《腳踏一方土》活動課件(正式)

1、腳踏一方土腳踏一方土綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)活動活動 1.1.知識與能力：知識與能力：通過此次活動，從各個層面對我們腳踏通過此次活動，從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認(rèn)識，既了解現(xiàn)實層面上的土地，的這一方土地有一個全面的認(rèn)識，既了解現(xiàn)實層面上的土地，了解它的歷史和現(xiàn)狀，又了解文化意義上的土地，看看土地了解它的歷史和現(xiàn)狀，又了解文化意義上的土地，看看土地在文學(xué)作品和人的文化心理中有什么特別的含義。在文學(xué)作品和人的文化心理中有什么特別的含義。2.2.過程與方法：過程與方法：通過查閱資料，了解我們國家的土地資通過查閱資料，了解我們國家的土地資源狀況，增強(qiáng)憂患意識，并借鑒我國歷代管理土地的經(jīng)驗

2、，源狀況，增強(qiáng)憂患意識，并借鑒我國歷代管理土地的經(jīng)驗，調(diào)查本地土地使用情況，發(fā)現(xiàn)土地管理中存在的問題，提出調(diào)查本地土地使用情況，發(fā)現(xiàn)土地管理中存在的問題，提出自己的解決辦法。做到課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的溝通，學(xué)以致自己的解決辦法。做到課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的溝通，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民意識。用，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民意識。3.3.情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：通過搜集與土地有關(guān)的神話傳說、通過搜集與土地有關(guān)的神話傳說、成語俗語、歷史故事，認(rèn)識土地對于人類的重要性。成語俗語、歷史故事，認(rèn)識土地對于人類的重要性?；顒幽炕顒幽繕?biāo)標(biāo)看看我們的土地看看我們的土地講講我們的

3、故事講講我們的故事談?wù)務(wù)務(wù)勍恋赝恋氐暮x的含義第一課時第一課時 同步練習(xí)同步練習(xí)一、閱讀一、閱讀“知識鏈接知識鏈接”：了解土地的改了解土地的改革歷史以及有關(guān)的神話傳說、成語俗語、歷革歷史以及有關(guān)的神話傳說、成語俗語、歷史故事，從各個層面對我們腳踏的這一方土史故事，從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認(rèn)識，并借鑒我國歷代管理地有一個全面的認(rèn)識，并借鑒我國歷代管理土地的經(jīng)驗，調(diào)查本地土地使用情況，發(fā)現(xiàn)土地的經(jīng)驗，調(diào)查本地土地使用情況，發(fā)現(xiàn)土地管理中存在的問題，提出自己的解決辦土地管理中存在的問題，提出自己的解決辦法。法。二、完成二、完成“同步練習(xí)同步練習(xí)”第一課時第一課時 同步練習(xí)同步練習(xí)

4、1.“1.“腳踏一方土腳踏一方土”這次活動，如果請你來設(shè)計，你會這次活動，如果請你來設(shè)計，你會設(shè)計哪些活動的形式？設(shè)計哪些活動的形式？交流座談會交流座談會；主題班會主題班會；搜集資料搜集資料；實地考實地考察察；參觀訪問參觀訪問。2.2.現(xiàn)在警鐘已向人們敲響：土地面臨危機(jī)！作為一名現(xiàn)在警鐘已向人們敲響：土地面臨危機(jī)！作為一名中學(xué)生，你認(rèn)為我們應(yīng)該從哪些方面去努力來解決土地危中學(xué)生，你認(rèn)為我們應(yīng)該從哪些方面去努力來解決土地危機(jī)？機(jī)？增強(qiáng)憂患意識，合理開發(fā)土地資源，實行植樹造林等增強(qiáng)憂患意識，合理開發(fā)土地資源，實行植樹造林等。3.3.土地保護(hù)對于人類可持續(xù)發(fā)展有著非同凡響的意義，土地保護(hù)對于人類可持

5、續(xù)發(fā)展有著非同凡響的意義，請你為此擬寫一條宣傳標(biāo)語或廣告詞，說明土地保護(hù)的重請你為此擬寫一條宣傳標(biāo)語或廣告詞，說明土地保護(hù)的重要意義。要意義。珍愛土地，植樹造林，讓我們的空間更廣闊、湛藍(lán)珍愛土地，植樹造林，讓我們的空間更廣闊、湛藍(lán)。同步練習(xí)同步練習(xí)同步練習(xí)同步練習(xí)4.4.你調(diào)查到我國現(xiàn)有土地資源存在哪些問題？你調(diào)查到我國現(xiàn)有土地資源存在哪些問題？人均耕地少；山地丘陵多，耕地總體質(zhì)量差；東西部資源匹人均耕地少；山地丘陵多，耕地總體質(zhì)量差；東西部資源匹配失衡；耕地后備資源太少；可開發(fā)土地基本已被開發(fā)利用；土配失衡；耕地后備資源太少；可開發(fā)土地基本已被開發(fā)利用；土地開發(fā)強(qiáng)度大；盲目用地突出；城市存量

6、潛力大；村鎮(zhèn)用地超標(biāo)地開發(fā)強(qiáng)度大；盲目用地突出；城市存量潛力大；村鎮(zhèn)用地超標(biāo)。5.5.近二、三十年來，由于人口大量增長和粗放的增長方式，近二、三十年來，由于人口大量增長和粗放的增長方式，使我國土地資源的退化狀況愈趨嚴(yán)重。使我國土地資源的退化狀況愈趨嚴(yán)重。通過這次活動，你調(diào)查到我國土地資源的退化的原因主要通過這次活動，你調(diào)查到我國土地資源的退化的原因主要有哪些？請你至少寫出兩點(diǎn)。有哪些？請你至少寫出兩點(diǎn)。示例：示例：水土流失，土地沙漠化；草原退化、土壤污染等水土流失，土地沙漠化；草原退化、土壤污染等。請你向有關(guān)部門提出幾點(diǎn)科學(xué)用地的建議。請你向有關(guān)部門提出幾點(diǎn)科學(xué)用地的建議。示例：示例：控制人口

7、增長，緩解人地矛盾；保護(hù)耕地，控制建設(shè)控制人口增長，緩解人地矛盾；保護(hù)耕地，控制建設(shè)用地；加強(qiáng)農(nóng)田基本建設(shè)，提高耕地生產(chǎn)力；優(yōu)化土地利用結(jié)構(gòu)，用地；加強(qiáng)農(nóng)田基本建設(shè)，提高耕地生產(chǎn)力；優(yōu)化土地利用結(jié)構(gòu)，調(diào)整布局；開展土地整治，改善生態(tài)環(huán)境調(diào)整布局；開展土地整治，改善生態(tài)環(huán)境 同步練習(xí)同步練習(xí)6.6.班級開展綜合性學(xué)習(xí)活動班級開展綜合性學(xué)習(xí)活動腳踏一方土腳踏一方土，一位同學(xué)，一位同學(xué)收集了下面與收集了下面與“土地土地”有關(guān)的資料，請你閱讀后歸納人們賦有關(guān)的資料，請你閱讀后歸納人們賦予了予了“土地土地”哪些含義？哪些含義？材料一：材料一：說文解字說文解字指出：指出：“土者，是地之吐生物者土者，是地之

8、吐生物者也。也。二二，象地之上，地之中；，象地之上，地之中；丨丨，物出形也。，物出形也?！币庖馑际撬际恰巴镣痢笔鞘恰巴峦隆鄙锏?，凡是有植物生長的地方就有生物的，凡是有植物生長的地方就有“土土”?！巴镣痢弊值亩M（字的二橫（二二）、一直（）、一直（丨丨）形象）形象化地表明了化地表明了“土土”與植物二者依存的關(guān)系。蕭啟宏經(jīng)文：土與植物二者依存的關(guān)系。蕭啟宏經(jīng)文：土音通吐，萬物之母。音通吐，萬物之母。材料二：材料二：太平御覽太平御覽卷七八引卷七八引風(fēng)俗通風(fēng)俗通：“俗說天俗說天地開辟，未有人民。女媧摶黃土作人，劇務(wù)，力不暇供，乃地開辟，未有人民。女媧摶黃土作人，劇務(wù)，力不暇供，乃引繩于洹泥中，舉以為

9、人。引繩于洹泥中，舉以為人?！辈牧先涸诒本┲猩焦珗@內(nèi)，有一座保留至今的明清時材料三：在北京中山公園內(nèi)，有一座保留至今的明清時同步練習(xí)同步練習(xí)代的代的社稷壇。社稷壇，就是祭祀社稷時所用之壇。社，是社神，社稷壇。社稷壇，就是祭祀社稷時所用之壇。社，是社神，是土地之神；稷，是稷神，是五谷的代表。這種對社稷的祭祀，是土地之神；稷，是稷神，是五谷的代表。這種對社稷的祭祀，是出于古人對鄉(xiāng)土國土的深厚感情。壇上的東南西北中五個方是出于古人對鄉(xiāng)土國土的深厚感情。壇上的東南西北中五個方位，分填著青、紅、白、黑、黃五色的泥土，它大體上符合我位，分填著青、紅、白、黑、黃五色的泥土，它大體上符合我國土壤分布概況。社

10、稷后來成為國家的代稱。國土壤分布概況。社稷后來成為國家的代稱。 材料四：中新社西安材料四：中新社西安4 4月月3030日電日電( (記者張珂記者張珂) )今天下午，在今天下午，在興致勃勃地游覽了秦始皇兵馬俑后，連戰(zhàn)先生又愉快地接受了興致勃勃地游覽了秦始皇兵馬俑后，連戰(zhàn)先生又愉快地接受了吳永琪館長代表秦俑館贈送的一塊秦土。這塊彌足珍貴的秦土，吳永琪館長代表秦俑館贈送的一塊秦土。這塊彌足珍貴的秦土，取自秦始皇兵馬俑考古現(xiàn)場的坑道遺址。此間人士表示，由于取自秦始皇兵馬俑考古現(xiàn)場的坑道遺址。此間人士表示，由于西安是連戰(zhàn)先生的出生地，這是兩千多年前的故鄉(xiāng)泥土，將這西安是連戰(zhàn)先生的出生地，這是兩千多年前的

11、故鄉(xiāng)泥土，將這塊秦土贈送給連戰(zhàn)先生，十分有紀(jì)念意義。塊秦土贈送給連戰(zhàn)先生，十分有紀(jì)念意義。同步練習(xí)同步練習(xí)“土地土地”的含義：的含義：土地孕育萬物土地孕育萬物；土地孕育人類土地孕育人類；土地是國家的象征土地是國家的象征；土地是故鄉(xiāng)的象征土地是故鄉(xiāng)的象征。7.7.頭頂一片藍(lán)天，腳踏一方熱土，我們敬畏并深愛著養(yǎng)頭頂一片藍(lán)天，腳踏一方熱土，我們敬畏并深愛著養(yǎng)育我們的土地，用汗水耕耘我們的希望，用熱血悍衛(wèi)土地的育我們的土地，用汗水耕耘我們的希望，用熱血悍衛(wèi)土地的尊嚴(yán)，用青春用生命在土地上演繹動人的故事，請結(jié)合語文尊嚴(yán)，用青春用生命在土地上演繹動人的故事，請結(jié)合語文綜合活動，完成下列問題。綜合活動，完成

12、下列問題。（1 1）概要講一個有關(guān)土地的故事：）概要講一個有關(guān)土地的故事：（2 2）寫）寫4 4個有關(guān)土地的成語：個有關(guān)土地的成語：（3 3）寫兩句與土地有關(guān)的詩句：）寫兩句與土地有關(guān)的詩句： 晉公子重耳逃亡晉公子重耳逃亡的故事的故事；寸金橋的故事寸金橋的故事。 寸土必爭；揮金如土；寸土必爭；揮金如土；卷土重來；安土重遷。卷土重來；安土重遷。 足蒸暑土氣，背足蒸暑土氣，背灼炎天光。灼炎天光。頭頂一片天，腳踏一方土。頭頂一片天，腳踏一方土。同步練習(xí)同步練習(xí) 8. 8.綜合性學(xué)習(xí)與探究。綜合性學(xué)習(xí)與探究。 親愛的同學(xué)，你在親愛的同學(xué)，你在腳踏一方土腳踏一方土的綜合性學(xué)習(xí)中，一定有的綜合性學(xué)習(xí)中，一

13、定有許多收獲，請根據(jù)活動開展情況回答下列問題。許多收獲，請根據(jù)活動開展情況回答下列問題。 （1 1）講述一個與土地有關(guān)的故事，并發(fā)表自己的看法。）講述一個與土地有關(guān)的故事，并發(fā)表自己的看法。我搜集的故事：我搜集的故事： ：我的看法：我的看法：_ （2 2）請寫出與土地有關(guān)的成語、俗語各一個，并說說它們的）請寫出與土地有關(guān)的成語、俗語各一個，并說說它們的含義。含義。 成語：成語： ；含義：；含義：_ 俗語：俗語： ；含義：；含義：_ （3 3）我國古今與土地有關(guān)的影響比較大的改革有哪些？）我國古今與土地有關(guān)的影響比較大的改革有哪些？ 井田制井田制；土地改革土地改革；包產(chǎn)到戶包產(chǎn)到戶。寸金橋的故事

14、寸金橋的故事 該故事表現(xiàn)了反侵該故事表現(xiàn)了反侵略中的寸土不讓的民族氣節(jié)和農(nóng)民對于土地的赤誠的愛，啟示我略中的寸土不讓的民族氣節(jié)和農(nóng)民對于土地的赤誠的愛，啟示我們要好好保衛(wèi)土地，珍惜土地。們要好好保衛(wèi)土地，珍惜土地。滄海桑田滄海桑田 大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，比喻世事變化很大。比喻世事變化很大。太歲頭上動土太歲頭上動土 比喻觸動犯有權(quán)勢或強(qiáng)有力的比喻觸動犯有權(quán)勢或強(qiáng)有力的人。人。第二課時第二課時 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練 參考文題參考文題 1.1.土地，也許代表故鄉(xiāng)、也許代表歸宿、也許代表耕耘和土地，也許代表故鄉(xiāng)、也許代表歸宿、也許代表耕耘和收獲、也許代表貧瘠和無助，在你的

15、心目中，土地是什么？請收獲、也許代表貧瘠和無助，在你的心目中，土地是什么？請以以“土地土地”為話題，寫一篇作文。為話題，寫一篇作文。 2.2.頭頂一片天，腳踏一方土。土地是人類賴以生存的基礎(chǔ)，頭頂一片天，腳踏一方土。土地是人類賴以生存的基礎(chǔ)，土地是人類活動的舞臺，人類在這片神奇的土地上創(chuàng)造了文明，土地是人類活動的舞臺，人類在這片神奇的土地上創(chuàng)造了文明，演繹了一個又一個動人的故事。從秦皇漢武，唐宗宋祖，到成演繹了一個又一個動人的故事。從秦皇漢武，唐宗宋祖，到成吉思汗，無數(shù)風(fēng)流人物無不為之傾倒。土地，為何讓人如此魂吉思汗，無數(shù)風(fēng)流人物無不為之傾倒。土地，為何讓人如此魂牽夢縈，是因為人們對她充滿深情

16、。在你的心目中，土地是什牽夢縈，是因為人們對她充滿深情。在你的心目中，土地是什么？請以么？請以“土地土地”為話題，展開詩意的想像，寫一篇抒情性的為話題，展開詩意的想像，寫一篇抒情性的文章或一首小詩。題目自擬，體裁不限，要求表達(dá)你的真實的文章或一首小詩。題目自擬，體裁不限，要求表達(dá)你的真實的看法，抒發(fā)真情實感，字?jǐn)?shù)在看法，抒發(fā)真情實感，字?jǐn)?shù)在500500字左右（若寫詩歌，不少于字左右（若寫詩歌，不少于2020行）。不得抄襲，不得套作。行）。不得抄襲，不得套作。寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥 1.1.確定范圍，以小見大。關(guān)于土地的話題很寬泛，我確定范圍，以小見大。關(guān)于土地的話題很寬泛，我們可以寫

17、人們對土地的眷念，寫土地的有關(guān)傳說，寫土地們可以寫人們對土地的眷念，寫土地的有關(guān)傳說，寫土地的文化意義，寫土地保護(hù)的嚴(yán)峻現(xiàn)實等等，但我們不能面的文化意義，寫土地保護(hù)的嚴(yán)峻現(xiàn)實等等，但我們不能面面俱到，所以，動筆之前首先要確定寫作范圍，在之前班面俱到，所以，動筆之前首先要確定寫作范圍，在之前班級活動的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的內(nèi)容來寫。構(gòu)思時，級活動的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的內(nèi)容來寫。構(gòu)思時，盡量不能為寫土地而寫土地，要化大為小，以小見大，另盡量不能為寫土地而寫土地，要化大為小，以小見大，另辟蹊徑，賦予土地以特定的含義，寫出與眾不同的文章。辟蹊徑，賦予土地以特定的含義，寫出與眾不同的文章。 2.2

18、.靈活表達(dá)，文采出眾。根據(jù)表達(dá)的需要，可以靈活靈活表達(dá)，文采出眾。根據(jù)表達(dá)的需要，可以靈活運(yùn)用記敘、說明、議論、抒情、描寫等幾種表達(dá)方式，有運(yùn)用記敘、說明、議論、抒情、描寫等幾種表達(dá)方式，有時可以突出其一，作為重點(diǎn)加以運(yùn)用；有時可以幾種方式時可以突出其一，作為重點(diǎn)加以運(yùn)用；有時可以幾種方式熔為一爐。具體寫作時，可適當(dāng)運(yùn)用對比、借景抒情、托熔為一爐。具體寫作時，可適當(dāng)運(yùn)用對比、借景抒情、托物言志等手法。若寫成詩歌，可以選取一組與土地有關(guān)的物言志等手法。若寫成詩歌，可以選取一組與土地有關(guān)的, ,寄托了作者思想感情的具體物象，縮小范圍，抓住細(xì)節(jié)，寄托了作者思想感情的具體物象，縮小范圍，抓住細(xì)節(jié)，采用排比、比喻、擬人等修辭手法來寫，讓文章蕩漾在詩采用排比、比喻、擬人等修辭手法來寫，讓文章蕩漾在詩意的氛圍中。意的氛圍中。 3.3.以情感人，以情動人。無論是寫成抒情性的文章還以情感人，以情動人。