。那么，作為一個(gè)原生態(tài)的人，是不是就取得了真正的“自在”呢？這還不行。石猴有一天突然發(fā)覺(jué)，自己生活的環(huán)境太狹隘了

14、，來(lái)來(lái)回回的確實(shí)是在花果山上，交往的確實(shí)是那些個(gè)猴哥猴弟。他想要擁有更大的空間和世界，因此他就去尋仙問(wèn)道，有了各類法力。這既提升了個(gè)人能力，同時(shí)也拓展了無(wú)窮的生存空間。一個(gè)筋斗云就能夠夠翻出十萬(wàn)八千里，生活空間如此之大，能夠?yàn)樗麨?，?lái)去自如。有了這么廣漠的生存空間，人就能夠取得真正的“自在”了嗎？仍是不行。孫悟空有一天突然悲嘆起來(lái)，他看到老猴子一個(gè)個(gè)死去，想到自己早晚也要死去。孫悟空盡力超越，到閻羅殿去，把自己的名字從生死簿中勾掉。于是，孫悟空有了絕對(duì)意義上的自由。作為個(gè)體人，這是自由的最高境遇。可是對(duì)社會(huì)人來(lái)講，卻觸犯了標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)不許諾沒(méi)有通過(guò)任何修煉就取得這種絕對(duì)自由。孫悟空擾亂了正常秩

15、序，關(guān)于如此一個(gè)人，社會(huì)要么剿除他，要么改造他。孫悟空對(duì)精神自由的追求是被喚醒的，原先他只有對(duì)空間自由和時(shí)刻自由的追求，但一旦上了天庭，孫悟空就轉(zhuǎn)變了，他有對(duì)“名”的追求。原先他是沒(méi)有追求“名”的意識(shí)的，你叫他美猴王也罷，叫他悟空也罷，什么都行。因此當(dāng)孫悟空第一次被收容到天庭時(shí)，讓他當(dāng)“弼馬溫”，他還挺快樂(lè)，能夠天天管馬?？墒?，當(dāng)他明白“弼馬溫”是個(gè)未入流品的官職的時(shí)候，他明白了人和人之間還有官職的區(qū)別，于是他又造反了。他給自己制造了響亮的名號(hào)“齊天大圣”。這是社會(huì)教他的。社會(huì)教他，人和人不一樣，由于有制度化的衡量標(biāo)準(zhǔn)，人老是要被貼上各類各樣的標(biāo)簽。當(dāng)社會(huì)給你貼上標(biāo)簽的時(shí)候，你就取得一種精神知

16、足。社會(huì)教給孫悟空知識(shí)的進(jìn)程確實(shí)是他個(gè)人的欲望不斷膨脹的進(jìn)程。最后他提出一個(gè)最極端的口號(hào)，確實(shí)是“皇帝連番做，明年到我家”。孫悟空說(shuō)這是“常言道”，咱們要追問(wèn)：這“常言”是哪兒來(lái)的？孫悟空不識(shí)字，他從哪兒學(xué)到這“常言”呢？花果山猴子們哪能明白“皇帝”是什么？這顯然是玉皇大帝和臣子們教的。在天庭生活的耳濡目染中，孫悟空受到了熏陶，被知識(shí)化了。他慢慢失去本來(lái)有的“赤子之心”，致使了個(gè)人欲望的極端膨脹。孫悟空打破了這種社會(huì)規(guī)律，擾亂了正常的文化秩序，這必然要受處處懲。小說(shuō)采取了寓意性的寫法，用“如來(lái)佛的掌心”代表一種無(wú)所不能的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)人有再大的能耐也逃不出如來(lái)佛的手掌心?！皞€(gè)體人”一旦步入社會(huì)，

17、就不可能再有絕對(duì)的無(wú)拘無(wú)束，不可能再為所欲為了。（摘偏自郭黃德中國(guó)四大名著的文化價(jià)值）問(wèn)題：（1）在本文看來(lái)，“如來(lái)佛的掌心”的寓意是什么？請(qǐng)依照文本摘要?dú)w納（4分）（2）文章如何說(shuō)明孫悟空從一個(gè)“原生態(tài)”的人演變成“個(gè)人欲望極端膨脹”的人物，但他什么緣故最終能成為“斗戰(zhàn)勝佛”請(qǐng)結(jié)合文本分析（10分）三寫作（50分）20世紀(jì)30年代，梅蘭芳先生初到上海，盡管他唱功絕佳，譽(yù)滿京華，但要在大上海一下子出名也難。那時(shí)想在報(bào)紙上打廣告，但廣告要怎么寫，才能引發(fā)人們的注意呢？通過(guò)一番規(guī)畫，戲班子決定在報(bào)紙上印三個(gè)字一一梅蘭芳。那時(shí)上海的市民并非明白梅蘭芳是誰(shuí)，因?yàn)橐似妫荚谙嗷ヌ絾?wèn)，就如此，梅蘭芳的名聲

18、愈來(lái)愈響連登了一周以后，報(bào)紙上登出了一個(gè)詳細(xì)的廣告：“梅蘭芳一一京劇名旦，今晚在上海某某戲院登臺(tái)獻(xiàn)藝歡迎觀看”廣告一出，票當(dāng)即賣了個(gè)精光大伙兒都想去聽(tīng)聽(tīng)看梅蘭芳究竟唱得怎么樣，看看梅蘭芳先生的功底從此，梅先生一唱走紅，知名度也提高了。綜合上述材料所引發(fā)的試探和感悟，寫一篇很多于800字的論述文。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1. 答案：C解析：教師應(yīng)該用進(jìn)展的目光鼓舞幼兒的探討，因此題干中教師的反映錯(cuò)誤，會(huì)因此挫傷小孩的踴躍性。答案為Q2. 答案：D解析：教師應(yīng)當(dāng)傾聽(tīng)小孩的方式，在小孩力所能及的基礎(chǔ)上鼓舞幼兒自主探討。因此，答案為D。3. 答案：A解析：幼兒園教育強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，過(guò)早呈現(xiàn)沒(méi)有生活常識(shí)相銜

19、接的唐詩(shī)，不契合兒童的認(rèn)知方式，違抗了保教結(jié)合的原那么，因此答案是A4. 答案：B解析：游戲是兒童自主志愿的行為，因此B表述錯(cuò)誤，符合題干要求。答案為B。5. 答案：A解析：中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等的享有受教育機(jī)遇。答案為Ao6. 答案：D解析：幼兒園工作規(guī)程規(guī)定：幼兒園不得錄用有犯法記錄的人員。答案為Do7. 答案：B解析：教師因?yàn)辄S某活潑頑皮而不讓其參與各類文藝活動(dòng)，這侵犯了該幼兒參與活動(dòng)的權(quán)利，教師沒(méi)有平等的對(duì)待所有幼兒，而是更多看到黃某的缺點(diǎn)。答案為B。8. 答案：D解析：幼兒園工作規(guī)程明確規(guī)定，幼兒園范圍內(nèi)

20、禁止抽煙飲酒。答案為Do9. 答案：C解析：民主治理權(quán)即：對(duì)幼兒園教育教學(xué)、治理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議等，符合題干表述。因此，答案為C。10. 答案：A解析：學(xué)生損害事故處置方法明確規(guī)定：學(xué)生損害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)依照有關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確信。假設(shè)當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的要緊緣故，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)要緊責(zé)任；假設(shè)當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非要緊緣故，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中東東的損害是由于教師成某背對(duì)幼兒致使，因此是需要承擔(dān)要緊責(zé)任。因此A正確。11. 答案：C解析：幼兒園是我國(guó)基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部份，是我國(guó)學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)時(shí)期。結(jié)合題干B選項(xiàng)表述正確。12.

21、 答案：A解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展綱要（20202020年）于我國(guó)重點(diǎn)進(jìn)展農(nóng)村學(xué)前教育做如下論述：盡力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整豐裕的校舍和教師舉行幼兒園（班）。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地域進(jìn)展學(xué)前教育。因此A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。13. 答案：D解析：幼兒教師的工作具有示范性，會(huì)阻礙小孩的成長(zhǎng)。因此，教師要為兒童呈現(xiàn)良好的范例，例如良好的儀容儀表。因此，答案為D。14. 答案：C解析：材料中教師的行為表現(xiàn)了廉潔從教，通過(guò)微笑表示自己關(guān)于禮物的偏向性，表現(xiàn)自身良好的職業(yè)道

22、德。因此，正確答案是C。15. 答案：A解析：材料中被教師選中畫作的小孩十分高興，畫作被丟到垃圾桶里的小孩十分沮喪。教師的行為損害了后一部份小孩的自尊心，久而久之，會(huì)致使他們?cè)僖膊豢弦猱嫯嫛Ｒ虼?，答案為B。16. 答案：B解析：幼兒自主游戲中平安問(wèn)題是教師第一應(yīng)考慮到的，因此題干中教師的行為無(wú)益于愛(ài)惜幼兒的平安。17. 答案：A解析：在北京周口店，我國(guó)發(fā)覺(jué)了兩個(gè)時(shí)期的原始人遺址。一個(gè)是距今70萬(wàn)至20萬(wàn)年前的北京人，另一個(gè)是距今萬(wàn)至萬(wàn)年的山頂洞人。選項(xiàng)B元謀猿人是在我國(guó)云南省元謀縣。選項(xiàng)C巫山猿人是在重慶巫山縣。選項(xiàng)D藍(lán)天猿人是在陜西省藍(lán)田縣。因此，正確答案是A。18. 答案：D”弗洛倫斯南丁

23、格爾，英國(guó)護(hù)士和統(tǒng)計(jì)學(xué)家，誕生于意大利的一個(gè)英國(guó)上流社會(huì)的家庭。在德國(guó)學(xué)習(xí)護(hù)理后，曾往倫敦的醫(yī)院工作。于1853年成為倫敦慈善醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)。因此，正確答案是D。19. 答案：B解析：基因工程是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方式為手腕，將不同來(lái)源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種DN后子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生物原有的遺傳特性、取得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品。因此，又稱為遺傳工程。因此，正確答案是B。20. 答案：A解析：“饅頭云”是指天空散布著一朵朵孤立的白云，云體邊界分明，具有清楚的水平底面，頂部呈較扁平的圓弧形，看上去形似饅頭。若是到了下午，這種云仍孤立地只在天腳邊顯現(xiàn)

24、，沒(méi)有進(jìn)展成大塊的云，說(shuō)明局部地域的熱力對(duì)流不旺盛，大氣比較穩(wěn)固，云不能再進(jìn)展，預(yù)兆天氣將維持晴朗。隨著太陽(yáng)的熱力作用減弱，淡積云也就慢慢地消散了。因此，第二天“晴天無(wú)雨日又煎”。依照諺語(yǔ)得知饅頭云在天腳邊，比較低，而且形狀像饅頭。從四個(gè)選項(xiàng)的圖形判定上，只有A選項(xiàng)像饅頭。因此，正確答案是A。21. 答案：A解析：直射是光的性質(zhì)，在光直射進(jìn)程中碰到物質(zhì)時(shí)，與物質(zhì)彼此作用而使光的性質(zhì)發(fā)生了某些轉(zhuǎn)變，光作為信息的載體別離反映了物質(zhì)對(duì)光的吸收、折射、散射和反射等能力，而吸收、散射、折射、反射等現(xiàn)象正是光和物質(zhì)彼此作用的結(jié)果。因此，正確答案是A。22. 答案：D解析：紀(jì)錄片是以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真

25、人真事為表現(xiàn)對(duì)象，并對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)的加工與展現(xiàn)的，以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì)，并用真實(shí)引發(fā)人們?cè)囂降碾娪盎螂娨曀囆g(shù)形式?？平唐莻鬏斂茖W(xué)文化知識(shí)、推行先進(jìn)技術(shù)體會(huì)、教授工藝方式，為廣大群眾的社會(huì)生活、工作學(xué)習(xí)等效勞的電影類別。故事片是運(yùn)用影像和聲音為手腕進(jìn)行敘事的電影作品。凡是由演員扮演角色，具有必然故情形節(jié)，表達(dá)必然主題思想的影片都可稱為故事片。美術(shù)片是以各類美術(shù)創(chuàng)作手腕反映生活、表達(dá)思想的影片，要緊運(yùn)用繪畫或其他造型藝術(shù)的形像（人動(dòng)物或其他物體）來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)作用意。因此，正確答案是D。23. 答案：A解析：山岳臺(tái)又稱觀象臺(tái)，是古代西亞人崇拜山岳、崇拜天體，觀測(cè)星象的塔式建筑物。因此，正確答案是A。

26、24. 答案：B解析：步打球，又稱“步打”，是一種徒步以杖擊球的球類運(yùn)動(dòng)，類似于今天的曲棍球?！磅砭稀贝_實(shí)是指前人以腳蹴、蹋、踢皮球的活動(dòng)，類似今日的足球。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期漢族民間就流行娛樂(lè)性的蹴鞠游戲，而從漢代開(kāi)始又成為兵家練兵之法，宋朝又顯現(xiàn)了蹴鞠組織與蹴鞠藝人，清朝開(kāi)始流行冰上蹙鞠。跳丸，是雜技藝人用手熟練而巧妙地拋接玩弄丸鈴的一種游戲。角抵，是一種類似此刻摔跤、相撲一類的兩兩較力的活動(dòng)。從圖片看出是一群人用腳踢球，因此，正確答案是B。25. 答案：C解析：題干中的詩(shī)句出自于謙的石灰吟，而且從“要留清白在人世”的角度也能夠判定只有石灰能夠達(dá)到純白色。因此，正確答案是C。26. 答案：B解析：

27、一樣單擊鼠標(biāo)的左鍵是用于選擇某個(gè)對(duì)象、單擊鼠標(biāo)的右鍵用于擴(kuò)展功能。在WORD中，單擊鼠標(biāo)的左鍵是選中該圖片。ACM項(xiàng)都需要單擊鼠標(biāo)右鍵彈出菜單或在菜單欄進(jìn)行相應(yīng)操作。因此，正確答案是B。27. 答案：C解析：在PPT中，若是在模板中設(shè)定了某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，再插入新幻燈片時(shí)，會(huì)自動(dòng)采納已經(jīng)設(shè)定選用的設(shè)計(jì)模板。因此，正確答案是C。28. 答案：B解析：此題屬于數(shù)字推理，要緊考查遞推數(shù)列。從題干的數(shù)列中，能夠以三個(gè)已知數(shù)字為一組找規(guī)律，因?yàn)閿?shù)字之間相差不大，考慮加法和減法。數(shù)列規(guī)律為前兩個(gè)數(shù)字之和減6得出第三個(gè)數(shù)字。因此，括號(hào)中數(shù)字為9+11-6=14。因此此題選擇B選項(xiàng)。29. 答案：D解析：

28、此題屬于翻譯推理，要緊考查條件關(guān)系。從題干“沒(méi)有，沒(méi)有”可知分享為必要條件，也確實(shí)是“歡樂(lè)推出分享”。A選項(xiàng)翻譯為“分享推出歡樂(lè)”，分享為充分條件，故排除。B選項(xiàng)翻譯為“分享可能推出歡樂(lè)”，與題干不矛盾，但與原文意思不完全相同，待觀看。C選項(xiàng)翻譯為“分享推出歡樂(lè)”，分享為充分條件，故排除。D選項(xiàng)“只有，才”后退前，翻譯為“歡樂(lè)推出分享”，與題干意思完全相同。相較較而言D選項(xiàng)更符合題意，注意全同關(guān)系也是一種特殊的包容關(guān)系。因此此題選擇D選項(xiàng)。二、材料分析題30. 參考答案：張教師的教育行為，違抗了科學(xué)的兒童觀，具體表述如下：（ 1）小孩身上蘊(yùn)藏著龐大的潛能。因此，教師需要相信小孩，給與小孩期望，

29、多夸獎(jiǎng)小孩、鼓舞小孩。而題干中的張教師一開(kāi)始上課的“三不準(zhǔn)”和在面對(duì)小孩不識(shí)字、沒(méi)有反映的情形下，直接舍棄與小孩一路探討書的種類的做法都是不對(duì)的，會(huì)致使小孩不自信，不肯意參與活動(dòng)。（ 2）小孩個(gè)體之間是存在龐大不同的。因此，教師要用進(jìn)展的觀點(diǎn)熟悉小孩、悅納錯(cuò)誤、多包容?？墒菑埥處熋鎸?duì)很多小孩不熟悉生字時(shí)，直接請(qǐng)“識(shí)字大王”江江來(lái)認(rèn)讀，隨后終止了探討活動(dòng)，都表現(xiàn)教師沒(méi)有注意不同小孩進(jìn)展的不同性，沒(méi)有做到因材施教，也沒(méi)有包容幼兒的不足。（3）小孩的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)切，因此，教師的教育進(jìn)程中要把小孩當(dāng)做小孩，愛(ài)惜尊重小孩，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)小孩的意見(jiàn)。但題干中張教師一開(kāi)始就讓小班的小孩“三不準(zhǔn)”，這嚴(yán)峻違抗小孩的本性，沒(méi)有把小孩當(dāng)做小孩看。另外，關(guān)于小孩的識(shí)字問(wèn)題，沒(méi)有踴躍主動(dòng)鼓舞小孩學(xué)習(xí)，而是采納舍棄活動(dòng)和小孩跟讀的方式都沒(méi)有尊重、愛(ài)惜小孩。31. 參考答案：教師職業(yè)道德要要求教師做到：愛(ài)國(guó)遵法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)，結(jié)合這些知識(shí)，咱們要對(duì)林教師的教育行