初中班主任培訓(xùn)心得體會

1、初中班主任培訓(xùn)心得體會篇一:初中班主任培訓(xùn)心得體會班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn),對于確定班主任的專業(yè)化地位,加強班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義。 通過多種途徑,采用有效方式,提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識到班主任工作既是一門科學(xué) ,也是一門藝術(shù)。 就像心理學(xué)教授葛操博士講的 : “學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強學(xué)生的心理健康教育 ,培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志,艱苦奮斗的精神,增強青少年適應(yīng)社會生活的能力,都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進(jìn)。 ”

2、平時在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸,進(jìn)行教育。讓我們真正認(rèn)識到班主任工作的重要性必要性。當(dāng)一名班主任,除了要教會學(xué)生書本上的知識外,還要教會學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作,感觸頗多。以下是我個人在學(xué)習(xí)后的一點體會。一、班主任要做班級建設(shè)的主導(dǎo)者。班主任除了自己的教學(xué)工作外,最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育,一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙,沒有凝聚力 ,學(xué)生沒有集體榮譽感,沒有進(jìn)取心,部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會影響周圍學(xué)生,導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍 ,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的 ,班主任應(yīng)當(dāng)不時獎勵學(xué)習(xí)

3、好的學(xué)生,鼓勵有上進(jìn)心的學(xué)生,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生多讀課外書,拓展知識面。 同時要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會尊重,學(xué)會感恩,學(xué)會珍惜 ,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、 品德差的孩子,力求每個孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施,采用一些活動使這些思想滲透到班集體中 ,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救,那樣班主任的工作就會顯得很被動,班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中。二、班主任要會愛每一個學(xué)生。沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認(rèn)

4、為：如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師,如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛,那么 ,他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是一個完美的教師。 ”愛學(xué)生是教師的職責(zé),又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵,所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個學(xué)生,才會換來學(xué)生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學(xué)生愛老師,而且是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的、對生活的愛 , 以及使學(xué)生學(xué)會如何愛他人。在與學(xué)生的相處過程中,既要把他們當(dāng)學(xué)生,更要把他們當(dāng)朋友。我教育學(xué)生的宗旨是:首先要學(xué)會做人,學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好,稱不上是好學(xué)生

5、;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué),如果學(xué)習(xí)盡力了,即使學(xué)習(xí)不怎么好,只要品行好 ,也是好學(xué)生。眾所周知 ,愛優(yōu)等生是很容易做到的事情,而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個人都能做好的。 作為班主任 ,在班級管理中 ,我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的張亞楠吧,因為基礎(chǔ)差,再加上父母的文化素質(zhì)不高,無法輔導(dǎo)他,父親又長年在外打工,長期不在家,所以他經(jīng)常無人管

6、教。 他很貪玩 ,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),沒過幾天 ,他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。 我有時也真是氣極了 ,但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè) ,聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話 ,大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機當(dāng)著他的面對同學(xué)們說: “沒想到張亞楠這么會講笑話 ,這么愛笑 ,如果我們大家多去督促他,指導(dǎo)他完成作業(yè) ,相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話。 ”這令他感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。 這以后 ,大家都熱情地幫助他,我也時時提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。我相信 ,只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生,我們就能去愛所有的學(xué)生,我們的教育就會出現(xiàn) “隨風(fēng)潛入夜,潤

7、物細(xì)無聲 ”的美好境界。三、班主任對班級管理要用心作為教師對待學(xué)生,首先要有愛心,很多教師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比較多,好學(xué)生成績優(yōu)異,需要提高,差生學(xué)習(xí)能力差,需要幫助,而中等生一般成績平平,在班集體里不顯眼 ,不容易引起老師的注意,但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生, 因此 ,作為老師對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,不忽視任何一個學(xué)生。教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任 ,他的

8、世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度 ,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說: “教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。 ”你希望你的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴(yán)格要求。師愛是最神圣的 ,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。 正如馬卡連柯所說 ; “如果沒有要求,那就不可能有教育。 ”教師要做到愛而有度,嚴(yán)而有格。通過培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解,也使我更清楚地認(rèn)識到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任是一件很不容易的事。 我深知在 21

9、 世紀(jì)的今天,隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識,作為班主任,德、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神 ,只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛,愛就是要寬容 ,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點 ,需要寬容處一定要寬容。 其次,我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息 ,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的 ,親切的,熱情的。例如 ,可以有意識了解學(xué)生中流行的話題 ,感興趣的內(nèi)容等等。 總之 ,一個班主任,首先是一個人,我們都希望自己能是一個有魅力的人,人不

10、一定要長的美麗,但是一定要有魅力。這次培訓(xùn)還讓我知道,做為老師,要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育 , 單靠我們班主任是不夠的, 我們也要有團(tuán)隊精神 , 處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系 ,有益于更愉悅的工作。 隨著家長教育意識的提高 ,我們應(yīng)該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。 讓家長 ,老師 ,學(xué)生明白 : 除了傳道授業(yè)解惑外,重要的是我們應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。 “成長比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。班主任工作要做好一天兩天也不難 ,難的是

11、日復(fù)一日 ,年復(fù)一年,送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。 它就象一年四季,冬去春來 ,不斷的更新,不斷的換屆。 需要有耐心,有毅力做好自己的班主任工作。篇二:初中班主任培訓(xùn)心得體會8 月 24 日上午 ,我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn) , 聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告,感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎 ,各具個性的學(xué)生組成 ,他們智力發(fā)展水平 ,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分,班級管理效果如何,直接影響整個學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨具個性,差異較大的孩子,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強凝聚

12、力,這將是班主任工作的一個重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會:一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,實現(xiàn)自我教育。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過 “人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望” 。學(xué)生是一個活潑的生命個體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽。 ”希望是人不斷追求的起點 ,應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識 ,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、 生活,工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例,讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)行積極的

13、情感教育教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障 ,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言 ,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況,實現(xiàn)師生之間心理諧振 ,思想同步 ,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。三、給學(xué)

14、生一些機會和條件,使他們參與班級的管理教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長 ,從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,實現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識 ,合作精神, 使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對現(xiàn)實,不懈努力,敢于面對人生的種種挑戰(zhàn),通過有效利用社會的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn),我們應(yīng)該 “給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機會,讓他們自己去體驗,給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個問題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間 ,讓他們自己向前走 ”, 因此班主任必

15、須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。 比如說,在擔(dān)任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系 ,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動的值周班長,每周輪換一次給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會,讓他們參于班級管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會 ,既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動,對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律 ,不按時完成作業(yè)不積極參加活動,不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧,在以后就會多加注意少犯錯誤,

16、服從管理 ,遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強他們的信心,強化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力 ,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性,能有效地促進(jìn)個人與集體的同步發(fā)展。四、提高班主任自身基本素質(zhì),提高工作各種能力班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳 ,要求學(xué)生做到的 ,班主任首先做到 ,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。 同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德, 以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完

17、善自己 ,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己, 以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。提高個人學(xué)識方面的素質(zhì):1、要有扎實的專業(yè)知識,自覺堅持繼續(xù)教育,不斷更新知識,始終站在教育知識的前沿,掌握教育科學(xué)理論,把理論應(yīng)用于實際工作中去。2、 班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者 ,要求班主任必須有精深的專業(yè)知識 ,必備的教育學(xué)科知識,廣博的科學(xué)文化知識,還必須具備相應(yīng)的能力 ,如 :準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)能力,完整的課堂教學(xué)組織能力,對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)能力 , 自我調(diào)控能力等。提高管理方面的能力素質(zhì):1 、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動 ,這是班主任最基本的一項要求。 2 、

18、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。3 、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,再如何根據(jù)各人所長,知人善任。這就要求班主任具有“識人 ”的能力。五、用愛心激發(fā)工作的熱情,用愛心塑造學(xué)生美好的心靈前面提到的幾個方面想要做好,我認(rèn)為基本出發(fā)點還應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛。首先,熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛,才會有對工作強烈的責(zé)任感,勤懇踏實的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神 ,才能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。其次 ,熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對象,熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為 : “如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如

19、果教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛 , 那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。 如果教師把事業(yè)的愛和 對學(xué)生的愛融為一體,他就是個完善的教師。愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛 ,理解的愛 ,尊重的愛 ,信任的愛 ,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。 不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助?？傊?,一個蓬勃向上的集體,就好象是一朵盛開的菊花,班主任就好比是菊桿,每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車?,綻放異彩 ,教師要給予他們足夠的水份和陽光,使他們具有經(jīng)久不衰的花期,因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,要用滿腔熱情來幫助他們克服

20、缺點改正錯誤,尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點進(jìn)行表揚和勉勵,這樣會使班級更具活力更加團(tuán)結(jié)向上。篇三 :初中班主任培訓(xùn)心得體會20XX 年 8 月我有幸參加了 “假期骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。首先感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機會。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聽取了全國各地的優(yōu)秀班主任關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會的設(shè)計、 組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述 ,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn),讓我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識和理解。在 21 世紀(jì)的今天,隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓(xùn)中 ,很多專家、教授講到 “擇校

21、不如擇班,擇班不如擇班主任?！边@就說明班主任的職業(yè)具有不可替代性！那么在新課程中,我們老師,尤其是班主任老師,就要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。 班主任魅力形象應(yīng)該具有:1,將愛進(jìn)行到底。 只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。 愛就是要寬容 ,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,得寬容處且寬容。2, 時尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,親切的,熱情的。比如,可以有意識了解學(xué)生中流行的話題 ,感興趣的內(nèi)容等等。 3,一身書卷氣。 作為一個新時代的班主任 ,加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任

22、工作,從讀書做起。讀好知識書 ,如班主任的專業(yè)書刊,學(xué)科專業(yè)書籍,社會熱點的書,學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線,追求?？傊?一個班主任,首先是一個人,我們都希望自己能是一個有魅力的人 ,人不一定要長的美麗,但是一定要有魅力。有一位教授講到 “培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要 ”, 一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不在成績的高低,名利的多少,則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地,在這個班級中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握班主任的基本要素,就能把握好班級營造的訣竅。班級中應(yīng)該時刻

23、充滿歌聲 ,掌聲和笑聲。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生,了解每個學(xué)生的心理,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀察,用其所長補其所短。再者 ,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其少先隊合作精神。 班級的文化建設(shè)是重中之重。 武漢小學(xué)的彭淵老師在開學(xué)都會讓學(xué)生們照一張合影 “全家福 ”帖在教室門口 ,讓孩子們感覺在學(xué)校也像是生活在另一個家一樣,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,共同開創(chuàng)獨特的班級。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。人們常說,

24、教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,官雖小 ,但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學(xué)生都是一個世界,要想成為每一個學(xué)生的朋友,要想得到每一個學(xué)生的信任 ,需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學(xué)問,是一門藝術(shù)。育人無止境,管理無邊際。作為班主任,累并快樂著。篇四 :初中班主任培訓(xùn)心得體會本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。 在培訓(xùn)中,通過高級講師的講座,讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì),班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這

25、個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界,是一個充滿能力量的世界,是一個充滿矛盾的世界。 隨著歷史的進(jìn)步,我們的國門打開了 ,心門卻逐漸關(guān)閉了,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之 ,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想,作為新時代的班主任 ,應(yīng)做到如下幾點 :1 、為人師表,樹立良好的形象中學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時期 ,班主任是學(xué)生人生路口的

26、領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強自我修養(yǎng),在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范,要 “動容貌 ”、“正顏色 ”、 “出辭氣 ”。 所以,在工作中,我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴(yán)格要求自己,重視自我修養(yǎng),樹立良好的教師形象。2 、播撒愛心,對學(xué)生一視同仁班主任要熱愛學(xué)生,把師愛灑向每個學(xué)生的心田。 馬卡連柯說過: “愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。 ”師愛是教育的 “潤滑劑 ”, 是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學(xué)生的信賴 ,學(xué)

27、生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。 學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝? “金鳳凰 ”要愛 , “丑小鴨” 同樣也要愛。3 、培養(yǎng)習(xí)慣,塑造優(yōu)秀人才常言道 ,三歲定八十。大教育家孔子云: “少年居性, 習(xí)慣之為常?！倍喔谡撊松斜忝鞔_指出 : “習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。 因此人自幼年就應(yīng)通過教育,去建立一種良好的習(xí)慣。 ”可見 ,幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。 班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。 習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必

28、須 “日積月累地練,練到非常熟再也丟不了 ”便成了習(xí)慣。在此期間 ,我們班主任需要的是 “勤 ”和持之以恒。4 、潛心科研,不斷開拓創(chuàng)新教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮 ,當(dāng)代學(xué)生活潑好動。 對此 ,班主任應(yīng)該給予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識 ,在教育教學(xué)實踐中,班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實踐活動?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是 “兩眼一睜 ,忙到熄燈” 的苦干型班主任 ,而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。所以說,新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。

29、我們要用心育德、用情育德、用行育德。篇五:初中班主任培訓(xùn)心得體會雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話: “花的事業(yè)是尊貴的 ,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。 今年我有幸觀看了家長學(xué)校講座,更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的一天時間 ,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！就像專家講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個學(xué)

30、生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力 ; 應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說: “人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。 ”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足 ,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點談?wù)劯惺堋Ｒ?、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心: “童心、愛心、責(zé)任心和公正心”“ 班主任一定要做一個快樂的人。 ” 這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的 ,我很喜歡這句話。 作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每

31、個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。 “育人先育心 ”, 感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。 通過學(xué)習(xí) ,使我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情 , 更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸, 自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的 , 那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他白缺點，分享他的喜悅 我深深地知道，

32、一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。 因此 ,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點,才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨特的魅力形象班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響 ,所以,新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識 ,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。 班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力 ,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到 :什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級

33、。一個班級能否 “活 ”起來 ,首先要看班主任是否做好了表率, “活 ”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用 , 因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的 “活 ”才能帶動整個班活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到 下課后和學(xué)生們一起運動、 聊天 ,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。 對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為

34、人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的 ,而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的 ,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生 ;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí) ,現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊 ,思路敏捷 ,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生 ,學(xué)生是不買賬的 ,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先 ,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂 “學(xué)高為師 ,身正

35、為范 ”, 體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此 ,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過: “教育藝術(shù)的頂峰 師生間心靈交往的和諧境界。 ”與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動, 以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后

36、,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要, “數(shù)子一過 ,不如獎其一功。 ”心理學(xué)研究也表明,每個人的林格也曾說 : “人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處。心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則 ,如果一個班級受到表揚多 ,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好, 因為表揚使學(xué)生揚長避短 ,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄 ,很難進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰 ,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的 “閃光點 ”, 給予肯定和鼓勵。 另外 ,

37、集體性的獎勵要多應(yīng)用 ,心理學(xué)研究表明 :人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感,強化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體 ,團(tuán)結(jié)了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。 ”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會 “生活上知足常樂 ,同學(xué)之間

38、助人為樂 , 學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂 ”, 從而樹立學(xué)生正確的人生觀。四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級班級應(yīng)該是有個性的 ,獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上 ,更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任 ,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。 一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。 教會學(xué)生設(shè)計 “家 ”, 讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。 把平凡

39、的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系 ,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育, 單靠我們班主任是不夠的 ,我們也要有團(tuán)隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應(yīng)該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師 ,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。 “成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。有人說 : “不變的老師,流水的學(xué)生。 ”走過了多年的教學(xué)生涯,我要說 : “老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。 ”讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼 ,發(fā)現(xiàn)學(xué)生 “那一點點光。 ”總會有那一瞬間,一顆流星、一點流螢 ,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)