優(yōu)化課堂的有效手段

1、優(yōu)化課堂的有效手段一一多媒體教學(xué)（已發(fā)表）曾經(jīng)看到過這樣一個故事：一位 19世紀(jì)的教師搭乘一輛時光機器到 了現(xiàn)代化教室，除了課程內(nèi)容有一些細(xì)枝末節(jié)的變動外， 他可以立刻從他 20世紀(jì)末葉的同行那里接手教起。因為我們今天的教學(xué)方式和150年前相比，幾乎沒有什么根本的變化，在技術(shù)手段的運用上，也差不多停留在 同樣的水平上。長期以來，有大量的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和工具較少投入使用 或被擱置，有的僅作為供上級檢查和其它單位參觀的擺設(shè)。然而隨著應(yīng)試 教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌和信息化時代的到來， 計算機教學(xué)以其特有的科學(xué) 性和形象性，顯示出獨有的內(nèi)在魅力，能夠促進教學(xué)形式的多樣、教學(xué)過 程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。計

2、算機教學(xué)在我們的英語教學(xué)中更是起著不容忽視的作用，她能使枯 燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，感知過程活靈活現(xiàn)，從而調(diào)動起學(xué)生的主觀 能動性，產(chǎn)生事半功倍的效果。一、聲畫并茂，激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”，生動可感的電教媒體具有展示直觀形象的立 體畫面的優(yōu)勢，它能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍 中獲取知識。如在教 7A Unit3 Let's celebrate 時，Halloween 在當(dāng)時是一個抽 象的東西，如何讓學(xué)生溶入這個氛圍，在輕輕松松中掌握要學(xué)的東西，就 成為了一個難題這時，多媒體充分幫了我的忙，我從網(wǎng)上采集了大量國 外過萬圣節(jié)前夜的資料，然后做成集聲像一體的播放資

3、料，一下就縮短了 時間和空間的距離。學(xué)生在優(yōu)美的歌聲，有趣的游戲，動人的畫面的感召 下情緒高漲，思維極度活躍，知識乘虛而入。二、形象直觀，幫助記憶她直觀的形式還能幫助學(xué)生記憶。如在學(xué)習(xí)elepha nt , camel ,tortoise , kan garoo , li on等這些單詞時，可下載一些有關(guān)這些動物的有趣的圖片，或類似“動物世界”的英文片段，學(xué)生必定會產(chǎn)生濃厚的興 趣，在此基礎(chǔ)上記住這些單詞便是一種非常自覺的行為了。而且記憶的持久性會更好，對學(xué)生學(xué)習(xí)課本以外的知識，擴大知識面，也有一定的幫助。三、體會過程，活躍思維語言文字訓(xùn)練的深層是思維訓(xùn)練，閱讀教學(xué)中電教媒體的介入，跨越 了時

4、空距離，再現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的全貌，展示了教學(xué)過程，強化學(xué)生感知， 促進學(xué)生記憶、思維、想象和聯(lián)想，激活思維。如在學(xué)習(xí) 8B Un it3 On li ne travel Around the World in EightHours 一文時，記得當(dāng)時我下載了一個叫做"Hunt for the Doctor"的教育 類游戲給學(xué)生玩。游戲被設(shè)置在一個歐洲的小山村里，主人公是一個叫做 華特森的偵探他能攀越山丘，滑雪滑得非?？?，還能跳過屋檐，在黑暗中 看見東西，本領(lǐng)超群。他的目的是找到線索來引導(dǎo)他抓獲邪惡的醫(yī)生， 但 他必須回答村長的問題，這些問題是測試他的地理和數(shù)學(xué)知識的。 這樣村 長

5、才會告訴他所需要的線索。當(dāng)他找到了醫(yī)生，他就可以逮捕他。游戲分 為十級，華特森有一把手槍，當(dāng)他每次使用時都會丟失分?jǐn)?shù)。借助媒體展 示教學(xué)過程，既讓學(xué)生從實踐中感知了什么是教育類游戲， 培養(yǎng)了學(xué)生玩 樂結(jié)合的意識，又寓教于樂，提高了教學(xué)效率，活躍了學(xué)生的思維。四、透視規(guī)律，突破難點運用電教媒體的有效手段，減緩學(xué)生攀緣思維高峰的坡度，是理解語 法重點、難點的行之有效的方法。如在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時等語法時，可利用電 教媒體閃爍、強調(diào)等動畫效果幫助學(xué)生找出規(guī)律，總結(jié)出句式結(jié)構(gòu)。還能 幫助我們抓住重點句型，精心設(shè)計練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，徹底掌握語法重點。五、

6、演播實況，提高說寫能力寫作訓(xùn)練是英語教學(xué)的一項重要內(nèi)容。長期以來，如何使學(xué)生突破“內(nèi) 容關(guān)” “語言關(guān)”、“寫法關(guān)”，一直是英語教師極為關(guān)心又棘手的問題。 可喜的是電教媒體為寫作教學(xué)開辟了新天地，徹底改變了“言之無物”、“無從下筆”的現(xiàn)狀，切實提高了學(xué)生的觀察、思維、表達能力。如在寫作Travelling這一主題時，農(nóng)村的孩子可能從來沒有外出旅游 過,怎能寫出名勝古跡的優(yōu)美景色，面對這種狀況，我就從網(wǎng)上搜索了大 量名勝古跡的旅游資源介紹，錄象短片和圖片，讓他們雖然不能身臨其境， 也能心領(lǐng)神會，確實體會到祖國大好河山的雄偉瑰麗， 從內(nèi)心萌發(fā)出愛國 之情。真正體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)足不出戶就能知天下的特色， 孩子們也不是囊 中無物，無以取之了。文章寫成之后，還可讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的角色，借助 圖片介紹所寫的景點，利用比賽的形式評選出優(yōu)秀解說員。 這樣既培養(yǎng)了 競爭意識，又鍛煉了語言表達能力，切合了三維目標(biāo)教學(xué)。二一世紀(jì)，以多媒