自貢普教科研課題開題報(bào)告幻燈片修改

1、自貢市普教科研課題自貢市普教科研課題 富順縣華英實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題組富順縣華英實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題組一、課題研究的背景一、課題研究的背景 新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)讓所有的學(xué)生都新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)讓所有的學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生的潛能得到最大限度的開能生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生的潛能得到最大限度的開發(fā)，整體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，個(gè)性得到充分的發(fā)展。發(fā)，整體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，個(gè)性得到充分的發(fā)展。 我國現(xiàn)今藝術(shù)教育普遍存在以下不足：課程的綜合性我國現(xiàn)今藝術(shù)教育普遍存在以下不足：課程的綜合性與多樣性較局限；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注學(xué)科專業(yè)與多樣性較局限；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注學(xué)

2、科專業(yè)知識(shí)與技能；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激知識(shí)與技能；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合新課標(biāo)，我們認(rèn)為，藝術(shù)教育必須發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合新課標(biāo)，我們認(rèn)為，藝術(shù)教育必須盡可能地注入時(shí)代內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)，滲透培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)盡可能地注入時(shí)代內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)，滲透培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)；教育的最高境界應(yīng)該是使受教育者逐漸成為審美的素質(zhì)；教育的最高境界應(yīng)該是使受教育者逐漸成為審美的個(gè)體。個(gè)體。 二、課題研究的意義與價(jià)值二、課題研究的意義與價(jià)值 研究擬以學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育結(jié)構(gòu)體系為研究擬以學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育結(jié)構(gòu)體系為依托，以課堂教學(xué)、課外活動(dòng)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)為手

3、段，實(shí)依托，以課堂教學(xué)、課外活動(dòng)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)為手段，實(shí)施藝術(shù)教育，奠定學(xué)生初步的藝術(shù)基礎(chǔ)，通過各學(xué)段的施藝術(shù)教育，奠定學(xué)生初步的藝術(shù)基礎(chǔ)，通過各學(xué)段的豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)的開展，引導(dǎo)小學(xué)生在不斷的豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)的開展，引導(dǎo)小學(xué)生在不斷的合作、探究、交流、實(shí)踐的過程中，了解相關(guān)的藝術(shù)知合作、探究、交流、實(shí)踐的過程中，了解相關(guān)的藝術(shù)知識(shí)，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，識(shí)，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，發(fā)展藝術(shù)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提升發(fā)展藝術(shù)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提升藝術(shù)素養(yǎng)，最終使其成為具有高尚的道德情趣，健全的藝術(shù)素養(yǎng)，最終

4、使其成為具有高尚的道德情趣，健全的人格品質(zhì)，健康的身心素質(zhì)，全面和諧發(fā)展的現(xiàn)代人。人格品質(zhì)，健康的身心素質(zhì)，全面和諧發(fā)展的現(xiàn)代人。三、相關(guān)研究述評三、相關(guān)研究述評 當(dāng)前，國內(nèi)校園藝術(shù)教育對提高學(xué)生藝術(shù)素當(dāng)前，國內(nèi)校園藝術(shù)教育對提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的相關(guān)研究注重了藝術(shù)氛圍的營造、活動(dòng)質(zhì)教育的相關(guān)研究注重了藝術(shù)氛圍的營造、活動(dòng)的開展、制度的完善以及對學(xué)生良好品質(zhì)、創(chuàng)新的開展、制度的完善以及對學(xué)生良好品質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不足之處：能力的培養(yǎng)。不足之處： 1、缺乏全面認(rèn)識(shí)。、缺乏全面認(rèn)識(shí)。 2、缺乏整體性和長期性。、缺乏整體性和長期性。 3、缺乏個(gè)性特色。、缺乏個(gè)性特色。 4、缺乏人性化制度。、缺乏

5、人性化制度。 5、重技能輕素養(yǎng)。、重技能輕素養(yǎng)。 6、評價(jià)制度和教學(xué)方法滯后。、評價(jià)制度和教學(xué)方法滯后。 四、課題研究的理論依據(jù)四、課題研究的理論依據(jù) 1、現(xiàn)代素質(zhì)教育理論。、現(xiàn)代素質(zhì)教育理論。 2、多元智能理論、多元智能理論 。 3、現(xiàn)代人格理論、現(xiàn)代人格理論 。 4、全面發(fā)展理論、全面發(fā)展理論 。 5、新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求。、新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求。五、課題概念的界定五、課題概念的界定 本課題以課堂教學(xué)、課外活動(dòng)以及本課題以課堂教學(xué)、課外活動(dòng)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)為渠道，探索新時(shí)期提升小學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)為渠道，探索新時(shí)期提升小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的模式、方法與途徑，旨在生藝術(shù)素養(yǎng)的模式、方法與途徑，旨在通過學(xué)校的多種藝

6、術(shù)教育活動(dòng)（含課內(nèi)通過學(xué)校的多種藝術(shù)教育活動(dòng)（含課內(nèi)外）培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的愛好和興趣，豐外）培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的愛好和興趣，豐富學(xué)生藝術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。富學(xué)生藝術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。六、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容。六、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容。研究目標(biāo)研究目標(biāo)： 1、使孩子們在愉悅性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，、使孩子們在愉悅性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，藝術(shù)素質(zhì)、綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。藝術(shù)素質(zhì)、綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。 2、促使教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身文化、促使教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身文化業(yè)務(wù)素質(zhì)和高雅的綜合修養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。業(yè)務(wù)素質(zhì)和高雅的綜合修養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。 3、從課堂、

7、課外、環(huán)境、德育、管理等方面綜、從課堂、課外、環(huán)境、德育、管理等方面綜合進(jìn)行合進(jìn)行“美的教育美的教育”，助推學(xué)校形成鮮明的特色，提，助推學(xué)校形成鮮明的特色，提升我校的辦學(xué)品位，煥發(fā)學(xué)校的生命活力。升我校的辦學(xué)品位，煥發(fā)學(xué)校的生命活力。 六、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容。六、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容。研究研究內(nèi)容內(nèi)容： 1.如何構(gòu)建如何構(gòu)建“以美促學(xué)以美促學(xué)”課堂學(xué)習(xí)文化的教學(xué)課堂學(xué)習(xí)文化的教學(xué)模式；模式； 2.如何開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)的策略研如何開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)的策略研究；究； 3.如何打造如何打造“學(xué)校藝術(shù)文化環(huán)境學(xué)校藝術(shù)文化環(huán)境”的策略研究；的策略研究； 4.如何建立規(guī)范有序的學(xué)校藝術(shù)

8、文化制度如何建立規(guī)范有序的學(xué)校藝術(shù)文化制度,完善完善相關(guān)評價(jià)體系相關(guān)評價(jià)體系; 5.藝術(shù)教育校本課程的開發(fā)策略。藝術(shù)教育校本課程的開發(fā)策略。七、課題研究的原則、研究方法七、課題研究的原則、研究方法 研究的原則：研究的原則： 1.思想的啟發(fā)性原則思想的啟發(fā)性原則 2.形象的感染性原則形象的感染性原則 3.情感的體驗(yàn)性原則情感的體驗(yàn)性原則 4.實(shí)踐性原則實(shí)踐性原則 5.全體性原則全體性原則 6.發(fā)展性原則發(fā)展性原則 七、課題研究的原則、研究方法七、課題研究的原則、研究方法研究方法：研究方法： 1.行動(dòng)研究法行動(dòng)研究法 2.文獻(xiàn)資料法文獻(xiàn)資料法 3.問卷調(diào)查法問卷調(diào)查法 4.個(gè)案研究法個(gè)案研究法 5

9、.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 八、課題研究的步驟八、課題研究的步驟第一階段（第一階段（2012年年6月月2012年年12月）為準(zhǔn)月）為準(zhǔn)備階段：備階段：第二階段（第二階段（2013年年1月月2015年年2月）為實(shí)驗(yàn)月）為實(shí)驗(yàn)階段：階段：第三階段（第三階段（2015年年3月月2015年年6月）為結(jié)題月）為結(jié)題階段：階段： 九、課題研究的預(yù)期成效及表現(xiàn)形式九、課題研究的預(yù)期成效及表現(xiàn)形式（一）預(yù)期效果（一）預(yù)期效果 1.讓學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶，具有積極向上的精神追求，激發(fā)學(xué)讓學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶，具有積極向上的精神追求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高審美認(rèn)識(shí)能力，促進(jìn)學(xué)生整體生的學(xué)習(xí)興

10、趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高審美認(rèn)識(shí)能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的主動(dòng)發(fā)展；素質(zhì)的主動(dòng)發(fā)展； 2.教師的理論知識(shí)、研究能力和教學(xué)水平、教師的藝術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)教師的理論知識(shí)、研究能力和教學(xué)水平、教師的藝術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，人格更加健全，精神面貌煥然一新，教師教學(xué)研究氛圍更加濃一步提高，人格更加健全，精神面貌煥然一新，教師教學(xué)研究氛圍更加濃厚；厚； 3.打造學(xué)校藝術(shù)教育特色校園文化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。打造學(xué)校藝術(shù)教育特色校園文化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。（二）預(yù)期成果（二）預(yù)期成果 1.總結(jié)出適應(yīng)新形勢的總結(jié)出適應(yīng)新形勢的“以美促學(xué)以美促學(xué)”藝術(shù)教育課堂教學(xué)策略；藝術(shù)教育課堂教學(xué)策略； 2.探索通過課外藝術(shù)教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的方法和途徑；探索通過課外藝術(shù)教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的方法和途徑； 3.