人教版小學四年級英語(下冊)(全冊)教案

1、Unit 1 Our school單元總覽一、單元教學目標1能力目標(1) 能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，女口： This is the teacher's office That is my classroom(2) 能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the libraryRead a story-book ( 3)能聽懂并答復一些問題，如： Is this the library? Is that the TV room?( 4)會唱歌曲“ Our School。2知識目標(1) 掌握A、B局部Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。(2)

2、認讀 A、 B 局部 Let's learn、 Let's talk 中的單詞和句子。(3) 理解 Let's do、Let's chant等局部的容。(4) 了解 Story time、Good to know 等局部的容。3情感、策略、文化等有關目標(1) 情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。( 2)學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。(3) 文化目標： 了解在不同場合應該遵守的公共道德， 培養(yǎng)學生對學校的熱愛之 情。二、單元容分析1本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、 分布和不同的功能。重點學習的句 型是： This

3、is the teacher's officeThat is my classroomIs this the library? Is that the TV room? A、 B 局部的 Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。2學校是學生們每天學習與生活的地方，建議教師帶著學生參觀自己的學校， 在真實的情景中學習或穩(wěn)固單詞與句型。3單元教學課時安排建議：六課時第一課時： A Let's learn Let's do第二課時： A Let's talkLet's play C Let's sing第三課時： A

4、 Read and write B Let's chant C Good to know第四課時： B Let's learnB Let's play C Story time第五課時： B Let's talkC Let's check第六課時： B Read and writeC Task time Pronunciation第一課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞： teacher's office, canteen, garden, playground, library 。2. 聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，女

5、口： Go to the garden Water the flowers.二、教學重、難點分析 1本課時需要重點掌握有關學校設施的五個單詞并了解它們的功能。2本課時的難點是 library 中輔音連綴的發(fā)音。三、課前準備1教師準備一幅本單元的校園分布圖。2教師準備本課時的五單詞卡。3教師準備錄音機及錄音帶。4學生準備一白紙和筆。四、教學步驟1熱身 Warm-up教師播放四年級上冊學生用書第五頁的歌謠“Work And Play，讓學生跟隨錄音說唱。2. 預習 Preview通過和學生一起回憶四年級上冊學生用書第一單元句型： “What's in the classroom?A boa

6、rd, two lights, ma ny desks and chairs 自然過度到學習學校各課室的名稱。3. 新課呈現(xiàn) PresentationLet's learn1教師指著教室問學生： This is our new classroom. Do you like our classroom? What's in the classroom? 學生做出相應的答復。教師接著問： How many classroomsare there in our school? Do you like our school? What else can you see in the s

7、chool? Look! This is a map of our schoo.l 接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學過程中引入 句型“ It's on the first floor. ，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。2通過教師領讀和聽音跟讀， 讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。 在練習 library 的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如： ice-cream, brother, friend, hungry。3游戲a. 小組比賽。教師出示一詞卡，如 garden,組學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers, red, colour, tree

8、s等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let's do打下根底。b. 教師或?qū)W生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。Let's do要求學生聽指令，做出相應的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。評價包括動作 是否準確、到位、優(yōu)雅。4. 穩(wěn)固和延伸 Consolidation and extension1做本單元 A Let's learn 局部的活動手冊配套練習。2和同桌一起玩“畫畫、想想的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗， 另一名學生說出library, can tee n等相關生詞。3試一試給同伴、朋友或家長發(fā) Let's do 中的指令。 板書設計：課

9、后反思：第二課時一、教學目標與要求1. 能聽懂、會說：“This is the teacher's office That is my classroom. 并能在實際 情景中進行運用。2. 能跟唱歌曲“ Our School。3. 了解英美國家關于樓層的不同表達方式。二、教學重、難點分析1. 本課時教學重點：讓學生熟練掌握“ This is / That is 的用法。2. 本課時教學難點： this 和 that 的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞 first, second 的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。三、課前準備1 .教師準備杰的頭飾。2. 教師準備該

10、課時的教學掛圖。3. 教師準備錄音機、錄音帶或 VCD。4. 如有條件，學生可以準備金黃色假發(fā)套。四、教學過程1. 熱身( Warm-up)(1) 教師播放本課時A局部Let's do的錄音帶，學生聽音做動作。(2) 教師慢慢出示 canteen 等生詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。2. 預習( Preview)教師播放本單元歌曲“ Our School，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。3. 新課呈現(xiàn)( Presentation)Let's talk教師首先和學生進行自由交談， 主題是 Why do you like our school? 鼓勵學生用簡 單的句子做出答復，即使只能說出

11、只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師 說： Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around our school Let's watch.由此導入新課。( 1 )看與聽學生看Let's talk局部的插圖或VCD，教師可以就對話容提一些問題，如如: How many American frie nds are there? What do you do in

12、 the playgrou nd?在提問與答復的過程中，將 難點各個擊破。(2) 模仿跟說，注意指導this和that中“ th的發(fā)音。(3) first和seco nd的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，女口： T: What'sin the first / sec ond picture? Ss: It's a library / a teacher's office 也可以讓學生聽指令排列卡 片，如： T: The first card, playground; the second card, 然后引導學生仔細觀察掛圖， 正確理解和運用短語 on the

13、 first floor 和 on the second floor。( 4 )分角色朗讀與表演 建議教師首先與一些學習程度較好的學生進行示性表演，以降低完全由學生自己 表演的難度。表演時將本局部配套的學校掛圖貼在黑板上作為提示。Let's play 一學生手舉圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作， 其余的學生猜想圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“ That is a 作答。4穩(wěn)固和延伸( Consolidation and extension)(1) 做本單元 A Let's talk 局部的活動手冊配套練習。(2) 聽 Let's tal

14、k 局部的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。(3) 給爸爸媽媽介紹自己的學校。板書設計：課后反思：第三課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、讀、寫單詞： board, light, fan, computer。2能夠理解并吟唱出歌謠的容。3了解學校的有關規(guī)章制度用英文怎么說。二、教學重、難點分析1本課時需要學生能準確理解圖和對話的容， 并重點掌握上述四個單詞以及兩個 重點句子：“This is my computer. That is your computer. 的正確書寫。2針對本課時的難點， 教師可以先引導學生看圖自己填出四線格中的單詞，再強調(diào)這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。三、課

15、前準備1. 教師準備本課時相應的掛圖。2. 教師準備一臺錄音機和錄音帶。3. 教師準備相應的動物頭飾。四、教學過程1. 熱身( Warm-up)(1) 學生跟錄音演唱C局部的歌曲“ Our School。(2) 請一組學生表演 A 局部 Let's talk 的對話，復習所學的新句型。2. 預習( Preview)(1) 引導學生復習四年級上冊學生用書第一單元 A局部的Let's learn,穩(wěn)固學習 六個單詞并請學生用該局部的句型： What's in the classroom? A board來介紹自己的教 室。(2) 播放四年級上冊學生用書第一單元 A局部Let

16、's do的錄音帶，引導學生聽聽、 做做。3. 新課呈現(xiàn)( Presentation)Let's chant播放B局部的歌謠，引導學生將學校場館library, art room, can tee n, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。Read and write(1) 在跟唱 Let's chant 之后，教師對歌謠中的容進行提問： “Where do you read? Where do you draw?等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer?學 生會比擬容易地答出：in the c

17、omputer room.這時教師可出示掛圖說：This is a computer room2師生之間對掛圖上的容進行簡單的交際性問答后， 教師請學生閱讀課文并設 計幾個簡單的問題檢查學生的理解程度。3教師在四線格中示書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)： 句子打頭單詞的第一個字母要大寫； 句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號 是空心小圈； 句子當中的單詞間距為一個字母寬。學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中 的錯誤。4角色表演。學生戴上頭飾表演 Let's talk 的容，穩(wěn)固本課時的新句型。5游戲：聽音判斷。學生合

18、上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的容說一些句子，如：There are three computers in the room請學生根據(jù)記憶中圖的容判斷正誤。Good to know首先讓學生思考： Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出其他的學校常規(guī)。4. 穩(wěn)固和延伸 Consolidation and extension1 做本單元A Read and write局部的活動手冊配套練習。2書寫 computer, board, fan, light, 并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長

19、聽。 3 聽、唱新歌謠。板書設計：課后反思：第四課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞： gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。2能夠完成 Let's play 局部的游戲。3能夠理解 Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。二、教學重、難點分析本課時的重、 難點是六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first, second 的用法，同時通過對 Let's play和 Story time 的教學鋪墊新句型：Is this the . ? /Is that the . ?三、課

20、前準備1教師可自己制作該局部的掛圖。2教師準備相關的詞卡。3教師準備錄音機和錄音帶或 VCD。4教師準備一幅大樓的框架圖。四、教學過程1熱身 Warm-up師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2預習 Preview教師說一個句子，如： I can see many flowers in itWhere is it? 讓學生判斷是什么 單詞，然后做出正確的答復。3新課呈現(xiàn) PresentationLet's learn1學生表演 A 局部 Let's do 的“聽聽做做 活動，表演之后教師提問： Where do we water the flowers?學生答復：In the gard

21、en.教師再問： Where do we read story-books? 學生答復：In the library .然后教師繼續(xù)提問： Where do we have computer classes?引導 學生說出： In the computer room。2出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。3聽錄音，跟讀、模仿。Let's play1教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：The washroom is on the second floo.r 讓學生在講臺上選出 washroom 的詞卡，并將它貼 在正確的地方。速度快的學生為勝者?；蛘呓處熖釂?/p>

22、： Where's the library? 學生快速搶 答： It's on the first / second floor2教師把貼在黑板上的六圖卡分別翻過來并打亂順序， 用手覆蓋住單詞向?qū)W生 提問：Where is the music room?或者指著某圖卡問學生：Is this the washroom?讓學生回 答，借此鋪墊新句型：Is this / that the. ?Story time1播放本局部的錄像。 學生觀看后答復一些理解性的問題。 教師尤其需要向?qū)W 生強調(diào)“ Is this / that the. ?的不同用法：this通常指距離較近處的事物；th

23、at指距離較 遠處的事物。2學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。4穩(wěn)固和延伸 Consolidation and extension1做本單元B局部Let's learn的活動手冊配套練習。2有興趣的學生可以在課后將 Story time中的故事表演出來。板書設計：課后反思：第五課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀本課時主要句型： Is this the library? Is that the TV room?2能夠識別句型“ Is this the. ? 和 Is that the. ?的不同用法并在真實情景中正 確使用。3. 能夠較好地完成Let's check局部的

24、評價活動。4能夠發(fā)揮想象，設計一所未來的學校，并在設計和展示作品時應用所學語言。二、教學重、難點分析本課時的重、難點是“ Is this . ? / Is that. ?的用法。建議教師在真實的情景中 對this和that在距離上的區(qū)別進行比擬以加深學生的印象。三、課前準備1. 教師準備該局部的掛圖。2. 教師準備相關的詞卡。3. 教師準備錄音機和錄音帶或 VCD。4. 學生準備白紙和彩筆。四、教學過程1. 熱身 Warm-up1學生表演 A 局部 Let's do 的容。2學生吟唱B局部Let's chant中的歌謠。2. 預習 Preview教師和學生進行主題討論： Wha

25、t's in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。3. 新課呈現(xiàn) PresentationLet's talk學生談論了學校的場館設施后， 教師出示本校校長的照片問： Who is he? Yes, he is our headmaste.r Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmas.teHr e has a new school. Do you want to have a look? 以此導入新課。1學生觀看教學掛圖或 VCD，然后答復教師提出的理解性問題。在問答的過 程中重點理解

26、與操練句型： Is this the. ? 和 Is that the. ?2 將六圖卡反面朝上反貼在黑板上， 注意遮蓋住圖卡反面的單詞。 教師先作示 指著某圖卡猜問： Is this. ? / Is that. ? 讓學生翻過來作答。 然后重新打亂順序在學生之 間進行問答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。3學生聽錄音、模仿跟讀對話。4學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。5設計活動 讓學生發(fā)揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全 班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。Let's check 教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二

27、遍勾出與錄音容相符的一 項，第三遍檢查。錄音容如下：1Look! This is the library We have many picture-books2That is the canteenWe have lunch here3Is this an art room? Yes, it is4Is that a computer room? No, that is a teacher's office 4穩(wěn)固和延伸 Consolidation and extension 1做本單元 B 局部 Let's talk 的活動手冊配套練習。 2將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽

28、。3將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。4聽 Story time 中的故事并跟讀。 板書設計：課后反思：第六課時一、教學目標與要求1能夠理解并朗讀 Read and write 和 Task time 中的對話。2能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。3能夠正確朗讀 Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)那么。4. 能夠以小組合作的方式完成 Task time中的任務。5能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。7.能聽懂故事。 二、教學重、難點分析1. 本課時的重點是 Read and write 中的四個四會單詞以及問句“ Is this a teacher's desk

29、?'及其答句“ Yes, it is.在四線格中的正確書寫。2. 本課時的難點是拼讀單詞 picture，在四線格中書寫句型“ Is this a. ?'以及總 結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)那么。三、課前準備1. 教師準備該局部的掛圖。2. 教師準備相關的詞卡。3. 教師準備錄音機和錄音帶。4. 學生準備白紙和彩筆。四、教學步驟和建議 教學過程1. 熱身 Warm-up1師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2請學生表演 Story time 中的對話。2. 預習 Preview猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，女口： Jack is in a room. There are man

30、y books in it. He can see many student.sThey are reading books. They are quiet. Where is Jack?3. 新課呈現(xiàn) Presentation Read and write1請學生觀察Read and write局部的情景圖，預先空出來需要書寫的四會單詞， 讓學生獨立思考，填充對話。2強化練習拼讀單詞picture,可以小組競賽的形式進行。(3) 練習書寫句型“ Is this a. ?時可從述句“ This is中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大

31、寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充 分表達以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。(4) 讓學生聽錄音并跟讀， 教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解 程度。(5) 游戲：學生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What's this?同桌答復： Is this a. ? 如果答對，學生 A 給同桌敬個禮。Pronunciation建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音， 觀察討論， 找出規(guī)律， 然后向全班匯報。Task time讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱

32、?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W生分組活動，每名學 生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。4穩(wěn)固和延伸( Consolidation and extension)(1) 做本單元B局部Read and write的活動手冊配套練習。( 2)書寫本課時的四會單詞和四會句子。(3) 和爸爸媽媽一起描繪出一理想中學校的結(jié)構圖并用英文進行表述。5供選擇的游戲(1) 讓學生把繪制的理想中的學校藍圖展示出來， 大家參觀并評出最有創(chuàng)意的設 計。( 2)游戲：我在哪里？例如： I can see many booksI can see many students Theyare readin

33、g booksWhere am I?(3) 簡筆畫游戲：四名學生一組進行比賽。一名學生說：music room，其他學生 必須在數(shù)秒鐘在黑板上畫出 music room 的簡筆畫，畫得最像的得一分。(4) 看看、想想、說說，如：教師出示詞卡 garden,讓學生聯(lián)想tree, grass等詞；出示詞卡can teen,引導學生聯(lián)想spoo n, plate, chopsticks等詞，新舊結(jié)合滾動復現(xiàn)。(5) 看誰記得準： 請學生仔細觀察學生用書上的插圖或者掛圖， 然后合上書或取 下掛圖，就圖中容提問，請學生答復 Yes / No。(6) 畫一畫、想一想，如：畫一本書請學生聯(lián)想單詞librar

34、y, shelf；畫一個盤子 或者碗，聯(lián)想單詞can tee n等。( 7)第一層還是第二層？教師展示教學樓框架圖，兩名學生代表兩個小組聽指令 貼卡片，如： T: The washroom is on the second floor:兩名學生分別找出 washroom的小 卡片，貼在相應的位置上，速度快的為勝者。6.練習：Part A1Listen and matchWoman:1Zhang Peng, please go to the playground2Mike, go to the library, please3John, please go to the teacher'

35、s office4Chen Jie, go to the garden, please5Wu Yifan, go to the canteen, please2Listen and draw the pathSarah: Welcome to our school!Man & Woman: Thank youSarah: That is the teacher's office This is my classroomWoman: Look! That is a garden!Sarah: Yes, it isMan: Do you have a library?Sarah:

36、Yes, this way please This is our new libraryMan: That's great!Sarah: This is the canteen We have lunch at schoolWoman: It's so bigSarah: That is our playgroundMan & Woman: Oh, your school is beautiful!4Listen and writeZip: This is my classroomOpen the door and seeLook! A big board, four

37、windows, six fans, eight lights and many desks and chairsMonkey: That is your classroomWhat's in it?Rabbit: Let's go and have a look!Part B1Listen and write the lettersWu Yifan: Come and look at this mapYou can see the music room, gym and TV room on the first floor The art room, the computer

38、 room and the washroom are on the second floorTim: Where is your classroom?Wu Yifan: It's not in this building 2 Listen and numberHelen: Amy, your school is very beautifulAmy: Thank you Helen: Is this the art room?Amy: Yes, it isHelen: Is that the computer room?Amy: No, it isn't It's the

39、 teacher's officeHelen: Is this the TV room?Amy: Yes, it isHelen: Oh! Is that the washroom? How nice!Amy: Yes, of course!Helen: The room is so big Is this the canteen?Amy: No, it's a classroomHelen: That's cool!4 Read and writeDog: Is this your picture?Zoom: No, my picture is on the wall

40、Donkey: Is that a teacher's desk?Zip: Yes, it isMonkey: Where is my ball?Rabbit: Look! It's on the floor Challenge!2 Little teacher1This is a teacher's desk 2is that your picture? Is 3Yes, is itit is3 Read, match and talk with your partner1) Is this your schoolbag? Yes, it is2) Where is

41、your classroom? It's on the second floor3) Do you have a library? Yes, we do4) How many lights are there in your classroom? There are six5) Who's your English teacher? Miss WhiteUnit 2 What time is it?一、單元教學目標1能力目標(1) 能夠詢問時間并做出正確的答復，如： What time is it? It's nine o'clock(2) 能夠結(jié)合學過的語言描

42、述自己的日?；顒樱缛? It's time for English class. It's time to go to school(3) 能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk .( 4)能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。(5) 能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進行描述。2. 知識目標(1) 掌握A、B局部Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。(2) 認讀 A、 B 局部 Let's learn、 Let's talk 中的單詞和句子。(3) 理解并能夠在教師

43、指導下完成 Let's do、Let's chant和Let's find out局部聽聽 做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標要求。(4) 了解 Story time、Good to know 等局部的容。3. 情感、策略、文化等有關目標(1) 情感態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。(2) 學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學生。(3) 文化目標：了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。二. 單元容分析1. 本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要句型是：What time is it? It's . I

44、t's time for . / It's time to . A、B 局部的 Let's talk 滲透了這幾個新 的句型，應作為本單元的教學難點。2. 學生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采， 同時也是很有規(guī)律的。 建議教師在教授新知識時緊 密結(jié)合學生的生活實際，引導他們用英文表述自己的日?；顒印?. 單元教學課時安排建議：六課時第一課時： A Let's learn Let's do第二課時： A Let's talkLet's play第三課時： A Read and write B Let's find out C Good to kn

45、ow第四課時： B Let's learn Let's chant C Story time第五課時： B Let's talkC Let's check第六課時： B Read and writeC Task time Pronunciat第一課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組：music class, PEclass, Englishclass, breakfast, I un ch, dinne。2能認讀句型： What time is it? 并做出相應的答復： It's It's time for3. 能夠聽

46、懂指示語，并按要求做出相應的動作，女口： Time for breakfast. Drink some milk 二、教學重、難點分析1. 本課時需要重點掌握有關學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。2. 本課時的難點是對新句型“ What time is it? It's nine o'clock. It's time fo r的理解和運用。三、課前準備1. 教師準備一個教具鐘和本單元的掛圖。2. 教師準備六單詞卡。3. 教師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程1. 熱身( Warm-up)教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學生表演 Story time中的故事

47、。2. 預習( Preview)教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問： Where is Zoom? 學生答復： He is in the can teen 教師又問：Why?學生答：He is hun gry.教師再問：Why is he hun gry? What time is it?引導學生答出：It's time for lunch .接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告 訴我們時間，如：the su n, the moo n, the tre等等，學生如果不能用英文說，也可用中文 說。3新課呈現(xiàn)( Presentation)Let's learn(1) 教師可制

48、作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look! What's this? It's a clock.然后指著12點說： What time is it? It's 12 o'clockAre you hungry? Why? 用動作示意學生說 出It's time for lunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個 單詞、詞組。(2) 通過教師領讀和聽音跟讀， 讓學生掌握正確的讀音， 尤其要注意 breakfast 和 o'clock 的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。(3) 游戲a. 教師將教具鐘上的時

49、針撥到不同的時間，提問學生：What time is it?鼓勵同座 的兩名學生進行比賽看誰做出快速反響。b. 教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小局部，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么， 并說出相應的單詞或詞組。Let's do 要求學生聽指令，做出相應的動作?？梢圆扇〗M與組或男女生競賽的方式。評價 包括動作是否準確、到位和優(yōu)雅。4. 穩(wěn)固和延伸( Consolidation and extension)(1 )做本單元A Let's learn局部的活動手冊配套練習。(2) 和同桌一起玩“畫畫、寫寫的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自 己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。

50、(3) 試一試給同伴、朋友或家長發(fā) Let's do 中的指令請他們做動作。 板書設計：課后反思：第二課時一、教學目標與要求1能聽懂、會說“ What time is it? It is It's time for并能在情景中進行運用。2. 能理解并運用“ Just a mi nutd', “Let's run!和“ go home"三個短語和句子。 3教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。二、教學重、難點分析1. 本課教學重點：讓學生熟練掌握問句“ What time is it ?和相應的答復以及句型“ It's time for的用法

51、。2. 本課時的難點是對對話中一些習慣表達法的理解，如：Just a minute. School is over.三、課前準備1. 教師準備 John 和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。2. 教師準備該課時的教學掛圖。3. 教師準備錄音機、錄音帶或 VCD。4. 學生準備白紙和筆。四、教學過程1. 熱身 Warm-up1學生演唱三年級下冊學生用書第 26頁的歌曲“ One Two Three Four Five。2師生一起表演本單元 A 局部 Let's do 的聽聽、做做活動。2. 預習 Preview教師和學生一起做“聽句子、撥時針的游戲。教師說：It's time

52、 for breakfast. / It's time for English class.學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。3. 新課呈現(xiàn) PresentationLet's talk1教師在做“撥時針的游戲時對學生發(fā)出指令：School is over.如果學生不理解可聯(lián)系“ Class is over.來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is over. What do you do ?學生答復 Go home.教師說：But Wu Yifan and John don't go home What are they

53、 doing? Let's watch TV 由此導入新課。 2看與聽學生看Let's talk局部的掛圖或VCD，教師可以就對話容提一些問題。在提問與 答復的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“ It's time for造句。3模仿跟說，注意語音語調(diào)。4分角色朗讀與表演建議教師扮演 John 的角色與局部學習程度較好的學生進行示性表演， 以降低學生 表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。Let's play這是一個看動作、 猜時間的游戲。 學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針， 不同的手位代表不同的時間， 讓學生們猜猜 What time

54、is it? 要注意的是： 代表分針的手 上可拿一支筆以加大長度。4穩(wěn)固和延伸 Consolidation and extension1做本單元 A Let's talk 局部的活動手冊配套練習。2聽Let's talk局部的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 3 四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。板書設計：課后反思：第三課時一、教學目標與要求1四會掌握數(shù)詞 1-10 以及句型 What time is it? It's two o'clock 2能夠看懂并閱讀對話。3了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差異。二、教學重、難點分析 本課時需要學生能準確

55、地理解插圖和對話，并重點掌握上述十個數(shù)詞以及兩個句 子在四線格中的正確書寫。三、課前準備1教師準備本課時相應的掛圖。2教師準備一臺錄音機和錄音帶。3教師準備一世界地圖。四、教學過程1熱身 Warm-up1師生齊唱三年級上冊學生用書第 62頁的歌曲“ Ten Little Candles Dance。2學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A 局部 Let's talk 的對話。2預習 Preview游戲： What is missing?教師把 10 個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給 10 名學生，讓其中一名學生將卡片藏在 身后，全班學生猜哪一卡片不見了。3新課呈現(xiàn) Presentation

56、Read and write1拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比 誰拼得最快最準。2讀文書寫。 師生之間先對本課時掛圖上的容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后 全班討論誰寫的最規(guī)。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲： Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。Let's find out1教師先介紹這項任務： It is Sunday Sarah and Chen Jie are going to see

57、a movie. They must be home at six Which movie can they see? Can you help them?鼓勵學生說出答案并講明理由2教師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考查他們的推理思維。Good to know1教師首先讓學生觀察圖上的建筑并答復 Where is it? 學生能用中文答復教師 也要鼓勵。2教師再讓學生答復下列問題： What time is it in . ?3借助世界地圖，給學生介紹有關時區(qū)的知識。4穩(wěn)固和延伸 Consolidation and extension1 做本單元A Read and write局部的活動手冊配套練習。 2 回家后向爸爸媽媽介紹關于時區(qū)的知識。板書設計：課后反思：第四課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。 2能夠理解并在情景中正確