班級管理中對班干部的培養(yǎng)

1、淺談班級管理中對班干部的培養(yǎng)摘要: 對于一個班級來,班委是精神核心,對于班主任來說,班干部是左右手,因此,班干部的培養(yǎng)是班級管理工作成敗的一個重要因素.在培養(yǎng)班干部的過程中,班主任要進(jìn)行工作方法的指導(dǎo),團(tuán)隊精神的培養(yǎng),同時要信任,關(guān)愛每個班干部,讓他們樹立起自信心.關(guān)鍵詞:班干部,培養(yǎng),工作方法,團(tuán)隊意識,信任一、 班干部在班級管理中的作用在一個班集體里。班干部實質(zhì)上就是一個核心，一個凝聚整個班集體的核心，同時他們也是班里的精英支柱，是他們把整個班級支撐起來。每個班集體都必需有個精神領(lǐng)袖倆帶領(lǐng)班級往前走，而班級的第一精神領(lǐng)袖就是班主任，第二就是班干部。班干部是班主任的左右手，具體工作的開展都落

2、在班干部的身上。就拿我自己來說，我面對的是一個由52人組成的大集體，班里大大小小的事都得由我來管，大至學(xué)習(xí)小至一本課本一張書桌，一根粉筆都是我?guī)?nèi)事，但若我全都一手一腳來做，那得有多少個我才行。但有了班干部的配合，我開展工作就輕松多了，也有效率了。因此，班干部工作能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到班主任工作的好壞以及班級管理的效率的優(yōu)劣，對于班主任來說，培養(yǎng)一個強(qiáng)而具凝聚力的班委是班級管理工作成功的關(guān)鍵，那么，如何對班干部進(jìn)行培養(yǎng)？二、 如何選拔班干部班干部的選拔是班干部培養(yǎng)的前提，也直接影響到培養(yǎng)的結(jié)果。對于一個新建立的班級，班主任一般會根據(jù)學(xué)籍檔案上的資料，挑選成績好且有班干部工作經(jīng)驗的學(xué)生來任命。這種

3、選拔的方式存在一定的局限性，但在師生都不熟悉對方的情況下，此方法還是可用，待過一段時間，兩周或一個月后，班主任可根據(jù)班干的工作情況對班委進(jìn)行調(diào)整。經(jīng)過一個學(xué)期后，同學(xué)與同學(xué)之間，老師與同學(xué)間都已比較了解的情況下，在選拔班干的方式上可以做作改變，由原來的直接任命改為民主選舉，先由有心當(dāng)班干部的同學(xué)大膽地上臺自薦，然后再由同學(xué)們根據(jù)職務(wù)來確定班委成員而必須在民主上加宏觀調(diào)控，對結(jié)果進(jìn)行調(diào)整，科學(xué)合理地選出班干部。在采用投票的方式來選拔班干部時，班主任還要注意在選前對原班委進(jìn)行思想調(diào)整，鼓勵有能力的同學(xué)繼續(xù)擔(dān)任工作，同時也鼓勵班上其他同學(xué)大膽地站出來為班服務(wù)。對于當(dāng)屆落選的班委也要進(jìn)行開導(dǎo)，注意他們

4、的心理變化，穩(wěn)定他們的情緒。三、 如何培養(yǎng)班干部班主任在選好班委后，就要開始對班干部進(jìn)行培養(yǎng)。但如何對班干部進(jìn)行培養(yǎng)呢？第一、工作方法的指導(dǎo)。要班干部參與班級管理實際上就是讓學(xué)生來管學(xué)生，在這種平級的關(guān)系中，要做到管好確不容易，那就得注意工作方法的培養(yǎng)。很多時候，同學(xué)對某些班干部不信服并不是因為他們工作能力不夠強(qiáng)，而是工作方法不得當(dāng)。班主任可以通過開班干部會議，管理實踐中把工作方法教給學(xué)生。班主任首先把工作分配好，然后要樹立一種服務(wù)精神，讓班干部清楚地認(rèn)識到他們手中的權(quán)力是用來幫班，為同學(xué)們解決問題而不是用來炫耀更不是用來賺取虛榮感。其次要讓班干部明白如何運用他們的權(quán)力。他們在具體的班務(wù)上既是

5、統(tǒng)籌者又是參與者。他們必須起帶頭作用，主動參與工作，樹立榜樣，并組織同學(xué)們共同參與，合作完成。就拿班里衛(wèi)生工作的開展來說，衛(wèi)生委員首先要積極參與，自己先干起來才可以帶動其他同學(xué)，但這并不代表要蠻干，當(dāng)他帶起了頭后就要合理分配人手，調(diào)動同學(xué)們?nèi)ス餐瓿啥荒芤皇职k。當(dāng)班干部與同學(xué)們發(fā)生沖突時，班干部必須要保持冷靜，絕對不能意氣用事，懂得大度以服人，同時要向班主任報告，讓班主任來調(diào)解。第二、要培養(yǎng)班干部的團(tuán)隊意識，要班級團(tuán)結(jié)首先就要班委內(nèi)部團(tuán)結(jié)，各個功能單位之間必須緊密合作，互相配合。雖然班干部內(nèi)部各有分工，但很多時候我會布置給他們一個任務(wù)，讓整個班委來協(xié)作，例如全校的值周工作，由衛(wèi)生委員分配人

6、手，班長，衛(wèi)生委員來監(jiān)督，其他班委分管各小組，每天由衛(wèi)生委員及班長綜合情況向班主任匯報。第三、班主任信任與班干部自信心的培養(yǎng)。當(dāng)班主任確定了班委成員后，就應(yīng)該大膽地下放權(quán)力，讓學(xué)生放手去協(xié)助管理，一顆被竹竿扶持著的樹永遠(yuǎn)無法經(jīng)受風(fēng)雨而成材。在班干部的培養(yǎng)過程中，班主任要表現(xiàn)出對班干部的信任，讓他們知道自己行，并且讓他們感覺到班主任始終是他們的堅強(qiáng)后盾，好讓他們安心開展工作。在今年的班委中，有一位比較活躍的男生，我選了他當(dāng)學(xué)習(xí)委員，開始時他有點不太愿意，覺得自己不是當(dāng)班干部的料，怕自己做不來。我問了他一個問題：“如果同學(xué)們不愿交作業(yè)，你有什么方法？”他撓了撓頭，又搖了搖頭，我繼續(xù)說：“我給你一個星期的時間，你把作業(yè)問題幫我搞好來，我信心你行！”第二天，他來找我，告訴我他要用軟硬兼施法來搞定它，軟是輔導(dǎo)政策，硬是扣分處理。一個星期后，班上同學(xué)交作業(yè)準(zhǔn)時了，也齊多了。我在班上及時得表揚(yáng)了他，現(xiàn)在他已是我班上的中堅力量，總能想出不同的點子來對付困難情況。第四、朋友式的關(guān)愛。在日常生活中，多觀察，班干部的行為，及時發(fā)現(xiàn)他們的需要，幫助他們解決問題，多跟他們聊天，了解他們的心理狀況，成為他們的朋友，這樣對于