現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

1、現(xiàn)代文閱讀專題（第一課時(shí)）年級(jí)：七年級(jí)課型：討論課課時(shí)：2課時(shí)執(zhí)筆：梁芙蓉審核：語文備課組時(shí)間：2013-01-8班級(jí)： 姓名： 教學(xué)目的：1、了解現(xiàn)代文閱讀的一般步驟和方法。2、熟悉現(xiàn)代文閱讀的常見題型和解題方法。一、知識(shí)技能1、現(xiàn)代文包含記敘文、說明文和議論文，也包括小說，詩歌等文學(xué)體裁的 文章。一般需要三個(gè)步驟。一是初讀整體感知內(nèi)容。將文章的內(nèi)容聯(lián)系起來理解，不能斷章取義，一般采用瀏覽法閱讀。二是細(xì)讀體會(huì)情感內(nèi)涵。再次閱讀（有選擇重點(diǎn)），體會(huì)文中包含的情感和思想。一般采用跳讀和精讀的方法。三是扣讀分析解答題目。經(jīng)過兩次閱 讀后，閱讀文后題目，然后扣住題目再回讀文章，分析理解并完成題目的作

2、答。2、整體感知題。常見的有內(nèi)容概括，主題概括等。二、閱讀理解。（一）記敘文閱讀。母雞 老舍一向討厭母雞。不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結(jié)沒完，而并沒有什么理由；討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，頗頗微微的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心 中立刻結(jié)起個(gè)小疙疽來。它永遠(yuǎn)不反抗公雞?？墒?，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮兒毛來。到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不下去?？墒?，現(xiàn)在我改變了

3、心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親。不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個(gè)鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來！當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消 瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著一一我想這是相當(dāng)勞累的一一教它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)

4、溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬 在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看， 是不是有了黃鼠狼。它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。我不敢再討厭母雞了。1、母雞一開始是“令人討厭的”，表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？這是什么表現(xiàn)手法？2、 一只孵出小雛雞的母雞，是偉大的雞母親，它“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”。你能從文中各找一個(gè)具體的句子來說明嗎？3、本文的線索是 4、文章借助對(duì)母雞的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？陽光，是一種語言雷抒雁 早晨，陽光以一種最明亮、 最

5、透徹的語言和樹葉攀談， 綠色的葉子，立即興奮地顫抖, 通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而當(dāng)陽光微笑著與草地上的鮮花對(duì)語，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即展開，像一個(gè)個(gè)恭聽教 誨的耳朵。 晴朗的日子，走在街上，你不會(huì)留意陽光。普照的陽光，有時(shí)像是在對(duì)大眾演講的平 庸演說家，讓人昏昏欲睡，到處是燥熱的嘈雜。 陽光動(dòng)聽的聲音，響在暗夜之后的日出，嚴(yán)寒之后的春天，以及黑夜到來首的黃昏。 這些時(shí)刻，陽光會(huì)以動(dòng)情的語言向你訴說重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的 離別而產(chǎn)生的愁緒。 倘若是雨后的斜陽，彩虹將盡情展示陽光語言的才華與美麗。赤、橙、黃、綠、青、 藍(lán)、

6、紫，從遠(yuǎn)處的山根，騰空面起，瞬間飛起一道虹橋，讓你的整個(gè)身心從地面立刻飛上 天空?，F(xiàn)實(shí)的都悶，會(huì)被一種浪漫的想像所消解。陽光的語言，此刻充滿智慧，讓你理解 天雨花，石點(diǎn)頭；讓你平凡生活的狹窄，變成一片無邊無垠的開闊；讓你枯寂日子的單調(diào)， 變得豐富多彩。 可這一切，只是一種語言，你不可以將那金黃的葉子當(dāng)成黃金；江河之上，那些在粼 波里晃動(dòng)的金箔也非真實(shí)；你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽光的話語展示給你的不 可琢磨的意境。瞬間，一切都會(huì)不復(fù)存在。可是，這一切又都不是空虛的，它們?cè)谀愕男?中留下切切實(shí)實(shí)的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長(zhǎng)留不息 的呼喊，使你不能不相信陽光的力

7、量和它真實(shí)的存在。 和陽光對(duì)話，感受光明、沮，暖、向上、力量。即使不用銅號(hào)和鼙鼓，即使是喁喁私 語，那聲音里也沒有阜瑣和陰暗，沒有濕淋淋的、怯懦者的哀傷。 你得像一個(gè)辛勘的淘金者，從閃動(dòng)在白楊翻轉(zhuǎn)的葉子上的光點(diǎn)里，把握陽光的語言節(jié) 奏；你得像一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)夫，把手指插進(jìn)松軟的泥土里，感知陽光溫暖的語言力度。如果 你是陽光的朋友，就會(huì)有一副紅潤(rùn)健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。 陽光，是一種語言，一種可以聽懂的語言。1、從一段看，作者贊美了陽光“語言”的哪些特點(diǎn)？2、分析體會(huì)文章畫線句子的妙處。3、作者說陽光是“一種可以聽懂的語言”。從第段看，怎樣才能“聽懂”呢4、讀了本文之后，你有怎樣的感受？你想

8、將陽光比喻成什么，試寫一句話。父親（1）一個(gè)老者蹲在陽光里，從清早開始，他在這兒蹲了整半天了。（2）此刻，他正清點(diǎn)他半天的收獲，一張張皺巴巴的票子在他膝蓋上展平，然后，小心 翼翼地疊好。他是來賣油果兒的。自從兒子娶了那個(gè)女人回來，在家里他日益顯得礙手礙 腳了。然而，他總得謀一個(gè)生計(jì)。于是，他想出個(gè)主意，每天到對(duì)門店里攬一籃兒油果， 拿到這兒來賣。行人如潮，誰也不去注意他。（3）一天，她背了畫夾偶爾經(jīng)過這兒，目光以下子被他吸引住了。她胸前別著枚好看的 校徽。這些日子，她正為畢業(yè)作品犯愁。（4） 她走向他，像株小白楊。小白楊輕輕叫了一下：“老人家，我給你畫張像，好嗎？”（5）畫像？他瞪起眼，臉繃得

9、緊緊的。繼而，他抬起頭，瞇著眼睛打量了她一會(huì)兒，嘴角狡黠地咧了一下：“好吧。不過，這些油果兒你全買了?！保?）“恩?！彼龖?yīng)著。（7） “五毛一個(gè)，十個(gè)，拿五塊吧！ ”他轉(zhuǎn)而一想，忽然想“敲”她幾個(gè)。她躊躇了一會(huì) 兒，掏出錢遞過去。他猶豫了片刻，將五塊錢捏在手里。（8）他往陽光里挪了挪，背靠著一截老樹。她打開畫夾子，用恬靜、溫柔的眼睛注視他。 他讓她看得渾身不自在，避開她的目光，朝遠(yuǎn)處看去。遠(yuǎn)處，那頂小花帽真漂亮。他嘆了 口氣，眼底閃過一絲溫情，然而，溫情一瞬間便過去了。（9）她合上了畫夾子，將十個(gè)油果兒留給了老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飄走 了。（10）兩個(gè)月后，他收到她寄來的信，信中還

10、有一張美術(shù)館畫展的參觀券。（11）展覽廳里，許多人圍著一幅畫，他也好奇地?cái)D了進(jìn)去。畫面上一個(gè)蒼老、寂寞的老 人，蹲在一株老樹下，老人的目光陰沉而悲哀，一縷陽光留戀地停在他的臉上，他的眼里 透出一絲慈祥與溫情。他和他對(duì)視著。他猛然間發(fā)現(xiàn)這個(gè)老人正是自己，他的臉陡然羞得緋紅。半天，他將目光游移出這幅畫，在一小張紙片上，吃力地讀到那兩個(gè)字：“父親”。（12）父親，這熟悉而遙遠(yuǎn)的名字。有那么好幾次，他的兒子、兒媳帶著冬冬經(jīng)過他這個(gè)賣油果兒的老頭的身邊，竟離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起來，渾濁的老淚。（13）好些日子過去了，美術(shù)館前，有個(gè)老者總蹲在那兒，手里捏了把皺巴巴的票子，說 是要給女兒的。1

11、、文中寫了幾隊(duì)父子？他們之間是什么關(guān)系？答：2、第2段中“那個(gè)女人”改為“兒媳婦”好不好？為什么？答：3、在第12段中的結(jié)尾橫線上用比喻修辭補(bǔ)充完整句子。答：4、怎樣理解“父親，這熟悉而遙遠(yuǎn)的名字”？答：5、 為什么畫面上父親的目光“陰沉而悲哀”，又透出“一絲慈祥與溫情”？答：6、請(qǐng)你選擇本文的語言、立意、結(jié)構(gòu)等中的一方面，舉出具體材料談?wù)勎恼碌拿钐帯４穑汉雎韵﹃栃闭赵诓ＡТ吧?，再反射在陽臺(tái)的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很 好。孩子跪坐在椅子里，癡癡地望著陽臺(tái)上沐浴夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地 把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不 在

12、這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前 吃西瓜時(shí)隨意吐進(jìn)花盆中的，沒想到竟會(huì)長(zhǎng)出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了 聲：“要是瓜苗慢慢地長(zhǎng)出小西瓜來，那該多好??！”接著孩子咯咯地笑了，滿眼憧憬。孩子的母親見了，走過來，“看什么呢？”孩子忙母親拉到花盆前，開心地說：“媽媽，看，花盆里長(zhǎng)了好多小苗苗！以后它們會(huì)長(zhǎng)成大苗苗，結(jié)小西瓜給我吃的。 ”母親皺了皺眉頭，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要過幾天就會(huì)死的，根本長(zhǎng)不出西瓜?！焙⒆右Я艘ё齑?，接著笑了，睜大眼睛，“會(huì)的，小瓜苗會(huì)長(zhǎng)成西瓜的，我會(huì)天天照顧它們的?！?母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，身后是孩子表現(xiàn)

13、出的堅(jiān)定和信心。一天下午，孩子從學(xué)前班回來后，照例跑向陽臺(tái)，奔向花盆。頓時(shí)，孩子傻了眼，花 盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚(yáng)威地炫耀著。孩子揉了揉眼睛，懷疑自己看錯(cuò)了，但 事實(shí)如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子“哇”的一聲哭了。之后，孩子哽咽著問母親：“媽媽，小瓜苗怎么沒了？”“被我拔了，這有什么哭的，那些小瓜苗長(zhǎng)在花盆里，影響紫羅蘭的生長(zhǎng)，那些個(gè)小東西，別管了。你也是，就知道哭。乖，別哭了。”母親笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。這也是個(gè)生命呀，孩子想。幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一

14、個(gè)大大的花盆，花盆中有一枝小小的瓜苗，嫩嫩 的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個(gè)生命。老師驚訝于他的想法，給 了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分?jǐn)?shù)，笑道：“不錯(cuò)啊，真厲害，得了個(gè)滿分。媽媽待會(huì)兒帶你上街，給你買冰淇淋。”夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺(tái)的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望著花，覺得心里空空的。1、母親和孩子對(duì)小瓜苗的態(tài)度有什么不同？答：2、文中哪些句子寫出了母親對(duì)孩子的“忽略“？答：3、 揣摩句子“孩子咯咯地笑了，滿眼憧憬”力口點(diǎn)的詞語，說說它有什么表達(dá)作用。4、老師為什么要給孩子滿分？母親又是怎樣看待孩子的滿分的？她們的區(qū)別在哪里?

15、答：5、文章最后一句話表現(xiàn)了孩子怎樣的心情？答：6、聯(lián)系全文的內(nèi)容說說標(biāo)題“忽略”有什么含義？答:現(xiàn)代文閱讀專題（第二課時(shí)）年級(jí)：七年級(jí)課型：討論課課時(shí)：2課時(shí)執(zhí)筆：梁芙蓉審核：語文備課組時(shí)間：2013-01-8班級(jí)： 姓名： 教學(xué)目的：1、了解現(xiàn)代文閱讀的一般步驟和方法。2、熟悉現(xiàn)代文閱讀的常見題型和解題方法。一、閱讀理解。（一）記敘文閱讀。警告“吳老師，你要小心點(diǎn)！” 竟然有學(xué)生寫條子警告老師。吳老師是有二十幾年班主任經(jīng)歷的教師，今年還被評(píng)為“優(yōu)秀德育工作者”， 怎么可能出這樣被學(xué)生威脅的事情呢？年級(jí)組長(zhǎng)蹙著眉頭思索著，他把那張字 條收起來，沒有讓吳老師看到。校長(zhǎng)接過字條大為震驚，怎么可能

16、呢？吳老師可是自己親手培養(yǎng)起來的德 育典型，怎么會(huì)出現(xiàn)被學(xué)生威脅的事情呢？校長(zhǎng)望著那個(gè)觸目驚心的“！” -吳老師治班嚴(yán)格，管理規(guī)范，一定那些調(diào)皮學(xué)生到了他那個(gè)班受不了他的高壓 政策而圖謀“造反”，校長(zhǎng)想了想，還是把吳老師叫到了辦公室。吳老師接過了字條，血直往頭上涌著-怎么辦可能呢？沒有理由的幾十 年來自己就一直把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，一心撲在工作上-難道這個(gè)社會(huì)變化太快了，孩子思想復(fù)雜，自己跟不上時(shí)代的步伐了嗎？吳老師定了定神，那字條又看了一遍：這張一普通的作文稿紙，也沒有什 么特別之處，但是，吳老師還是從字跡里認(rèn)出來了，一定是小強(qiáng)寫的。他把小強(qiáng)叫到辦公室，小強(qiáng)在全辦公室老師目光的注視下瑟瑟縮縮

17、走到了吳 老師身邊，臉漲得通紅。其實(shí)，在班級(jí)里，小強(qiáng)只是一個(gè)很普通的學(xué)生，成績(jī) 也一般，平時(shí)也沒有什么違法亂紀(jì)的行為。如果不是他自己承認(rèn)字條是他寫的， 吳老真的不能把他和寫恐嚇信聯(lián)系起來。吳老師壓制自己心頭的怒火，平靜地 問：“你為什么要寫這張字條？”“昨天，您和我談話時(shí)，我看您嗓子沙啞， 又不斷咳嗽，這幾天又有冷空氣， 我想提醒你注意一下，不要感冒了”小強(qiáng)囁嚅著，眼神驚恐不定。滿辦公室的人都楞住了，只有吳老師的眼睛紅紅的。他想自己一直把目光 投向那些表現(xiàn)好成績(jī)好的同學(xué)，把精力和心血花在那些調(diào)皮的成績(jī)的學(xué)生身上； 而小強(qiáng)，這個(gè)單親家庭的孩子，自己只不過和他隨便交談了幾句淚水盈滿了吳老師的眼睛掉

18、在那張字條上1、“怎么可能呢？ ”這是文中人物見到“恐嚇信”時(shí)所發(fā)出疑問。請(qǐng)各用一個(gè) 詞概括下面人物當(dāng)時(shí)的心情？年級(jí)組長(zhǎng)：校 長(zhǎng)：吳老師：2、小強(qiáng)并不知道吳老師為了 “恐嚇信”的事情找他，但進(jìn)入辦公室時(shí)，他卻“瑟瑟縮縮”，他為什么會(huì)這樣？ 3、倒數(shù)地2段末尾用省略號(hào)省略了吳老師的一般心理描寫。請(qǐng)問，此時(shí)吳老師 會(huì)想些什么？答：4、得知事情真相后，是一種什么樣的心情使吳老師落淚？答：5、從文章中，你能找出有關(guān)吳老師個(gè)性特征的描寫，并說說他是怎樣的一位老 師嗎？答：6、小強(qiáng)的字條因?yàn)楸硪獠幻?，結(jié)果導(dǎo)致一場(chǎng)誤會(huì)。這張紙條的內(nèi)容應(yīng)該怎樣 寫？答（二）、說明文閱讀。高速寬帶網(wǎng)（1）新世紀(jì)伊始，從國(guó)家信息

19、產(chǎn)業(yè)部傳來一條好消息：經(jīng)過半年時(shí)間的大規(guī) 模擴(kuò)容，我國(guó)已初步建成了高寬帶網(wǎng)，中國(guó)公用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)（ Chi naNet ）已 經(jīng)提速16倍，總帶寬達(dá)到800G這意味著歷年來困繞網(wǎng)民的“上網(wǎng)速度太慢“問 題將得到較大程度的緩解。（2）寬帶網(wǎng)是怎樣實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)容提速的呢？想要弄清這個(gè)問題，首先需要了 解一下什么是帶寬和影響帶寬的主要因素。所謂帶寬，是“頻帶寬度”的簡(jiǎn)稱， 原是通訊和電子技術(shù)中的一個(gè)術(shù)語，指通訊線路或設(shè)備所能傳送信號(hào)的范圍。 在數(shù)據(jù)通訊中，頻帶越寬，所能傳送的信息量就越大。這好比公路越寬，所允 許并行通過的車輛就越多；也好比鐵路允許的車輛行駛速度越高，相同時(shí)間內(nèi) 可以安排的車次也就越多

20、。帶寬單位是 bit/s （比特/秒），有時(shí)又記作bps（bit per sec on d），與數(shù)據(jù)傳輸率。（3）影響網(wǎng)絡(luò)帶寬的因素很多，大體上可歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：一是通訊介質(zhì)材料和設(shè)備的物理性，其中線路方面普通電話線（雙絞銅線）的帶寬最窄， 同軸電纜更好，帶寬最寬的是光導(dǎo)纖維（簡(jiǎn)稱光纖），設(shè)備的帶寬則主要取決于 所采用元器件的物理性能和設(shè)計(jì)的合理性；二是所采用的通訊協(xié)議和規(guī)程，即 關(guān)于通訊方式和信號(hào)編碼調(diào)制的一系列規(guī)程則約定是否合理，有利于可靠而高 效地進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，三是網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是否合理，是否能充分發(fā)揮通訊設(shè)施 的潛力。因此，拓寬網(wǎng)絡(luò)的帶寬可采用以下方法，例如 。需要注意的是，不能簡(jiǎn)

21、單、盲目地認(rèn)識(shí)以高速線路取代低速線路，只要通訊規(guī)則設(shè)計(jì)的合理，第速線路也可以發(fā)揮出最大的潛力。因此要綜合考慮成本、效果 等因素，“軟硬兼施”，統(tǒng)籌兼顧。說到底，所謂“寬帶”技術(shù)就是在同一種傳輸介質(zhì).上，利用不同的頻道進(jìn) 行多重的傳輸來提高信息流量的技術(shù)?；蛘吒ㄋ滓稽c(diǎn)，它是一種將因特網(wǎng)、 有線電視和電話等融為一體的技術(shù)，從而在同一條通訊線纜上提供超快速、高 容量的視頻、音頻和數(shù)據(jù)信號(hào)傳輸服務(wù)。究竟要多“寬”才算“寬”呢？業(yè)內(nèi) 人士通常認(rèn)為至少應(yīng)達(dá)到 2Gbps.1、選文說明的對(duì)象是 。寬帶網(wǎng)的特點(diǎn)是2、 閱讀選文，回答問題?！皩拵А笔侵浮皩拵ЬW(wǎng)”是指3、第（3）段空缺處應(yīng)填如何拓寬網(wǎng)絡(luò)的帶寬，

22、請(qǐng)將拓寬的方法寫在下面。答：4、第（4）段打橫線的集資中“傳輸介質(zhì)”“不同頻道” “多重傳輸”分別是指什么？（1）傳輸介質(zhì)（2）不同頻道（3）多重傳輸（三八對(duì)比閱讀：【甲】春盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了， 太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一 大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷 藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火， 粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏

23、 兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地 是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨 的。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥 土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥 兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛 轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。【乙】春至（節(jié)選）熱愛生活的人，對(duì)待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的 綠，一抹微不足道的青，都會(huì)使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心潮生輝，蕩 漾幸福的漣漪。春天對(duì)于熱愛它的人，無時(shí)地刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和 生命力。春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤(rùn)的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神 煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗 的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆 娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶 翩躚，風(fēng)箏