大班語(yǔ)言《小豬變形記》說(shuō)課稿

1、大班語(yǔ)言小豬變形記說(shuō)課稿 丁所幼兒園 丁蓉蓉一 說(shuō)教材內(nèi)容幻想是孩子的天性，看到羨慕的，他們通常會(huì)想：如果我是某某某，那該多好呀！讓孩子逐漸脫離這些不切實(shí)際的幻想回到現(xiàn)實(shí)生活中，清晰地“認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人”。小豬變形記 這節(jié)活動(dòng)向我們講述了一只小豬通過(guò)各種辦法模仿其他動(dòng)物的生活卻屢屢失敗后發(fā)現(xiàn)：“做回自己最快樂(lè)”的道理。利用了一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自我、做自己最快樂(lè)”的思想歷程。顯得特別的幽默和輕松。二 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味，加深對(duì)各種動(dòng)物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2、能夠先仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，后表達(dá)講述。發(fā)揮想象，大膽講述小豬

2、變形的有趣經(jīng)歷。會(huì)用“你不是你是”的句式來(lái)復(fù)述故事情節(jié)。3、情感上：理解做自己最快樂(lè)的道理。目標(biāo)中提到：感受故事情節(jié)的趣味，能夠理解做自己最快樂(lè)的道理。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)大班幼兒這一時(shí)期連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，出現(xiàn)各種從屬?gòu)?fù)合句，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：在閱讀時(shí)引導(dǎo)幼兒掌握其中的語(yǔ)言規(guī)律，在故事中訓(xùn)練幼兒規(guī)范的表達(dá)，例如：“你不是你是”三 說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。難點(diǎn)；充分理解做自己最快樂(lè)的道理。 四 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備1、為幼兒準(zhǔn)備了繪本小豬變形記，有助于幼兒直觀的感受故事情節(jié)的變化。2、根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)“百寶箱”3、在知識(shí)準(zhǔn)備上，我讓幼兒先認(rèn)識(shí)了

3、故事中各種動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)行模仿，并回憶了先前學(xué)過(guò)的從屬?gòu)?fù)合句。五 說(shuō)教學(xué)教法新綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還采用了情景教學(xué)法、交流討論法兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。 在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我將引導(dǎo)孩子通過(guò)參與以及觀察的方法來(lái)體會(huì)故事情節(jié)變化，充分理解做自己最快樂(lè)的道理。活動(dòng)中，我將充分發(fā)揮繪本的作用，讓幼兒仔細(xì)觀察，不僅要關(guān)注故事情節(jié)的變化，還要觀察每種動(dòng)物的特點(diǎn)，注意傾聽(tīng)故事中反復(fù)出現(xiàn)的句式，以達(dá)到我所期望的教學(xué)目標(biāo)。六 說(shuō)教學(xué)程序第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。 第二環(huán)節(jié)：師生共讀。第三環(huán)節(jié)：游戲“

4、變變變”。第四環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng) “特別的自己”第一環(huán)節(jié) 激趣導(dǎo)入我先以孫悟空這個(gè)神話(huà)人物作為切入點(diǎn)，“假如你是孫悟空會(huì)72變，你最想變成什么？”在氣氛活躍起來(lái)，孩子們開(kāi)始關(guān)注“什么東西會(huì)變形”這一問(wèn)題的時(shí)候，把話(huà)題一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“有只小豬他也要變形，你們想看看嗎？”由此揭開(kāi)了故事。在此環(huán)節(jié)，我將出示小豬即將要變形的幾種動(dòng)物的關(guān)鍵部位，讓孩子去猜，并鼓勵(lì)幼兒與白板進(jìn)行互動(dòng)，這一環(huán)節(jié)幫助幼兒鞏固了動(dòng)物的特征，為下面小豬的變形打好基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：師生共讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠讓幼兒初步了解故事情節(jié)。我會(huì)用生動(dòng)語(yǔ)氣給幼兒講述故事的開(kāi)頭和第一次變形。對(duì)照繪本，讓幼兒傾聽(tīng)故事。并用“小豬接下去會(huì)變什么？是怎么變的

5、？”這樣做會(huì)吸引幼兒注意，目的是引發(fā)幼兒閱讀興趣，圍繞問(wèn)題展開(kāi)簡(jiǎn)單討論和猜想，然后就開(kāi)始進(jìn)行余下故事的閱讀。在小豬每一次變形之前，先讓幼兒仔細(xì)觀察繪本，猜測(cè)小豬的心理，然后才繼續(xù)故事情節(jié)，為的是讓幼兒能夠?qū)W會(huì)細(xì)心觀察，達(dá)到先觀察傾聽(tīng)，后表達(dá)講述的目標(biāo)。為了讓幼兒更好的傾聽(tīng)、討論、猜想，我在畫(huà)面的呈現(xiàn)上以及問(wèn)題的提問(wèn)上盡量做到同種求異。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)閱讀，我會(huì)引導(dǎo)幼兒在完整閱讀故事的過(guò)程中關(guān)注細(xì)節(jié)。比如小豬變形前后情感的變化。小豬從先前的“想到變什么”到“變成什么”再到最后的失敗，總是從充滿(mǎn)激情與希望到一敗涂地，形成了鮮明的對(duì)比。根據(jù)這一特點(diǎn)，我讓孩子們先觀察小豬在變成動(dòng)物時(shí)的表情，感受它內(nèi)心的激動(dòng)與欣喜。再觀察小豬變形失敗后的表現(xiàn)，目的是使孩子能感受到小豬的“慘不忍睹”！于是對(duì)“變成別人并不好”就有比較深切體會(huì)了。讀到最后，當(dāng)看到小豬在泥潭中快樂(lè)打滾時(shí)，對(duì)“做自己最快樂(lè)”的感受也就呼之欲出了?；顒?dòng)重點(diǎn)也在這一環(huán)節(jié)中得到解決。第三環(huán)節(jié)：游戲“變變變” 這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備一個(gè)百寶箱，里面放置了許多材料，比如，扮演大象所用的水管、葉子般的大耳朵、小鳥(niǎo)的翅膀等，讓孩子自主去選擇。剛開(kāi)始孩子肯定很竊喜，隨后，我會(huì)以這樣的問(wèn)題切入“如果你一直這樣，你愿意嗎？”或許孩子們會(huì)有自己的答案。這一設(shè)計(jì)目的是讓幼兒加深對(duì)“做自己最幸福”這一道理的認(rèn)識(shí)。第四環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)“做最特別的