漫談高中物理學習方法.

1、 漫談高中物理漫談高中物理 與高中物理學習方法與高中物理學習方法 態(tài)度態(tài)度+ +勤奮勤奮+ +方法成功方法成功學生對學科課程的具體感受學生對學科課程的具體感受最喜歡的最喜歡的體育、信息技術(shù)體育、信息技術(shù)最不喜歡的最不喜歡的政治、政治、物理物理、數(shù)學、外語、數(shù)學、外語壓力很大的壓力很大的數(shù)學、數(shù)學、物理物理、外語、化學、外語、化學實用性最差的實用性最差的政治、歷史、美術(shù)、數(shù)學政治、歷史、美術(shù)、數(shù)學內(nèi)容偏多的內(nèi)容偏多的數(shù)學、數(shù)學、物理物理、政治、歷史、政治、歷史內(nèi)容太難的內(nèi)容太難的物理物理、數(shù)學、化學、外語、數(shù)學、化學、外語對高一學生的幾項學習調(diào)查 你對物理感興趣嗎？ 你為了什么而學物理？ 你覺得

2、物理難學嗎？難在哪里？ 你覺得學物理與學習其它學科有何不同？ 你認為學習物理到底是要學什么樣的物理知識？學好物理的主要途徑就是做題嗎？ 物理學中有很多科學方法，你知道哪幾種？ 你知道如何寫一份規(guī)范的物理實驗報告嗎？你獨立寫過物理實驗報告嗎？ 初中畢業(yè)時，你對初中所學的物理知識做過整理歸納沒有？你覺得應該怎樣歸納整理初中學過的物理知識？ 小組調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果問題一、關(guān)于物理問題一、關(guān)于物理 物理物理一詞的最先出自希臘文一詞的最先出自希臘文，原意是指原意是指自然自然。古時歐洲人稱物理學。古時歐洲人稱物理學為為“自然哲學自然哲學”。從最廣泛的意義上。從最廣泛的意義上來說即是研究大自然現(xiàn)象及規(guī)律的學來說即

3、是研究大自然現(xiàn)象及規(guī)律的學問。漢語中問。漢語中“物理物理”一詞起自于明末一詞起自于明末清初科學家清初科學家方以智方以智的百科全書式著作的百科全書式著作物理小識物理小識。 在物理學的領(lǐng)域中，研究的是宇宙的在物理學的領(lǐng)域中，研究的是宇宙的基本組成要素：基本組成要素：物質(zhì)、能量、空間、物質(zhì)、能量、空間、時間及它們的相互作用；借由被分析時間及它們的相互作用；借由被分析的基本定律與法則來完整了解這個系的基本定律與法則來完整了解這個系統(tǒng)統(tǒng)。 “物理”二字出現(xiàn)在中文中，是取“格物致理”四字的簡稱，即考察事物的形態(tài)和變化，總結(jié)研究它們的規(guī)律的意思。 中國古代的“物理”，應“古之欲明德于天下者，先治其國。欲治其

4、國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。致知在格物。”大學 “所謂致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而窮其理也?！毖a大學格物致知傳 格物致知格物致知即物窮其理，是為物理學。即物窮其理，是為物理學。理，泛指一切事物的道理理，泛指一切事物的道理。 【解釋】：格：推究；致：求得。窮究【解釋】：格：推究；致：求得。窮究事物原理，從而獲得知識事物原理，從而獲得知識 高中物理學科性質(zhì)高中物理學科性質(zhì) 物理學是一門基礎(chǔ)自然科學，物理學是一門基礎(chǔ)自然科學，它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的最普遍的相

5、互作用、最一般的運動規(guī)律以及所使用的實驗手運動規(guī)律以及所使用的實驗手段和思維方法。段和思維方法。 -摘自摘自“課標課標”人類的認知規(guī)律： 運動：由淺入深由淺入深由表及里由表及里物理第一層面第一層面: : 物理是一門物理是一門科學科學第二層面第二層面: : 物理是一種物理是一種智慧智慧第三層面第三層面: : 物理是一類物理是一類文化文化“沒有物理修養(yǎng)的民族是愚蠢的民族”物理文化是高品位的文化物理物理實驗基礎(chǔ)核心理論 ( (概念概念, ,規(guī)律規(guī)律,),)物理模型物理方法應用延伸學科內(nèi)涵物理五大要素物理五大要素： 概念概念 規(guī)律規(guī)律 實驗實驗 模型模型 方法方法 概念概念：物理概念是從大量的物理現(xiàn)象

6、和過程中抽象出來的,它更深刻地反映了事物的共同特征和本質(zhì)屬性,因此可以說,概念是濃縮了的知識點 。物理概念物理概念弄懂本質(zhì)弄懂本質(zhì)明確引入明確引入知道內(nèi)涵與外延知道內(nèi)涵與外延了解聯(lián)系與區(qū)別了解聯(lián)系與區(qū)別形成概念體系形成概念體系運用概念解釋問題運用概念解釋問題為什么為什么相關(guān)概念間相關(guān)概念間運用聯(lián)系與比較運用聯(lián)系與比較的觀點的觀點結(jié)合社會、技結(jié)合社會、技術(shù)、生活實際術(shù)、生活實際物理規(guī)律物理規(guī)律：物理規(guī)律反映的是物理規(guī)律反映的是物理概念之間的聯(lián)系，從這個物理概念之間的聯(lián)系，從這個意義上來說，意義上來說，物理規(guī)律是壓縮物理規(guī)律是壓縮了的知識鏈。了的知識鏈。只有當學生能準確全面理解物理概念和物理規(guī)律后

7、，才能只有當學生能準確全面理解物理概念和物理規(guī)律后，才能 辨析似是而非的問題辨析似是而非的問題。只有這樣，學生才能在高考中胸有只有這樣，學生才能在高考中胸有 成竹地去成竹地去解決所遇到的陌生問題解決所遇到的陌生問題。物理規(guī)律物理規(guī)律了解建立過程了解建立過程掌握表述形式掌握表述形式理解相關(guān)物理量的意義理解相關(guān)物理量的意義知道成立條件和適用范圍知道成立條件和適用范圍文字文字公式公式圖象圖象推導推導證明證明實驗：實驗：實驗是形成物理概念，認識物理規(guī)律，構(gòu)建物理模型的基礎(chǔ)。模型模型：一種理想化的實物、狀態(tài)或物理過程。模型教學策略的研究模型概念模型概念哲學理論告訴我們： 在影響事物存在的運動變化的各種因

8、素中，必定有起支配作用的因素，暫時忽略次要因素，抓住主要因素，才能突出和發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)規(guī)律。 用理想化的觀點和方法解決實際生活問題，就是要將復雜問題加以簡化，建立起反應研究對象本質(zhì)和規(guī)律的模型物理模型。 科學家利用物理模型科學家利用物理模型研究物理：研究物理： 教育家利用物理模型教育家利用物理模型編擬試題。編擬試題。 因此，物理教學的核心問題就突出表現(xiàn)在因此，物理教學的核心問題就突出表現(xiàn)在由由具體到抽象的具體到抽象的“建模過程建模過程”和由和由抽象到抽象到具體的具體的“物理模型運用物理模型運用”利用物理模型規(guī)利用物理模型規(guī)律去分析和解決具體的實際問題律去分析和解決具體的實際問題。模型教學策略的

9、研究模型意義方法方法： 解決問題的手段。理想化的方法：數(shù)學推理方法：函數(shù)、函數(shù)圖象、極限替代方法：近似替代(平均值)、極限替代比值定義法圖象法：實驗驗證法外推法實驗分析法矢量分解法平行四邊形法等效替代法假設(shè)法反推法理想實驗法-“物理學中的福爾摩斯”控制變量法變量轉(zhuǎn)換法(a-1/m)整體法隔離法正交分解法(P76)三力平衡三角形法相似形法 (力的矢量圖與幾何圖形)必修1中的“學科方法”物理物理物理方法： -解決問題的手段解決問題的手段狀態(tài)分析狀態(tài)分析 受力分析受力分析過程分析過程分析 關(guān)系分析關(guān)系分析 - -馬曉堂馬曉堂 物理解題物理解題 審題第一審題第一 解題關(guān)鍵解題關(guān)鍵 四個分析四個分析 狀

10、態(tài)受力狀態(tài)受力 過程關(guān)系過程關(guān)系 建立模型建立模型 優(yōu)選規(guī)律優(yōu)選規(guī)律 關(guān)聯(lián)決策關(guān)聯(lián)決策 規(guī)范解題規(guī)范解題物理解題關(guān)鍵是四個分析物理解題關(guān)鍵是四個分析 七本教材必修七本教材必修1 1、2 2 選修選修3-13-1、選、選修修3-23-2、 選修選修3-33-3、選修、選修3-43-4、選修、選修3-53-5 五大板塊五大板塊 ：力學、電學、光學、：力學、電學、光學、 熱學、原子物理學熱學、原子物理學; ; 十七個單元切塊十七個單元切塊 131 131個考點個考點. . 高中物理知識體系高中物理知識體系物 體物 體運 動運 動過 程過 程模型模型動量守恒動量守恒機械能守恒機械能守恒勻變速直線運動勻

11、變速直線運動簡諧運動簡諧運動 圓周運動圓周運動牛頓牛頓定律定律動量動量定理定理動能動能定理定理. .勻速直線運勻速直線運動動. .力學體系力學體系平拋運動平拋運動三大觀點五大規(guī)律三大觀點五大規(guī)律. .五大運動五大運動重重 力力彈彈 力力靜摩擦力靜摩擦力萬有引力萬有引力庫侖力庫侖力電場力電場力安培力安培力洛倫茲力洛倫茲力 九九種性質(zhì)力種性質(zhì)力滑動摩擦力滑動摩擦力 兩場兩場高中物理電學高中物理電學體系體系 兩路兩路 電磁感應電磁感應 選考模塊選考模塊 選修選修3-33-3 熱學部分熱學部分選修選修3-43-4振動振動和波光學部分和波光學部分 選修選修3-53-5動量、原子物理動量、原子物理基本技能

12、方面基本技能方面 受力分析受力分析 圖象法圖象法 極限法極限法 隔離法和整體法隔離法和整體法 守恒思維守恒思維 等效思維等效思維 對稱思維對稱思維 問題三：問題三：物理難學難在哪里？物理難學難在哪里？ 從學生年代到自己執(zhí)教幾十年，物理難學的感嘆不絕于耳，到底是什么因素阻滯學生的物理學習呢？對此，我思考了近二十年。為什么從“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”到物理“一聽就懂、一看就會、一做就錯、一考就砸”呢？要解決這個問題就必須弄清初高中物理的差異，方可找到學習物理的策略-從而走向成功。 高中和初中學生在兩個不同的年齡段，高中和初中學生在兩個不同的年齡段，學習方法、學習習慣、學習心理以及物理學習方法、

13、學習習慣、學習心理以及物理這一學科對學生的理解能力、思維能力、這一學科對學生的理解能力、思維能力、抽象概括能力、觀察能力、推理能力、運抽象概括能力、觀察能力、推理能力、運用數(shù)學的解題能力都處于兩個不同的水平用數(shù)學的解題能力都處于兩個不同的水平線上，所以高中和初中的教學內(nèi)容和教學線上，所以高中和初中的教學內(nèi)容和教學要求也完全處于兩個不同的水平線上。要求也完全處于兩個不同的水平線上。 一一 物理學科內(nèi)容方法的差異物理學科內(nèi)容方法的差異 高中物理與初中物理相比較，知識性、邏輯性、高中物理與初中物理相比較，知識性、邏輯性、抽象性和應用性都要強。學生在學習的過程中受抽象性和應用性都要強。學生在學習的過程

14、中受學習基礎(chǔ)、學習方法、理解能力等因素的影響，學習基礎(chǔ)、學習方法、理解能力等因素的影響，普遍感覺物理難學。特別是高中一年級的新生，普遍感覺物理難學。特別是高中一年級的新生，大都感覺由初中到高中物理學科的跨度比較大，大都感覺由初中到高中物理學科的跨度比較大，不適應。當然，物理難學，是一個普遍性的問題。不適應。當然，物理難學，是一個普遍性的問題。這主要是由物理學自身的特點決定的。因為物理這主要是由物理學自身的特點決定的。因為物理這門課對形象思維和抽象思維的要求都很高。盡這門課對形象思維和抽象思維的要求都很高。盡管目前采用了必修課和選修課的形式，在知識層管目前采用了必修課和選修課的形式，在知識層次上

15、實施分段教學，對于初、高中的知識坡度起次上實施分段教學，對于初、高中的知識坡度起到了積極的緩沖作用，較大程度地緩和了初、高到了積極的緩沖作用，較大程度地緩和了初、高中內(nèi)容銜接中的矛盾，但由于高中物理采用了較中內(nèi)容銜接中的矛盾，但由于高中物理采用了較多抽象思維和邏輯推理的方法，學生學習時仍感多抽象思維和邏輯推理的方法，學生學習時仍感到難以適應到難以適應。 一、初高中物理學科特點差異一、初高中物理學科特點差異 1 .初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系 2 .初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究 3 .初中物理注重定性分析，高由物體則注重定量分析 初中物理

16、練習題方初中物理練習題方面，要求學生解釋現(xiàn)象面，要求學生解釋現(xiàn)象的較多。計算題一般直的較多。計算題一般直接用公式接用公式 就就 能得出結(jié)能得出結(jié)果，對數(shù)學方法解決物果，對數(shù)學方法解決物理問題要求不高，學生理問題要求不高，學生完成作業(yè)困難不大。完成作業(yè)困難不大。 - 簡單簡單 初中階段的特點初中階段的特點 1 教材通俗易懂教材通俗易懂 2 認識過程感性強認識過程感性強3 物理現(xiàn)象熟悉物理現(xiàn)象熟悉4 形象思維為主形象思維為主5 學習靠記憶學習靠記憶6 練習題簡單練習題簡單7 內(nèi)容較少內(nèi)容較少 8 學習過程以聽講為主學習過程以聽講為主一一 、 物理學科特點上的差異物理學科特點上的差異 在高中物理學習

17、中，在高中物理學習中，抽象思維多于形象思維。抽象思維多于形象思維。學生對思維方式一開始就學生對思維方式一開始就不易跟上，由此產(chǎn)生思維不易跟上，由此產(chǎn)生思維上的困難。如加速度、動上的困難。如加速度、動量、動能、合力、分力、量、動能、合力、分力、向心力等定義的給出。空向心力等定義的給出?？臻g關(guān)系往往出現(xiàn)二維（平間關(guān)系往往出現(xiàn)二維（平面）和三維（立體）問題面）和三維（立體）問題 -需要較強的空間想像能需要較強的空間想像能力。人們在生活中產(chǎn)生的力。人們在生活中產(chǎn)生的一些錯誤觀念：如力與運一些錯誤觀念：如力與運動的關(guān)系，重的物體下落動的關(guān)系，重的物體下落的一定快等，也影響了物的一定快等，也影響了物理的學

18、習。理的學習。-難懂難懂 2 認知過程理性強認知過程理性強3 對高中物理現(xiàn)象缺乏感性認識對高中物理現(xiàn)象缺乏感性認識4 抽象思維多抽象思維多 5 學習靠理解學習靠理解 6 練習題難、練習題難、 量大量大7 內(nèi)容多，課堂容量大，思維跨躍大內(nèi)容多，課堂容量大，思維跨躍大 8 聽講與自學結(jié)合聽講與自學結(jié)合一一 、 物理學科特點上的差異物理學科特點上的差異 高中階段的特點高中階段的特點 1 高中物理教材文字敘述比較嚴謹高中物理教材文字敘述比較嚴謹 物理學科特點上的差異物理學科特點上的差異 初中階段的特點初中階段的特點 1 教材通俗易懂教材通俗易懂 2 認識過程感性強認識過程感性強3 物理現(xiàn)象熟悉物理現(xiàn)象

19、熟悉4 形象思維為主形象思維為主5 學習靠記憶學習靠記憶6 練習題簡單練習題簡單7 內(nèi)容較少內(nèi)容較少 8 學習過程以聽講為主學習過程以聽講為主 高中階段的特點高中階段的特點 1 高中物理教材文字敘述比較嚴謹高中物理教材文字敘述比較嚴謹2 認知過程認知過程 理性強理性強3 對高中物理現(xiàn)象缺乏感性認識對高中物理現(xiàn)象缺乏感性認識4 抽象思維多抽象思維多 5 學習靠理解學習靠理解 6 練習題難練習題難 量大量大7 內(nèi)容多，課堂容量大，思維跨躍大內(nèi)容多，課堂容量大，思維跨躍大 8 聽講與自學結(jié)合聽講與自學結(jié)合 二、初高中物理學習能力培養(yǎng)差異二、初高中物理學習能力培養(yǎng)差異1 .初中著重培養(yǎng)學生形象思維、邏

20、輯思維能力，對知識的掌握只要知其然就可。2 .高中著重培養(yǎng)學生抽象思維、發(fā)散思維能力，對知識的掌握不僅要知其然，而且要知其所以然，尤其是新課改，更是倡導對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 高中物理學習心理上的原因高中物理學習心理上的原因 輕輕 敵敵 思思 想想 畏畏 懼懼 思思 想想 認為按照初中的認為按照初中的的一切就能夠?qū)W的一切就能夠?qū)W好高中物理！好高中物理！取得好成績。取得好成績。聽說高中物理難學。聽說高中物理難學。產(chǎn)生畏懼心理，對自產(chǎn)生畏懼心理，對自己能否學好物理產(chǎn)生己能否學好物理產(chǎn)生懷疑，失去了學習物懷疑，失去了學習物理的興趣和信心。理的興趣和信心。 三、高中物理學習存在的主要問題 1 .上課聽

21、懂，下課做錯，考試得低分。 2 .書上看懂，書下做錯，考試失分多。 3 .公式、概念多，運用混亂，容易出錯。 4 .思考不周，物理過程分析不清，規(guī)律運用不當，出現(xiàn)錯誤。 5 .新題型多，知識運用能力不強，不知如何下手。 6 .缺乏對物理的學習興趣和熱情。為什么要記學習筆記？為什么要記學習筆記？ 記學習筆記是將學到的知識記學習筆記是將學到的知識系統(tǒng)化系統(tǒng)化的重要手段之一。所以要養(yǎng)成記筆的重要手段之一。所以要養(yǎng)成記筆記的習慣。記的習慣。如何記學習筆記？如何記學習筆記？ 要有專門的筆記本，不要將筆記記要有專門的筆記本，不要將筆記記在課本上！建議用活頁本。在課本上！建議用活頁本。 筆記的類型：隨堂筆記

22、、課后筆記、筆記的類型：隨堂筆記、課后筆記、讀書體會、錯題集錦等。讀書體會、錯題集錦等。如何記學習筆記？如何記學習筆記？ 1 1、速記簡明扼要的隨堂筆記速記簡明扼要的隨堂筆記 不僅包括老師在黑板上書寫的板書不僅包括老師在黑板上書寫的板書，還要包括老師在口頭上點明的知，還要包括老師在口頭上點明的知識要點、關(guān)鍵詞、解題思路等等。識要點、關(guān)鍵詞、解題思路等等。 2 2、整理課后筆記：、整理課后筆記： （1 1）細讀課本，結(jié)合隨堂筆記，深）細讀課本，結(jié)合隨堂筆記，深入理解物理概念和規(guī)律；入理解物理概念和規(guī)律； （2 2）閱讀參考書或其他課外讀物，閱讀參考書或其他課外讀物，將有關(guān)材料、自己對重要知識的體

23、將有關(guān)材料、自己對重要知識的體 會和重要的研究方法補充在隨堂會和重要的研究方法補充在隨堂 筆記上；筆記上；如何記學習筆記？如何記學習筆記？ 2 2、整理課后筆記：、整理課后筆記： （3 3）不看課本，不看例題，不看筆）不看課本，不看例題，不看筆記，獨立完成作業(yè)，進一步領(lǐng)悟解決記，獨立完成作業(yè)，進一步領(lǐng)悟解決物理問題的思想方法；物理問題的思想方法； （4 4）根據(jù)自己對本節(jié)內(nèi)容的理解，根據(jù)自己對本節(jié)內(nèi)容的理解，以課本、參考書、隨堂筆記及補充資以課本、參考書、隨堂筆記及補充資料為素材，在另備的料為素材，在另備的“正式正式”筆記本筆記本上整理出工整、規(guī)范的筆記（當然，上整理出工整、規(guī)范的筆記（當然，

24、為了節(jié)省時間，也可以把課后筆記和為了節(jié)省時間，也可以把課后筆記和隨堂筆記有機地結(jié)合在一起，這時用隨堂筆記有機地結(jié)合在一起，這時用活頁本就是一個好方法）。活頁本就是一個好方法）。 注意：注意： 記筆記并非課本搬家，堆砌材料，也記筆記并非課本搬家，堆砌材料，也不能泛泛地寫寫提綱；不能泛泛地寫寫提綱； 記筆記應記筆記應重點突出，脈絡(luò)分明重點突出，脈絡(luò)分明，內(nèi)容，內(nèi)容深刻，深刻，體系完整體系完整，獨具特色獨具特色。 重要處可用紅筆標出，暫時有疑問處重要處可用紅筆標出，暫時有疑問處，可留出空來，以備解疑之后加以補，可留出空來，以備解疑之后加以補充。充。 做筆記以做筆記以實用實用為基本出發(fā)點。為基本出發(fā)點

25、。 謹記：謹記：文如其人！文如其人！你的筆記清晰，你你的筆記清晰，你的思路就清晰！的思路就清晰！ 3 3、養(yǎng)成書寫簡明的讀書體會的良好習慣、養(yǎng)成書寫簡明的讀書體會的良好習慣看書時只需要看書時只需要寫上幾句對自己收益寫上幾句對自己收益最大的話！最大的話！ 4 4、堅持編寫錯題集錦、堅持編寫錯題集錦收集自己曾經(jīng)收集自己曾經(jīng)發(fā)生的典型錯誤，分析錯誤的原因，總發(fā)生的典型錯誤，分析錯誤的原因，總結(jié)正確的思路。結(jié)正確的思路。 謹記：如果這樣堅持兩年，這些筆記將謹記：如果這樣堅持兩年，這些筆記將是你最寶貴的財富！也將成為你攀登高是你最寶貴的財富！也將成為你攀登高考這座考這座“高峰高峰”的的“階梯階梯”！ 而更重要的是：你在整理筆記過程中所而更重要的是：你在整理筆記過程中所養(yǎng)成的養(yǎng)成的良好習慣良好習慣，以及總結(jié)出來的，以及總結(jié)出來的各