人教版二年級數(shù)學上冊 1 長度單位-認識線段 教案（表格式）

1、教師姓名單位名稱填寫時間學科數(shù)學年級/冊二年級上冊教材版本人教版課題名稱認識線段難點名稱重點：掌握線段的特征。 難點：線段表象的建立。難點分析從知識角度分析為什么難什么是線段，與直線的區(qū)分，他的長短，怎么測量的問題從學生角度分析為什么難線段的特點，必須是直直的，兩個端點，缺一不可，測量應(yīng)該怎么測。教學環(huán)節(jié)教學過程導入一 激情導入。1 小朋友們，看老師今天給大家?guī)砹艘粯邮裁礀|西，（一根毛線），我打他輕輕放在講臺上它是這樣的（彎的） ，那你們能把它變直嗎? 2,學生擺弄，嘗試把毛線變直。3 變直了嗎？請上來給大家演示一遍。 知識講解（難點突破）2、 探究新知1 教學例 6（認識線段）。 (l)出

2、示兩根毛線，這兩根線是直的嗎？（不是） 你知道哪根長，哪根短？（一下子看不出長短。）誰能想個辦法比比它們的長 度？ 指名兩個學生比較線的長短。（學生拉直毛線。） 追問：為什么要拉直以后一頭對齊再比呢？ 教師演示：把其中一根毛線拉直貼到黑板上，另一根對齊左端點。 現(xiàn)在，你知道哪根長，哪根短了嗎？ (2)教師指出：貼在黑板上的這段直的線就是線段。（板書課題。） (3)認識線段是直的。 老師手上的這根毛線，我把它放松，它是線段嗎？（不是，彎彎的不是線 段。） 拉直，現(xiàn)在呢？（是線段。） 教師把線段斜拉，豎拉，不同方向拉，問：是線段嗎？怎么判斷？ 小結(jié)：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。線段是直的

3、，有兩個端點。 (4)找線段。 請你找一找，我們身邊有沒有線段？ 摸一摸書本的邊，說一說線段的兩個端點在哪里？（可進行愛護書本的教育： 如果把書搞壞了，邊變成彎彎曲曲的或是角翹起來了，就不是線段了，因此同學們 一定要愛護書本。） 還有哪些東西的邊可以看成線段？黑板邊、直尺邊、書本邊、鉛筆邊、桌子邊 等都可以看成線段。（強調(diào)物體的邊是線段。） (5)量線段。 線段是直的，可以量出長度。打開教材第 5 頁，量一量這些線段的長度。（把 尺的刻度 0 對準線段的一個端點，另一個端點對準刻度幾就是幾厘米。） 2教學例 7（畫線段）。 (1)學畫線段。同學們已經(jīng)學會量線段了，那么你會畫線段嗎？你能畫一條長

4、 3 厘米的線段嗎？ 【活動形式】（學生在作業(yè)紙上畫。） 誰來說說看，你是怎么畫的呢？（學生演示。） 教師演示：從刻度 O 開始，畫到刻度 3 的地方。 設(shè)疑：如果尺子壞了，最小的刻度是 2，你還能畫出長 3 厘米的線段嗎？怎么 畫？ 【活動形式】引導學生操作：從刻度 2 開始，畫到刻度 5 的地方，也可以從刻 度 5 開始，畫到刻度 8 的地方。 (2)做一做。教材第 6 頁也有一條線段，現(xiàn)在請你畫一條和它同樣長的線段， 說說怎樣才能和它同樣長？ （先量一量這條線段的長度，再畫一條一樣長的線段。） 【活動形式】學生練習畫，教師巡視指導。 教師點評學生所畫的線段，強調(diào)：畫線段時，要用一只手按住

5、尺子，使它不 要移動。畫出的線段一定要直。要在線段的兩端標上端點。課堂練習（難點鞏固）3、 鞏固練習 實踐應(yīng)用 （1）完成教材第 5 頁“做一做”的第 1 題。 同學們真聰明，現(xiàn)在老師要考考大家，看看你們有沒有火眼金睛。 指名說說哪些是線段。 【活動形式】先獨立完成，再全班交流，強調(diào)線段的特征，說出原因。 （2）完成教材第 5 頁“做一做”的第 2 題。 連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段，說說畫出的是什么圖形。 【活動形式】學生獨立練習，集體交流。 （3）完成教材第 6 頁“做一做”的第 2 題。 【活動形式】教師出示題目，讓學生讀題，按要求完成：在距離紅旗 3 厘米處 畫一朵花。5 厘米處畫一棵樹，10 厘米處畫一個氣球。 （4）完成教材“練習一”的第 6 題。出示圖形，先估計，再用尺量。 量長方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（對邊相等。） 量正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（四條邊相等。） （5）完成教材“練習一”的第 7 題?？纯茨臈l線段長，再量一量。 4、