淺談中學生班級管理

1、淺談中學生班級管理來源： 點擊數(shù)： 錄入時間：11-07-06 14:07:44班級是學校教育的基本單位,也是教師和學生開展雙邊活動的組織形式。一個良好的班集體,它既不是學生個體的簡單組合,也不是班主任一道命令，憑借自己的一番熱情輕松建立起來的,而是借助一種特殊凝聚力而形成的群體。一個班級就如同一個家，學生就如同孩子，班主任自然就是這個家的當家人。 前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家瓦·阿·蘇霍姆林斯基曾指出:“集體是教育的工具?！币粋€健康向上、富有朝氣、全面發(fā)展的班集體，對每個學生的個體的發(fā)展有著巨大的教育作用、激勵作用和約束作用。在教育過程中，教師是影響學生的最積極的因素

2、。作為班主任應(yīng)該以自身人格的魅力去影響學生，它將有意無意地影響班級建設(shè)，起到積極的激勵效應(yīng)，發(fā)揮著巨大的感染力。要評價一個班級，先要評價它的班主任，也就是說班主任是班級建設(shè)的主要因素。班主任有良好的形象，學生會有一種美感、自豪感，增強集體的向心力。關(guān)注學生的學習、生活，更要關(guān)注他們的身心健康、人際交往、思想傾向以及行為習慣。班主任有責任讓每一個學生健康快樂的成長，同樣有責任讓這個家充滿生機，充滿和諧、充滿激情和成功。那就是班主任應(yīng)本著建設(shè)一個具有優(yōu)良班風，培養(yǎng)一批立志成才的學子的目標而努力。有責任讓優(yōu)秀生德才兼?zhèn)洌胸熑巫屩械壬判陌俦?，有責任讓落伍者幡然醒悟，改過自新，奮勇直追！那就得有一顆

3、慈祥、寬容、樂觀的心。但但凡學生，哪有不犯錯誤的？有責任心但沒有愛心的教師只會對學生大呼小叫，指責批評，甚至恨鐵不成鋼，采取極端而粗暴的懲罰，結(jié)果會是費力不討好，越是懲罰學生自己的威信就會越低。因此，僅僅有責任心還不夠，還必須具備虛懷假設(shè)谷的胸襟、對學生的耐心和愛心。因為由于學生的家庭經(jīng)濟條件、學習能力、交際能力、心理狀況等存在著一定的差異，加之不科學、不公正的教育評價觀推波助瀾，所以在班級中部分學生占據(jù)優(yōu)勢位置，部分學生處于不利地位。作為班主任，不管學生來自何種文化背景，不管貧富、男女、學習優(yōu)差，都應(yīng)該得到平等的對待，而不應(yīng)受到任何歧視或無視。班主任對處境不利的學生總體上應(yīng)堅持“無歧視原則”

4、。但對不同類型的弱勢學生，應(yīng)采用不同的教育、管理策略。每個班級不可能都是可造之才，也不可能全是十全十美的學生，對淘氣搗蛋的學生的教育問題，仍是目前教育界的熱點話題。如何教育好后進生和頑劣生，值得大家共同關(guān)注，但有一點我看是必不可少：那就是必須擁有期待改正的愛心愛生不是放縱，更不是放任、放棄，愛生是要本著從根本上讓其轉(zhuǎn)變，讓其走上正道；愛生也是對他未來發(fā)展的規(guī)劃，要老師耐心勸解，悉心引導(dǎo)。同樣，對于優(yōu)秀生更要愛中帶嚴，嚴慈相濟，才會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，只有關(guān)注好各種學生，并能正確引導(dǎo)，相信開花結(jié)果亦不遠矣。有責任有愛心可以讓學生感到一種溫暖與親切，為其創(chuàng)設(shè)一種有利于其發(fā)展的和諧氛圍。但面對層出不

5、窮的教育管理中的新現(xiàn)象，如何管理起來更加順手和行之有效，還必須有一套措施得當?shù)墓芾矸桨?。其中，班級集體活動是一個非常好的突破口。集體活動作為思想教育的一種依托和載體，它帶有組織者的思想觀念，實施目的和指向，發(fā)揮其娛樂、導(dǎo)向和育人功能。班主任要積極組織、參與學校各種豐富多彩的活動，在活動交往過程中，促進學生相互認識、相互關(guān)心、相互尊重、相互理解和相互協(xié)作，從而培養(yǎng)融洽和諧的人際關(guān)系，增進彼此間的信任和友誼，進而升華集體感情和集體觀念。通過實踐和研究，我發(fā)現(xiàn)群體心理對于一個班級體甚至整個學校來說都是非常重要。只要你身處于這個群體中，你就必定會被周圍人影響，一旦周圍的人都做一件事情時，很自然地，你也

6、會參與進去。一個良好的班級群體心理并非自發(fā)地形成和發(fā)展起來的，需要通過有目的、有計劃的教育和培養(yǎng)。作為班主任老師讓群體心理發(fā)揮最有效的推進作用。 對于班級集體心理，我的管理理念是：“激勵為主，刺激為輔，轉(zhuǎn)變?yōu)楸尽?，具體管理機制：以成長檔案為線，實行組長負責制，抓好課堂管理；同時開展每日監(jiān)督機制，關(guān)注重點生的動態(tài)，有效遏制不良風氣的擴散；開展節(jié)假日匯報制，讓校外空白監(jiān)控得以實現(xiàn)。魯迅說過，“教育后代是一種義務(wù)的、利他的、犧牲的工作”?？偨Y(jié)起來，班級管理更是一種義務(wù)的、利他的、犧牲的工作。教學相長，教學雙方對進步和成長的質(zhì)量都有相同的責任。世上有很多產(chǎn)品可以毀掉再造，唯獨教育產(chǎn)品不能從頭再來。我認為，注重運用班級管理辯證法，千方百計管理好班級，是對學生的責任心，也是對人民教師形象的呵護，同時也是對自己人生價值的關(guān)注。我要把這次班主任培訓班所學得的知識和經(jīng)驗帶到實際工作之中，做一名魯迅所贊美的好教師。河北師范大學第十二期頂崗支教 郭磊莊鎮(zhèn)中 歷史文化學院 馬英County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehens