公共事業(yè)管理【教育管理(學(xué)校管理)】入學(xué)水平測試復(fù)習(xí)綱要

1、1 / 4公共事業(yè)管理【教育管理 （學(xué)校管理）】入學(xué)水平測試復(fù)習(xí)綱要一、學(xué)校管理心理學(xué)部分第一章 緒論 1識記學(xué)校管理心理學(xué)的概念、學(xué)校管理心理學(xué)的研究對象及范圍。 2理解學(xué)校管理心理學(xué)的形成階段及條件；管理中的人性假設(shè)理論。 3應(yīng)用學(xué)校管理心理學(xué)的主要研究方法。第二章 個性心理與管理1識記 :個性的定義及特點(diǎn)；氣質(zhì)的定義及類型；性格的定義、特征及類型；能力的定義及 種類；自我概念；對他人知覺、主要的知覺效應(yīng)、印象的形成。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧。2理解：個性的結(jié)構(gòu)；個性理論的主要內(nèi)容；氣質(zhì)的特征及管理要點(diǎn)；性格和氣質(zhì)的關(guān)系； 自我概念的理論、 自尊的含義； 自我認(rèn)知的主要內(nèi)容及對個體的影響

2、； 對他人知覺的主要效 應(yīng)。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測樅。3應(yīng)用：運(yùn)用個性差異理論，解決管理實(shí)際中的問題；自我認(rèn)知形成的途徑和自我概念對 個體的影響；對他人知覺效應(yīng)在管理中的應(yīng)用。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍東。第三章 教師積極性的激勵 1需要、動機(jī)、目標(biāo)、目標(biāo)管理、激勵、強(qiáng)化、挫折的概念。 2理解：需要的分類；動機(jī)的特征、分類；目標(biāo)的心理功能；需要層次理論、雙因素理論、 成就需要理論、期望理論、公平理論、強(qiáng)化理論、歸因理論。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀。3應(yīng)用：教師積極性的心理特點(diǎn)、需要的管理、動機(jī)的激發(fā)；應(yīng)用激勵理論與激勵方式， 提高激勵水平；心理挫折的防衛(wèi)機(jī)制與對教師挫折心理的管理。彈貿(mào)攝爾霽斃

3、攬磚鹵廡詒爾膚。第四章 教師心理與管理 1識記：職業(yè)社會化；教師生命周期理論；教師成長的心理機(jī)制；教師評價標(biāo)準(zhǔn)；態(tài)度、 態(tài)度的心理成分、態(tài)度的核心和功能；工作的滿意度、工作參與、組織承諾；說服的信息溝 通模式；教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)倦怠。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點(diǎn)鉍雜。2理解：教師角色及其適應(yīng)；教師生命周期理論；說服的各因素；如何影響說服的效果； 教師職業(yè)倦怠及其癥狀。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩龔。3應(yīng)用：教師角色和教師應(yīng)具備的素質(zhì)的關(guān)系；教師工作滿意度對工作表現(xiàn)的影響；認(rèn)知 不協(xié)調(diào)理論及其實(shí)踐意義；教師心理健康的意義、教師職業(yè)倦怠及其防治。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈 淚鍍齊鈞。第五章 學(xué)校群體心理 1識

4、記：群體、工作群體、工作團(tuán)隊(duì)、群體規(guī)范、非正式規(guī)范；從眾、服從、社會助長作 用、社會阻抑作用；責(zé)任分散、去個性化、非正式群體、凝聚力、士氣。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴 縈詰聾。2理解：工作團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)及其在完成任務(wù)上的優(yōu)越性；群體的功能；群體規(guī)范的功能；從 眾的原因、兩種服從、服從的意義；有效工作群體的特征；工作群體有效性的影響因素?；[ 叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻曉。3應(yīng)用：在管理中如何避免在工作群體中出現(xiàn)社會阻抑作用、責(zé)任分散、去個性化等現(xiàn)象；群體規(guī)范的惰化功能及其對管理有效性的影響；非正式群體對正式群體的影響及非如何管 理。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙。第六章 學(xué)校中的人際關(guān)系 1識記：人際關(guān)系、人際行

5、為模式、人際吸引、人際溝通、溝通網(wǎng)絡(luò)、信息失真、競爭、 合作等概念。2理解：學(xué)校里人際關(guān)系的特點(diǎn)、師生關(guān)系的特點(diǎn)及其對學(xué)生發(fā)展的影響；師生關(guān)系對教 師的影響、目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摚?競爭和合作對學(xué)生發(fā)展的影響、 競爭和合作對教師行為 的影響。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔。3應(yīng)用：學(xué)校里人際關(guān)系的特點(diǎn)與重要性；競爭、合作與管理；師生關(guān)系對學(xué)生的影響、 如何建立良好的師生關(guān)系。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵羆。第七章 學(xué)生心理與管理 1識記：個體社會化、服從、認(rèn)同、內(nèi)化；學(xué)校教育的特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征、課堂管理、 課堂的特點(diǎn)、心理健康、中小學(xué)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、班集體。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏無。2理解：學(xué)校教

6、育對個體社會化的重要作用，課堂管理的目標(biāo)，課堂管理的過程，最小干 預(yù)原則， 獎勵和懲罰對學(xué)生發(fā)展的影響， 獎勵和懲罰的實(shí)施原則， 班級群體對學(xué)生發(fā)展的影 響，班集體形成的2 / 4幾個階段，影響學(xué)生心理健康的因素，學(xué)校心理健康教育的原則。贓熱俁 閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢鼉。3應(yīng)用：服從、認(rèn)同和內(nèi)化在學(xué)校教育中的應(yīng)用，學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)與管理的關(guān)系，課 堂管理的目標(biāo)， 課堂管理的過程獎勵， 最小干預(yù)原則， 處理紀(jì)律問題， 嚴(yán)重問題行為的應(yīng)對， 懲罰的積極作用和消極作用及使用原則，建設(shè)班集體，學(xué)生心理健康教育的原則。壇摶鄉(xiāng)囂懺 蔞鍥鈴氈淚躋馱釣。第八章 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心理 1識記：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)角色、學(xué)校

7、領(lǐng)導(dǎo)功能；權(quán)力的含義和分類、權(quán)力性與非權(quán)力 性影響力、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的心理結(jié)構(gòu)。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦繯。2理解：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)享有的權(quán)力、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的影響力因素、怎樣提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的影響 力；影響領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變因素；四分圖模型、管理方格理論、領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論、道路 目標(biāo)理論、費(fèi)德勒權(quán)變模式；領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格研究。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌擻。3應(yīng)用：領(lǐng)導(dǎo)行為理論及研究。第九章 學(xué)校組織心理 1識記：組織的概念、學(xué)校組織的設(shè)計要素、學(xué)校組織文化的概念。 2理解：學(xué)校組織的特點(diǎn)、功能、 ，學(xué)校組織結(jié)構(gòu)設(shè)計與新發(fā)展，學(xué)校工作設(shè)計，學(xué)校組織 文化的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。3應(yīng)用：學(xué)校組織的有效性，學(xué)校組織變革的原則與內(nèi)容，學(xué)校

8、組織文化建設(shè)策略。二、學(xué)校管理部分模塊一、 學(xué)校管理基本問題與理論基礎(chǔ)1、了解：（1）學(xué)校管理的內(nèi)涵、為什么要研究學(xué)校管理、學(xué)校管理與教育管理的關(guān)系、學(xué)校管理主 體；（2）學(xué)校管理研究的載體、學(xué)校管理研究的內(nèi)容、學(xué)校管理研究的方法；2、理解：（1）泰勒的科學(xué)管理理論、法約爾的一般管理理論、韋伯的科層制理論；（2）公平理論及其對學(xué)校管理的影響、管理方格理論及其對學(xué)校管理的影響；（3）社會系統(tǒng)理論及其對學(xué)校管理的影響、權(quán)變理論及其對學(xué)校管理的影響；3、掌握：（1）人際關(guān)系理論及其對學(xué)校管理的影響（2）需要層次理論及其對學(xué)校管理的影響（3）雙因素理論及其對學(xué)校管理的影響（4）學(xué)習(xí)型組織理論及其對學(xué)校

9、管理的影響 模塊二、學(xué)校管理理念、文化、過程和體制1、了解：（1）學(xué)校管理理念與學(xué)校管理工作的關(guān)系、學(xué)校管理理念的變革、學(xué)校管理理念的發(fā)展態(tài)勢；（2）學(xué)校管理理念與學(xué)生心靈溝通的意義、學(xué)校管理理念與學(xué)生心靈溝通的路徑；（3）學(xué)校管理文化的內(nèi)涵、營建學(xué)校管理文化的意義、營建學(xué)校管理文化的理論依據(jù)；（4）學(xué)校管理過程的內(nèi)涵、學(xué)校管理過程的特性、學(xué)校管理過程的理論依據(jù)；（5）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的演變：校務(wù)委員會制、校長責(zé)任制、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制、當(dāng) 地黨委和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制、 “革命委員會 ”制、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù) 責(zé)制；綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧麥。2、理解（1）學(xué)校全面質(zhì)量管理

10、的內(nèi)涵及實(shí)施路徑：學(xué)校全面質(zhì)量管理的內(nèi)涵、學(xué)校全面質(zhì)量管理 的實(shí)施路徑；（2）校長負(fù)責(zé)制：校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵、實(shí)行校長負(fù)責(zé)制各主體的職權(quán)；（3）學(xué)校章程及制度：學(xué)校章程、學(xué)校制度；（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的改進(jìn)：學(xué)校改進(jìn)的由來、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改進(jìn)舉隅；3、掌握：（1）營建學(xué)校管理文化的基本策略： 管理理念的引領(lǐng)、管理情感的投入、管理制度的設(shè)計、 學(xué)校設(shè)施的提供、學(xué)校特色的創(chuàng)建；驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊針。（2）學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)：計劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)；3 / 4（3）學(xué)校組織機(jī)構(gòu)：學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的內(nèi)涵、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的改進(jìn)及 面臨的挑戰(zhàn)；模塊三、人的管理和事務(wù)管理1、理解：（1）校

11、長的塑造與管理：校長的地位與作用、校長的職責(zé)與素質(zhì)、校長的專業(yè)發(fā)展與任職 制度、學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)人員的地位與職責(zé)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻(xiàn)鵬縮。（2）教師的發(fā)展與管理：教師的工作特點(diǎn)與管理理念、教師的地位與作用、教師的職責(zé)與 素質(zhì)、教師的專業(yè)發(fā)展與任職制度；鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯。（3）學(xué)校教育研究管理：學(xué)校教育研究管理的意義與任務(wù)、學(xué)校教育研究管理的內(nèi)容、學(xué) 校教育研究管理的發(fā)展態(tài)勢；構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲鷯。（4）校與社區(qū)的溝通合作：學(xué)校與社區(qū)溝通合作的意義、學(xué)校與家長的溝通合作、學(xué)校與 政府的溝通合作；2、掌握：（1）學(xué)生的成長與管理：學(xué)生的成長特點(diǎn)與管理理念、學(xué)生常規(guī)

12、管理、學(xué)生組織管理及建 設(shè)、學(xué)生行為養(yǎng)成與激勵約束；輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐鑭釃。（2）學(xué)校教學(xué)管理：學(xué)校教學(xué)管理的意義及任務(wù)、學(xué)校課程設(shè)計、學(xué)校教學(xué)事務(wù)管理；（3）學(xué)校安全管理：學(xué)校校舍的安全管理、學(xué)校教育教學(xué)過程的安全管理、學(xué)生傷害事故 的處理三、教育行政部分 第一章 教育行政體制（一）了解教育行政體制的含義、類型；了解我國現(xiàn)行高等教育的行政體制及改革。（二）理解新中國教育行政體制的歷史發(fā)展。（三）掌握我國現(xiàn)行教育的行政體制及改革。 第二章 當(dāng)前我國教育行政機(jī)構(gòu)設(shè)置（一）了解近 50 年我國教育行政組織機(jī)構(gòu)的發(fā)展過程；了解我國現(xiàn)行的中央教育行政組織 機(jī)構(gòu)的設(shè)置及其職能、地方教育行政組織機(jī)構(gòu)的

13、設(shè)置及其職能。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝紕縭。（二）理解教育行政組織機(jī)構(gòu)改革的意義。第三章 教育政策、法規(guī)的制定與實(shí)施（一）了解教育政策教育、法規(guī)的含義、我國現(xiàn)行的教育法規(guī)體系。（二） 理解教育立法的準(zhǔn)備工作、 教育立法程序和教育法規(guī)的穩(wěn)定性。 理解教育行政執(zhí)法的 概念、特征和地位。（三）掌握教育法規(guī)的執(zhí)行。第四章 教育規(guī)劃的制定與實(shí)施（一）了解教育規(guī)劃的含義和內(nèi)容。（二）理解制定教育規(guī)劃的相關(guān)因素和原則。（三）掌握制定教育規(guī)劃的方法和程序。第五章 教育督導(dǎo)與評價（一） 了解教育督導(dǎo)的含義、 類型和程序、 機(jī)構(gòu)和人員； 了解教育評價的含義、 模式和類型。 （二）理解教育督導(dǎo)的意義與原則；理解教育評價的功能。（三）掌握教育督導(dǎo)的職能、過程與內(nèi)容；掌握教育評價的原則、方法和實(shí)