心理學(xué)史考試大綱-自考《西方近現(xiàn)代心理學(xué)史》高覺敷

1、心理學(xué)史自學(xué)考試大綱  華東師范大學(xué)編上海市高等教育自學(xué)考試辦公室 組編二六年一月  課程性質(zhì)與設(shè)置目的要求    心理學(xué)史的主要內(nèi)容是十七世紀(jì)至二十世紀(jì)心理學(xué)發(fā)展的歷史，包括十七至十九世紀(jì)的哲學(xué)心理學(xué)以及馮特建立科學(xué)心理學(xué)之后一直到二十世紀(jì)的各種心理學(xué)流派，對(duì)于它們產(chǎn)生和發(fā)展的歷史背景、學(xué)派傳承、理論體系等。    本課程設(shè)置的目的要求是：是自學(xué)者了解西方近代心理學(xué)形成和發(fā)展的歷史，掌握心理學(xué)發(fā)展的歷史規(guī)律，提高學(xué)生分析能力、鑒別能力和批判能力，為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。  

2、60; 心理學(xué)史課程的學(xué)分為 6分，課程內(nèi)容與考核目標(biāo)包括本大綱所規(guī)定的心理學(xué)史教材中緒論、第一章至第十七章的全部內(nèi)容。    本課程教材為高覺敷主編的西方近代心理學(xué)史，人民教育出版社2001年3月第2版，2004年12月第9次印刷。課程內(nèi)容與考核目標(biāo)（考核知識(shí)點(diǎn)、考核要求）緒論一、學(xué)習(xí)目的和要求    通過緒論的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解心理學(xué)史這門課程的研究對(duì)象，心理學(xué)史上唯物主義和唯心主義的對(duì)立和斗爭，從而采取正確的哲學(xué)立場來學(xué)習(xí)和研究心理學(xué)史。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 近代心理學(xué)史的對(duì)象（一）心理學(xué)有一長期的過去。（二）心理學(xué)僅有

3、一短期的歷史。（三）近代心理學(xué)史的對(duì)象。第二節(jié) 心理學(xué)史上唯物主義與唯心主義心理學(xué)思想的對(duì)立和斗爭（一）唯物主義和唯心主義的標(biāo)準(zhǔn)。（二）唯心主義的代表。（三）唯物主義的代表。（四）對(duì)折衷主義的批判。第三節(jié) 反對(duì)唯心史觀，貫徹唯物史觀（一）反對(duì)唯心史觀。（二）貫徹唯物史觀。第四節(jié) 學(xué)習(xí)西方近代心理學(xué)史的意義（一）掌握心理學(xué)發(fā)展規(guī)律。（二）樹立科學(xué)的世界觀。（三）提高分析能力、鑒別能力、批判能力。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）古代哲學(xué)家的心理學(xué)思想。（二）近代心理學(xué)史的對(duì)象。（三）唯物主義與唯心主義的斗爭。（四）學(xué)習(xí)心理學(xué)史的意義。四、考核要求（一）古代哲學(xué)家的心理學(xué)思想。1識(shí)記：德謨克里特。柏拉圖。亞里士

4、多德。伊壁鳩魯。奧古斯丁。阿奎那。2領(lǐng)會(huì)：他們各屬于唯物主義和唯心主義哪個(gè)陣營。（二）近代心理學(xué)史的對(duì)象1識(shí)記：心理學(xué)史的對(duì)象及分期。（三）唯物主義與唯心主義的斗爭。1識(shí)記：區(qū)分唯物主義和唯心主義的標(biāo)準(zhǔn)。2領(lǐng)會(huì)：恩格斯的論述。區(qū)分各種心理學(xué)思想所屬陣營。（四）學(xué)習(xí)心理學(xué)史的意義。1領(lǐng)會(huì)：學(xué)習(xí)心理學(xué)史的意義。第一章 十七世紀(jì)至十九世紀(jì)英國和法國的哲學(xué)心理學(xué)思想一、學(xué)習(xí)目的和要求    近代哲學(xué)心理學(xué)是傳統(tǒng)科學(xué)心理學(xué)的一部分來源。通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英法兩國經(jīng)驗(yàn)主義心理學(xué)思想，也包括聯(lián)想主義和感覺主義心理學(xué)在內(nèi)。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 十七世紀(jì)至十九世紀(jì)英國和法國的

5、哲學(xué)心理學(xué)的歷史背景（一）十七世紀(jì)至十九世紀(jì)英國和法國的經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、哲學(xué)發(fā)展概況（二）十七世紀(jì)至十九世紀(jì)英國和法國的心理學(xué)思想的特點(diǎn)第二節(jié) 笛卡兒的心理學(xué)思想（一）反射和反射弧。（二）心身交感論。（三）情緒的本質(zhì)、種類和機(jī)制。第三節(jié) 霍布斯和洛克的心理學(xué)思想（一）霍布斯對(duì)心理本質(zhì)的唯物主義分析。對(duì)聯(lián)想的本質(zhì)和種類的論述。（二）洛克經(jīng)驗(yàn)論是洛克哲學(xué)心理學(xué)思想的基礎(chǔ)。觀念論是洛克哲學(xué)心理學(xué)思想的核心。聯(lián)想論也是洛克哲學(xué)心理學(xué)思想的重要內(nèi)容。第四節(jié) 貝克萊和休謨的心理學(xué)思想（一）貝克萊唯心主義經(jīng)驗(yàn)論。聯(lián)想說?？臻g知覺理論。（二）休謨休謨對(duì)知覺的分類。聯(lián)想的形成和原則。第五節(jié) 英格蘭和蘇格蘭聯(lián)想

6、主義者的心理學(xué)思想（一）哈特萊心物關(guān)系理論。心身關(guān)系理論。聯(lián)想律。（二）布朗“提示”概念。九條聯(lián)想副律?！靶睦砘瘜W(xué)”概念?？臻g知覺學(xué)說。（三）詹姆斯·穆勒心理現(xiàn)象的來源和元素。聯(lián)想的種類。聯(lián)想律?！傲α啃睦韺W(xué)”。（四）約翰·穆勒聯(lián)想的主動(dòng)性。聯(lián)想律。心理學(xué)科的獨(dú)立性。（五）培因心身關(guān)系理論。聯(lián)想律和聯(lián)想種類。關(guān)于意志的學(xué)說。第六節(jié) 十八世紀(jì)法國唯物主義者的心理學(xué)思想（一）孔狄亞克唯物主義經(jīng)驗(yàn)論。感覺是經(jīng)驗(yàn)的來源。（二）拉·美利特“人是機(jī)器”。心理的物質(zhì)屬性。感覺是認(rèn)識(shí)的唯一源泉。（三）狄德羅物質(zhì)的感受性。意識(shí)是人腦的屬性。唯物主義的感覺論。（四）愛爾維修心理活動(dòng)來

7、源于感覺。情緒和需要的聯(lián)系及其對(duì)行為的推動(dòng)。環(huán)境和教育對(duì)人的性格形成的作用。（五）霍爾巴特觀念是對(duì)象的映象。心理是腦的機(jī)能。感覺在心理活動(dòng)中的作用。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）十七世紀(jì)至十九世紀(jì)英國和法國的心理學(xué)思想的特點(diǎn)。（二）笛卡兒的二元論。（三）霍布斯和洛克的唯物主義經(jīng)驗(yàn)論心理學(xué)。（四）貝克萊和休謨的唯心主義經(jīng)驗(yàn)論心理學(xué)。（五）哈特萊、布朗、詹姆斯·穆勒、約翰·穆勒、培因的聯(lián)想主義。（六）孔狄亞克、拉·美利特、狄德羅、愛爾維修、霍爾巴特的唯物主義心理學(xué)。四、考核要求（一）十七世紀(jì)至十九世紀(jì)英國和法國的心理學(xué)思想的特點(diǎn)。1識(shí)記：十七世紀(jì)至十九世紀(jì)英國和法國的心理學(xué)思想

8、的三個(gè)特點(diǎn)。2領(lǐng)會(huì)：當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。（二）笛卡兒的二元論。1識(shí)記：“我思故我在”。反射和反射弧。六種原始情緒。2領(lǐng)會(huì)：心身關(guān)系上的交感二元論。（三）霍布斯和洛克的唯物主義經(jīng)驗(yàn)論心理學(xué)。1識(shí)記：霍布斯對(duì)思想的分類。洛克的白板說 2領(lǐng)會(huì)：霍布斯對(duì)心理現(xiàn)象的看法。洛克對(duì)感覺觀念的分類、第一性的質(zhì)、第二性的質(zhì)。（四）貝克萊和休謨的唯心主義經(jīng)驗(yàn)論心理學(xué)。1識(shí)記：“存在就是被感知”。貝克萊對(duì)人的觀念的分類。 2領(lǐng)會(huì)：貝克萊的知覺理論。休謨的不可知論。（五）哈特萊、布朗、詹姆斯·穆勒、約翰·穆勒、培因的聯(lián)想主義。1識(shí)記：“提示”?！靶睦砘瘜W(xué)”。 2領(lǐng)會(huì)：這些心理學(xué)家對(duì)聯(lián)想律的觀點(diǎn)。（六）

9、孔狄亞克、拉·美利特、狄德羅、愛爾維修、霍爾巴特的唯物主義心理學(xué)。1識(shí)記：“人是機(jī)器”?！皩?duì)象的映象”。 2領(lǐng)會(huì)：孔狄亞克的經(jīng)驗(yàn)論和洛克的經(jīng)驗(yàn)論的異同。愛爾維修關(guān)于環(huán)境和教育對(duì)人的性格形成的作用。狄德羅和霍爾巴特關(guān)于心理與人腦的理論。第二章 十七世紀(jì)至十九世紀(jì)德國的哲學(xué)心理學(xué)思想一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解德國理性主義心理學(xué)思想。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 十七世紀(jì)至十九世紀(jì)德國的哲學(xué)心理學(xué)思想的歷史背景經(jīng)濟(jì)、政治、思想概況。第二節(jié) 萊布尼茲和沃爾夫的心理學(xué)思想（一）萊布尼茲單子論。預(yù)定和諧說。統(tǒng)覺、微覺說。（二）沃爾夫理性主義心理學(xué)。官能心理學(xué)。第三節(jié) 康德和赫爾巴特的心理

10、學(xué)思想（一）康德心理官能的三分法。認(rèn)識(shí)心理學(xué)。先驗(yàn)理論。統(tǒng)覺原理。（二）赫爾巴特論心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、基本內(nèi)容。意識(shí)閾理論。第四節(jié) 黑格爾的心理學(xué)思想（一）理性心理學(xué)的特點(diǎn)。（二）對(duì)意識(shí)的研究。（三）黑格爾的心理學(xué)體系及其合理因素。第五節(jié) 費(fèi)爾巴哈的心理學(xué)思想（一）對(duì)心理、意識(shí)的唯物主義解釋。（二）對(duì)認(rèn)識(shí)過程的唯物主義分析。（三）對(duì)意志活動(dòng)的唯物主義解釋。第六節(jié) 陸宰的心理學(xué)思想（一）心理的生理基礎(chǔ)。（二）關(guān)于空間知覺的部位記號(hào)說。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）萊布尼茲和沃爾夫的心理學(xué)（二）康德和赫爾巴特的心理學(xué)（三）黑格爾的心理學(xué)（四）費(fèi)爾巴哈的心理學(xué)（五）陸宰的心理學(xué)四、考核要求（一）萊布尼茲和沃爾夫

11、的心理學(xué)1識(shí)記：萊布尼茲和沃爾夫的代表作?！皢巫诱摗?。“預(yù)定和諧說”。 2領(lǐng)會(huì)：萊布尼茲的微覺統(tǒng)覺說與后來無意識(shí)學(xué)說的關(guān)系。沃爾夫的官能心理學(xué)。（二）康德和赫爾巴特的心理學(xué)1識(shí)記：康德和赫爾巴特的代表作?？档鹿倌苄睦韺W(xué)的三分法。 2領(lǐng)會(huì)：康德的先驗(yàn)判斷。統(tǒng)覺原理。赫爾巴特論心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。意識(shí)閾理論。（三）黑格爾的心理學(xué)1識(shí)記：代表作。理性心理學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)。 2領(lǐng)會(huì)：黑格爾心理學(xué)思想體系的合理因素。（四）費(fèi)爾巴哈的心理學(xué)1識(shí)記：代表作?！叭吮緦W(xué)”。 2領(lǐng)會(huì)：思維與存在的關(guān)系。對(duì)認(rèn)識(shí)過程的唯物主義分析。對(duì)意志活動(dòng)的唯物主義解釋。（五）陸宰的心理學(xué)1識(shí)記：醫(yī)學(xué)心理學(xué)。 2領(lǐng)會(huì)：陸宰的空間知覺理論

12、。 第三章 十九世紀(jì)的生理心理學(xué)一、學(xué)習(xí)目的和要求    在心理學(xué)擺脫哲學(xué)母體而成為獨(dú)立學(xué)科的過程中，生理學(xué)的影響是巨大的。通過學(xué)習(xí)本章，使學(xué)生了解心理學(xué)是如何在生理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成為一門獨(dú)立科學(xué)的。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 神經(jīng)生理學(xué)的研究（一）感覺神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的差異律。貝爾馬戎第定律。（二）反射動(dòng)作。蓋倫、惠特、普洛查卡斯、卡巴尼斯、荷爾的反射研究。（三）神經(jīng)沖動(dòng)的電性質(zhì)和傳導(dǎo)速度。赫爾姆霍茨對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)速度的研究。伯恩斯坦的神經(jīng)傳導(dǎo)的薄膜說。（四）神經(jīng)特殊能學(xué)說繆勒的神經(jīng)特殊能說。第二節(jié) 顱相學(xué)和大腦機(jī)能定位（一）顱相學(xué)加爾和施普茨海姆顱相學(xué)

13、的三個(gè)基本命題。（二）弗盧龍的大腦同一機(jī)能說用切除法進(jìn)行大腦機(jī)能的研究。關(guān)于大腦機(jī)能定位的幾條結(jié)論。（三）語言區(qū)的發(fā)現(xiàn)布羅卡的研究。（四）運(yùn)動(dòng)和感覺中樞的發(fā)現(xiàn)腦損傷研究。動(dòng)物研究。19世紀(jì)末的大腦機(jī)能定位。第三節(jié) 感覺生理心理學(xué)（一）視覺影象如何在網(wǎng)膜上形成視覺。色盤實(shí)驗(yàn)。光譜測量。視覺后象。明暗適應(yīng)。色盲。雙眼視覺。視野單象區(qū)。（二）聽覺繆勒的研究。歐姆的聽覺法則。赫爾姆霍茨的共鳴說。（三）其它感覺觸覺。嗅覺。味覺。第四節(jié) 幾種主要的感覺學(xué)說（一）色覺說赫爾姆霍茨的三色說。海林的對(duì)抗色說。（二）聽覺說赫爾姆霍茨的共鳴說。（三）韋伯律韋伯的兩大貢獻(xiàn)。韋伯律。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）神經(jīng)生理學(xué)研究概

14、況（二）大腦機(jī)能定位（三）感覺心理學(xué)（四）感覺學(xué)說四、考核要求（一）神經(jīng)生理學(xué)研究概況1識(shí)記：貝爾馬戎第定律?？娎丈窠?jīng)官能說的八個(gè)法則。2領(lǐng)會(huì)：荷爾的反射研究。赫爾姆霍茨對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)速率的研究。（二）大腦機(jī)能定位1識(shí)記：顱相學(xué)。顱相學(xué)的三個(gè)基本命題。布羅卡區(qū)。2領(lǐng)會(huì)：弗盧龍的切除法研究及結(jié)論。運(yùn)動(dòng)和感覺中樞發(fā)現(xiàn)的過程。（三）感覺心理學(xué)1識(shí)記：色盤實(shí)驗(yàn)。光譜測量。視覺后象。明暗適應(yīng)。色盲。雙眼視覺。視野單象區(qū)。2領(lǐng)會(huì)：歐姆的聽覺法則。赫爾姆霍茨的共鳴說。（四）感覺學(xué)說1識(shí)記：三色說。對(duì)抗色說。共鳴說。2領(lǐng)會(huì)：關(guān)于知覺的先驗(yàn)論與經(jīng)驗(yàn)論之爭。韋伯律及其局限。第四章 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生和馮特的貢獻(xiàn)一、

15、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是如何產(chǎn)生的，以及在建立實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的過程中馮特的貢獻(xiàn)。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)誕生的歷史背景（一）德國的社會(huì)歷史條件。（二）德國的科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r。（三）德國生物科學(xué)的發(fā)展。第二節(jié) 費(fèi)希納的略傳和他的心理物理學(xué)（一）費(fèi)希納的生平。（二）韋伯費(fèi)希納律。（三）費(fèi)希納創(chuàng)造的心理測量方法。第三節(jié) 馮特和他的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)（一）馮特的生平與著作。（二）創(chuàng)立實(shí)驗(yàn)心理學(xué)。（三）馮特檔案館。第四節(jié) 馮特的心理學(xué)體系（一）心理學(xué)的對(duì)象。（二）心身關(guān)系理論。（三）元素分析與創(chuàng)造性綜合。（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法。（五）感情的三度說。（六）意志心理學(xué)。（七）個(gè)體心理學(xué)與民族心理

16、學(xué)。第五節(jié) 萊比錫心理實(shí)驗(yàn)室的研究工作（一）關(guān)于感知覺的研究。（二）關(guān)于反應(yīng)時(shí)間的研究。（三）關(guān)于注意的研究。（四）關(guān)于感情的研究。（五）關(guān)于聯(lián)想的分析研究。第六節(jié) 馮特的貢獻(xiàn)和局限（一）馮特的貢獻(xiàn)（二）馮特的局限三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）韋伯費(fèi)希納律。（二）馮特的心理學(xué)（三）心理實(shí)驗(yàn)室的研究（四）對(duì)馮特的評(píng)價(jià)四、考核要求（一）韋伯費(fèi)希納律。1識(shí)記：韋伯費(fèi)希納律。2領(lǐng)會(huì)：費(fèi)希納創(chuàng)造的三種心理測量方法。（二）馮特的心理學(xué)1識(shí)記：第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立。身心平行論。感情的三度說。2領(lǐng)會(huì)：心理學(xué)和物理學(xué)的區(qū)別。元素分析。創(chuàng)造性綜合。實(shí)驗(yàn)內(nèi)省與傳統(tǒng)內(nèi)省的關(guān)系。意志心理學(xué)。個(gè)體心理學(xué)與民族心理學(xué)。（三）心理

17、實(shí)驗(yàn)室的研究1識(shí)記：感知覺研究。注意的研究。感情的研究。聯(lián)想的研究。2領(lǐng)會(huì)：反應(yīng)時(shí)間的研究。（四）對(duì)馮特的評(píng)價(jià)1識(shí)記：馮特的局限。2領(lǐng)會(huì)：馮特的貢獻(xiàn)。三件事。第五章 與馮特同時(shí)代的德國心理學(xué)家一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解與馮特同時(shí)代的別的心理學(xué)家的工作。雖然這些早期的非馮特派心理學(xué)家們具有不同的觀點(diǎn)，但是都參與了發(fā)展新心理學(xué)的共同事業(yè)。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 艾賓浩斯（一）艾賓浩斯生平與著作。（二）對(duì)記憶的研究。（三）對(duì)聯(lián)想的實(shí)驗(yàn)研究。第二節(jié) 馬赫和阿芬那留斯（一）馬赫對(duì)感覺的分析?！叭耸菣C(jī)器”的思想。（二）阿芬那留斯生物行為論?！蔼?dú)立的生命系列”學(xué)說。第三節(jié) 斯頓夫（一）空間知覺研究。

18、（二）樂音心理學(xué)。（三）四種立場的心理學(xué)。（四）對(duì)現(xiàn)象的區(qū)分。第四節(jié) C·E·繆勒（一）心理物理學(xué)的研究。（二）記憶的研究。（三）繆勒的復(fù)合說。（四）繆勒弟子的研究。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）艾賓浩斯的心理學(xué)（二）馬赫和阿芬那留斯的心理學(xué)研究（三）斯頓夫的心理學(xué)（四）C·E·繆勒及其弟子的心理學(xué)研究四、考核要求（一）艾賓浩斯的心理學(xué)1識(shí)記：重現(xiàn)法。節(jié)省法。2領(lǐng)會(huì)：遺忘曲線。聯(lián)想實(shí)驗(yàn)。直接聯(lián)想。間接聯(lián)想。順序聯(lián)想。反向聯(lián)想。艾賓浩斯記憶研究的局限。（二）馬赫和阿芬那留斯的心理學(xué)研究1識(shí)記：“感覺的復(fù)合”。2領(lǐng)會(huì)：感覺的分析。“人是機(jī)器”的思想。“獨(dú)立的生命系列”

19、學(xué)說。（三）斯頓夫的心理學(xué)1識(shí)記：現(xiàn)象的分類。2領(lǐng)會(huì)：四種立場的心理學(xué)。對(duì)樂音心理學(xué)的貢獻(xiàn)。（四）C·E·繆勒及其弟子的心理學(xué)研究1識(shí)記：心理物理學(xué)研究。記憶研究。喬斯特法則。2領(lǐng)會(huì)：繆勒的復(fù)合學(xué)說的內(nèi)容。第六章 意動(dòng)心理學(xué)一、學(xué)習(xí)目的和要求馮特的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)又被稱為內(nèi)容心理學(xué)，與內(nèi)容心理學(xué)相對(duì)立的則為布倫塔諾的意動(dòng)心理學(xué)。本章學(xué)習(xí)的主要目的是了解意動(dòng)心理學(xué)及其后發(fā)展的二重心理學(xué)。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 布倫塔諾（一）心理學(xué)的對(duì)象。（二）意動(dòng)的分類。（三）心理學(xué)的研究方法。第二節(jié) 形質(zhì)學(xué)派（一）厄棱費(fèi)爾對(duì)空間和時(shí)間知覺的研究。兩種形質(zhì)。（二）麥龍創(chuàng)造的內(nèi)容。被創(chuàng)造的內(nèi)容。心理等級(jí)

20、。（三）威塔塞克表象產(chǎn)生說。第三節(jié) 屈爾佩和麥塞爾的二重心理學(xué)（一）屈爾佩的二重心理學(xué)。（二）馬爾比的判斷研究。（三）瓦特的聯(lián)想研究。（四）彪勒的思考研究。（五）麥塞爾的二重心理學(xué)。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）布倫塔諾論心理學(xué)的研究對(duì)象和方法。（二）形質(zhì)學(xué)派的理論。（三）二重心理學(xué)。四、考核要求（一）布倫塔諾論心理學(xué)的研究對(duì)象和方法。1識(shí)記：意動(dòng)。2領(lǐng)會(huì)：心理意動(dòng)與客體的關(guān)系。布倫塔諾的內(nèi)省與馮特的實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法的區(qū)別。（二）形質(zhì)學(xué)派的理論。1識(shí)記：厄棱費(fèi)爾區(qū)分的兩種形質(zhì)。創(chuàng)造的內(nèi)容。被創(chuàng)造的內(nèi)容。威塔塞克的三種表象。2領(lǐng)會(huì)：厄棱費(fèi)爾對(duì)空間和時(shí)間知覺的研究。麥龍的“創(chuàng)造的內(nèi)容”和“被創(chuàng)造的內(nèi)容”與厄棱費(fèi)爾

21、的形質(zhì)理論有何對(duì)應(yīng)關(guān)系。心理等級(jí)理論。（三）二重心理學(xué)。1識(shí)記：符茨堡學(xué)派。 2領(lǐng)會(huì)：麥塞爾二重心理學(xué)的內(nèi)容。屈爾佩的二重心理學(xué)的四個(gè)論點(diǎn)。第七章 進(jìn)化論及其對(duì)心理學(xué)的影響一、學(xué)習(xí)目的和要求達(dá)爾文不僅是進(jìn)化論的創(chuàng)立者，也是心理科學(xué)的重要奠基人。通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解進(jìn)化論對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生的重大影響。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 斯賓塞的進(jìn)化論心理觀（一）將進(jìn)化觀引入心理學(xué)。（二）強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)有機(jī)體進(jìn)化和心理發(fā)展的作用。第二節(jié) 達(dá)爾文進(jìn)化論的創(chuàng)立（一）進(jìn)化論產(chǎn)生的歷史背景。（二）“自然選擇”理論的創(chuàng)立。（三）人與動(dòng)物在心理上的連續(xù)性。第三節(jié) 進(jìn)化論與比較心理學(xué)的研究（一）拉馬克和達(dá)爾文是比較心理學(xué)的創(chuàng)始人。（

22、二）達(dá)爾文對(duì)人類及動(dòng)物的表情研究。（三）動(dòng)物心理研究的興起。第四節(jié) 進(jìn)化論與兒童心理學(xué)的研究（一）達(dá)爾文的一個(gè)嬰孩的生活概述（二）科學(xué)兒童心理學(xué)的建立。第五節(jié) 高爾頓關(guān)于心理遺傳和個(gè)別差異的研究（一）關(guān)于天才與特殊能力的遺傳問題。（二）個(gè)別差異的研究。（三）統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）斯賓塞、拉馬克等的進(jìn)化觀（二）達(dá)爾文的進(jìn)化論（三）比較心理學(xué)（四）兒童心理學(xué)研究（五）高爾頓的個(gè)體差異研究四、考核要求（一）斯賓塞、拉馬克等的進(jìn)化觀1識(shí)記：斯賓塞對(duì)階級(jí)的解釋。用進(jìn)廢退。獲得性遺傳。2領(lǐng)會(huì)：斯賓塞論環(huán)境和心理的關(guān)系。（二）達(dá)爾文的進(jìn)化論1識(shí)記：生存斗爭。變異。 2領(lǐng)會(huì)：自然選擇理論及其局限

23、性。人與動(dòng)物在心理上的連續(xù)性。（三）比較心理學(xué)1識(shí)記：比較心理學(xué)的創(chuàng)始人。2領(lǐng)會(huì)：達(dá)爾文的方法：歷史法和心理學(xué)分析相結(jié)合。表情研究的三條基本原理。（四）兒童心理學(xué)研究1識(shí)記：研究方法“傳記法”。2領(lǐng)會(huì)：兒童心理學(xué)的建立。（五）高爾頓的個(gè)體差異研究1識(shí)記：相關(guān)系數(shù)r2領(lǐng)會(huì)：天才與特殊能力的遺傳。高爾頓的優(yōu)生學(xué)。個(gè)別差異。第八章 構(gòu)造主義和機(jī)能主義一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解構(gòu)造主義和機(jī)能主義心理學(xué)的基本概念和理論及其在心理學(xué)發(fā)展中的地位和作用。本章所講的機(jī)能主義主要指芝加哥學(xué)派的機(jī)能主義，也可以說是狹義的機(jī)能機(jī)能主義。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 構(gòu)造主義和機(jī)能主義的歷史背景（一）內(nèi)容心理

24、學(xué)和意動(dòng)心理學(xué)的發(fā)展。（二）美國心理學(xué)。（三）進(jìn)化論。第二節(jié) 鐵欽納的構(gòu)造主義心理學(xué)（一）鐵欽納傳略（二）鐵欽納的構(gòu)造主義心理學(xué)心理學(xué)研究對(duì)象。研究方法。心理學(xué)的學(xué)科形質(zhì)。與馮特的區(qū)別。第三節(jié) 詹姆士的實(shí)用主義心理學(xué)（一）威廉·詹姆士的傳略（二）詹姆士的實(shí)用主義心理學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象。研究方法。意識(shí)的功用。意識(shí)流。心理學(xué)的學(xué)科形質(zhì)。第四節(jié) 芝加哥的機(jī)能主義心理學(xué)（一）杜威反射弧。人的活動(dòng)和社會(huì)的關(guān)系。工具主義。（二）安吉爾心理學(xué)的學(xué)科形質(zhì)。研究對(duì)象。（三）卡爾反射弧三原則。適應(yīng)性行為。研究方法。第五節(jié) 機(jī)能主義和構(gòu)造主義的爭論杜威。安吉爾。鐵欽納。魯克米克。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）鐵欽納

25、的構(gòu)造主義。（二）詹姆士的實(shí)用主義。（三）芝加哥的機(jī)能主義。（四）機(jī)能主義和構(gòu)造主義的爭論。四、考核要求（一）鐵欽納的構(gòu)造主義。1識(shí)記：刺激錯(cuò)誤。意識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基本元素。2領(lǐng)會(huì)：鐵欽納論心理學(xué)和物理學(xué)的研究對(duì)象。心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。鐵欽納的內(nèi)省與馮特的內(nèi)省的異同。鐵欽納否定馮特的感情三度說。（二）詹姆士的實(shí)用主義。1識(shí)記：意識(shí)流2領(lǐng)會(huì)：心理學(xué)的對(duì)象、研究方法、學(xué)科性質(zhì)。意識(shí)的五個(gè)特點(diǎn)。（三）芝加哥的機(jī)能主義。1識(shí)記：協(xié)調(diào)。適應(yīng)性行為。 2領(lǐng)會(huì)：杜威對(duì)反射弧的分析。安吉爾論心理學(xué)及意識(shí)?？柕姆瓷浠「拍?。3運(yùn)用：卡爾和杜威對(duì)反射弧的分析的異同。（四）機(jī)能主義和構(gòu)造主義的爭論。1識(shí)記：鐵欽納論“是什么”

26、、“為什么”。 2領(lǐng)會(huì)：安吉爾論機(jī)能主義和構(gòu)造主義的差別。第九章 哥倫比亞的機(jī)能心理學(xué)一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解哥倫比亞的機(jī)能主義心理學(xué)的特點(diǎn)及其基本理論觀點(diǎn)。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 哥倫比亞機(jī)能心理學(xué)的歷史背景及其特點(diǎn)（一）歷史背景。（二）特點(diǎn)。第二節(jié) 卡特爾（一）反應(yīng)時(shí)間。（二）聯(lián)想。（三）知覺和閱讀。（四）心理物理學(xué)。（五）等級(jí)評(píng)列法。（六）個(gè)別差異。第三節(jié) 桑代克（一）桑代克迷箱。（二）學(xué)習(xí)律。（三）學(xué)習(xí)遷移。（四）教育心理學(xué)。第四節(jié) 吳偉士（一）動(dòng)力心理學(xué)。（二）SOR第五節(jié) 教育心理學(xué)和心理測驗(yàn)（一）心理測驗(yàn)。高爾頓。比納西蒙量表。成就測驗(yàn)。能力傾向測驗(yàn)。人格測驗(yàn)。（二

27、）教育心理學(xué)桑代克。荷爾。杜威。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）哥倫比亞機(jī)能心理學(xué)的特點(diǎn)。（二）卡特爾的研究。（三）桑代克。（四）吳偉士。（五）教育心理學(xué)和心理測量。四、考核要求（一）哥倫比亞機(jī)能心理學(xué)的特點(diǎn)。1領(lǐng)會(huì)：哥倫比亞機(jī)能心理學(xué)的特點(diǎn)。（二）卡特爾的研究。1識(shí)記：等級(jí)評(píng)列法。控制聯(lián)想。自由聯(lián)想。2領(lǐng)會(huì)：刺激與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系。卡特爾的研究主題：個(gè)別差異。（三）桑代克。1識(shí)記：桑代克迷箱。2領(lǐng)會(huì)：學(xué)習(xí)律及其修改和補(bǔ)充。關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的“相同元素說?！保ㄋ模﹨莻ナ?。1識(shí)記：內(nèi)驅(qū)力。機(jī)制。2領(lǐng)會(huì)：吳偉士的動(dòng)力心理學(xué)理論。（五）教育心理學(xué)和心理測量。1識(shí)記：比納西蒙量表。智商。杜威“心理學(xué)與社會(huì)實(shí)踐”。2哥倫

28、比亞學(xué)派倡導(dǎo)下的心理測試概況。桑代克的教育心理學(xué)體系。第十章 麥獨(dú)孤的策動(dòng)心理學(xué)一、學(xué)習(xí)目的和要求策動(dòng)心理學(xué)是歐美現(xiàn)代心理學(xué)流派之一，主張人類和動(dòng)物的行為是由內(nèi)在目的所驅(qū)動(dòng)。通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一流派的發(fā)展及其基本理論觀點(diǎn)。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 麥獨(dú)孤策動(dòng)心理學(xué)的歷史背景（一）麥獨(dú)孤的傳略。（二）策動(dòng)心理學(xué)的歷史背景。第二節(jié) 從目的心理學(xué)到策動(dòng)心理學(xué)（一）目的性行動(dòng)。（二）麥獨(dú)孤和華生對(duì)行為的不同解釋。（三）目的行為的七個(gè)標(biāo)志。（四）對(duì)動(dòng)物行為的目的性分析。把本能拔高為目的。第三節(jié) 本能、情緒、情操和意志（一）本能。麥獨(dú)孤的本能的定義。與反射說的對(duì)立。麥獨(dú)孤本能概念的兩個(gè)特點(diǎn)。（二）情緒

29、。情緒與本能的關(guān)系。（三）情操情操概念。愛、恨。自我情操。（四）意志第四節(jié) 空間知覺和認(rèn)識(shí)（一）空間知覺。詹姆士論三種空間學(xué)說。麥獨(dú)孤的先驗(yàn)論空間說。（二）認(rèn)識(shí)三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）目的性行動(dòng)。（二）對(duì)人和動(dòng)物行為的分析。（三）本能、情緒、情操和意志理論。（四）空間知覺理論。四、考核要求（一）目的性行動(dòng)。1識(shí)記：機(jī)械的反射論。目的行為。2領(lǐng)會(huì)：目的行為的標(biāo)志。（二）對(duì)人和動(dòng)物行為的分析。1識(shí)記：麥獨(dú)孤對(duì)人和動(dòng)物行為的目的論分析。2領(lǐng)會(huì)：這一解釋的局限。忽視人的本質(zhì)特征。（三）本能、情緒、情操和意志理論。1識(shí)記：本能定義。自我情操。 2領(lǐng)會(huì)：麥獨(dú)孤本能定義與反射說的對(duì)立。麥獨(dú)孤本能概念的特點(diǎn)。情緒

30、與本能的關(guān)系。情緒和情操的區(qū)別。兒童的自我情操發(fā)展。（四）空間知覺與認(rèn)識(shí)理論。1識(shí)記：精神刺激說?？臻g知覺的三種可能學(xué)說。2領(lǐng)會(huì)：麥獨(dú)孤空間知覺理論與康德的關(guān)系。麥獨(dú)孤的認(rèn)識(shí)理論與格式塔心理學(xué)的關(guān)系。 第十一章 行為主義一、學(xué)習(xí)目的和要求行為主義是美國現(xiàn)代心理學(xué)的主要流派之一，也是對(duì)西方心理學(xué)影響最大的流派之一。學(xué)習(xí)本章，要求對(duì)行為主義的產(chǎn)生及其代表任務(wù)的理論觀點(diǎn)有一個(gè)清晰的了解。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 行為主義的歷史背景（一）社會(huì)狀況。（二）哲學(xué)思潮。（三）進(jìn)化論及動(dòng)物研究。達(dá)爾文。羅曼尼斯。摩爾根。桑代克。第二節(jié) 華生的行為主義體系（一）把心理、意識(shí)歸結(jié)為行為。（二）對(duì)意識(shí)問題的處理

31、上的新實(shí)在論或二元論的傾向。（三）把內(nèi)省法從前門趕出去，又以語言報(bào)告法把它從后門迎進(jìn)來。（四）與巴甫洛夫的分歧。（五）行為主義的環(huán)境決定論。（六）對(duì)華生行為主義的估價(jià)。第三節(jié) 其他早期行為主義者（一）霍爾特（二）拉施里（三）亨特（四）魏斯三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）行為主義的歷史背景。（二）華生的行為主義理論觀點(diǎn)及評(píng)價(jià)。（三）華生與巴甫洛夫的分歧。（四）其他早期行為主義者的觀點(diǎn)。四、考核要求（一）行為主義的歷史背景。1識(shí)記：“向性”。2領(lǐng)會(huì)：動(dòng)物研究對(duì)華生創(chuàng)立行為主義心理學(xué)的影響。（二）華生的行為主義理論觀點(diǎn)及評(píng)價(jià)。1識(shí)記：人的反應(yīng)的種類。教育萬能論。環(huán)境決定論。2領(lǐng)會(huì)：思維就是默語。思維的外周說。對(duì)

32、情緒的解釋。語言報(bào)告法。行為主義的積極意義。（三）華生與巴甫洛夫的分歧。1識(shí)記：條件反射法。2領(lǐng)會(huì)：華生與巴甫洛夫?qū)τ跅l件反射觀點(diǎn)的不同。（四）其他早期行為主義者的觀點(diǎn)。1識(shí)記：拉施里的關(guān)于大腦的“等勢(shì)”、“整體性”觀點(diǎn)。2領(lǐng)會(huì)：霍爾特論意識(shí)的概念。第十二章 新行為主義一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新行為主義與在早期行為主義的聯(lián)系區(qū)別和區(qū)別，及新行為主義代表人物的理論觀點(diǎn)。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 從行為主義到新行為主義與新行為主義的特征（一）行為主義的發(fā)展概況。（二）新行為主義的特征。第二節(jié) 托爾曼的目的性行為主義（一）托爾曼傳略。（二）整體的行為及其目的性。分子的行為與整體的行為。

33、整體行為的特征。目的性行為主義。（三）中介變量。（四）學(xué)習(xí)理論。符號(hào)學(xué)習(xí)。潛伏學(xué)習(xí)。第三節(jié) 赫爾的行為主義（一）赫爾傳略。（二）赫爾的理論體系的建立。（三）赫爾的行為原理。習(xí)得律。抑制和消退律。反應(yīng)的發(fā)生和反應(yīng)閾限。（四）赫爾的繼承者。第四節(jié) 斯金納的行為主義（一）斯金納傳略。（二）斯金納的行為主義體系。（三）斯金納對(duì)有機(jī)體的行為的分析。斯金納箱。習(xí)得律。條件強(qiáng)化。泛化作用。消退作用。（四）斯金納的操作強(qiáng)化原理在教學(xué)上的應(yīng)用。機(jī)器教學(xué)。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）新行為主義的特征。（二）托爾曼的行為主義。（三）赫爾的行為主義。（四）斯金納的行為主義。四、考核要求（一）新行為主義的特征。1識(shí)記：新行為主

34、義的特征。2領(lǐng)會(huì)：為什么行為主義會(huì)發(fā)展到新行為主義。（二）托爾曼的行為主義。1識(shí)記：分子的行為。整體的行為。中介變量。認(rèn)知地圖。2領(lǐng)會(huì)：整體行為的特征。托爾曼與麥獨(dú)孤的目的性的差別。符號(hào)學(xué)習(xí)和潛伏學(xué)習(xí)。（三）赫爾的行為主義。1識(shí)記：“假設(shè)演繹”系統(tǒng)。 2領(lǐng)會(huì)：習(xí)慣強(qiáng)度。反應(yīng)勢(shì)能。反應(yīng)抑制。條件抑制。（四）斯金納的行為主義。1識(shí)記：第三變量。斯金納箱。2領(lǐng)會(huì)：斯金納關(guān)于學(xué)習(xí)的理論。如習(xí)得律。條件強(qiáng)化。泛化作用。消退與遺忘。斯金納的機(jī)器教學(xué)的效果。第十三章 格式塔心理學(xué)一、學(xué)習(xí)目的和要求格式塔心理學(xué)也叫完形心理學(xué)，是現(xiàn)代西方心理學(xué)的主要流派之一。它強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)和行為的整體性，反對(duì)構(gòu)造主義和行為主義。學(xué)

35、習(xí)本章，要求要求了解格式塔心理學(xué)的產(chǎn)生及其理論體系。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 格式塔心理學(xué)的歷史背景（一）社會(huì)歷史背景。（二）哲學(xué)思潮背景。（三）物理學(xué)的發(fā)展。場論。（四）格式塔心理學(xué)的前驅(qū)。第二節(jié) 惠特海默和格式塔心理學(xué)的建立（一）似動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。（二）以前心理學(xué)家對(duì)運(yùn)動(dòng)知覺的解釋。（三）惠特海默的新解釋和格式塔心理學(xué)的建立。第三節(jié) 格式塔心理學(xué)的體系（一）格式塔心理學(xué)研究的對(duì)象?？晾盏闹苯咏?jīng)驗(yàn)?？挤蚩ǖ男袨榄h(huán)境。（二）格式塔心理學(xué)的同型論。（三）格式塔心理學(xué)的研究方法。（四）格式塔的組織原則。圖形與背景。最短距離的原則或鄰近的因素。類似原則。共同命運(yùn)原則。完形的傾向性或良好完形原則。閉合的原則。

36、（五）對(duì)構(gòu)造主義的一束說和恒定說的批判。一束說。恒定說。第四節(jié) 苛勒和考夫卡的學(xué)習(xí)理論（一）苛勒對(duì)黑猩猩學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)。（二）頓悟和創(chuàng)造的思維。（三）格式塔心理學(xué)對(duì)嘗試錯(cuò)誤說的批評(píng)。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）格式塔心理學(xué)的歷史背景。（二）似動(dòng)現(xiàn)象及其解釋。（三）格式塔心理學(xué)的研究對(duì)象及方法。（四）格式塔的組織原則。（五）格式塔心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論。四、考核要求（一）格式塔心理學(xué)的歷史背景。1識(shí)記：康德。胡塞爾。馬赫。2領(lǐng)會(huì)：物理學(xué)的場論對(duì)格式塔心理學(xué)的影響。（二）似動(dòng)現(xiàn)象及其解釋。1識(shí)記：似動(dòng)現(xiàn)象。2領(lǐng)會(huì)：眼球運(yùn)動(dòng)說。后象混和說。格式塔解釋。（三）格式塔心理學(xué)的研究對(duì)象及方法。1識(shí)記：格式塔的兩種涵義。2領(lǐng)

37、會(huì)：苛勒的直接經(jīng)驗(yàn)和考夫卡的行為環(huán)境指的是什么。物理現(xiàn)象和生理現(xiàn)象同型。格式塔心理學(xué)的研究方法。（四）格式塔的組織原則。1識(shí)記：六種原則。2領(lǐng)會(huì)：格式塔心理學(xué)如何批評(píng)“一束說”和“恒定說”。（五）格式塔心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論。1識(shí)記：記憶的問題。成就的問題。2領(lǐng)會(huì)：頓悟的特點(diǎn)。如何培養(yǎng)創(chuàng)造思維。 第十四章 勒溫的拓?fù)湫睦韺W(xué)一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解拓?fù)湫睦韺W(xué)的歷史背景及其基本思想，勒溫的需求和緊張的心理系統(tǒng)說、動(dòng)力場說、空間生活理論、以及社會(huì)心理學(xué)。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 拓?fù)湫睦韺W(xué)的歷史背景及其基本思想（一）歷史背景。（二）基本思想。第二節(jié) 勒溫的需求和緊張的心理系統(tǒng)說（

38、一）需求和緊張的心理系統(tǒng)說的內(nèi)容需求。準(zhǔn)需求。（二）勒溫及其弟子的研究。蔡格尼克的回憶實(shí)驗(yàn)。奧芙散金娜的代替滿足實(shí)驗(yàn)?；羝盏挠笏疁?zhǔn)實(shí)驗(yàn)。巴克、丹波和勒溫對(duì)挫折與倒退的實(shí)驗(yàn)。第三節(jié) 勒溫的動(dòng)力場說（一）動(dòng)力場。心理環(huán)境。準(zhǔn)物理。準(zhǔn)社會(huì)。準(zhǔn)概念。向量分析。驅(qū)動(dòng)力。約束力。（二）勒溫用向量的分析來說明場的力量相對(duì)立的矛盾情境。三種基本類型。第四節(jié) 勒溫對(duì)生活空間進(jìn)行拓?fù)鋵W(xué)的陳述（一）場是包括人及其心理環(huán)境的生活空間。（二）心理生活空間的每一部分都可有一個(gè)區(qū)域。（三）一個(gè)人所在的區(qū)域，對(duì)他的行為有很大影響。（四）區(qū)域具有一定的疆界。（五）從一個(gè)區(qū)域達(dá)到另一個(gè)區(qū)域稱為移動(dòng)。（六）自由運(yùn)動(dòng)空間。第五節(jié)

39、勒溫的社會(huì)心理學(xué)（一）領(lǐng)袖問題的研究。（二）民主獨(dú)裁的研究。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）勒溫的需求和緊張的心理系統(tǒng)說。（二）勒溫的動(dòng)力場說。（三）勒溫的生活空間理論。（四）勒溫的社會(huì)心理學(xué)。四、考核要求（一）勒溫的需求和緊張的心理系統(tǒng)說。1識(shí)記：勒溫的行為公式Bf（PE）2領(lǐng)會(huì)：勒溫對(duì)需求的分類。需求和緊張的心理系統(tǒng)說的內(nèi)容。（二）勒溫的動(dòng)力場說。1識(shí)記：引拒值。驅(qū)動(dòng)力。約束力。2領(lǐng)會(huì)：勒溫所說的環(huán)境指的是什么。勒溫用向量的分析來說明場的力量相對(duì)立的矛盾情境。三種基本類型。（三）勒溫的生活空間理論。1識(shí)記：自由運(yùn)動(dòng)空間。2領(lǐng)會(huì)：生活空間理論的內(nèi)容。（四）勒溫的社會(huì)心理學(xué)。1識(shí)記：勒溫關(guān)于領(lǐng)袖的研究。2

40、領(lǐng)會(huì)：關(guān)于民主和獨(dú)裁氣氛的效果的研究。第十五章 精神分析一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解精神分析產(chǎn)生的社會(huì)背景和思想背景，弗洛伊德的精神分析理論體系，阿德勒和榮格的理論以及它們與弗洛伊德理論的差別。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 精神分析的歷史背景（一）精神分析的社會(huì)背景。（二）精神分析的思想背景。布倫塔諾的影響。萊布尼茲和赫爾巴特的影響。叔本華和尼采的影響。（三）精神分析的醫(yī)學(xué)背景。第二節(jié) 從麥斯麥術(shù)到精神分析（一）麥斯麥術(shù)。（二）催眠術(shù)。布雷德。李厄保。沙可。讓內(nèi)。第三節(jié) 弗洛伊德的精神分析體系（一）弗洛伊德傳略。（二）精神分析的早期理論。意識(shí)和潛意識(shí)。壓抑和抵抗。夢(mèng)的解釋。泛性論。快樂

41、原則與現(xiàn)實(shí)原則。（三）弗洛伊德的后期理論。生的本能和死的本能。伊底、自我和超我。第四節(jié) 精神分析學(xué)派的分裂（一）阿德勒。阿德勒傳略?！霸谏弦庵尽被颉皺?quán)力意志”。器官的缺陷與自卑感。補(bǔ)償。生活作風(fēng)。出生次序。社會(huì)興趣。神經(jīng)病理論。（二）榮格。榮格傳略。里比多。個(gè)體的結(jié)構(gòu)。性格類型說。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）精神分析產(chǎn)生的背景。（二）催眠術(shù)的產(chǎn)生。（三）弗洛伊德早期理論。（四）弗洛伊德晚期理論。（五）阿德勒的理論。（六）榮格的理論。四、考核要求（一）精神分析產(chǎn)生的背景。1識(shí)記：布倫塔諾的“意動(dòng)”。萊布尼茲的“單子論”。赫爾巴特的“意識(shí)閾”。2領(lǐng)會(huì)：叔本華和尼采對(duì)弗洛伊德有何影響。（二）催眠術(shù)的產(chǎn)生。1

42、識(shí)記：通磁術(shù)。2領(lǐng)會(huì)：讓內(nèi)的心理治療方法。（三）弗洛伊德早期理論。1識(shí)記：壓抑和抵抗概念。移情。里比多發(fā)展的四個(gè)階段。2領(lǐng)會(huì)：弗洛伊德的意識(shí)和潛意識(shí)理論。夢(mèng)的解釋。快樂原則和現(xiàn)實(shí)原則。（四）弗洛伊德晚期理論。1識(shí)記：“生本能”?！八辣灸堋?。2領(lǐng)會(huì)：人格理論。伊底、自我和超我。（五）阿德勒的理論。1識(shí)記：“在上意志”?！皠?chuàng)造性自我”。2領(lǐng)會(huì)：阿德勒論器官自卑及其補(bǔ)償。生活風(fēng)格理論。（六）榮格的理論。1識(shí)記：四種原型。內(nèi)傾型。外傾型。2領(lǐng)會(huì)：里比多在弗洛伊德和榮格的理論中的地位有何不同。榮格的集體潛意識(shí)理論。第十六章 新精神分析一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解新精神分析代表人物的主要

43、理論觀點(diǎn)，而且還要了解他們與古典精神分析的差異。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 從古典的精神分析到新精神分析（一）歷史背景。（二）弗洛伊德的個(gè)人原因。第二節(jié) 沙利文（一）人格學(xué)說。人生的六個(gè)階段。人格發(fā)展的三種過程。動(dòng)能。人格化。認(rèn)知過程。（二）沙利文的神經(jīng)病理論。第三節(jié) 霍妮（一）霍妮與弗洛伊德的觀點(diǎn)的分歧。（二）基本的焦慮。（三）神經(jīng)病學(xué)說。第四節(jié) 弗洛姆（一）心理因素和社會(huì)因素的相互作用。（二）逃出自由說。消極的自由。積極的自由。權(quán)威主義。人本主義共有制的社會(huì)主義。性格的動(dòng)力傾向性。第五節(jié) 卡丁納和艾里克森（一）卡丁納。心理社會(huì)說。人格的發(fā)展。（二）艾里克森。人的發(fā)展從弗洛伊德的分期增加為八期。三、

44、考核知識(shí)點(diǎn)（一）新精神分析的產(chǎn)生。（二）沙利文的理論。（三）霍妮的理論。（四）弗洛姆的理論。（五）卡丁納的理論。（六）艾里克森的理論。四、考核要求（一）新精神分析的產(chǎn)生。1識(shí)記：霍妮。2領(lǐng)會(huì)：新精神分析的特點(diǎn)。（二）沙利文的理論。1識(shí)記：人生六階段。兒童的三種經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?領(lǐng)會(huì)：沙利文論人格發(fā)展的三種過程是怎樣的。沙利文對(duì)神經(jīng)病的解釋。（三）霍妮的理論。1識(shí)記：基本焦慮。2領(lǐng)會(huì)：霍妮與弗洛伊德的分歧。（四）弗洛姆的理論。1識(shí)記：消極的自由。積極的自由。2領(lǐng)會(huì)：弗洛姆的動(dòng)力傾向性理論。六種（四種兩種）動(dòng)力傾向性。（五）卡丁納的理論。1識(shí)記：“性格結(jié)構(gòu)”2領(lǐng)會(huì)：卡丁納的人格發(fā)展理論。（六）艾里克森的

45、理論。1識(shí)記：人的發(fā)展從弗洛伊德的分期增加為八期。2領(lǐng)會(huì)：艾里克森的分期標(biāo)準(zhǔn)不是性，而是心理的社會(huì)性質(zhì)。第十七章 日內(nèi)瓦學(xué)派一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論產(chǎn)生的時(shí)代背景以及皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展理論的主要內(nèi)容。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 日內(nèi)瓦學(xué)派的歷史背景（一）讓·皮亞杰傳略（二）歷史背景?？档抡軐W(xué)的影響。解構(gòu)主義思潮。自然科學(xué)的背景。第二節(jié) 皮亞杰心理學(xué)的基本理論（一）智慧的本質(zhì)就是適應(yīng)。（二）認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的基本概念。圖式。同化。順應(yīng)。平衡。（三）兒童心理發(fā)展的因素與階段論。成熟。物理環(huán)境。社會(huì)環(huán)境。平衡過程。（四）兒童發(fā)展的四個(gè)階段。感知運(yùn)動(dòng)智慧階段。前運(yùn)算階

46、段。具體運(yùn)算階段。形式運(yùn)算階段。（五）發(fā)生認(rèn)識(shí)論是研究知識(shí)的心理起源的學(xué)說。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）皮亞杰與康德哲學(xué)的關(guān)系。（二）智慧的本質(zhì)。（三）認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的幾個(gè)基本概念。（四）兒童心理發(fā)展的因素與階段論。四、考核要求（一）皮亞杰與康德哲學(xué)的關(guān)系。1領(lǐng)會(huì)：皮亞杰的“圖式”與康德的“先驗(yàn)圖式”有何關(guān)系。（二）智慧的本質(zhì)。1識(shí)記：智慧的本質(zhì)就是適應(yīng)。2領(lǐng)會(huì)：皮亞杰怎樣論述智慧的本事就是適應(yīng)的。（三）認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的幾個(gè)基本概念。1識(shí)記：圖式。同化。順應(yīng)。平衡。2領(lǐng)會(huì)：什么是適應(yīng)。適應(yīng)的過程是怎樣的。（四）兒童心理發(fā)展的因素與階段論。1識(shí)記：四種基本因素。2領(lǐng)會(huì)：兒童心理發(fā)展的四個(gè)階段。具體運(yùn)算階段的主要特征。皮亞杰是怎樣反對(duì)先天論何學(xué)習(xí)被動(dòng)論的。.有關(guān)說明和實(shí)施要求為了使本大綱的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和考試命題中得到貫徹和落實(shí)，現(xiàn)對(duì)有關(guān)問題作出說明，并提出具體實(shí)施要求。一、關(guān)于考核目標(biāo)的說明為使考核內(nèi)容具體化和考核要求標(biāo)準(zhǔn)化，本大綱在列出課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)各章規(guī)定了考核目標(biāo)，包括考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求。明確考核目標(biāo)，能使自