免費下載_短文兩篇《蟬·貝殼》課件_ppt

1、 冰心老人說：宇宙是一個大的生命，冰心老人說：宇宙是一個大的生命，江流人海，落葉歸根，我們是宇宙中的一江流人海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒種子都道江流都能流人大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢苦又何嘗不是

2、美麗呢?作者簡介一作者簡介一：作者簡介二作者簡介二： ：基礎(chǔ)字詞： 收斂（lin）：本課指收攏。 聒聒（gu）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。 寬恕（sh) ：寬容饒恕。 短暫（zhn ）：時間短。 一絲不茍：（gu）形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小 的地方也不馬虎。 卑（bi）微：卑賤微小，地位低下。 上蒼：上天。 把玩：拿在手中玩賞。，古稱蜩、蚱蟬等，古稱蜩、蚱蟬等，俗名俗名“知了知了”、爬樹猴。、爬樹猴。蟬遍布全世界，已知品蟬遍布全世界，已知品種有種有3000余種之多。蟬余種之多。蟬的一生有四個階段，即的一生有四個階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常于雌蟬通常于78月份產(chǎn)月份產(chǎn)

3、卵于孔，幼蟲孵化后會卵于孔，幼蟲孵化后會隨樹枝或自造細(xì)絲落到隨樹枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲在地地面入土中，幼蟲在地下生活的時間很長，最下生活的時間很長，最短也要短也要2年左右，一般要年左右，一般要過過45年，長的要經(jīng)過年，長的要經(jīng)過1213年。我國古人按年。我國古人按蟬的出現(xiàn)時間分為春蟬、蟬的出現(xiàn)時間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。夏蟬和寒蟬。 自讀課文，思考下面幾個問題：a、蟬一文是從哪些方面怎么寫蟬的?。b、貝殼一文中，作者先對貝殼的精美作了哪些描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?理解探究理解探究 ：（1）蟬中的“想起秋風(fēng)顏色”，“秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受？（2）作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處

4、？通過一抑一揚想表達怎樣的思想感情？蟬蟬一文里有一句話是全文的文眼，請找出一文里有一句話是全文的文眼，請找出來，并說說自己的理解來，并說說自己的理解。（3）“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？（4）貝殼中有這樣的話：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”你怎樣理解“怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心”？1、蟬一文中的“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒噪”，“秋風(fēng)的顏色”給了你怎樣的感受? 我們一般是聽見秋風(fēng)的聲音，但作者用了“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺感受。有新意。它賦予秋風(fēng)顏色，把屬于秋天的一些視覺

5、形象加了進來。言少而意濃。 2、 作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？文中哪一句話是文眼? 抑抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。 揚揚： 蟬的生活歷程顯示了生命的意義。 “哪管是90年，90天，都不過要好好的活過?！笔侨牡奈难?。 它是由抑到揚的關(guān)鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理。不管是寫蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。3、貝殼文中的“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得

6、更精致、更仔細(xì)、更加的絲不茍呢”文子中二次出現(xiàn)體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感? 此句比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時間要長一點，空間要多一點，要以一顆感激的心情表達珍惜、回饋生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動。4、貝殼貝殼最后一段說：在千年之后，也許會有人對最后一段說：在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會忍不住輕輕我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”你怎你怎樣理解此處的樣理解此處的“怎樣固執(zhí)

7、而又怎樣簡單的心怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心”? 作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來，她并不夢想自己成就偉大的功業(yè)，只想對自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望的不是人們對她的絕對地贊美和崇拜，而是有人能看懂她平常但執(zhí)著的愛的美的靈魂。所以此處的“固執(zhí)”“簡單”都是作者相對自謙的說法，其實是執(zhí)著和單純的意思。 對比閱讀兩篇課文，說說它們的相似之處和不同之處。對比閱讀兩篇課文，說說它們的相似之處和不同之處。 l相同之處相同之處 1.都是由一個小小的都是由一個小小的“物物”引發(fā)對生命的一些引發(fā)對生命的一些感悟。感悟。 2.對于生命的理解，都比較積極、認(rèn)真。對于生命的理解，都比較積極、認(rèn)真。

8、 3.對于對于“物物”的描寫細(xì)致入微，筆調(diào)清新而自的描寫細(xì)致入微，筆調(diào)清新而自然。然。l不同之處不同之處1.蟬蟬是先抑后揚，是先抑后揚，貝殼貝殼是直入主題。是直入主題。2.蟬蟬對于生命的感悟是不管生命短暫與否，對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；都要積極面對，好好地活著；貝殼貝殼則落實到則落實到要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍。一絲不茍。3.蟬蟬的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；貝殼貝殼則則明確提出了自己要認(rèn)真做事

9、的想法，表達了要給明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。- 作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？學(xué)了本課意義？學(xué)了本課,你又會怎樣回答你又會怎樣回答?學(xué)習(xí)本文所得學(xué)習(xí)本文所得 不管生命如何短暫，必須要好好地活著。

10、人更應(yīng)該認(rèn)真的對待自己的生命,更應(yīng)盡自己所能把 事情做得更好. 我喜歡回顧，是因為我不喜歡忘記。我總認(rèn)為，我喜歡回顧，是因為我不喜歡忘記。我總認(rèn)為，在世間，有些人、有些事、有些時刻似乎都有一種在世間，有些人、有些事、有些時刻似乎都有一種特定的安排，在當(dāng)時也許不覺得，但是在以后回想特定的安排，在當(dāng)時也許不覺得，但是在以后回想起來，卻都有一種深意。我有過許多美麗的時刻，起來，卻都有一種深意。我有過許多美麗的時刻，實在舍不得將它們忘記。（實在舍不得將它們忘記。（摘自席慕蓉摘自席慕蓉 成長的痕成長的痕跡跡回顧所來徑回顧所來徑） 整個人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)整個人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會停頓作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會停頓不會結(jié)束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨不會結(jié)束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點，我的每一種努力都會留過程之中必不可少的一點，我的每一種努力都會留下印記。（下印記。