班級自治學(xué)生自管

1、班級自治 學(xué)生自管張如肖為了做好班級管理工作，我主要采用讓學(xué)生自主管理，取得了一定成效。“自主管理”并不是說教師什么也不管，也不是讓學(xué)生想方設(shè)法畫地為牢，束縛自身，是在班主任的啟發(fā)、引導(dǎo)、合作探索下，激發(fā)學(xué)生自己追求，不斷學(xué)習(xí)，對自己的思想表現(xiàn)進(jìn)行自我認(rèn)識、自我監(jiān)督 、自我克制和自我糾正，以提高自身素質(zhì)，形成良好的思想習(xí)慣。我主要從以下幾個方面入手： 一、合理設(shè)置班干部班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。班里的很多工作，我只是適時的給予指導(dǎo)，其它

2、的都由班委與同學(xué)們來完成。比如班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全班工作，副班長和紀(jì)律委員協(xié)助管好班紀(jì)班風(fēng)，勞動委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生及大掃除，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性，自我管理能力。一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作而且對一個良好班集體的形成，有著必不可少的作用。 二、班級自制班級制度 俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！绷己冒嗉壍男纬呻x不開班級制度的建立。班級制度是班級工作開展的準(zhǔn)繩，是學(xué)生行動的指南。有了班級制度，學(xué)生才能不至于迷失前進(jìn)的方向，否則，學(xué)生只能如一群脫韁的野馬，四處亂闖，給班級的管理工作帶來難度。班級制度的建立要由學(xué)生民主討論制定，因為制度涉及到每一個學(xué)生，制度能否順利執(zhí)行要看它是否切

3、合本班學(xué)生實際，是否能讓學(xué)生承受得了，“過嚴(yán)”則容易挫傷學(xué)生的積極性，“過松”則無法起到約束作用，而由學(xué)生自己討論制定出來的制度一般比較切合學(xué)生實際，實施起來就比較順利；此外，由于每一個學(xué)生都參與了制定班級制度的討論，所以，當(dāng)他們違紀(jì)受到處罰時，就比較容易接受。因此，在制定班級制度時，我充分尊重學(xué)生的意見，把制度確定權(quán)交給他們。由于班級制度由學(xué)生討論制定，因此，起到了應(yīng)有的規(guī)范作用，收到了良好的教育效果。 三、培養(yǎng)學(xué)生的自律意識 根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施使班級的各項常規(guī)管理正?；?、制度化，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。每天輪流值日人員主要

4、工作就是負(fù)責(zé)每日班級的考勤、衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)。使得班級形成一個有正氣的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，制定相應(yīng)的解決辦法，及時通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽做到自覺自律。比如我班的韓瑩娟同學(xué)經(jīng)常愛吃零食，家長給的錢不夠吃就想方設(shè)法去借別人的錢、敲詐小同學(xué)的錢，面對這種現(xiàn)象她與同學(xué)們經(jīng)常發(fā)生糾紛，在學(xué)校里造成了嚴(yán)重的影響。前幾天也是因為借同學(xué)的錢，我們本班的同學(xué)看不慣她這一做法，七人一起進(jìn)行了對韓的毆打，她沒有給我說事情的原因，只是說不上學(xué)了，當(dāng)家長找到我時，我才知道她是因為這

5、樣的事情被同學(xué)們毆打了，不敢來上學(xué)了。后來我找到我們班的幾個同學(xué)談話，說明道理和事情的危害性，化解了一場糾紛，使她們握手言和。韓瑩娟同學(xué)在我的耐心地說理教育和思想引導(dǎo)下改掉了這種亂花錢的行為，學(xué)習(xí)成績一躍而進(jìn)。 四、自我反思活動 “金無足赤，人無完人”，在我們每一個人的身上都會有這樣或那樣的缺點，更何況是正在成長中的青少年？一個人最可怕的不是有缺點，而是不知道自己有哪些缺點或有了缺點怎么改正。然而，一個人要真正認(rèn)識自己的缺點卻很難，正所謂：“旁觀者清，當(dāng)局者迷”。能夠認(rèn)識自己的缺點，然后加以改正，無疑是對自己有好處的，兩千多年前的孔子之所以成為我國乃至世界歷史上的偉大圣人，是與他自己經(jīng)?！拔崛?/p>

6、三省吾身”分不開的。開展自我反思活動是發(fā)現(xiàn)自身缺點的重要途徑，也是不斷完善自我，促使自己思想進(jìn)步的一種重要途徑。班級開展批評與自我批評，利用學(xué)生之間的互相監(jiān)督，可以養(yǎng)成學(xué)生自覺嚴(yán)格要求自己的良好習(xí)慣，有助于樹立班級正確的輿論，是培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的重要一環(huán)。因此，我十分重視引導(dǎo)學(xué)生開展自我反思活動。每學(xué)期我都定期召開“自我反思”主題班會，讓學(xué)生互相尋找缺點和自己檢查自身的不足之處，然后通過書面的形式定下自己今后努力的方向。學(xué)生對此表現(xiàn)較為積極，紛紛進(jìn)行互評和自評，并積極改正缺點，漸漸地，班上的許多壞習(xí)慣不見了。凡志勇同學(xué)原來總愛說慌，總愛吃零食，到處扔垃圾，但在開展自我反思中，他虛心接受了同

7、學(xué)的批評，努力改掉了這一缺點，如今已養(yǎng)成了誠實好學(xué)的好學(xué)生；被同學(xué)戲稱為“遲到大王”的閆雪瑩同學(xué)，上課經(jīng)常遲到，上課還愛打瞌睡，經(jīng)過幾次開展“自我反思”后，她終于轉(zhuǎn)變成一位按時上課，認(rèn)真聽講的好學(xué)生。 五、與學(xué)生間保持恰當(dāng)?shù)木嚯x班主任在班級管理中不僅要把自己看成是管理者，還要把自己是被管理者，是班級大集體中的一員，隨時隨地都得設(shè)身處地為學(xué)生著想，來溝通師生感情，避免一些矛盾和沖突，站到學(xué)生的角度來思考問題，以學(xué)生為主體，多為學(xué)生創(chuàng)造能大膽發(fā)揮的時機和空間，善于聽取“民眾”的呼聲，以平等的身份共同參與教育活動，真正做到“民主”，使班主任工作取得較好的效果。相信學(xué)生，尊重學(xué)生，班主任還要學(xué)會虛心接

8、受學(xué)生的意見，尊重、信任、愛護(hù)和理解學(xué)生，不斷改進(jìn)工作方式，克服工作中的不足，嚴(yán)于解剖自己，努力培養(yǎng)民主的氣氛。但這樣的距離又不能太近，不能將民主等同于“寬松”，所謂“嚴(yán)師出高徒”，過于寬松 是教育不了學(xué)生的。在充分發(fā)揮學(xué)生的獨立自主性的同時，發(fā)揚“民主”作風(fēng)的同時，還要正確處理疏導(dǎo)和管理的關(guān)系，嚴(yán)格日常規(guī)范管理，訂好“鐵的紀(jì)律”，從而避免陷入放任自流的另一個極端。反之，教師如果時不時用自己做教師的權(quán)威壓制學(xué)生，不講“民主”，萬事自己說了算，老是以強制或粗暴的方式使學(xué)生聽眾命令，只能使學(xué)生不滿，從緊張到回避再到反抗，學(xué)生產(chǎn)生了極強的逆反心理，那么這樣的距離就不可能產(chǎn)生美，也達(dá)不到教育、管理學(xué)生的目的了。對于班級管理工作，班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常