《心理學(xué)》專升本考試大綱

1、3 、簡單應(yīng)用：分析教育活動的基本要素及要素之間的關(guān)系。荊楚理工學(xué)院2012 年“專升本”專業(yè)綜合考試大綱報考 2012 年 “專升本”小學(xué)教育專業(yè)的考生專業(yè)綜合考試包括教育學(xué)和 心理學(xué)兩門課程，滿分200 分，其中教育學(xué)110 分， 心理學(xué)90 分，考試時間150 分鐘，考試方式為閉卷，考試題型包括單項選擇題、辨析題、簡答題與材料分析題。 教育學(xué) 考試大綱教育學(xué)是師范類學(xué)生的專業(yè)必修課程。課程內(nèi)容主要包括教育的概念、目的、 方法、教育制度與教育發(fā)展史、課程與教學(xué)、班主任工作、學(xué)校管理等。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握教育的基本理論與原理，并初步學(xué)會解決教育實際問題的能力，為即將擔(dān)任的教師工作打

2、好基礎(chǔ)。緒論一、考核內(nèi)容教育學(xué)的研究對象，教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展，教育學(xué)的研究方法。二、考核知識點1 、教育學(xué)的概念和教育學(xué)的研究對象。2 、教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的幾個階段。3 、教育學(xué)的研究方法。三、考核要求1、識記：教育學(xué)的研究對象。2 、領(lǐng)會：教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的每個階段著名教育家及其代表作、重要教育思想。第一章教育的概念一、考核內(nèi)容教育的質(zhì)的規(guī)定性，教育的基本要素，教育的歷史發(fā)展。二、考核知識點1 、教育的概念。2、構(gòu)成教育活動的基本要素及要素之間的關(guān)系。3、教育的歷史發(fā)展。三、考核要求1 、識記：教育的質(zhì)的規(guī)定性、教育的概念。2 、領(lǐng)會：教育的歷史發(fā)展。第二章教育與人的發(fā)展一、考核內(nèi)容人的發(fā)展

3、概述影響人的發(fā)展諸因素及其作用；教育對人的發(fā)展的主導(dǎo)作用。二、考核知識點1 、人的發(fā)展的含義、特點、規(guī)律性2、遺傳在人的發(fā)展中的作用。3、環(huán)境在人的發(fā)展中的作用。4、個體的主觀能動性在人的發(fā)展中的作用。5、教育對人的發(fā)展的主導(dǎo)作用。三、考核要求1、識記：人的發(fā)展的含義、特點。2、領(lǐng)會：人的發(fā)展的規(guī)律性；影響人的發(fā)展諸因素的作用。3、綜合應(yīng)用：運用諸因素分析影響人的身心發(fā)展的規(guī)律。第三章教育與社會發(fā)展一、考核內(nèi)容教育的社會制約性；教育的社會功能；教育與我國社會主義建設(shè)。二、考核知識點1、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。2、教育與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系。3、教育與文化的關(guān)系。4、教育的社會變遷功能。5、教育的社會

4、流動功能。6、教育的相對獨立性。7、教育與我國社會主義建設(shè)。三、考核要求1、識記：教育的相對獨立性。2、領(lǐng)會：教育與生產(chǎn)力的關(guān)系，教育與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系；教育與其他社會意識形態(tài)的關(guān)系，教育的社會功能。3、簡單應(yīng)用：簡述我國社會主義教育的改革。第四章教育目的3一、考核內(nèi)容教育目的概述；教育目的的理論基礎(chǔ)；我國的教育目的。二、考核知識點1、教育目的概念。2、教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。3、教育目的價值取向。4、教育目的的社會制約性。5、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。6、我國的教育目的。三、考核要求1、識記：教育目的概念；新時期教育方針。2、領(lǐng)會：教育目的社會制約性；教育目的價值取向；普通中小

5、學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)。3、簡單應(yīng)用：談?wù)勸R克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的現(xiàn)實意義。第五章教育制度一、考核內(nèi)容教育制度概述；現(xiàn)代學(xué)校教育制度；我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度。二、考核知識點教育制度的含義與特點，制約教育制度的社會因素，教育制度的歷史發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)校教育制度的形成、類型、變革。我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度。三、考核要求1、識記：教育制度的概念，義務(wù)教育，現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型。2、領(lǐng)會：制約教育制度的社會因素；現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革；我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)。3、綜合應(yīng)用：我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革。第六章課程一、考核內(nèi)容課程概述，課程設(shè)計，課程改革。二、考核知識點1、課程、課程方案、課程標準、課程設(shè)計、

6、課程內(nèi)容的概念2、課程理論的發(fā)展；課程發(fā)展上論爭的幾個主要問題。3、課程目標設(shè)計；課程內(nèi)容設(shè)計。4、 世界各國課程改革發(fā)展的趨勢；我國基礎(chǔ)教育的課程改革；我國中小學(xué)的課程設(shè)置。三、考核要求1、識記：課程、課程方案、課程標準、課程設(shè)計、課程內(nèi)容。2、領(lǐng)會：課程的理論發(fā)展；課程發(fā)展上爭論的幾個主要問題。3、簡單應(yīng)用：如何進行課程設(shè)計。4、綜合應(yīng)用：分析我國基礎(chǔ)教育課程改革的成就與問題。第七章教學(xué)（上）一、考核內(nèi)容教學(xué)的概述，教學(xué)過程理論的發(fā)展，教學(xué)過程。二、考核知識點1、教學(xué)的概念、意義與任務(wù)。2、古代教學(xué)過程的萌芽。3、近代教學(xué)過程理論的形成與發(fā)展。4、杜威、凱洛夫、贊科夫、布魯納、巴班斯基的教

7、學(xué)過程理論。5、我國新時期教學(xué)過程性質(zhì)的論爭。6、教學(xué)過程的性質(zhì)。7、學(xué)生掌握知識的基本階段。8、教學(xué)過程中的幾種必然聯(lián)系。三、考核要求1、識記：教學(xué)的概念。2、領(lǐng)會：教學(xué)的意義、教學(xué)的任務(wù)，近代教學(xué)過程理論的形成與發(fā)展，杜威、凱洛夫、贊科夫、布魯納、巴班斯基的教學(xué)過程理論，教學(xué)過程的性質(zhì)，學(xué)生掌握知識的基本階段。4、綜合應(yīng)用：如何處理教學(xué)過程中的幾種必然聯(lián)系。第八章教學(xué)（中）一、考核內(nèi)容教學(xué)原則，教學(xué)方法。二、考核知識點1、教學(xué)原則的概念。2、現(xiàn)階段我國中小學(xué)的教育原則的含義、依據(jù)及基本要求。3、教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)策略的概念。4、教學(xué)方法的選擇。5、中小學(xué)常用教學(xué)方

8、法的含義及其基本要求。6、幾種主要的教學(xué)方法組合。三、考核要求1、識記：教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)策略。2、領(lǐng)會：現(xiàn)階段我國中小學(xué)的教學(xué)原則的含義、依據(jù)、要求，中小學(xué)常用教學(xué)方法的含義。3、簡單應(yīng)用：教學(xué)方法的選擇，簡述幾種主要的教學(xué)方法組合。4、綜合應(yīng)用：運用我國中小學(xué)的教學(xué)原則和教學(xué)方法分析教學(xué)問題。第九章 教學(xué)（下）一、考核內(nèi)容教學(xué)組織形式，教學(xué)評價。二、考核知識點1、教學(xué)組織形式的概念。2、個別教學(xué)制、班級上課制、道爾頓制、分組教學(xué)制、特朗普制。3、課的類型和結(jié)構(gòu)。4、教學(xué)的組織形式與教學(xué)的輔助組織形式。5、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。6、教學(xué)評價的概念。7、教學(xué)評

9、價的種類。8、教學(xué)評價的原則和方法。9、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價。10、教師教學(xué)工作的評價。三、考核要求1、識記：教學(xué)組織形式、班級上課制、課的結(jié)構(gòu)，教學(xué)評價。2、領(lǐng)會：個別教學(xué)制、班級上課制、道爾頓制、分組教學(xué)制、特朗普制。課的類型和結(jié)構(gòu)，教學(xué)的輔助組織形式，教學(xué)評價的意義，教學(xué)評價的種類，教學(xué)評價的原則和方法。3、簡單應(yīng)用：學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價，教師教學(xué)工作的評價。4、綜合應(yīng)用：闡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。第十章德育一、考核內(nèi)容德育概述，品的發(fā)展規(guī)律，德育過程，德育原則，德育途徑與方法。二、考核知識點1、德育的概念、德育的特點、德育的功能、德育的任務(wù)和內(nèi)容。2、品的發(fā)展規(guī)律。3、德育過程。4、德育原則

10、。5、德育途徑與方法三、考核要求1、識記：德育的概念。2、領(lǐng)會：德育的特點，德育的功能，德育的任務(wù)和內(nèi)容、品的發(fā)展規(guī)律。3、 綜合應(yīng)用：運用德育過程的規(guī)律、德育原則以及德育途徑和方法分析有關(guān)德育問題。第十一章美育一、考核內(nèi)容美育的概念， 美育的價值，美育的任務(wù)及內(nèi)容，美育的實施。二、考核知識點1、美育的概念。2、美育的價值。3、美育的任務(wù)及內(nèi)容。4、美育過程、美育原則、美育途徑與方法。三、考核要求1、識記：美育、美育過程、美育原則。2、領(lǐng)會：美育的價值、美育的任務(wù)及內(nèi)容。3、簡單應(yīng)用：結(jié)合學(xué)校審美教育實際談?wù)劽烙膶嵤?。第十二章體育一、考核內(nèi)容學(xué)校體育概述，學(xué)校體育的意義、任務(wù)與內(nèi)容，體育過程

11、的基本要素和規(guī)律，學(xué)校體育促進學(xué)生發(fā)展的基本策略。二、考核知識點1、體育的概念。2、現(xiàn)代學(xué)校體育的主要特征。3、學(xué)校體育的意義、任務(wù)與內(nèi)容。4、體育過程的基本要素和規(guī)律。5、學(xué)校體育促進學(xué)生發(fā)展的基本策略。三、考核要求1、識記：體育的概念。2、領(lǐng)會：現(xiàn)代學(xué)校體育的主要特征，學(xué)校體育的意義、任務(wù)和內(nèi)容，體育過程的基本要素和規(guī)律。3、簡單應(yīng)用：學(xué)校體育如何促進學(xué)生發(fā)展。第十三章綜合實踐活動一、考核內(nèi)容綜合實踐活動概述，綜合實踐活動的設(shè)計與實施二、考核知識點1、開展綜合實踐活動的現(xiàn)實背景2、綜合實踐活動的國際比較3、綜合實踐活動的本質(zhì)特征4、綜合實踐活動的價值與目標5、綜合實踐活動的基本內(nèi)容三、考核

12、要求1、識記：綜合實踐活動的概念2、領(lǐng)會：綜合實踐活動的背景、綜合實踐活動的國際比較、綜合實踐活動的本質(zhì)特征、綜合實踐活動的價值與目標、綜合實踐活動的基本內(nèi)容。3、簡單應(yīng)用：怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展一個主題的綜合實踐活動。第十四章教 師一、考核內(nèi)容教師勞動的特點、價值與角色扮演，教師的素養(yǎng)及其培養(yǎng)，教師的培養(yǎng)與提高。二、考核知識點1、教師勞動的特點。2、教師勞動的價值。3、教師的權(quán)利與義務(wù)。4、教師職業(yè)的角色扮演。5、教師的素養(yǎng)及其培養(yǎng)。6、教師的培養(yǎng)與提高。三、考核要求1、識記：教師的權(quán)利與義務(wù)，教師的素養(yǎng)。2、領(lǐng)會：教師角色定位，教師勞動的特點與價值。3、簡單應(yīng)用：分析教師的專業(yè)成長。第十五章班主

13、任一、考核內(nèi)容班主任工作概述，班集體的培養(yǎng)，班主任工作的內(nèi)容和方法。二、考核知識點1、班主任工作的意義與任務(wù)。2、班主任素質(zhì)的要求。3、班集體的教育功能。4、班集體與學(xué)生群體。5、集體的發(fā)展階段。6、培養(yǎng)集體的方法。7、做好個別教育工作。8、班主任工作的內(nèi)容與方法。三、考核要求1、識記：班主任，班集體2、領(lǐng)會：班主任的意義與任務(wù)，班主任素質(zhì)要求，班集體的教育功能，集體的發(fā)展階段，培養(yǎng)集體的方法。3、簡單應(yīng)用：做好個別教育工作。4、綜合應(yīng)用：班主任工作的內(nèi)容與方法。第十六章學(xué)校管理一、考核內(nèi)容學(xué)校管理概述，學(xué)校管理的目標與過程，學(xué)校管理的內(nèi)容和要求，學(xué)校管理的發(fā)展趨勢。二、考核知識點1、學(xué)校管理

14、的概念2、學(xué)校管理的構(gòu)成要素3、學(xué)校管理體制4、學(xué)校管理目標5、學(xué)校管理過程6、學(xué)校管理的內(nèi)容和要求7、學(xué)校管理的發(fā)展趨勢（三）考核要求1、識記：學(xué)校管理的概念、學(xué)校管理目標的概念、學(xué)校管理的構(gòu)成要素2、領(lǐng)會：學(xué)校管理體制、過程、內(nèi)容和要求、學(xué)校管理的發(fā)展趨勢3、簡單應(yīng)用：談?wù)勀銓虒W(xué)管理的認識。指定教材：王道俊、郭文安主編， 教育學(xué)（普通高等教育國家級規(guī)劃教材）人民教育出版社，2009 年 5 月第 6 版。參考教材：1、全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編寫，教育學(xué)基礎(chǔ)（ 高等師范院校公共課教育學(xué)教程 ） ， 教育科學(xué)出版社，2002 年版（ 2005 年重?。?。2、王坤慶主審，伍德勤楊國龍主編

15、新編教育學(xué)（ 21 世紀教師教育課程規(guī)劃教材）華東師范大學(xué)出版社，2009 年 4 月第 1 版。心理學(xué)考試大綱心理學(xué)是師范類專業(yè)的必修課，也是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。課程內(nèi)容主要包括心理現(xiàn)象產(chǎn)生發(fā)展的最一般規(guī)律、心理學(xué)的歷史、發(fā)展趨勢、理論體系、派別和研究方法等。通過本課程的學(xué)習(xí)，使師范生能系統(tǒng)地掌握心理學(xué)的基本概念、基本原理，比較全面地了解小學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律與特征，能夠初步運用心理學(xué)的知識解決小學(xué)教育中的問題，并為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程奠定扎實的知識基礎(chǔ)。第一章心理學(xué)概述一、考核內(nèi)容心理學(xué)的研究對象、任務(wù)、方法；心理學(xué)的作用；腦與心理二、考核知識點1、心理學(xué)的內(nèi)涵及科學(xué)心理學(xué)的誕生2、心理學(xué)研究對

16、象的分類3、心理學(xué)在教育中的作用4、心理學(xué)常用的研究方法5、無條件反射、經(jīng)典條件反射、操作性條件反射及兩種信號系統(tǒng)三、考核要求1、識記：心理學(xué)概念2、領(lǐng)會：科學(xué)心理學(xué)產(chǎn)生的背景及主要標志3、掌握：心理學(xué)研究對象、任務(wù)與方法、無條件反射、經(jīng)典條件反射、操作性條件反射及兩種信號系統(tǒng)相關(guān)概念的內(nèi)涵第二章感覺、知覺、記憶與教學(xué)一、考核內(nèi)容感覺、知覺、記憶的相關(guān)概念及其在教育教學(xué)中的應(yīng)用二、考核知識點1、感覺和知覺的概念及其關(guān)系2、知覺的種類及社會知覺誤區(qū)3、感受性的變化規(guī)律4、知覺的特征5、記憶的概念、記憶過程三個環(huán)節(jié)及記憶種類6、遺忘及其規(guī)律7、有效組織復(fù)習(xí)的策略三、考核要求1、識記：感覺、知覺、記

17、憶等相關(guān)概念2、掌握：感受性、知覺特征及誤區(qū)、記憶過程與種類3、應(yīng)用：結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，談?wù)勅绾胃鶕?jù)遺忘規(guī)律組織復(fù)習(xí)第三章思維、想象、注意與教學(xué)一、考核內(nèi)容思維、想象、注意概述；思維、想象、注意的在教學(xué)過程中的應(yīng)用二、考核知識點1、思維的概念及其特征2、思維的種類及思維過程3、影響解決問題的因素4、創(chuàng)造性思維的一般特點5、了解想象的分類6、注意的分類及注意的品質(zhì)三、考核要求1、識記：思維、想象、注意2、領(lǐng)會：思維、想象、注意的特征及分類第四章情緒、情感、意志與教育一、考核內(nèi)容情緒、情感、意志的基本概念與表現(xiàn)形式；情緒、情感、意志的功能；情緒、情感、意志在教育中的作用二、考核知識點1、情緒、情感

18、概述及其基本功能2、處理挫折的常用策略3、意志的內(nèi)涵4、意志行動中的沖突三、考核要求1、識記：情緒、情感、意志、理智感2、分析理解：情緒、情感與意志和認知的關(guān)系；情緒、情感、意志的功能；情緒對活動的影響。3、綜合應(yīng)用：結(jié)合具體事例說明如何解決動機沖突第五章個性心理與教育一、考核內(nèi)容個性心理研究的內(nèi)容；個性心理與個體發(fā)展二、考核知識點1、個性及其基本特征2、學(xué)習(xí)動機及其功能3、學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系4、興趣的品質(zhì)及其培養(yǎng)5、能力及其分類6、智力結(jié)構(gòu)理論中的“二因素結(jié)構(gòu)”理論、“群因素結(jié)構(gòu)”理論、卡特爾的智力理論7、比率智商、離差智商及智力分級8、影響能力發(fā)展的因素9、能力個別差異的表現(xiàn)方面10、氣質(zhì)及其類型特征11、氣質(zhì)對教育實踐工作的意義12、性格概念的內(nèi)涵13、性格的特征14、在教育活動中塑