用“心”管理班級

1、精選文檔 用“心”管理班級 靖江市禮士學校 凌云班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀看，多動腦。5年的班主任工作中，我認為管理班級，引導同學得用“心”，把愛心、操勞、急躁獻給同學，把熱心送給家長。一、愛心五年前，當我第一次上講臺，有位老老師真誠告誡：小凌，進教室，上講臺，對同學要兇，才能抓好一個班級。到底是第一次上講臺，一緊急竟忘了老老師的教育，但全班同學卻以最樸實的方式用插在墨水瓶的花束送給我這位新老師，我的靈魂與心靈受到猛烈的撞擊，擁有愛每位同學的心，是管理好同學的重中之重。這讓我感悟到：當好一個班主任，得擁有愛每一位同學的心。我在平常寵愛與同學

2、拉家常，如“你在家最寵愛做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請連續(xù)努力！”與同學交談溝通，讓同學感受到我發(fā)自內心伴侶式的友情，搭起了我與同學之間的感情橋梁。把愛心給了同學，同學寵愛老師，也就寵愛你所教的學科,對其產生深厚的愛好。二、操勞班主任管理班級需要操勞。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特殊多，班級的衛(wèi)生、紀律，同學的行為、生活樣樣少不了班主任操勞。特殊是現在的獨生子女，頭腦機敏、思想獨立、共性鮮亮、敢說敢做。我們班的同學的特點也很明顯。他們很活躍、寵愛表現自己，自信念強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：傲慢、嬌氣、以自我為中心，寵愛表

3、揚，聽不了批判，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及同學的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓舞、強化文明行為，良好習慣的形成。三、急躁我們經常聽到老師埋怨：“現在的同學不好教”、如今的孩子太不懂事”等等。這也難怪孩子，由于當今社會，他們接受到的更為豐富、簡單的信息影響著他們。所以管理班級還需要急躁。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位同學都能牢記都做到為止。四、熱心班級教育和管理活動要有家長的親密協(xié)作，把熱心送給家長，信任敬重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當同學有錯時應與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不

4、訓斥家長，不把同學的錯誤轉嫁給家長；要敬重家長的情感，對家長做到溫存有禮，以商量談心的方式來溝通教育孩子的得與失。不卑視差生家長，應一視同仁，公平對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立親密聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。同學進步了，家長也來表示致謝。班級管理只要班主任用“心”來處理，引導，肯定會培育出一班好同學，帶出一個好班級，給同學們一個真、善、美的心靈。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我認真耕耘，把無私的愛灑向每一位同學，贏得了同學的信任和寵愛，“親其師，信其道”，教育教學效果自然就顯著了。在近五年的

5、語文教學中，所任班級成果突出，統(tǒng)考成果在全鎮(zhèn)名列前茅，向城區(qū)兩校輸送了大批優(yōu)秀人才?，F在所帶5（2）班班風、學風均良好，深受學校領導好評。我的努力得到了領導及師生的好評，2002 年所教班級被評為市寫字先進班級，2003年所教班級被評為校文明班級，2003年掌聲一課被評為市優(yōu)質隨堂課，爭辯的故事一課獲鎮(zhèn)優(yōu)課評比二等獎，2002、 2004、 2005年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀老師，2003年、2005年論文分別獲泰州市二等獎，靖江市一等獎。成果意味著過去，展望將來任重而道遠，我將連續(xù)認真學習鄧小平理論，始終堅持黨的基本路線，努力踐行“三個代表”重要思想，遵守國家法律法令和規(guī)章制度，忠誠人民的教育事業(yè)，求真

6、務實，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力創(chuàng)新時期人民老師的光輝形象。 2006年7月 淺談如何開展學校班主任工作 素養(yǎng)教育要求我們要面對全體同學，使同學的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進展，共性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應當充分生疏到自己所擔當的歷史重任。 學校班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展學校班主任工作就至關重要。下面我談談自己

7、的體會。 一、親近同學，爭辯同學；呈現自我，樹立威望。 "誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷同學，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順當開展一切工作的基礎。 爭辯同學是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。 了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點；二要爭辯同學的共性特征（包括力量、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的同學等等。 在親近與爭辯同學的過程中，

8、班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部隊伍的組建和培育。 一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。 當選的干部應具有較強的號召力和自我管理力量。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培

9、育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，掛念小干部樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培育干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。 良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個同學頑皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗

10、，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個同學的常規(guī)訓練。 訓練的內容包括學校生守則和學校生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（依據具體狀況選擇），務必使每個同學具有"聽從集體，聽從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。 四、擬定集體與個人的遠、近期目標。 有目標才有動力。班主任要依據學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與

11、小組在學問、力量、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個同學明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的分散力和動力。 然后，要對每一個同學擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個同學身上，掛念和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高同學的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于學校生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必需切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。 五、激發(fā)同學競爭意識及其途

12、徑。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。 1、激發(fā)與外班同學的競爭意識： 從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。 2、設立定期評價制度： 以評價手冊和"月評表"等相對固定的評價模式，對同學個人和小組的各種表現定期評

13、價，使每個同學和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心。 3、建立互助組： 以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優(yōu)生掛念差生形式）、小組掛念組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。 4、嘉獎和批判：嘉獎與批判的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進、指出缺點、激勵全部同學爭取更大的成果。嘉獎比批判的教育效果更明顯。 六、重視主題班會與主題隊會的開展。 要留意每次活動的實效性，使每次活動都讓同學得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以依據社會影響、同學思想動向以及偶發(fā)大事擬定。比如激勵同學好

14、好學習的班會我和小蘿卜頭，教育同學正確對待金錢的班會金錢是什么以及宏揚紅巖精神的隊會熱血熱淚灑熱土等等，主題都格外優(yōu)秀。 七、協(xié)調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。 班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育成功的，他必需力爭本班科任老師和家長對同學有全都的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。 家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體狀況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的樂觀性，協(xié)作學校教育好孩子，班主任工作才能更加順

15、當輕松。 此外，班主任還要通過觀看、與同學談心、干部和同學之間相互監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時把握與調控同學的思想行為動向。 八、同學共性特長和制造力量的培育。 素養(yǎng)教育應時代需要所培育的人才應是高素養(yǎng)的，是有制造性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體同學在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和進展的同時，更要努力發(fā)掘同學的潛能，充分進展同學的共性特長、培育制造力量，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。 九、班主任對同學的評價策略。 對同學的評價必需講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于

16、批判"的原則，讓同學"在鼓舞中發(fā)揚成果，在微笑中生疏不足"，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證同學健康地成長。 十、做好個案總結和班主任工作總結。 做好總結是進行班主任工作的教育理論爭辯和教育實踐的需要。通過總結要生疏不足，吸取閱歷，努力使今后的工作更加完善。 誠然，在我國的班級授課制度下，在教育同學"學會生存，學會學習，學會關懷，學會做事，學會生活"的過程中，學校班主任工作的內容是簡單的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法

17、，是完全能夠干得格外精彩而游刃有余的。 優(yōu)秀教育工作者推舉材料落到實處見成效 靖江市禮士學校 凌云自2001年參與工作以來，始終在禮士學校從事教育教學工作，教育教學工作取得了較好的成果。一、 立場堅決，愛崗敬業(yè)1、 具有堅決的政治立場和高度的思想覺悟，在思想上和黨中心保持全都，不斷加強政治修養(yǎng)，認真學習-馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論，堅持以胡主席的八榮八恥為指導方針。2、 在工作中堅持政治學習，實行有效措施學以致用，不斷提高理論和政策水平，堅持全心全意為人民服務的宗旨，忠誠黨的教育事業(yè)，樂于奉獻自己2005年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀老師。2004年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀老師，所教班級被評為校文明班級。2003年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀老師。2002年所教班級被評為市寫字先進班級。二 、業(yè)務水平不斷提高，技術嫻熟富有開拓意識和實干精神，大膽創(chuàng)新，擅長運用現代化教育手段進行課堂改革，探討最優(yōu)化的課堂教學模式。（一）、教學水平較高多次參與教學競賽，并獲得優(yōu)異成果：1、2003年所教掌聲一課被市教研室評為優(yōu)質隨堂課。2、2003年所教爭辯的故事獲鎮(zhèn)優(yōu)課評比二等獎。3、2004年所教蒲公英一課獲校優(yōu)課評比一等獎。（二）、教學成果突出作為一名人民老師，能否為人師表，能否培育出適應新世紀競爭的人才，能否為同