高考散文閱讀全解析

1、 假如散文衰亡了，思想也將同樣衰亡，人假如散文衰亡了，思想也將同樣衰亡，人類(lèi)相互溝通的最好道路將因此而切斷。類(lèi)相互溝通的最好道路將因此而切斷。 20102010“文學(xué)類(lèi)文本閱讀文學(xué)類(lèi)文本閱讀”出題現(xiàn)象出題現(xiàn)象全國(guó)高考語(yǔ)文試卷共全國(guó)高考語(yǔ)文試卷共18份：份：采用文化散文采用文化散文10份份采用敘事散文采用敘事散文3份份采用小說(shuō)文本采用小說(shuō)文本5份份江蘇省近江蘇省近 6年高考現(xiàn)代文閱讀：年高考現(xiàn)代文閱讀：散文散文：06一幅煙雨牛鷺圖一幅煙雨牛鷺圖，07麥天麥天， 09上善若水上善若水小說(shuō)小說(shuō)：08侯銀匠侯銀匠，10溜索溜索 11這是你的這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)1 1、分析綜合、分析綜合 C C2 2、鑒賞

2、評(píng)價(jià)、鑒賞評(píng)價(jià) D D3 3、探究、探究 F F分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 注意作品的整體構(gòu)思、貫穿線(xiàn)索，以及各個(gè)部分和各個(gè)方面之間的關(guān)聯(lián)與安排。作品主題的概括要從作品實(shí)際出發(fā)，注意時(shí)代氛圍、社會(huì)環(huán)境和作者的思想感情。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 注意散文運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情手法的靈活性；注意小說(shuō)中人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成的形象世界；注意詩(shī)歌的意象和美感；注意戲劇中矛盾沖突的設(shè)置。體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù) 豐富含意重在內(nèi)容的思想性，語(yǔ)言表達(dá)重在藝術(shù)表現(xiàn)力。 欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 “形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“內(nèi)涵”要求注意

3、作品中蘊(yùn)含的思想感情，尤其是運(yùn)用比喻、象征等手法表達(dá)的言外之意；“藝術(shù)魅力”要求理解思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一體現(xiàn)。 對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià) 要求對(duì)作品表現(xiàn)的真與假、美與丑、善與惡的內(nèi)涵作出評(píng)價(jià)。從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)，以及內(nèi)含的民族心理和人文精神 要求從時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等方面切入探究。探究作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖 要求從作者經(jīng)歷、所處時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品影響進(jìn)行分析。 探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解 要求立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，發(fā)表看法。在春天里觀(guān)察兩只鳥(niǎo)在春天里觀(guān)察兩只鳥(niǎo)n14.14.“那天，讓我覺(jué)得仿佛整個(gè)春

4、天里，我都在那天，讓我覺(jué)得仿佛整個(gè)春天里，我都在向它們仰著臉。向它們仰著臉?！边@句話(huà)在文中的含義是什么？這句話(huà)在文中的含義是什么？（4 4分）分）n15.15.文章是圍繞文章是圍繞“我觀(guān)察兩只鳥(niǎo)我觀(guān)察兩只鳥(niǎo)”展開(kāi)的，請(qǐng)梳展開(kāi)的，請(qǐng)梳理作者的思路。（理作者的思路。（6 6分）分）n16.16.根據(jù)文意，請(qǐng)簡(jiǎn)析兩只鳥(niǎo)把巢筑在第五棵樹(shù)根據(jù)文意，請(qǐng)簡(jiǎn)析兩只鳥(niǎo)把巢筑在第五棵樹(shù)梢頂?shù)脑?。（梢頂?shù)脑颉＃? 6分）分）n17.17.文章最后寫(xiě)道：文章最后寫(xiě)道：“那個(gè)懸在高空的巢穴，高那個(gè)懸在高空的巢穴，高高懸在我們的頭頂之上的巢穴，不知是鳥(niǎo)類(lèi)的天高懸在我們的頭頂之上的巢穴，不知是鳥(niǎo)類(lèi)的天性不安，還是人類(lèi)的

5、巨大痛苦。性不安，還是人類(lèi)的巨大痛苦?！闭?qǐng)結(jié)合全文，請(qǐng)結(jié)合全文，分析這句話(huà)所體現(xiàn)的作者的觀(guān)點(diǎn)。（分析這句話(huà)所體現(xiàn)的作者的觀(guān)點(diǎn)。（6 6分）分）n14.14.表面寫(xiě)仰望鳥(niǎo)不住舊巢，不辭辛勞表面寫(xiě)仰望鳥(niǎo)不住舊巢，不辭辛勞另筑新巢；另筑新巢；n實(shí)則表達(dá)了對(duì)鳥(niǎo)這一行為的敬仰。實(shí)則表達(dá)了對(duì)鳥(niǎo)這一行為的敬仰。n15.15.文章以我觀(guān)察兩只鳥(niǎo)為線(xiàn)索，文章以我觀(guān)察兩只鳥(niǎo)為線(xiàn)索，n先寫(xiě)兩只鳥(niǎo)尋找和放棄與我的觀(guān)察和先寫(xiě)兩只鳥(niǎo)尋找和放棄與我的觀(guān)察和推測(cè)；推測(cè)；n再寫(xiě)兩只鳥(niǎo)在舊巢不遠(yuǎn)不近處筑新巢再寫(xiě)兩只鳥(niǎo)在舊巢不遠(yuǎn)不近處筑新巢與我的觀(guān)察和思考；與我的觀(guān)察和思考；n最后寫(xiě)兩只鳥(niǎo)把巢建在樹(shù)梢引發(fā)的我最后寫(xiě)兩只鳥(niǎo)把巢建在樹(shù)

6、梢引發(fā)的我對(duì)人類(lèi)自身的反省。對(duì)人類(lèi)自身的反省。n16.16.既可守望父母的遺址（祖宗的牌位），既可守望父母的遺址（祖宗的牌位），n又與又與“文化傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)”保持適當(dāng)?shù)木嚯x。保持適當(dāng)?shù)木嚯x。n體現(xiàn)出年青一代對(duì)屬于自己的獨(dú)立、信心、銳氣體現(xiàn)出年青一代對(duì)屬于自己的獨(dú)立、信心、銳氣和生活的追求。和生活的追求。n可以遠(yuǎn)離來(lái)自人類(lèi)的威脅?？梢赃h(yuǎn)離來(lái)自人類(lèi)的威脅。n17.17.（1 1）用存疑的方式表達(dá)作者明確的觀(guān)點(diǎn)：不）用存疑的方式表達(dá)作者明確的觀(guān)點(diǎn)：不是鳥(niǎo)類(lèi)的天性不安，而是人類(lèi)的巨大痛苦。是鳥(niǎo)類(lèi)的天性不安，而是人類(lèi)的巨大痛苦。 n（2 2）巨大痛苦源于人類(lèi)不善待鳥(niǎo)類(lèi)而招致鳥(niǎo)類(lèi)）巨大痛苦源于人類(lèi)不善待鳥(niǎo)

7、類(lèi)而招致鳥(niǎo)類(lèi)的拒絕、痛斥和對(duì)峙，作者因此既飽受良心的責(zé)的拒絕、痛斥和對(duì)峙，作者因此既飽受良心的責(zé)備，又擔(dān)心遭受自然的報(bào)復(fù)。備，又擔(dān)心遭受自然的報(bào)復(fù)。n （3 3）主張人類(lèi)應(yīng)與自然和諧相處，啟示人類(lèi)應(yīng)）主張人類(lèi)應(yīng)與自然和諧相處，啟示人類(lèi)應(yīng)親近自然，善待生靈。親近自然，善待生靈。一朵午荷一朵午荷n1616縱觀(guān)全文，談?wù)剺?biāo)題縱觀(guān)全文，談?wù)剺?biāo)題“一朵午荷一朵午荷”中中“午午”的含義。的含義。(4(4分分) ) n1717簡(jiǎn)要?dú)w納畫(huà)線(xiàn)段落的段意，并簡(jiǎn)簡(jiǎn)要?dú)w納畫(huà)線(xiàn)段落的段意，并簡(jiǎn)析該段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。析該段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。(4(4分分) ) n1818概述文章所表現(xiàn)的荷之美。概述文章所表現(xiàn)的荷之美

8、。(6(6分分) ) n1919結(jié)合兩次觀(guān)荷，談?wù)劷Y(jié)合兩次觀(guān)荷，談?wù)劇拔椅摇痹谒荚谒妓魉鳌靶蕾p別人的孤寂是一種罪惡欣賞別人的孤寂是一種罪惡”這這句話(huà)的過(guò)程中，思緒發(fā)生了怎樣的變句話(huà)的過(guò)程中，思緒發(fā)生了怎樣的變化化?(8?(8分分) )n1616、明指、明指“我我”欣賞池荷的時(shí)間；暗寓荷欣賞池荷的時(shí)間；暗寓荷的生命狀態(tài)，雖已由的生命狀態(tài)，雖已由“喧嘩喧嘩”走向走向“寥寥落落”，“將謝而未謝將謝而未謝” ” ，但它安靜地等待，但它安靜地等待來(lái)年再唱，在來(lái)年再唱，在“我我”心中永遠(yuǎn)是心中永遠(yuǎn)是“盛開(kāi)盛開(kāi)的的”。 n1717、通過(guò)、通過(guò)“誠(chéng)心誠(chéng)心”、“緊張緊張”等描摹等描摹“我我”的心理，表明第二次看

9、荷前的心理，表明第二次看荷前“我我”的心理的心理準(zhǔn)備和心理期待。該段是全文的關(guān)節(jié)所在，準(zhǔn)備和心理期待。該段是全文的關(guān)節(jié)所在，結(jié)構(gòu)上起著結(jié)構(gòu)上起著“承上啟下承上啟下”的作用：的作用：“但我但我真正懂得荷，是在今年一個(gè)秋末的下午真正懂得荷，是在今年一個(gè)秋末的下午”緊承上文，而緊承上文，而“再輕步向荷池走去再輕步向荷池走去”則引則引領(lǐng)下文。領(lǐng)下文。n1818、n形象美：形象美：n由花的嬌美、葉的清香、枝的挺秀所呈現(xiàn)由花的嬌美、葉的清香、枝的挺秀所呈現(xiàn)出來(lái)的自然美；出來(lái)的自然美；n亭亭玉立中的韻致美；亭亭玉立中的韻致美；n在雨中英姿勃發(fā)的矯健美。在雨中英姿勃發(fā)的矯健美。n精神美：精神美：n風(fēng)雨中偉岸、

10、挺拔的氣質(zhì)美；風(fēng)雨中偉岸、挺拔的氣質(zhì)美；n將謝未謝而安靜溫柔的孤寂美；將謝未謝而安靜溫柔的孤寂美；n接受命運(yùn)安排，等待生命第二次接唱的平接受命運(yùn)安排，等待生命第二次接唱的平和美。和美。n19.19.n第一次觀(guān)荷，面對(duì)雨中之荷矯健、挺拔、矜持的形第一次觀(guān)荷，面對(duì)雨中之荷矯健、挺拔、矜持的形象，聽(tīng)到象，聽(tīng)到“欣賞別人的孤寂是一種罪惡欣賞別人的孤寂是一種罪惡”，“我我”有些不解，這引起了有些不解，這引起了“我我”的思索，也引發(fā)了的思索，也引發(fā)了“我我”的第二次誠(chéng)信觀(guān)荷。的第二次誠(chéng)信觀(guān)荷。n第二次觀(guān)荷在花殘季節(jié)，面對(duì)第二次觀(guān)荷在花殘季節(jié)，面對(duì)“空虛向我襲來(lái)空虛向我襲來(lái)”，“殘荷來(lái)欣賞我的孤寂殘荷來(lái)欣賞

11、我的孤寂”，“我我”由此悟出由此悟出“興衰興衰無(wú)非都是生命過(guò)程中的一部分無(wú)非都是生命過(guò)程中的一部分”，從而認(rèn)識(shí)到，從而認(rèn)識(shí)到“孤孤寂也并不就是一種羞恥寂也并不就是一種羞恥”，欣賞孤寂也不是，欣賞孤寂也不是“一種一種罪惡罪惡”，生命在澄明的自我關(guān)照中得到升華。，生命在澄明的自我關(guān)照中得到升華。n兩次觀(guān)荷，圍繞兩次觀(guān)荷，圍繞“欣賞別人的孤寂是一種罪惡欣賞別人的孤寂是一種罪惡”，展示出展示出“我我”“”“不解不解思索思索感悟感悟升華升華”的心路的心路歷程。歷程。靜流靜流n1212、文章開(kāi)頭寫(xiě)弟弟迷戀音樂(lè)，這對(duì)后文敘事有什么作、文章開(kāi)頭寫(xiě)弟弟迷戀音樂(lè)，這對(duì)后文敘事有什么作用用?(2?(2分分) )n1

12、313、品味文中加點(diǎn)的動(dòng)詞，簡(jiǎn)析它們分別表達(dá)了父親怎、品味文中加點(diǎn)的動(dòng)詞，簡(jiǎn)析它們分別表達(dá)了父親怎樣的心理。樣的心理。(4(4分分) )n(1)(1)拍拍：拍拍：_n(2)(2)喝令：喝令：_n(3)(3)挺直：挺直：_n1414、聯(lián)系全文，指出弟弟與父親由對(duì)立沖突到矛盾化解，、聯(lián)系全文，指出弟弟與父親由對(duì)立沖突到矛盾化解，直至理解信任的幾個(gè)主觀(guān)原因。直至理解信任的幾個(gè)主觀(guān)原因。n1515、文中畫(huà)線(xiàn)的四個(gè)句子在寫(xiě)法和作用上有哪些共同、文中畫(huà)線(xiàn)的四個(gè)句子在寫(xiě)法和作用上有哪些共同點(diǎn)點(diǎn)?(5?(5分分) )n1616、結(jié)合文中弟弟的經(jīng)歷，寫(xiě)出你的兩點(diǎn)成長(zhǎng)感悟。、結(jié)合文中弟弟的經(jīng)歷，寫(xiě)出你的兩點(diǎn)成長(zhǎng)感

13、悟。(4(4分分) )n12. 12. 為本文寫(xiě)弟弟與父親的矛盾沖突做鋪墊。為本文寫(xiě)弟弟與父親的矛盾沖突做鋪墊。n13. 13. n“拍拍拍拍”：表現(xiàn)父親對(duì)弟弟的信任、安慰和鼓勵(lì)。：表現(xiàn)父親對(duì)弟弟的信任、安慰和鼓勵(lì)。n“喝令喝令”：以強(qiáng)硬的方式表現(xiàn)出父親對(duì)弟弟疼愛(ài)的心：以強(qiáng)硬的方式表現(xiàn)出父親對(duì)弟弟疼愛(ài)的心理。理。n“挺直挺直”：既表現(xiàn)了父親要幫助弟弟對(duì)面對(duì)磨難的堅(jiān)：既表現(xiàn)了父親要幫助弟弟對(duì)面對(duì)磨難的堅(jiān)強(qiáng)決心，又表現(xiàn)出父親為能幫助弟弟而感到滿(mǎn)足。強(qiáng)決心，又表現(xiàn)出父親為能幫助弟弟而感到滿(mǎn)足。n14. 14. n弟弟終于體會(huì)到了生活的艱辛弟弟終于體會(huì)到了生活的艱辛( (或或“弟弟知道了父親弟弟知道了

14、父親對(duì)他的要求，也是生活本身對(duì)他的要求對(duì)他的要求，也是生活本身對(duì)他的要求”););n父親終于明白，子女的人生是無(wú)法由他設(shè)計(jì)的父親終于明白，子女的人生是無(wú)法由他設(shè)計(jì)的; ;n父親拿出積蓄為弟弟買(mǎi)了出租車(chē)父親拿出積蓄為弟弟買(mǎi)了出租車(chē); ;n弟弟發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱弟弟發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱; ;n父親知道了弟弟的執(zhí)著、堅(jiān)韌。父親知道了弟弟的執(zhí)著、堅(jiān)韌。n15. 15. n運(yùn)用比喻，以有形寫(xiě)無(wú)形運(yùn)用比喻，以有形寫(xiě)無(wú)形( (答答“具體可感、生具體可感、生動(dòng)形象動(dòng)形象”也可也可););n獨(dú)立成段，過(guò)渡自然簡(jiǎn)潔獨(dú)立成段，過(guò)渡自然簡(jiǎn)潔; ;n敘事者敘事者“我我”通過(guò)評(píng)說(shuō)，表達(dá)感受、看法。通過(guò)評(píng)說(shuō)，表達(dá)感受、看法。n1

15、6. 16. 示例：示例：n成長(zhǎng)就是學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、懂得關(guān)心、體諒父母。成長(zhǎng)就是學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、懂得關(guān)心、體諒父母。n成長(zhǎng)是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我、他人和社會(huì)的過(guò)程。成長(zhǎng)是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我、他人和社會(huì)的過(guò)程。煙花三月下?lián)P州煙花三月下?lián)P州n1616下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（3 3分）分）nA A與凜冽闊大的北地氣象相比，揚(yáng)州城的景色顯得溫婉綺與凜冽闊大的北地氣象相比，揚(yáng)州城的景色顯得溫婉綺麗。麗。nB B揚(yáng)州在歷史上雖屢經(jīng)戰(zhàn)亂，但繁華的氣象卻并未因此頹揚(yáng)州在歷史上雖屢經(jīng)戰(zhàn)亂，但繁華的氣象卻并未因此頹敗。敗。nC C煙雨迷離的揚(yáng)州城詩(shī)意盎然，體現(xiàn)了東方人的審美意趣。煙雨

16、迷離的揚(yáng)州城詩(shī)意盎然，體現(xiàn)了東方人的審美意趣。nD D作者以古襯今，滿(mǎn)懷深情地贊美了今日生機(jī)勃勃的揚(yáng)州。作者以古襯今，滿(mǎn)懷深情地贊美了今日生機(jī)勃勃的揚(yáng)州。n1717文中加點(diǎn)處是唐詩(shī)名句，請(qǐng)任選兩處，簡(jiǎn)要分析其在文中加點(diǎn)處是唐詩(shī)名句，請(qǐng)任選兩處，簡(jiǎn)要分析其在文章結(jié)構(gòu)中的作用。（文章結(jié)構(gòu)中的作用。（4 4分）分）n1818作者在描述揚(yáng)州景物時(shí)切入的角度及語(yǔ)言的運(yùn)用都很作者在描述揚(yáng)州景物時(shí)切入的角度及語(yǔ)言的運(yùn)用都很獨(dú)特，請(qǐng)結(jié)合第段和第段加以賞析。（獨(dú)特，請(qǐng)結(jié)合第段和第段加以賞析。（6 6分）分）n1919作者為什么說(shuō)作者為什么說(shuō)“揚(yáng)州的繁華還在，但唐代的風(fēng)流不揚(yáng)州的繁華還在，但唐代的風(fēng)流不再？再？”

17、請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析。（請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析。（5 5分）分）n1616D D。n1717(4(4分分) )n“煙花三月下?lián)P州煙花三月下?lián)P州”是作者謀篇布局的著眼點(diǎn)，是作者謀篇布局的著眼點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)上收束上文，引起下文，有貫通全文的作在結(jié)構(gòu)上收束上文，引起下文，有貫通全文的作用。用。n“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，在結(jié)，在結(jié)構(gòu)上總結(jié)第一段，意在和北地風(fēng)光進(jìn)行對(duì)比。構(gòu)上總結(jié)第一段，意在和北地風(fēng)光進(jìn)行對(duì)比。n“秋盡江南草未凋秋盡江南草未凋”在結(jié)構(gòu)上承上啟下，意在在結(jié)構(gòu)上承上啟下，意在引出下文對(duì)揚(yáng)州三月時(shí)節(jié)的景色描寫(xiě)。引出下文對(duì)揚(yáng)州三月時(shí)節(jié)的景色描寫(xiě)。n“南朝四百八

18、十寺，多少樓臺(tái)煙雨中南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，在結(jié)，在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文，意在凝聚全文的審美意趣，引出構(gòu)上照應(yīng)前文，意在凝聚全文的審美意趣，引出下文。注：任選兩處作答，意思答對(duì)即可。下文。注：任選兩處作答，意思答對(duì)即可。n1818(6(6分分) )n作者從作者從“小秦淮小秦淮”與與“瘦西湖瘦西湖”的命名方式切的命名方式切入，揭示了揚(yáng)州景物入，揭示了揚(yáng)州景物“尺水玲瓏尺水玲瓏”、“小家碧玉小家碧玉”的詩(shī)化意味。的詩(shī)化意味。n多用古詩(shī)和四字詞語(yǔ)，整句和散句交錯(cuò)使用，多用古詩(shī)和四字詞語(yǔ)，整句和散句交錯(cuò)使用，言辭清麗，格調(diào)典雅。言辭清麗，格調(diào)典雅。n1919(5(5分分) )n今日的揚(yáng)州依然繁華。

19、今日的揚(yáng)州依然繁華。n“唐代的風(fēng)流唐代的風(fēng)流”代表古時(shí)揚(yáng)州的人文風(fēng)氣和山代表古時(shí)揚(yáng)州的人文風(fēng)氣和山水風(fēng)光，水風(fēng)光，“不再不再”一詞表明這種情境在今日的揚(yáng)一詞表明這種情境在今日的揚(yáng)州已難覓蹤跡。州已難覓蹤跡。n它的消失令人感懷和惋惜，表達(dá)了作者悵然若它的消失令人感懷和惋惜，表達(dá)了作者悵然若失的感受。失的感受。大河家大河家n1414結(jié)合全文來(lái)看，開(kāi)頭三段在文章中有哪些作結(jié)合全文來(lái)看，開(kāi)頭三段在文章中有哪些作用？（用？（6 6分）分） n1515解釋下列兩句話(huà)在文中的含意。（解釋下列兩句話(huà)在文中的含意。（4 4分）分）n（1 1）不露痕跡地溝通著中國(guó)。）不露痕跡地溝通著中國(guó)。 n（2 2）與其隨波逐

20、流，不如先去大河家住一陣。）與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。 n1616文中說(shuō)：文中說(shuō)：“此地指行業(yè)為客。割麥人稱(chēng)麥客此地指行業(yè)為客。割麥人稱(chēng)麥客子，船把式稱(chēng)船客子，淘金人稱(chēng)金客子。子，船把式稱(chēng)船客子，淘金人稱(chēng)金客子?！本C觀(guān)綜觀(guān)全篇，這兩句話(huà)有哪些作用？（全篇，這兩句話(huà)有哪些作用？（6 6分）分） n1717韓三十八老漢韓三十八老漢“喜歡看河喜歡看河”又又“總是默默無(wú)總是默默無(wú)語(yǔ)語(yǔ)”，這是為什么？作者這樣寫(xiě)的目的又是什么？，這是為什么？作者這樣寫(xiě)的目的又是什么？談?wù)勀愕目捶?。（談?wù)勀愕目捶ā＃? 6分）分）n1414開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出文章的主題；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出文章的主題；n挑明寫(xiě)作緣由，激發(fā)讀

21、者的閱讀興趣；挑明寫(xiě)作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；n奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿(mǎn)的特點(diǎn)；奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿(mǎn)的特點(diǎn)；n總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織?；ソ豢棥每答對(duì)一點(diǎn)給每答對(duì)一點(diǎn)給2 2分，給滿(mǎn)分，給滿(mǎn)6 6分為止。分為止。n1515(1)(1)大河家雖然偏疏、原始，不為人知，卻是連接中國(guó)的大河家雖然偏疏、原始，不為人知，卻是連接中國(guó)的一個(gè)地理樞紐；一個(gè)地理樞紐；n在大河家，可以看見(jiàn)甘肅、青海兩省，又能同時(shí)見(jiàn)識(shí)回藏兩族；在大河家，可以看見(jiàn)甘肅、青海兩省，又能同時(shí)見(jiàn)識(shí)回藏兩族

22、；n大河家更在精神和心靈上溝通了中國(guó)。大河家更在精神和心靈上溝通了中國(guó)。n每答對(duì)一點(diǎn)給每答對(duì)一點(diǎn)給1 1分，給滿(mǎn)分，給滿(mǎn)2 2分為止。分為止。n(2)(2)我們不能在世俗生活中放任自流；我們不能在世俗生活中放任自流；n要深入到大河家這樣的底層民間，才能找到中國(guó)文化的根以及要深入到大河家這樣的底層民間，才能找到中國(guó)文化的根以及人生的真諦；人生的真諦；n這既是作者的自我鞭策，更是對(duì)讀者的期待。這既是作者的自我鞭策，更是對(duì)讀者的期待。n每答對(duì)一點(diǎn)給每答對(duì)一點(diǎn)給1 1分，給滿(mǎn)分，給滿(mǎn)2 2分為止。分為止。n1616n上承前文作補(bǔ)充，指明了上一段中上承前文作補(bǔ)充，指明了上一段中“船客子船客子”的含義；（

23、的含義；（7 7）n為后文作鋪墊，解釋下文為后文作鋪墊，解釋下文“金客金客”、“麥客麥客”等的含義；（等的含義；（1313）n使文章節(jié)奏有了變化。使文章節(jié)奏有了變化。n每答對(duì)一點(diǎn)給每答對(duì)一點(diǎn)給2 2分。分。n1717第一問(wèn)：第一問(wèn)：n黃河是老漢的母親河，是他生命的安全港灣；（黃河是老漢的母親河，是他生命的安全港灣；（1313）n壯觀(guān)迷蒙的黃河美景讓老漢百看不厭；（壯觀(guān)迷蒙的黃河美景讓老漢百看不厭；（1010）n轟鳴翻涌、狂怒狂歡的黃河勾起了老漢對(duì)坎坷人生的記憶；轟鳴翻涌、狂怒狂歡的黃河勾起了老漢對(duì)坎坷人生的記憶；n老漢歷經(jīng)險(xiǎn)境，已經(jīng)胸有成竹，波瀾不驚。（老漢歷經(jīng)險(xiǎn)境，已經(jīng)胸有成竹，波瀾不驚。（

24、1313）n每答對(duì)一點(diǎn)給每答對(duì)一點(diǎn)給2 2分，給滿(mǎn)分，給滿(mǎn)4 4分為止。分為止。n第二問(wèn)：第二問(wèn)：n揭示黃河與大河家人之間命運(yùn)與共的關(guān)系；揭示黃河與大河家人之間命運(yùn)與共的關(guān)系；n傳達(dá)作者對(duì)自己與黃河、黃土地以及底層人民關(guān)系的感悟。傳達(dá)作者對(duì)自己與黃河、黃土地以及底層人民關(guān)系的感悟。n每答對(duì)一點(diǎn)給每答對(duì)一點(diǎn)給1 1分。分。審丑審丑n19根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男胃鶕?jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（象特點(diǎn)。（4 4分）分）n20結(jié)合文意賞析兩處畫(huà)線(xiàn)部分。（結(jié)合文意賞析兩處畫(huà)線(xiàn)部分。（4 4分）分）n2121小說(shuō)結(jié)尾處小說(shuō)結(jié)尾處“無(wú)定停了好大一會(huì)兒，無(wú)定停了好大一會(huì)兒，說(shuō)：說(shuō)：真的。真的

25、?！斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理體現(xiàn)了人物怎樣的心理？（？（4 4分）分）n2222“審丑審丑”作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。（。?qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。? 6分）分）19根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)母鶕?jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（形象特點(diǎn)。（4 4分）分）n【試題解析試題解析】本題考查本題考查“欣賞作品的形象欣賞作品的形象”的能力。這一題型也是平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)的能力。這一題型也是平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)，只須要找出和人物有關(guān)的內(nèi)容，比如動(dòng)，只須要找出和人物有關(guān)的內(nèi)容，比如動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等等，再根據(jù)內(nèi)容概括形作、語(yǔ)言、外貌等等，再根據(jù)內(nèi)容概括形象的特點(diǎn)即

26、可。象的特點(diǎn)即可。n【參考答案參考答案】外貌丑陋；外貌丑陋；吃苦耐勞；吃苦耐勞；深?lèi)?ài)自己的孫子并為之全力付出（或深?lèi)?ài)自己的孫子并為之全力付出（或“隱忍小臭兒的不孝隱忍小臭兒的不孝”）；）；晚景凄涼。晚景凄涼。20結(jié)合文意賞析兩處畫(huà)線(xiàn)部分。（結(jié)合文意賞析兩處畫(huà)線(xiàn)部分。（4 4分）分）n【試題解析試題解析】本題考查本題考查“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”的能力。理解句子重在理解關(guān)的能力。理解句子重在理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握句子結(jié)構(gòu)特征和感情內(nèi)涵，首先分析畫(huà)線(xiàn)鍵詞語(yǔ)，把握句子結(jié)構(gòu)特征和感情內(nèi)涵，首先分析畫(huà)線(xiàn)句用的是什么表達(dá)方式，然后結(jié)合具體語(yǔ)

27、境體會(huì)其中的句用的是什么表達(dá)方式，然后結(jié)合具體語(yǔ)境體會(huì)其中的內(nèi)涵和表達(dá)效果。第一句的內(nèi)涵和表達(dá)效果。第一句的“默默地注視默默地注視”“”“板硬板硬”“”“惡心惡心”幾處是重點(diǎn)理解的地方，再結(jié)合文章上下文找出幾處是重點(diǎn)理解的地方，再結(jié)合文章上下文找出答案，還要結(jié)合全文主旨理解。第二句要著重理解把握答案，還要結(jié)合全文主旨理解。第二句要著重理解把握“墜墜”“”“累累”兩個(gè)詞，從而很好的領(lǐng)悟出人物的感情。兩個(gè)詞，從而很好的領(lǐng)悟出人物的感情。n【參考答案參考答案】第一句：側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)第一句：側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)“不少人不少人”臉臉上的表情表現(xiàn)曾老頭的貌丑（或上的表情表現(xiàn)曾老頭的貌丑（或“在在不少人不少人

28、世俗的世俗的眼光里，曾老頭做人體模特是眼光里，曾老頭做人體模特是丑丑的的”）。第二句：）。第二句：心理描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，“墜墜”字形象地刻畫(huà)了趙無(wú)定此時(shí)的內(nèi)心感字形象地刻畫(huà)了趙無(wú)定此時(shí)的內(nèi)心感受，表現(xiàn)出此時(shí)無(wú)定對(duì)老人的同情和對(duì)小臭兒夫妻言行受，表現(xiàn)出此時(shí)無(wú)定對(duì)老人的同情和對(duì)小臭兒夫妻言行的反感。的反感。2121小說(shuō)結(jié)尾處小說(shuō)結(jié)尾處“無(wú)定停了好大一會(huì)兒，說(shuō)：無(wú)定停了好大一會(huì)兒，說(shuō)：真的。真的?！斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理？（體現(xiàn)了人物怎樣的心理？（4 4分）分）n【試題解析試題解析】本題考查本題考查“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意意”的能力。揣摩人物心理，要注意從上下文所的能力。揣摩人物心理

29、，要注意從上下文所隱藏的暗示信息中去總結(jié)。尤其要注意人物的動(dòng)隱藏的暗示信息中去總結(jié)。尤其要注意人物的動(dòng)作行為中所蘊(yùn)含的意味。為什么作行為中所蘊(yùn)含的意味。為什么“無(wú)定停了好大無(wú)定停了好大一會(huì)兒一會(huì)兒”？三思之后自然會(huì)有所領(lǐng)悟。？三思之后自然會(huì)有所領(lǐng)悟。n【參考答案參考答案】反映了無(wú)定的復(fù)雜矛盾心理。無(wú)定反映了無(wú)定的復(fù)雜矛盾心理。無(wú)定對(duì)閑人的話(huà)感到意外，在同情老人的同時(shí)，還是對(duì)閑人的話(huà)感到意外，在同情老人的同時(shí)，還是理解了他的一片苦心；無(wú)定憎惡小臭兒的不孝（理解了他的一片苦心；無(wú)定憎惡小臭兒的不孝（或或“忘恩負(fù)義忘恩負(fù)義”），卻仍愿意為這個(gè)淳樸的老人），卻仍愿意為這個(gè)淳樸的老人隱瞞真相。隱瞞真相。

30、2222“審丑審丑”作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。（?qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。? 6分）分）n【試題解析試題解析】本題考查本題考查“從不同的角度和層面發(fā)掘從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神”的能力。探究的能力。探究小說(shuō)標(biāo)題的豐富意蘊(yùn)，主要還是從情節(jié)入手，分析小說(shuō)標(biāo)題的豐富意蘊(yùn)，主要還是從情節(jié)入手，分析小說(shuō)塑造的人物形象，追溯作者的寫(xiě)作目的和寫(xiě)作小說(shuō)塑造的人物形象，追溯作者的寫(xiě)作目的和寫(xiě)作主題。主題。n【參考答案參考答案】標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)（或反諷）；標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)（或反諷）；“審審丑丑”是一種繪畫(huà)是一種繪畫(huà)“

31、原則原則”（或（或“流派流派”“”“風(fēng)格風(fēng)格”“”“理論理論”等），老人成為學(xué)生的等），老人成為學(xué)生的“審丑審丑”對(duì)象；對(duì)象；老老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑丑”事，但事，但這這“丑丑”下面深藏著為孫子全力付出的淳樸心靈；下面深藏著為孫子全力付出的淳樸心靈；小臭兒不孝（或小臭兒不孝（或“忘恩負(fù)義忘恩負(fù)義”），嫌棄爺爺，是），嫌棄爺爺，是真正的真正的“丑丑”。晚秋n1616請(qǐng)指出小說(shuō)開(kāi)頭畫(huà)線(xiàn)部分景物描寫(xiě)的請(qǐng)指出小說(shuō)開(kāi)頭畫(huà)線(xiàn)部分景物描寫(xiě)的主要作用。（主要作用。（4 4分）分）n1717簡(jiǎn)要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心簡(jiǎn)要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過(guò)程

32、。（理變化過(guò)程。（6 6分）分）n1818小說(shuō)的高潮是中年男人撿走了小包。小說(shuō)的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個(gè)人物沒(méi)有出現(xiàn)，瓦薩卡會(huì)不會(huì)將如果這個(gè)人物沒(méi)有出現(xiàn)，瓦薩卡會(huì)不會(huì)將小包據(jù)為己有？為什么？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)明小包據(jù)為己有？為什么？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)明理由。（理由。（7 7分）分）1616請(qǐng)指出小說(shuō)開(kāi)頭畫(huà)線(xiàn)部分景物描請(qǐng)指出小說(shuō)開(kāi)頭畫(huà)線(xiàn)部分景物描寫(xiě)的主要作用。（寫(xiě)的主要作用。（4 4分）分）n【試題解析試題解析】本題考查本題考查“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”的能力。景物描寫(xiě)的的能力。景物描寫(xiě)的作用：作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。交

33、代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。渲染氣氛渲染氣氛，烘托人物心情。，烘托人物心情。烘托人物性格。烘托人物性格。推動(dòng)或預(yù)示推動(dòng)或預(yù)示情節(jié)的發(fā)展。情節(jié)的發(fā)展。附麗作者的感情色彩。附麗作者的感情色彩。照應(yīng)標(biāo)題照應(yīng)標(biāo)題。本文標(biāo)題是。本文標(biāo)題是“晚秋晚秋”，而首段寫(xiě)的是晚秋的景色，而首段寫(xiě)的是晚秋的景色及主人公的心情。結(jié)尾也提到了涼爽的秋風(fēng)輕拂在及主人公的心情。結(jié)尾也提到了涼爽的秋風(fēng)輕拂在他的臉上，他的呼吸也自如了。一定要從思想內(nèi)容他的臉上，他的呼吸也自如了。一定要從思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法兩個(gè)方面回答。和表現(xiàn)手法兩個(gè)方面回答。n【參考答案參考答案】反襯（反襯（1 1分）瓦薩卡心情煩悶（分）瓦薩卡心情煩悶（1 1分分）

34、，處境凄涼（），處境凄涼（1 1分）；分）；照應(yīng)標(biāo)題（或渲染氛圍）照應(yīng)標(biāo)題（或渲染氛圍）（1 1分）。分）。1717簡(jiǎn)要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過(guò)程。（簡(jiǎn)要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過(guò)程。（6 6分）分）n【試題解析試題解析】本題考查本題考查“分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題”的能力。小說(shuō)主要的能力。小說(shuō)主要通過(guò)細(xì)節(jié)和心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后的心理變化過(guò)程。通過(guò)細(xì)節(jié)和心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后的心理變化過(guò)程。n心動(dòng)：小包在陽(yáng)光下熠熠生輝，肯定價(jià)格不菲，神奇地被拋到眼前，心動(dòng)：小包在陽(yáng)光下熠熠生輝，肯定價(jià)格不菲，神奇地被拋到眼前，“屏住屏住呼吸，朝

35、那個(gè)小包的方向走了過(guò)去呼吸，朝那個(gè)小包的方向走了過(guò)去”。n緊張：緊張：“剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠(yuǎn)走遠(yuǎn)”。n驚恐：驚恐：“驚恐地發(fā)現(xiàn)驚恐地發(fā)現(xiàn)”中年男人快速地中年男人快速地“一把撿起小包一把撿起小包”，然后，然后“朝著一個(gè)朝著一個(gè)小花園的方向走去小花園的方向走去”。n慌亂：慌亂：“心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠”。n失望：那個(gè)胖男人從他視野中消失了，失望：那個(gè)胖男人從他視野中消失了，“但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個(gè)地方盯著一個(gè)

36、地方”。n輕松：輕松：“突然又感到了一陣輕松，如釋重負(fù)突然又感到了一陣輕松，如釋重負(fù)”。n回答此類(lèi)題目，一定要注意選準(zhǔn)答題區(qū)域，找出文章中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，且回答此類(lèi)題目，一定要注意選準(zhǔn)答題區(qū)域，找出文章中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，且順序正確，并結(jié)合分析作答，層次清楚，關(guān)鍵詞語(yǔ)正確。順序正確，并結(jié)合分析作答，層次清楚，關(guān)鍵詞語(yǔ)正確。n【參考答案參考答案】心動(dòng)心動(dòng)緊張緊張?bào)@恐驚恐慌亂慌亂失望失望輕松（順序正確輕松（順序正確，答對(duì)一處給，答對(duì)一處給1 1分；順序錯(cuò)誤一處扣分；順序錯(cuò)誤一處扣2 2分。）分。）1818小說(shuō)的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個(gè)人物沒(méi)有出現(xiàn)，瓦薩小說(shuō)的高潮是中年男人撿走了小包。如果這

37、個(gè)人物沒(méi)有出現(xiàn)，瓦薩卡會(huì)不會(huì)將小包據(jù)為己有？為什么？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)明理由。（卡會(huì)不會(huì)將小包據(jù)為己有？為什么？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)明理由。（7 7分）分）n【試題解析】本題考查“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的能力。探究題先要有明確的觀(guān)點(diǎn)，然后在文章中找出證明自己觀(guān)點(diǎn)的論據(jù)。本文結(jié)尾是文章的點(diǎn)睛之處，含蓄、余味無(wú)窮的結(jié)尾，常常最能體現(xiàn)作者的匠心。細(xì)究這篇小說(shuō)的全盤(pán)構(gòu)思，不難看出，作品點(diǎn)、線(xiàn)、面的渾然天成得力于懸念、鋪墊和穿插的巧妙運(yùn)用。結(jié)局看似出乎意料之外，實(shí)在情理之中。而作者也多次用鋪墊手法作了巧妙的暗示。解答此類(lèi)題目，只要理由來(lái)自文本，分析言之成理即可。注意認(rèn)真閱讀文本，熟悉情節(jié)，把握人物性格和

38、作品主題。1818小說(shuō)的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個(gè)人物沒(méi)有出現(xiàn)，瓦薩小說(shuō)的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個(gè)人物沒(méi)有出現(xiàn)，瓦薩卡會(huì)不會(huì)將小包據(jù)為己有？為什么？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)明理由。（卡會(huì)不會(huì)將小包據(jù)為己有？為什么？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)明理由。（7 7分）分）n【參考答案參考答案】不會(huì)據(jù)為己有。理由：不會(huì)據(jù)為己有。理由：瓦薩卡的性格使瓦薩卡的性格使然；然；瓦薩卡善良，即使對(duì)妻子不滿(mǎn)也會(huì)自責(zé)；瓦薩卡善良，即使對(duì)妻子不滿(mǎn)也會(huì)自責(zé)；瓦薩瓦薩卡正直，當(dāng)看到一個(gè)姑娘摘傷者耳環(huán)時(shí)憤憤不平；卡正直，當(dāng)看到一個(gè)姑娘摘傷者耳環(huán)時(shí)憤憤不平；瓦瓦薩卡良知尚存，事后認(rèn)為自己對(duì)小包有所企圖是薩卡良知尚存，事后認(rèn)為自己對(duì)小包

39、有所企圖是“鬼迷鬼迷心竅心竅”；瓦薩卡能堅(jiān)守道德底線(xiàn)，瓦薩卡能堅(jiān)守道德底線(xiàn)，“雙腳一直在朝這雙腳一直在朝這個(gè)他早就該來(lái)的地方走個(gè)他早就該來(lái)的地方走”，表明瓦薩卡即使有機(jī)會(huì)拾到，表明瓦薩卡即使有機(jī)會(huì)拾到小包也不會(huì)據(jù)為己有。小包也不會(huì)據(jù)為己有。/（2 2）會(huì)據(jù)為己有。理由：）會(huì)據(jù)為己有。理由：瓦薩卡的性格及小說(shuō)中的相關(guān)情境使然；瓦薩卡的性格及小說(shuō)中的相關(guān)情境使然；瓦薩卡貧病瓦薩卡貧病交加，急需錢(qián)解燃眉之急；交加，急需錢(qián)解燃眉之急；社會(huì)不公導(dǎo)致心理失衡；社會(huì)不公導(dǎo)致心理失衡；家庭遭遇拆遷而致貧，不會(huì)讀書(shū)的同學(xué)成了有錢(qián)人；家庭遭遇拆遷而致貧，不會(huì)讀書(shū)的同學(xué)成了有錢(qián)人；周?chē)鷽](méi)人，為瓦薩卡提供了難得的機(jī)遇

40、；周?chē)鷽](méi)人，為瓦薩卡提供了難得的機(jī)遇；當(dāng)中年男人當(dāng)中年男人拾走小包之后瓦薩卡認(rèn)為是拾走小包之后瓦薩卡認(rèn)為是“把他偷光了把他偷光了”，表明瓦薩，表明瓦薩卡在心里已把小包視為己有。（答卡在心里已把小包視為己有。（答“會(huì)會(huì)”或或“不會(huì)不會(huì)”給給1 1分。理由分。理由6 6分，每點(diǎn)分，每點(diǎn)2 2分，答出其中三點(diǎn)即可。）分，答出其中三點(diǎn)即可。）n1919下列對(duì)這篇小說(shuō)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（下列對(duì)這篇小說(shuō)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4 4分）分） （）（）（）（）nA A小說(shuō)通過(guò)瓦薩卡對(duì)學(xué)校生活的回憶，引出了他與梅小說(shuō)通過(guò)瓦薩卡對(duì)學(xué)校生活的回憶，引出了他與梅魯日不同人生際遇的對(duì)比，揭示出社會(huì)的不

41、公，為作品魯日不同人生際遇的對(duì)比，揭示出社會(huì)的不公，為作品結(jié)尾作了鋪墊。結(jié)尾作了鋪墊。nB B“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒(méi)事似的！這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒(méi)事似的！”這段罵人的話(huà)語(yǔ)表明瓦薩卡從小缺乏教養(yǎng)。這段罵人的話(huà)語(yǔ)表明瓦薩卡從小缺乏教養(yǎng)。nC C小說(shuō)中有關(guān)女式小包的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，暗示了受傷女人小說(shuō)中有關(guān)女式小包的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，暗示了受傷女人的富有，也凸顯了小包對(duì)瓦薩卡產(chǎn)生的心理沖擊。的富有，也凸顯了小包對(duì)瓦薩卡產(chǎn)生的心理沖擊。nD D中年男人當(dāng)著瓦薩卡的面拿走了小包，這種偷竊行中年男人當(dāng)著瓦薩卡的面拿走了小包，這種偷竊行為激怒了瓦薩卡，因?yàn)樵谕咚_卡看來(lái)，那個(gè)小包本該屬為激怒了瓦薩卡，因

42、為在瓦薩卡看來(lái)，那個(gè)小包本該屬于自己。于自己。nE E小說(shuō)的標(biāo)題小說(shuō)的標(biāo)題“晚秋晚秋”既是寫(xiě)實(shí)，又是象征，包含了既是寫(xiě)實(shí)，又是象征，包含了耐人尋味的豐富意蘊(yùn)，體現(xiàn)了作者獨(dú)特的藝術(shù)匠心。耐人尋味的豐富意蘊(yùn)，體現(xiàn)了作者獨(dú)特的藝術(shù)匠心。n【試題解析試題解析】本題考查本題考查“欣賞作品的形象，賞析欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”“”“對(duì)作品表對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出判斷現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出判斷”和和“從從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神人文精神”的能力。本題共設(shè)五個(gè)選項(xiàng)

43、，要求選的能力。本題共設(shè)五個(gè)選項(xiàng)，要求選出不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)。出不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)。A A、C C、E E三項(xiàng)的理解和分析是三項(xiàng)的理解和分析是恰當(dāng)?shù)摹Ｇ‘?dāng)?shù)?。B B“從小缺乏教養(yǎng)從小缺乏教養(yǎng)”理解不恰當(dāng)。瓦理解不恰當(dāng)。瓦薩卡出于維護(hù)傷者利益而罵人，說(shuō)明他正直，有薩卡出于維護(hù)傷者利益而罵人，說(shuō)明他正直，有正義感，恰恰是有教養(yǎng)的表現(xiàn)。正義感，恰恰是有教養(yǎng)的表現(xiàn)。D D“這種偷竊這種偷竊行為激怒了瓦薩卡行為激怒了瓦薩卡”無(wú)中生有。無(wú)中生有。n【答案答案】B DB D（答對(duì)一項(xiàng)給（答對(duì)一項(xiàng)給2 2分，答對(duì)兩項(xiàng)給分，答對(duì)兩項(xiàng)給4 4分分，答三項(xiàng)以上不給分。），答三項(xiàng)以上不給分。）面包n1616請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。

44、（請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。（4 4分）分）n1717文中的畫(huà)線(xiàn)部分分別表現(xiàn)了丈夫怎樣文中的畫(huà)線(xiàn)部分分別表現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？的心理？(5(5分分) ) n1818小說(shuō)的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析小說(shuō)的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（。（6 6分）分）1616請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。（請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。（4 4分）分）n16.(4分分) 【命題立意命題立意】本題考查學(xué)本題考查學(xué)生識(shí)記小說(shuō)基本結(jié)構(gòu)的能力，主要生識(shí)記小說(shuō)基本結(jié)構(gòu)的能力，主要考查學(xué)生的概括能力。考查學(xué)生的概括能力。n【答案答案】妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包，丈夫撒謊掩飾，丈夫撒謊掩飾，妻子替丈夫妻子替丈夫圓謊，圓謊，第二天晚

45、餐，妻子多分了第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。面包給丈夫。1717文中的畫(huà)線(xiàn)部分分別表現(xiàn)了丈夫怎文中的畫(huà)線(xiàn)部分分別表現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？樣的心理？(5(5分分) )n【命題立意命題立意】本題考查人物描寫(xiě)中動(dòng)本題考查人物描寫(xiě)中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)對(duì)人物心理刻畫(huà)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)對(duì)人物心理刻畫(huà)的作用。的作用。n【答案答案】撒謊想掩飾自己偷拿面包撒謊想掩飾自己偷拿面包的行為。的行為。n感覺(jué)妻子可能發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)撒謊時(shí)慌感覺(jué)妻子可能發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)撒謊時(shí)慌亂不安。亂不安。n面對(duì)妻子的寬容，感到愧疚。面對(duì)妻子的寬容，感到愧疚。1818小說(shuō)的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（小說(shuō)的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（6 6

46、分）分）n【命題立意命題立意】本題考查考生分析概括小說(shuō)主題的能力，本題考查考生分析概括小說(shuō)主題的能力，能力層級(jí)為能力層級(jí)為C C。n【答案答案】主題：在物資極度匱乏的條件下，人與人之間主題：在物資極度匱乏的條件下，人與人之間應(yīng)該互相理解、寬容、尊重，并無(wú)私奉獻(xiàn)，才能度過(guò)困應(yīng)該互相理解、寬容、尊重，并無(wú)私奉獻(xiàn)，才能度過(guò)困境。境。n分析：分析：在深夜的廚房，結(jié)婚共三十九年的夫妻突然都在深夜的廚房，結(jié)婚共三十九年的夫妻突然都發(fā)現(xiàn)對(duì)方發(fā)現(xiàn)對(duì)方“老了老了”，表現(xiàn)出相互之間的愛(ài)憐之情。，表現(xiàn)出相互之間的愛(ài)憐之情。n丈夫偷吃面包后撤謊，是不想增加妻子的精神負(fù)擔(dān)。丈夫偷吃面包后撤謊，是不想增加妻子的精神負(fù)擔(dān)。

47、n妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包，本可當(dāng)場(chǎng)妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包，本可當(dāng)場(chǎng)“揭露揭露”，但為了，但為了維護(hù)丈夫的尊嚴(yán)而替丈夫圓謊。維護(hù)丈夫的尊嚴(yán)而替丈夫圓謊。n第二天晚餐，妻子善意撒謊，多分給丈夫一片面包，第二天晚餐，妻子善意撒謊，多分給丈夫一片面包，進(jìn)一步傳達(dá)了對(duì)丈夫的愛(ài)。丈夫深感愧疚。進(jìn)一步傳達(dá)了對(duì)丈夫的愛(ài)。丈夫深感愧疚。我班期中散文閱讀得分反饋n12題 共5分-班級(jí)均分3分n13題 共3分-班級(jí)均分1分n14題 共6分-班級(jí)均分 2分n15題 共6分-班級(jí)均分 3.2分 共20分-失10.8分失分嚴(yán)重題型n12題 共5分-班級(jí)均分3分n13題 共3分-班級(jí)均分1分n14題 共6分-班級(jí)均分 2分n1

48、5題 共6分-班級(jí)均分 3.2分 共20分-失10.8分（表達(dá)特色）（作用）第一步：化整為零，標(biāo)畫(huà)圈點(diǎn)第一步：化整為零，標(biāo)畫(huà)圈點(diǎn)全神閱讀，手腦并用，全神閱讀，手腦并用，以自然段落為單位，標(biāo)畫(huà)圈點(diǎn)，領(lǐng)起句段、過(guò)渡句段，段落中心句，表達(dá)主旨的議論抒情句段。第二步：化零為整，合并概括第二步：化零為整，合并概括n合并合并，對(duì)總分段落、前后因果段落、前后并列段落合并歸納，形成幾個(gè)層次。n提取提取，以層次為單位，提取主體內(nèi)容。加以概概括括。第三步：連綴添加，勾連成文第三步：連綴添加，勾連成文n前后勾連，適當(dāng)添加關(guān)聯(lián)詞，形成一篇邏輯較為通順的簡(jiǎn)易小短文（原文本的濃縮版）。至此，思路和文意一般都會(huì)顯現(xiàn)了 。整

49、合出原文思路n 作者先寫(xiě)對(duì)自己童年生活的懷念，再寫(xiě)對(duì)樸素簡(jiǎn)單農(nóng)村生活的留念，接著表達(dá)了對(duì)非自然的城市生活的排斥，緊接著表達(dá)了對(duì)大自然力量的敬畏，然后對(duì)人類(lèi)改造自然不自量力進(jìn)行批判，最后是對(duì)人類(lèi)擺脫愚昧認(rèn)識(shí)上獲得進(jìn)步的欣慰。標(biāo)畫(huà)圈點(diǎn)合并提取概括勾連1文章第節(jié)描寫(xiě)了家庭生活溫馨的文章第節(jié)描寫(xiě)了家庭生活溫馨的一幕，請(qǐng)分析其表達(dá)特色。一幕，請(qǐng)分析其表達(dá)特色。（4分）n學(xué)生答案選錄答案選錄：n生1 ：寫(xiě)了一家人在煤油燈下吃飯和母親洗碗。表達(dá)了家寫(xiě)了一家人在煤油燈下吃飯和母親洗碗。表達(dá)了家庭生活的溫馨。庭生活的溫馨。n生2：對(duì)比對(duì)比 將老宅中昏黃黯淡與城市的電燈通名對(duì)比，襯將老宅中昏黃黯淡與城市的電燈通名

50、對(duì)比，襯托了托了 老宅雖簡(jiǎn)陋但透著溫馨。老宅雖簡(jiǎn)陋但透著溫馨。n 從嗅覺(jué)視覺(jué)味覺(jué)從嗅覺(jué)視覺(jué)味覺(jué)的角度等多方面描寫(xiě)的角度等多方面描寫(xiě)。n生3 ：選取具有典型意義的場(chǎng)景，選取具有典型意義的場(chǎng)景，n 采用擬人、比喻等修辭，采用擬人、比喻等修辭，n 運(yùn)用運(yùn)用細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)母親洗碗的場(chǎng)面。母親洗碗的場(chǎng)面。 從視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué) 等多方面描寫(xiě)。等多方面描寫(xiě)。n語(yǔ)言不規(guī)范，語(yǔ)言不規(guī)范，概述能力不強(qiáng)概述能力不強(qiáng)n沒(méi)有靜心讀文沒(méi)有靜心讀文、潛潛心體物，對(duì)文章詞心體物，對(duì)文章詞句理解不深入。句理解不深入。n不能吃透命題人意圖，不能吃透命題人意圖，導(dǎo)致答題方向偏差導(dǎo)致答題方向偏差n沒(méi)有重視分值的提示沒(méi)有重視

51、分值的提示作用，作用，答題要點(diǎn)遺漏答題要點(diǎn)遺漏參考答案n選取具有典型意義的場(chǎng)景（1分），寫(xiě)了一家人在煤油燈下吃飯的場(chǎng)景表現(xiàn)了家庭生活的溫馨。n采用擬人、比喻等修辭（1分），比喻的手法，將火舌擬人化，將老宅的溫馨比作干稻草堆那樣溫暖，渲染了溫馨的氛圍。n運(yùn)用細(xì)節(jié)（1分），母親洗碗的場(chǎng)面。n從視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多方面描寫(xiě)（1分），使人如臨其境。n營(yíng)造了溫馨的家庭生活氛圍。表達(dá)了作者對(duì)樸素簡(jiǎn)單的農(nóng)村生活的留戀之情。手法手法+ +分析分析+ +表達(dá)效果（情感）表達(dá)效果（情感）1 1、品味精彩語(yǔ)句的、品味精彩語(yǔ)句的表達(dá)特色表達(dá)特色（表現(xiàn)力表現(xiàn)力）：描寫(xiě)（抒情）方法描寫(xiě)（抒情）方法修辭手法修辭手法表現(xiàn)手法等表現(xiàn)手法等回顧高考回顧高考麥天麥天（2007年江蘇卷）年江蘇卷）15“一路上都是鮮紅的收割機(jī)