怎樣備好一節(jié)課(1)

1、李陽光什么叫備課什么叫備課 為了完成教學(xué)任務(wù)為了完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)提高教學(xué)質(zhì)量量,教師上課前所進(jìn)行的鉆研教材、教師上課前所進(jìn)行的鉆研教材、了解學(xué)生情況、制訂教學(xué)計(jì)劃、確了解學(xué)生情況、制訂教學(xué)計(jì)劃、確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方式、制作定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方式、制作教具、編寫教案等一系列的準(zhǔn)備工教具、編寫教案等一系列的準(zhǔn)備工作統(tǒng)稱為備課作統(tǒng)稱為備課。備課的意義備課的意義 備課是形成教學(xué)能力的過程。具備課是形成教學(xué)能力的過程。具體表現(xiàn)在三個(gè)轉(zhuǎn)化上體表現(xiàn)在三個(gè)轉(zhuǎn)化上: 第一個(gè)轉(zhuǎn)化是把教材中的知識(shí)轉(zhuǎn)化第一個(gè)轉(zhuǎn)化是把教材中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為教師的知識(shí)為教師的知識(shí); 第二個(gè)轉(zhuǎn)化是把對教學(xué)工作的安排第二個(gè)轉(zhuǎn)化是把

2、對教學(xué)工作的安排轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想; 第三個(gè)轉(zhuǎn)化是把教師掌握的教材第三個(gè)轉(zhuǎn)化是把教師掌握的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。備課的基本要求備課的基本要求 備課的過程中，教師要弄懂弄通備課的過程中，教師要弄懂弄通“為什么教、教什么、怎樣教、學(xué)生為什么教、教什么、怎樣教、學(xué)生怎么學(xué)怎么學(xué)”等基本問題。基本要求如下：等基本問題。基本要求如下：一、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材一、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材（吃透教材）（吃透教材）1、精讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，確定教學(xué)目標(biāo)、精讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，確定教學(xué)目標(biāo)2、權(quán)衡各教學(xué)內(nèi)容的主次地位，確定重、權(quán)衡各教學(xué)內(nèi)容的主次地位，確定重點(diǎn)

3、、難點(diǎn)和關(guān)鍵。點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、鉆研例題、習(xí)題，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。、鉆研例題、習(xí)題，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。二、深入了解學(xué)生和分析學(xué)生的實(shí)二、深入了解學(xué)生和分析學(xué)生的實(shí)際情況（際情況（吃透學(xué)生吃透學(xué)生）1、了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備2、了解學(xué)生的思維發(fā)展水平、了解學(xué)生的思維發(fā)展水平三、確定相應(yīng)的課型并選擇合適的三、確定相應(yīng)的課型并選擇合適的教學(xué)方法教學(xué)方法新課程理念下教師備課的基本要求w 備課要體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一備課要體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一w 備課要體現(xiàn)尊重差異性的理念備課要體現(xiàn)尊重差異性的理念w 備課要體現(xiàn)生活化的理念備課要體現(xiàn)生活化的理念w 備課要體現(xiàn)課程資源整合的理念：目標(biāo)整合，備課

4、要體現(xiàn)課程資源整合的理念：目標(biāo)整合，以學(xué)生發(fā)展作為指導(dǎo)思想；內(nèi)容整合，內(nèi)容整合，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，興趣和需要相結(jié)合；形式整合，形式整合，多種教學(xué)活動(dòng)；各種資源的整合。各種資源的整合。w 備課要體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念備課要體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念新課程理念指導(dǎo)下備課的一般策略w 開放性教學(xué)策略開放性教學(xué)策略（跳出學(xué)科教學(xué)，站在教育的高度，加強(qiáng)協(xié)作備課）w 預(yù)設(shè)性備課策略預(yù)設(shè)性備課策略（對學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容可能達(dá)到的程度有一個(gè)預(yù)期的展望，將其蘊(yùn)含在教案中，隨時(shí)把握學(xué)生的情況）w 反思性備課策略反思性備課策略:1.尋找教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)效果的差異所在；2.尋找自己的教學(xué)與他人評價(jià)的結(jié)合點(diǎn)；3.尋找

5、教學(xué)實(shí)際效果與重新設(shè)計(jì)的生長點(diǎn)；4.尋找新設(shè)計(jì)的可行性與學(xué)生能力發(fā)展的融合點(diǎn)。對 教師備課的具體要求總述： 備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備課程標(biāo)準(zhǔn) 備教材 備學(xué)生 備方法 備過程備資源 做到： 心中有目標(biāo) 眼中有學(xué)生 手中有方法具體要求：w教學(xué)目標(biāo)明確w資源開發(fā)充分w教材鉆研透徹w主體地位突出w教法合理有效w過程設(shè)計(jì)縝密w教案規(guī)范完整教師備課要做到w 制定好學(xué)年、學(xué)期計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度w 在每個(gè)教案和每堂課中都能體現(xiàn)課程的三維目標(biāo)w 在每個(gè)教案和每堂課中,都要求能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的“四邊”互動(dòng)教學(xué)w 做到目標(biāo)明確、有具體、清楚的教學(xué)過程；有重點(diǎn)突出、難點(diǎn)解決的方法；有學(xué)生學(xué)情的預(yù)測和調(diào)控措施；

6、有課后反思小結(jié)w 根據(jù)教學(xué)要求準(zhǔn)備好教具及其他相關(guān)資源，應(yīng)用電化教育手段提高教學(xué)效果w 教案規(guī)范完整教案內(nèi)容一般包括：w 教學(xué)目標(biāo)w 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)w 教學(xué)方法w 教學(xué)手段（現(xiàn)代教育技術(shù)）w 板書設(shè)計(jì)w 教學(xué)步驟（突出：學(xué)生活動(dòng)，突破重難點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)，任務(wù)設(shè)計(jì)）w 練習(xí)反饋w 作業(yè)布置w 教學(xué)后記（隨筆）每節(jié)課、每種課型均應(yīng)有完整的教案每節(jié)課、每種課型均應(yīng)有完整的教案w青年教師應(yīng)備青年教師應(yīng)備詳案詳案，重在規(guī)范重在規(guī)范，有，有具體的教學(xué)組織語言具體的教學(xué)組織語言w有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師重在反思，有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師重在反思， 重在創(chuàng)新重在創(chuàng)新備課的基本過程：備課的基本過程： w 一、分析教

7、材和學(xué)生w 二、確定學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容（明確課型：詞句、閱讀、學(xué)科融合）w 三、確定教學(xué)目標(biāo)w 四、確定教學(xué)過程和設(shè)計(jì)教學(xué)方法（寫 教案）w 五、實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)（上課）w 六、總結(jié)、反思教學(xué)過程二、確定學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容 “教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地或有創(chuàng)造性的使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整” 課程標(biāo)準(zhǔn)三、確定教學(xué)目標(biāo) 1、教學(xué)目標(biāo)的表述。目標(biāo)是教師學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)可以達(dá)到的最終結(jié)果（學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果）。教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該是具體和明確的。2、確定教學(xué)目標(biāo)的方面。 知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等知識(shí)目標(biāo)：所涉及的是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及對知識(shí)的理解

8、能力和技能的形成等方面的目標(biāo)。比如英語：表述為（供參考）：能夠正確聽懂、說出、認(rèn)讀以下單詞（句子）；能夠初步唱出本課的歌謠等。比如數(shù)學(xué)：不是聽懂，而是練會(huì)、掌握。能力目標(biāo)：在英語教學(xué)中，能力目標(biāo)涉及的是學(xué)生言語技能。就是能用英語做什么事情。表述為（供參考）：通過感知、理解與模仿感知、理解與模仿，能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用本課涉及到的詞組正確描述“人們正在做什么”；能夠用學(xué)過的語言描述動(dòng)物的外貌；能夠詢問某人或回答自己的生日在何時(shí)等。情感目標(biāo)：按照課標(biāo)的要求，所涉及的是學(xué)生學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)三方面的目標(biāo)。表述為（供參考）：能夠在課堂活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間；能夠了解中西方

9、主要節(jié)日及其文化背景；能夠激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感；通過小組活動(dòng)，能夠培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，感知與他人合作的方法；通過學(xué)習(xí)故事，能夠懂得做事時(shí)自己要有主見，要會(huì)合理安排自己放學(xué)后的時(shí)間等。四、確定教學(xué)過程和設(shè)計(jì)教學(xué)方法（寫教案）1、教學(xué)過程的定義： 以師生相互作用進(jìn)行的，以學(xué)生為主體， 以教師為主導(dǎo)，以教科書為主要認(rèn)識(shí)對 象的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、發(fā)展和教育三大功能 和諧統(tǒng)一特殊的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)過程。 1）營造氛圍、調(diào)動(dòng)情感、活躍思維、激 活已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。2）在有意義的情景下呈現(xiàn)新的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。（提供語言輸入、重視理解、建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，為學(xué)生吸收和消化新知識(shí)作準(zhǔn)備）。3）進(jìn)行操練，但不是純粹的機(jī)

10、4）隱性學(xué)習(xí)和顯性學(xué)習(xí)相結(jié)合。5）向?qū)W生的個(gè)人生活和經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展，舉一反三，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力 2、教學(xué)環(huán)節(jié)：任務(wù)型語言教學(xué)過程為四大塊，1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)；（如創(chuàng)設(shè)情境、引入故事新舊知識(shí)聯(lián)系等）（這一點(diǎn)非常重要，講前 要 注 意 觀 察 學(xué) 生 的 表 情 ； 比 如2016,07,06，初三鄧芮同學(xué)她不想見我，我對她講，你只聽我十分鐘課，愿聽留下，不愿聽走人。最后我征服了她）2、講授新課（要新穎）；3、課堂小結(jié)（要精練）；4鞏固練習(xí)（要適度）。五、實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)（上課）1、按照備好的教案上課，不要隨意性太 強(qiáng)。 2、根據(jù)課堂現(xiàn)場隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。 六、總結(jié)、反思教學(xué)過程在總結(jié)、反思教學(xué)過程時(shí)依據(jù)的是：1、教學(xué)目標(biāo) 2、課堂實(shí)際效果（看學(xué)生的反應(yīng)） 啟示啟示任何教學(xué)成敗的關(guān)鍵還是在課堂教學(xué)。課堂教學(xué)對孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的形成具有最直接的作用，因此教師的因素就成為最關(guān)鍵的因素，教師的語言、教師的教育理念、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)都對學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、和認(rèn)識(shí)水平產(chǎn)生直接的影響。 教學(xué)要努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，給予學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。同時(shí)不能否認(rèn)學(xué)生的受動(dòng)性、依附性和模仿性。一堂好課的主要指標(biāo)w一堂好課應(yīng)整體體現(xiàn)三個(gè)方面：真實(shí)的學(xué)習(xí)一堂好課應(yīng)整體體現(xiàn)三個(gè)方面：真實(shí)的學(xué)習(xí)w 過程；科學(xué)的學(xué)習(xí)方式；高超的教學(xué)藝術(shù)過程；科學(xué)的學(xué)習(xí)方式；高超的教學(xué)藝術(shù)w一堂好課應(yīng)以學(xué)生