2017年鄭州市惠濟區(qū)招教考試真題及答(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2017年鄭州市惠濟區(qū)招教考試真題及答案一、判斷正誤(判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“或“”。本大題共10小題，每小題0.7分，共7分)1提出教育事業(yè)要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”要求的是鄧小平。（）2我國全面發(fā)展教育的基組成部分包括德育、智育體育和美育。（）3課程標準統(tǒng)領著課程的管理、評價、監(jiān)督與指導，具有一定的嚴肅性和正統(tǒng)性。（）4根據(jù)作用范圍，學習動機可劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。（）5斯金納認為凡是能夠提高反應概率或者反應可能性的手段，都可以稱為強化。（）6教師在教授思維方法時，遵循由外而內(nèi)的方式可避免學生不必要的盲目摸索。（）7“親

2、其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學生品德形成起催化和激勵作用的寫照。（）8教師的課堂講授技術是課堂教學一切技術的基本核心。（）9通過知識學習和教學過程，幫助學生將知識轉(zhuǎn)化為能力，是新課程的顯著特點。人等（）10對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。（）二、單項選擇(下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共30小題，每小題1分，共30分)11深化教育體制機制改革，全面貫徹黨的教育方針，要堅持（）的辦學方向。A社會主義B學用結合 C以用為本D以人為本12對學生的評價，新課程

3、教學觀念倡導（）。A評價的手段應體現(xiàn)學生的主導作用 B對學生評價的對象應是多元C評價不必對實現(xiàn)教育目的做出貢獻 D對學生的評價是一個動的過熱人13教學的首要任務是（）。A使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識 B培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神C培養(yǎng)學生良好的思想品德 D培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力14教師被譽為“人類靈魂的工程師”，這說明教師扮演的角色是（）。A家長代理人B知識傳投者 C學生楷模D心理調(diào)節(jié)者15教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A依法執(zhí)教B教書育人 C愛崗敬業(yè)D團結協(xié)作16“清楚為什么要教這些內(nèi)容，通過這些內(nèi)容的學習，學生將獲得什么”這要求教師分析教學內(nèi)容時要明確

4、（）。A教學目標B學習目標 C教學重點D備課內(nèi)容17“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”體現(xiàn)了教育目的論的（）。A科學本位論B文化本位論 C個人本位論D社會本位論18最早從理論上對班級授課制做出闡述，為班級授課制奠定理論基礎的著作是（）。A普通教育學B大教學論 C應用心理學D愛彌兒19態(tài)度的核心成分是（）。A認知B行為 C意志D情感20一般來說，由（）支配下的行為更具有持久性。A內(nèi)在動機B外在動機 C交往動機D無意識動機21圍繞著學生的需要和興趣，以活動為組織形式的課程類型屬于（）。A學科課程B經(jīng)驗課程 C綜合課程D融合課程22根據(jù)課外活動的機能，可將課外活動分為接受性活動、創(chuàng)造性活動和

5、（）。A探究性活動B發(fā)現(xiàn)性活動 C訓練性活動D社會性活動23教育科學研究史最基本、最普遍的研究方法是（）。A調(diào)查法B問卷法 C觀察法D實驗法24一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能觸類旁通，表明其思維有（）。A靈活性B創(chuàng)新性 C流暢性D開放性25班級秩序形成的關鍵是（）。A教室環(huán)境B班級文化 C授課內(nèi)容D班級紀律26李老師在給小菲的素質(zhì)教育操行評語中寫道:“你本學期參加英語角活動，成績明顯提高，下學期你的英語一定有新的進步?！边@種評語寫作方式是（）。A過程式B總結式 C評價式D談心式27，學生在整我“四邊形”知識的基礎上再學習“梯形”的相關知識，這種學習屬于（）。A上位學習B下位學

6、習 C概念學習D并列學習28在某個時期內(nèi)，個體對某種刺激特別敏感，過了這個時期，同樣的刺激對之影響很小或者沒有影響，這個時期稱為（）。A關鍵期B發(fā)展期 C轉(zhuǎn)折期D潛伏期29課前老師聽寫英語單詞小敏趕緊臨時抱佛腳看了幾遍，這種記憶屬于（）。A瞬時記憶B短時記憶 C內(nèi)隱記憶D感覺記憶30如果學生要學習的知識內(nèi)容比較復雜，結構化程度很高，又必須在短時間內(nèi)加以掌握，他們最宜采用的學習形式是（）。A發(fā)現(xiàn)學習B接受學習 C合作學習D互動學習31在體育老師的指導下，學生學會了連貫的三步上籃動作，學生掌握的是（）。A隨意運動B操作技能 C認知技能D程序性知識32課堂上，教師向?qū)W生展示放大的原子結構示意圖，這屬

7、于（）。A實物直觀B模像直觀 C言語直觀D形象直觀33某學生熱衷于搜集各學科資料，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步。此現(xiàn)象體現(xiàn)了（）。A學習的實踐性B學習的滲透性 C思考的獨立性D思想的開放性34一般來說，認知風格中場依存型者更感興趣的學科是（）。A文學B數(shù)學 C化學D物理35樹立正確學生觀的基礎是（）。A樂觀估計學生的天性 B關注每一位學生C用發(fā)展的觀點認識學生 D信任學生36曾老師每次的課后作業(yè)，都是在下次課前公布答案讓學生自己核對。這一做法（）。A合理，可以提高教學效率 B不合理，教師應認真批改作業(yè)C合理，可以促進學生自學 D不合理，增加了學生課后負擔37多媒

8、體課件服務于教學，能將教學內(nèi)容化抽象為具體，使教學活動生動立體，但多媒體教學并非越多越好。這要求運用多媒體教學時應注意（）。A適度動用，講究畫龍點睛 B個性突出鮮明，富有創(chuàng)意C信息量適度，以學生為主 D有的放矢，緊扣教材重點38校運動會上，學生馮某隨裁判老師進入鉛球區(qū)丈量結果。尚未撤離投擲區(qū)時，參賽學生趙某投出的鉛球中了馬某致其肩部受傷。下列應對馮某所受傷擔主要賠償責任的主體是（）。A趙某的監(jiān)護人和裁判老師 B裁判老師C趙某的監(jiān)護人 D學校39對違反學校管理制度的學生，學校應當給予（）。A批評教育，不得開除 B開除學籍 C從嚴處理，保留學籍 D延遲畢業(yè)40下列說法不正確的是（）。A中學教育包括

9、初中和高中兩個階段B初中教育具有雙重目標，即為升學和就業(yè)打好基礎C初中教育屬于義務教育，不屬于基礎教育D初中教育的質(zhì)量和水平影響著全民素質(zhì)三、多項選擇(在下列每小題列出的選項中至少有兩個是正確的，請將其代碼填在括號內(nèi)。單選、錯選、多選均不得分。答案為三個選項時，漏選且選對兩個得07分;答案為四個選項時，漏選且選對兩個得0.5分，漏選且選對三個得0.9分。本大題共10小題，每小題1.2分，共12分)41素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括（）。A面向全體學生 B是全面發(fā)展的教育 C是促進學生個性發(fā)展的教育D是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育42下列影響學與教過程的學生要素有（）。A年齡差異 B性別差異 C社會文化差異

10、D已有認知結構差異43新課程改革的基本原則是（）。A均衡性B綜合性 C選擇性D創(chuàng)新性44學習與教學活動的過程包括（）。A學習過程B教學過程 C評價過程D反思過程45教育要尊重個體身心發(fā)展的一般規(guī)律，即尊重個體身心發(fā)展的（）。A差異性B順序性 C階段性D不均衡性46某老師私自翻看學生小明的筆記本，發(fā)現(xiàn)上面畫了自己的畫像并標明“黃臉婆”，便要求小明放學以后不準回家，到辦公室寫檢討。該老師的行為侵犯了學生的（）。A隱私權B名譽權 C人身自由權D內(nèi)心自由權47下列符合啟發(fā)性原則要求的是（）。A激發(fā)學生積極思維 B確立學生的主體地位C嚴格遵守職業(yè)道德 D建立民主平等的師生關系48制定和選擇教學策略的原則

11、是（）。A樹立正確的教學指導思想 B堅持以學生的主動自主學習為主C尋求教學策略的多樣化配合和變通運用 D依據(jù)教學的具體目標與任務49少年期心理發(fā)展的特征是（）。A具有半成熟、半幼稚的特點 B成人感產(chǎn)生，獨立性強C抽象思維已占主導地位 D道德認識與道德行為脫節(jié)50培養(yǎng)學生主體性的措施有（）。A教育目標要反映社會發(fā)展 B重視學生主體參與課堂，獲得體驗C尊重學生的個性差異，進行針對性教育D建立民主和諧的師生關系，重視培養(yǎng)學生的自學能力四、綜合分析(本大題共3小題，每小題7分，共21分)【材料1】王者榮耀這款游戲有多火爆?截至2017年5月底注冊用戶突破2億，每天營收過億元。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)及智能設備的

12、高速發(fā)展與普及，青少年接觸網(wǎng)絡游戲更加便利。數(shù)據(jù)表明，小學三年級、五年級，初中二年級和高中二年級在校學生觸網(wǎng)年齡中值依次為6歲、7歲、9歲和11歲。且中小學生利用網(wǎng)絡自主學習、師生互動和家校聯(lián)系的意愿和效果并不明顯，網(wǎng)絡活動主要仍集中在休閑娛樂方面，但“聊QQ”“刷微信”等網(wǎng)絡社交與“看網(wǎng)絡視頻”“玩網(wǎng)絡游戲”等網(wǎng)絡娛樂休閑活動，觸游年齡呈現(xiàn)出低齡化趨勢?！巴跽邩s耀”火爆之余，不少家長和老師擔心孩子游戲玩得多，用在學習上的精力自然就少。而且因玩王者榮耀游戲帶來的跳樓、偷父母的錢充值、買裝備盜刷父母銀行卡等行為也加劇了家長和王者榮耀的矛盾。對此，有媒體評論指出:二者矛盾其實是家庭教育與現(xiàn)代技術之

13、間的角力。上網(wǎng)成癮的孩子中有90%是家庭教育環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。不長莊稼，自然長草?！静牧?】據(jù)報道，從7月4日起，運營方?jīng)Q定將游戲王者榮耀作為試點，推出包括未成年人限制每天登錄時長、綁定硬件設備實現(xiàn)一鍵禁玩、強化實名認證體系等措施。有觀點表示:為了“防沉迷”而對玩家進行限制，體現(xiàn)的是運營方的社會責任所在，也的確有其現(xiàn)實作用和必要性。但從家長和老師的角度出發(fā)，指望一勞永逸，孩子從此一心向?qū)W，未免太不現(xiàn)實。娛樂手段本身并無原罪，從看“閑書”到“玩手游”皆是如此?；蛘哒f，將“沉迷”的責任一股腦地推給游戲，是不負責任的。孩子的教育是無數(shù)因素的合集，要確保他們的健康成長，更有很多遠比“手機游戲”復雜得多的

14、任務。對家長和教育者來說，應當避免簡單化的“替罪羊”心態(tài)，從內(nèi)因的角度加強引導，才是治本之道。根據(jù)材料1-2，作答5152題。51綜合實際與材料1，談談你對觸游年齡低齡化現(xiàn)象的認識。52如果順利走上報考崗位，你認為應如何有效發(fā)揮教育因素的有利影響，避免簡單化的“替罪羊”心態(tài)，引導孩子健康成長?【案例】優(yōu)等生的心理教育一文曾談道:在我們的班級中，那些遵守紀律、對老師言聽計從、聰明伶俐、學習成績優(yōu)秀的孩子極為招人喜愛，他們一直被榮譽的光環(huán)所籠罩，倍受老師的矚目與關懷，思澤雨露，是老師的得意門生，是同學學習的榜樣，是家長心中的掌上明珠，即大家所謂的“優(yōu)秀生”。對此類學生老師和家長通常采取的是放心態(tài)度

15、，然而，他們真的讓人如此放心嗎?下面資料摘自作者的舉例:三年級某班新轉(zhuǎn)來一名叫趙峰的男生，他天資聰穎，學習成績在班中名列前茅。剛開始，他的表現(xiàn)令人比較滿意，直到有一天剛下課，趙峰父親便打開教室的門，手里拿著新買的鞋讓他試一試，誰知趙峰試了半天竟哭了起來。詢問情況得知，原來趙峰父親買的鞋子是他不喜歡的系帶鞋，非要去退。趙峰父親很懊惱，從學校到市內(nèi)往返一趟得一個多小時，況且買了的東西也不好退!后來，班王任勸趙峰這次先將就穿，誰知他仍執(zhí)意非退不可。最后，不得已動用了班主任的“威嚴”，他才作罷。漸漸地，班主任還發(fā)現(xiàn)趙峰除了與自己切身利益有關的事外，對其他的一切事情都置之不理。當集體受到表揚時他漢然以對

16、，當集體受到批評時他無動于衷;學校舉辦了許多競賽活動，他從來不參加;有同學向他請教問題，他也總是一副不耐煩的表情。根據(jù)上述案例，作答53題。53“優(yōu)秀生”具有哪些心理特征?若你是趙峰的班主任，你將如何解決趙峰身上存在的問題?五、綜合寫作(本大題共30分)1920年，夏丏尊先生看完亞米契斯的愛的教育后寫道:“學校教育到了現(xiàn)在，真是空虛極了。單從外形的制度上、方法上，走馬燈似的更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞有人培養(yǎng)顧及。好像掘池，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個不休，而于池所以為池的要素的水，反無人注意。教育沒有了情和愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個

17、空虛?！毕壬?0世紀初的思索，一直拷問著每一個有良知的教育人的心靈。教育者面對的是活生生的人，學生不是容器，教室不是生產(chǎn)車間。教育的本義在立人，在“上所施”與“下所教”之間，給予人發(fā)展的能力，并引其向善;而如果忽略了“人”，即使形式繁榮多樣，其實教育也沒有真正發(fā)生。54認真分析上述材料，請結合報考崗位和對上述材料的思考，寫一篇不少于800字的議論文。要求:自擬題目，觀點明確，思想深刻，思路清晰，內(nèi)容充實，表述流暢。答案一、判斷正誤題1【解析】1983年，鄧小平為北京景山學校題詞:“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。2【解析】一般認為，我國現(xiàn)在中小學的全面發(fā)展教育主要包括德育、智育、體育

18、、美育和勞動技術教育。3【解析】課程標準是國家基礎教育課程質(zhì)量的主要標志，它統(tǒng)領課程的管理、評價、督導與指導，具有一定的嚴肅性和正統(tǒng)性。4【解析】按起作用葉間的長短，學習動機可分為近景的直接性學習動機和遠景的間接性學習動機。5【解析】強化是采用適當?shù)膹娀锒箼C體反應頻率、強度和速度增加的過程。凡是能增強行為頻率的刺激或事件叫作強化物。6【解析】教師在教授思維方法時，應遵循由內(nèi)而外的方式，即把教師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，明確地、有意識地外化出來，給學生示范，并要求學生模仿、概括和總結，這在一定程度上可以避免學生不必要的盲目摸索。7【解析】教師良好的職業(yè)道德在實踐上具有教育、調(diào)節(jié)、促進等

19、方面的功能?！坝H其師而信其道”是指教師只有滿腔熱忱地關心愛護學生、不歧視辱罵學生，學生才會愿意跟著教師學；同時教師對工作強烈的責任心和精益求精、樂于奉獻等精神也會給學生以強烈的影響和感染，起到催化和激勵的作用8【解析】教師的課堂教學言語技術是課堂教學一切技術的基本核心。9【解析】新課程的顯著特征是通過知識學習和教學過程，幫助學生把知識轉(zhuǎn)化為能力，這個顯著特征充分體現(xiàn)在教材中。10【解析】根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法第六條規(guī)定，保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責任。對侵犯未成年人合法權益的行為，任何

20、組織和個人都有權子以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。二、單項選擇題11A【解析】中央全面深化改革領導小組第三十五次會議指出，深化教育體制機制改革，要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，全面落實立德樹人根本任務。12D【解析】對學生的評價是一個動態(tài)的過程，它不是靜止不變的而是發(fā)展的，評價的內(nèi)容應該隨著學生的變化而不斷調(diào)整。13A【解析】教學的首要任務是使學生掌握系統(tǒng)的科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧，其他任務的實現(xiàn)都是在完成這一任務的過程中和基礎上進行的。14C【解析】教師要擔當學生的楷模是指教師對于學生不僅是社會道德準則的傳速者，更重要的是他是社會道德準則的體現(xiàn)者。也就是

21、說教師應該是社會行為規(guī)范的代表，教師必須具有比較高尚的道德品格，是學生模仿的榜樣。這個角色是社會對教師的職業(yè)期待。因此教師也往往被人們譽為是“靈魂的工程師”。15B【解析】教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是正反兩個方而。正面:教書育人；反面:不要誤人子弟。16A【解析】在分析教學內(nèi)容之前，教師首先必須明確教學目標，即必須弄清楚為什么要教這些內(nèi)容，通過這些內(nèi)容的學習，學生將獲得什么。17C【解析】題干大意為:君子廣泛地學習，而且每天檢查反省自己，那么他就會聰明多智，而且行為也就不會有過錯了。這主要強調(diào)的是人自身的發(fā)展，體現(xiàn)了個人本位論的內(nèi)涵。18B【解析】1632年，捷克教育

22、家夸美紐斯出版的大教學論最早從理論上對班級授課制做了聞述，為班級授課制定了理論基礎。19D【解析】態(tài)度的情感成分是態(tài)度的核心成分。20A【解析】內(nèi)部學習動機足指誘因來自于學習者本身的內(nèi)在囚素，即學生因?qū)顒颖旧戆l(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機。21B【解析】活動課程亦稱經(jīng)驗課程，是指圍繞著學生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。22C【解析】根據(jù)課外活動的機能，可將課外活動分為接受性活動(講座、報告、閱讀等)、創(chuàng)造性活動(科技制作、制作練習等)、訓練性活動(文娛、體育訓練等)。23C【解析】觀察法是教育科學研究中采用的最基本、最普遍的方法24A【解析】變通

23、性又叫靈活性，指面對問題情境時，不墨守成規(guī)鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。25D【解析】略。26A【解析】過程式評語反映學生的成長過程，既看過去和現(xiàn)在，還要預示未來。題干所述內(nèi)容即過程式評語。27B【解析】下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。學習“四邊形”的知識后再學習“梯形”，這種學習屬于下位學習。28A【解析】題干所述為關鍵期的概念。29B【解折】略。30B【解析】有意義的接受學習可以在短時期內(nèi)使學生獲得大量的系統(tǒng)知識。31D【解析】操作技能又叫運動技能、動作技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。三步上籃動作屬于操作技能

24、。32B【解析】模像直觀指觀察與教材相關的模型與圖像(如圖片、圖表、幻燈片、電影、錄像、電視等)，形成感知表象。題干所述屬于模像直觀。33B【解析】通過辯論將各學科知識共同構架起一個完整的體系，從而促進自己進步，這體現(xiàn)了學習的滲透性。34A【解析】場依存型者學習興趣偏好人文、社會科學35C【解析】人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育學生觀的思想基礎，因此用發(fā)展的觀點認識學生是樹立正確學生觀的基礎。36D【解折】教師應認真批改學生的作業(yè)，以了解學生對知識的掌握情況。37A【解析】運用多媒體教學時要講究畫龍點睛，適度動用。多媒體課件對教學起畫龍點睛的作用化抽象為具體，化平面為立體，讓教學生動起來。但多媒體教學并

25、不是越多越好，適合的才是最好的”。38D【解析】根據(jù)學生傷害事故處理辦法)第九條規(guī)定，學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全數(shù)育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的，學校應當依法承擔相應的責任。題干中，馮某在運動會上協(xié)助體育老師丈量結果，被參賽學生趙某投出的鉛球砸傷學校沒有在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施，因此學校是責任主體。39A【解析】根據(jù)(中華人民共和國義務教育法)第二十七條規(guī)定，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。40C【解析】我國的基礎教育通常包括學前教育、初等教育與中等教育(包括初中階段和高中階段)。三、多項選擇題41ABCD

26、【解析】素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括:(1)素質(zhì)教育是面向全體學生的教育；(2)素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育；(3)素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育；(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。42ABCD【解析】學生這一要素主要從兩方面影響學與教的過程:一方面，群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；另一方而，個體差異，包括先前知識基礎、學習方式、智力水平、興趣和需要等差異。無論哪種差異，都影響著學習與教學的過程，都成了教育心理學要研究的范疇。43ABC【解析】略。44ABCD【解折】學與教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，由學習過程教學過程和評價反思過程這三種活動過程交織在一起組成。45

27、ABCD【解析】教育要尊重個體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性(不均衡性)、互補性、個別差異性和整體性。46AC【解析】隱私權是指公民生活中不愿為他人公開或知悉的個人秘密的不可侵犯的人身權利。教師私自偷看小明的筆記本的行為侵犯了小明的隱私權。人身自由是公民的一項基本權利，包括身體行動自由和表達的自由。教師要求小明放學以后不準回家的行為侵犯了小明的人身自由權。47ABD【解析】C項與題干要求無關48ABC【解析】教學策略的選用原則表現(xiàn)在:(1)要樹立正確的教學指導思想；(2)要堅持以學生的主動自主學習為主；(3)要尋求教學策略的多樣化配合和變通運用。49ABC【解析】少年期，是個體從童年期向青

28、年期過渡的時期，具有半成熟、半幼稚的特點。因此，A項正確。青少年男女身體的迅速發(fā)育與成熟所引起的自我感覺及社會對他們的評價，使他們感到自己是個大人了，與兒時的“我”不同了，產(chǎn)生了“成人感”，并努力以“成人式”的義務感與責任心去學習知識技能，去與別人交往，因而出現(xiàn)了前所未有的獨立性。因此，B項正確。在這一時期，抽象思維已占主導地位，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象為支柱。因此，C項正確。道德認識與道德行為脫節(jié)是童年期的特征。因此，D項信誤。50BCD【解析】對于學生主體性的培養(yǎng)，一般主要從三個方面著手:(1)建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力的培養(yǎng)；(2)重視培養(yǎng)學生主體參與課堂，讓學

29、生獲得主體參與的體驗，尤其讓學生體驗成功；(3)尊重學生的個性差異，對學生進行具有針對性的教育。四、綜合分析題51答案要點(1)政府應凝聚共識，教育引導各方共同關注青少年網(wǎng)絡游戲保護，綜合引導治理；(2)企業(yè)承擔社會責任，加強行業(yè)自律，協(xié)同建立行業(yè)規(guī)范；(3)學校加強青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)相關教育，引導肯少年正確應對網(wǎng)絡游戲中可能出現(xiàn)的問題；(4)家長營造良好的家庭氛圍，教育、引導、監(jiān)督青少年網(wǎng)絡游戲行為。52答案要點(1)首先，學校要注意營造良好的校園文化氛圍，通過開展形式多樣的活動來豐富學生的課余生活，滿足學生的個性發(fā)展需求，使學生處于一個積極向上的氛圍之中，從而減輕學生對手游的沉迷度。(2)作為數(shù)師，需要不斷提高自身的教育素養(yǎng)，提高自己的教育教學技能，使課堂變得生動有趣，使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學生的求知欲，使學生將精力集中到學習科學文化知識上來。(3)教師在教育過程中，需遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學生的主體地位，多采用啟發(fā)式教學，發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生自己真正成