fname=單元主題讀寫一體化

1、一讀解千愁一讀解千愁單元主題讀寫一體化策略的研究單元主題讀寫一體化策略的研究 一讀解千愁一讀解千愁 單元主題讀寫一體化單元主題讀寫一體化“大單元、大讀寫、大展示大單元、大讀寫、大展示”的實施策的實施策略略大單元教學大單元教學單元整組備課單元整組備課傳傳 統(tǒng)統(tǒng) 教教 學：單課推進學：單課推進-平面滑行平面滑行大單元教學：整體構建大單元教學：整體構建-課課有點課課有點兩只小獅子低年級識字、詞句教學片段1、出示帶拼音的生字認讀。2、詞語認讀。獅子 整天 練習 打滾 撲打 咬住 刻苦 懶洋洋 慢吞吞（ABB式詞語 ） 應該 依靠3、出示重點詞句讀。（1） “一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

2、另一只卻懶洋洋的曬太陽，什么也不干?！?自讀、點名讀、創(chuàng)設情境引讀、想像讀、填空讀自讀、點名讀、創(chuàng)設情境引讀、想像讀、填空讀（2）“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子！” 扮演角色讀；情境填空讀：一只 ，另一只 。4、寫字指導。桂林山水中年級詞語、句段教學片段 四年級桂林山水 我看見過波瀾壯闊波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得彷佛那是一塊無暇的翡翠無暇的翡翠。 漓江水總：大海 西湖 漓江 （ 對 比 ）分： 靜

3、清 綠 （排比句式）橋高年級詞句、篇章教學片段 橋這篇課文表達很有特色，多處描寫大雨和洪水，你發(fā)現了什么？ 黎明的時候，雨突然大了，像潑。像倒。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。 近一米高的洪水已經在路面跳舞了。 水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰 雙線交織（暗線）從單元導語中提煉讀寫訓練重點小嘎子和胖墩比賽摔跤 動作臨死前的嚴監(jiān)生 心理鳳辣子初見林黛玉 外貌、語言 感受人物形象，學習描寫人物的方法根據課后練習和閱讀提示確定讀寫訓練重點五上第三單元:說明文一組 鯨：小練筆：以“鯨的自述”為內容寫一篇短文。學會用“自述”方式寫說明文。 松鼠：閱讀提示：從哪幾方面介紹松鼠的

4、？從哪里看出作者對松鼠的喜愛。與鯨在表達上有哪些相同與不同之處。學會準確的說明和形象化的描寫。（改寫成一般說明文和文藝說明文） 新型玻璃：選作題：找一些商品說明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及使用方法的。學會用“說明書”的方式寫說明文。 假如沒有灰塵：閱讀提示：灰塵有哪些特點和作用，作者是怎樣說明這些特點和作用的。學會用“展開想象”的方式寫說明文。 （假如沒有太陽，沒有水，沒有細菌，沒有花草，沒有鳥獸） 單元習作：介紹一種商品。（運用說明方法習作，自述，說明書，展開想象，準確說明與形象化描寫）大單元教學大單元教學單元四段教學模式單元四段教學模式 四個段次 四種課型合作準備階段 單元準備指導課

5、導學探究階段 單元重點導學課自主發(fā)展階段 單元主題活動課雙向評價階段 單元雙向評價課單元準備指導課 目的：總覽全局，給單元學習定向，做到三個明確明確單元主題；明確學習重點；明確學習方法。 內容：單元導語；整組課文；查找資料。 1、讀單元導語，提煉主題，畫出要求，背誦關鍵詞句背誦關鍵詞句。 2、精讀一篇文章，略讀其它幾篇文章，照應主題，明確學習重點，初步領悟學習方法。 3、查找整組課文的相關資料。 查找什么？可以查找作者及其背景資料；可以查找文中出現的主要人物、地名、事件等；必須查找與主題有關的名言警句、詩詞諺語等；必須搜集與主題相關的的文章（片段）或故事； 再如小組商討怎樣合作與分工？ 怎樣整

6、理？怎樣展示？背景類的資料要讀熟；故事類的資料要會講；美文要聲情并茂地朗讀或誦讀；詩詞警句類的資料要會背。其它的資料可以是剪貼畫、手抄報、積累本、資料袋、PPT等。學習用優(yōu)美詞句表達情意學習用優(yōu)美詞句表達情意 “祖國的萬水千山” 祖國的千山萬水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼遠廣闊的草原真是江山如畫。讀單元導語 整體感知課文 最喜歡這組課文描出的哪處風光？給你留下什么印象？作者是如何描寫這些景物的？ 古詩詞三首古詩詞三首敬亭山眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。洞庭湖遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。江南日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 桂林山水桂林山水漓江的水靜、

7、清、綠桂林的山奇、秀、險 記金華的雙龍洞記金華的雙龍洞途中、洞口、外洞、內洞 七月的天山七月的天山水、樹、花搜集資料描寫山水詩詞：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。題西林壁蘇軾日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。望廬山瀑布李白大漠孤煙直，長河落日圓。使至塞上王維春江潮水連海平，海上明月共潮生。春江花月夜張若虛落木千山天遠大，澄江一道月分明。登快閣黃庭堅描寫桂林山水的詩詞諺語：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。 水作青羅帶，山如碧玉簪。群峰倒影山浮水，無水無山不入神。 水如羅帶山如屏，奇秀蓮峰古有名 。描寫溶洞的詞句： 洞內還有形狀變化多端，顏色各異的石鐘乳和石筍，非常美麗神奇：有的像飄飄欲舉的仙女，有

8、的像巨柱擎天，有的像柔媚乖巧的玉兔，有的像頂天立地的“靈芝柱”，有的像很多倒掛著的龍頭描寫天山的句子： 明月出天山，蒼茫云海間。 長風幾萬里，吹度玉門關。 （關山月 李白 ) 忽上天山路，依然想物華。云疑上苑葉，雪似御溝花。（晚度天山有懷京邑駱賓王） 天山有雪常不開，千峰萬嶺雪崔嵬。 北風夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。 （天山雪歌，送蕭治歸京岑參 ） 單元重點導學課 特點：變線性設計為板塊設計；課內外結合，以文帶文。 結構：初讀模塊；品讀模塊；拓展模塊；鞏固模塊。 1、初讀模塊：字詞教學是必要的，而不是不要；寫字教學動手而不是動口；檢查讀文要的是過程而不是結果；課文主要內容的把握既要內容也要方法；資料的搜集要的是運用而不是純展示。 2、品讀模塊：課課有點，一課一得；得意、得言或得法。 3、拓展模塊：以文帶文，遷移方法或比較閱讀；讀寫結合，小練筆。 4、鞏固模塊：基礎知識；作業(yè)超市。單元主題活動課 目的：深化單元主題；學科知識的拓展與延伸；語文能力的展示。 內容：綜合性學習展示臺， 故事演講練口才。 主題詩會誦經典， 文中人物我來演。 課外書屋常作客， 趣味語文樂趣多。 主題詩會：“月是故鄉(xiāng)明” 課外閱讀：讀一本書草房子單元雙向評價課 目的：學習效果的反饋檢查；突出評價的多元化和綜合性 。 內容：基