研究生課程標(biāo)準(zhǔn)

1、采購(gòu)管理課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼： 課程類別： 學(xué) 時(shí)： 適用專業(yè)：1. 概述1.1課程的性質(zhì) 該課程是物流管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是在多年教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)物流管理相關(guān)職業(yè)工作崗位進(jìn)行充分調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，借鑒先進(jìn)的課程開(kāi)發(fā)理念和基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)理論，進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)與實(shí)施的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一般的采購(gòu)方式（包括詢價(jià)采購(gòu)、招標(biāo)采購(gòu)、網(wǎng)上采購(gòu)等）、采購(gòu)談判、采購(gòu)合同管理等方面的知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)施招標(biāo)采購(gòu)、網(wǎng)上采購(gòu)的能力、采購(gòu)市場(chǎng)調(diào)查和分析的能力、采購(gòu)談判的能力、對(duì)供應(yīng)商選擇與評(píng)價(jià)的能力。它以物流基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)工程項(xiàng)目物資管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理課程的基礎(chǔ)。1.

2、2課程設(shè)計(jì)理念1、該課程是依據(jù)“物流管理專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”中的“物流業(yè)務(wù)運(yùn)作”工作項(xiàng)目設(shè)置的。其總體設(shè)計(jì)思路是，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榛诠ぷ鬟^(guò)程的教學(xué)模式，以完整的采購(gòu)管理的工作任務(wù)為對(duì)象，組織學(xué)生通過(guò)完成這些工作任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)、培養(yǎng)相應(yīng)的職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，相關(guān)理論知識(shí)均與所要完成的工作任務(wù)有密切聯(lián)系，并充分考慮了高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，融合相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。課程的教學(xué)過(guò)程要通過(guò)校企合作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合等形式，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)效果

3、評(píng)價(jià)采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。2、該門課程的總學(xué)時(shí)為48。以基于工作過(guò)程得課程開(kāi)發(fā)理念為指導(dǎo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為重點(diǎn)，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，融合物流師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以采購(gòu)管理過(guò)程中常用的采購(gòu)方式（包括詢價(jià)采購(gòu)、招標(biāo)采購(gòu)等）為典型工作過(guò)程，以來(lái)源于企業(yè)的實(shí)際案例為載體，以理實(shí)一體化的教學(xué)實(shí)訓(xùn)室為工作與學(xué)習(xí)場(chǎng)所，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行序化。通過(guò)教學(xué)模式設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的靈活運(yùn)用、教學(xué)目標(biāo)的開(kāi)放性設(shè)計(jì)、教學(xué)考核方法改革等，保證了學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的全面培養(yǎng)。1.3課程開(kāi)發(fā)思路根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，按

4、照學(xué)院“小學(xué)校、大課堂”的辦學(xué)思路和“校企融合、同興共贏”的辦學(xué)模式，積極探索“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，積極探索以實(shí)踐能力考核為主的課程評(píng)價(jià)方法，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，具體措施體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：l 基于典型工作過(guò)程分析，構(gòu)建課程體系；l 職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；l 以提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，重視實(shí)踐教學(xué)； l 融合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，推行雙證書制； l 校企合作，共建新型實(shí)踐教學(xué)基地；l 校企合作，形成實(shí)踐技能課主要由企業(yè)兼職教師講授的機(jī)制。 2.課程目標(biāo)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)采購(gòu)管理人員，主要培養(yǎng)就業(yè)崗位為采購(gòu)員，其核心能力為各種采購(gòu)方式的應(yīng)用能力、

5、采購(gòu)談判能力、供應(yīng)商的選擇與評(píng)價(jià)能力。這就要求學(xué)生首先掌握采購(gòu)管理的基本知識(shí)，然后通過(guò)實(shí)訓(xùn)學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，為將來(lái)走上社會(huì)從事采購(gòu)管理工作，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.1知識(shí)目標(biāo)l 掌握采購(gòu)管理的基本概念、一般采購(gòu)流程；l 掌握各種采購(gòu)方式的相關(guān)知識(shí)；l 掌握供應(yīng)商管理的基本知識(shí)和方法；l 熟悉采購(gòu)談判的內(nèi)容和技巧等知識(shí)；l 掌握采購(gòu)計(jì)劃編制的各種基礎(chǔ)知識(shí)；l 掌握采購(gòu)合同的相關(guān)知識(shí)；2.2素質(zhì)目標(biāo)l 培養(yǎng)良好的思想品德、心理素質(zhì)；l 培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，包括愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、遵守相關(guān)的法律法規(guī)等；l 培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力；l 培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力與

6、創(chuàng)新能力；2.3能力目標(biāo)l 能區(qū)分采購(gòu)與購(gòu)買；l 能實(shí)施幾種常見(jiàn)的采購(gòu)方式；l 能通過(guò)一定的方式選擇和評(píng)估供應(yīng)商；l 能進(jìn)行采購(gòu)談判；l 能編制采購(gòu)計(jì)劃和預(yù)算；l 能編制采購(gòu)合同文件并對(duì)實(shí)施相關(guān)必要的管理；3.課程內(nèi)容和要求根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，說(shuō)明學(xué)生應(yīng)獲得的知識(shí)、技能與態(tài)度。學(xué)習(xí)情景工作任務(wù)知識(shí)要求技能要求學(xué)時(shí)安排1.采購(gòu)與購(gòu)買1.1采購(gòu)與購(gòu)買的區(qū)分掌握采購(gòu)的內(nèi)涵、分類、一般工作流程、采購(gòu)的組織等；能辨別采購(gòu)與購(gòu)買；能敘述采購(gòu)的各種類別及一般工作流程；32.物料需求量的確定2.1采購(gòu)申請(qǐng)任務(wù)的確定掌握采購(gòu)申請(qǐng)的流程；掌握通過(guò)采購(gòu)申請(qǐng)確定物料需求量的方法；

7、能夠填寫采購(gòu)申請(qǐng)單；能夠通過(guò)采購(gòu)申請(qǐng)單確定物料需求量；262.2一般情況下物料需求量的確定掌握物料消耗定額的含義；掌握一般情況下物料需求量的計(jì)算公式；會(huì)用物料消耗定額來(lái)計(jì)算一般情況下的物料需求量；12.3多因素影響下物料需求量的確定掌握不可避免廢品率、單位產(chǎn)品消耗定額、計(jì)劃回收產(chǎn)品數(shù)量的含義；掌握多因素影響下物料需求量的計(jì)算公式；會(huì)計(jì)算多因素影響下物料需求量；12.4庫(kù)存影響下物料需求量的確定 掌握庫(kù)存、零庫(kù)存、負(fù)庫(kù)存的含義；掌握有庫(kù)存、零庫(kù)存、負(fù)庫(kù)存三種情況下物料需求量的計(jì)算公式；會(huì)計(jì)算有庫(kù)存、零庫(kù)存、負(fù)庫(kù)存三種情況下物料的需求量；23.采購(gòu)計(jì)劃的制定3.1采購(gòu)計(jì)劃的制定熟悉采購(gòu)計(jì)劃的基本概

8、念；掌握編制采購(gòu)計(jì)劃的主要環(huán)節(jié)；會(huì)簡(jiǎn)單的制定物料的采購(gòu)計(jì)劃；44.供應(yīng)商管理4.1供應(yīng)商調(diào)查掌握供應(yīng)商調(diào)查的方法；掌握供應(yīng)市場(chǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)；會(huì)對(duì)調(diào)查供應(yīng)商的基本情況；4124.2供應(yīng)商選擇掌握供應(yīng)商選擇的標(biāo)準(zhǔn)、方法及應(yīng)該注意的問(wèn)題；會(huì)根據(jù)需要選擇供應(yīng)商；44.3供應(yīng)商評(píng)估掌握供應(yīng)商的考評(píng)指標(biāo)及方法；會(huì)對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行評(píng)估；45.詢價(jià)采購(gòu)5.1詢價(jià)采購(gòu)熟悉詢價(jià)采購(gòu)的作業(yè)流程；掌握詢價(jià)采購(gòu)的一般特征；會(huì)實(shí)施詢價(jià)采購(gòu)；26.招標(biāo)采購(gòu)6.1招標(biāo)采購(gòu)掌握招標(biāo)采購(gòu)的作業(yè)流程及相關(guān)文件內(nèi)容等；會(huì)實(shí)施招標(biāo)采購(gòu)；47.電子采購(gòu)7.1網(wǎng)上招標(biāo)熟悉網(wǎng)上招標(biāo)的業(yè)務(wù)流程及注意事項(xiàng)；會(huì)實(shí)施網(wǎng)上招標(biāo)；357.2反向拍賣掌握拍賣、

9、反向拍賣的含義；熟悉拍賣尤其是反向拍賣的業(yè)務(wù)流程；會(huì)實(shí)施反向拍賣；28.即時(shí)制采購(gòu)8.1即時(shí)制采購(gòu)掌握即時(shí)制采購(gòu)的原理、內(nèi)容；會(huì)敘述即時(shí)制采購(gòu)的基本知識(shí)；29.采購(gòu)談判與采購(gòu)合同管理9.1采購(gòu)談判熟悉采購(gòu)談判的流程、技巧、注意事項(xiàng)等內(nèi)容；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的采購(gòu)談判；369.2采購(gòu)合同管理掌握采購(gòu)合同的條款及注意事項(xiàng)；能編制采購(gòu)合同，并能簽訂合同，對(duì)合同進(jìn)行跟蹤；310.采購(gòu)人員的素質(zhì)10.1采購(gòu)員基本素質(zhì)的培養(yǎng)掌握采購(gòu)員應(yīng)該具備的基本素質(zhì)；能在采購(gòu)過(guò)程中表現(xiàn)出基本素質(zhì)；1210.2采購(gòu)員的招聘了解采購(gòu)員招聘的基本內(nèi)容；能在采購(gòu)員招聘過(guò)程中表現(xiàn)良好；1機(jī)動(dòng)2合計(jì)484.課程實(shí)施和建議4.1 課程的重點(diǎn)

10、、難點(diǎn)及解決辦法4.1.1重點(diǎn)本課程是物流管理專業(yè)的專業(yè)主干課程，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生確定采購(gòu)的需求量的能力、選擇和評(píng)價(jià)供應(yīng)商的能力、利用詢價(jià)、招標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行采購(gòu)的能力以及進(jìn)行采購(gòu)談判和簽訂采購(gòu)合同的能力。4.1.2難點(diǎn) 本課程的教學(xué)難點(diǎn)是如何編寫接近企業(yè)實(shí)際運(yùn)作的情景案例并進(jìn)行教學(xué)實(shí)施、如何尋找企業(yè)與學(xué)校合作為學(xué)生提供實(shí)踐練習(xí)的工作崗位以及如何選擇合適的采購(gòu)管理軟件并進(jìn)行教學(xué)實(shí)施工作。4.1.3解決辦法解決辦法是通過(guò)多種渠道加強(qiáng)與物流相關(guān)企業(yè)的溝通與合作，與企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供條件；多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，再配以課外作業(yè)等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)

11、效果；不斷完善現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)軟硬件的投資建設(shè)，尤其是軟件的投資建設(shè)，為學(xué)生提供模擬物流企業(yè)操作經(jīng)營(yíng)的軟件環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及對(duì)企業(yè)更深層次的認(rèn)識(shí)能力；建設(shè)和完善課程的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多種渠道的便利條件；加強(qiáng)任課教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)其教學(xué)能力等。4.2教學(xué)方法和教學(xué)手段4.2.1教學(xué)方法：本課程主要采用案例分析法、情景模擬法、課外實(shí)踐法等多種教學(xué)方法。情景模擬法：主要應(yīng)用在采購(gòu)談判和電子采購(gòu)的教學(xué)中，教師創(chuàng)造適合的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生分組扮演不同的情景角色來(lái)模擬實(shí)際的談判或采購(gòu)過(guò)程?？梢岳蒙虅?wù)洽談實(shí)訓(xùn)室來(lái)完成商務(wù)談判的情景模擬練習(xí)。電子采購(gòu)主要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，把整

12、個(gè)模擬的采購(gòu)過(guò)程放在網(wǎng)上實(shí)施，主要利用教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)室（物流綜合實(shí)訓(xùn)室）來(lái)完成。課外實(shí)踐法：主要應(yīng)用供應(yīng)商調(diào)查、采購(gòu)價(jià)格和品種的確定等內(nèi)容的教學(xué)中，讓學(xué)生親自到市場(chǎng)中做調(diào)查研究，通過(guò)自己的親身實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)相應(yīng)的采購(gòu)知識(shí)；要求每組學(xué)生嘗試在網(wǎng)上、網(wǎng)下分別批量采購(gòu)一次商品，從實(shí)踐中親身體會(huì)采購(gòu)管理的相關(guān)知識(shí)。案例分析法：此方法貫穿了整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，每一部分的知識(shí)都有相關(guān)案例與之配套，有的是通過(guò)案例分析引入所學(xué)知識(shí)，有的是教學(xué)過(guò)程中不斷的有相對(duì)應(yīng)的案例引入，通過(guò)案例能夠讓學(xué)生更深的理解所學(xué)知識(shí)。主題討論法：不定期的選擇具有現(xiàn)實(shí)意義的主題內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過(guò)教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，

13、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)信息資料，在小組內(nèi)討論，并總結(jié)討論結(jié)果在課堂上大膽發(fā)言。此過(guò)程中一定注意教師的身份，以學(xué)生為主，教師只是引導(dǎo)者。通過(guò)主題討論法，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶與理解，從而達(dá)到教學(xué)目的。多種教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，能夠大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而增強(qiáng)該門課程的教學(xué)效果。4.2.2教學(xué)手段多媒體教學(xué)：課堂教學(xué)以多媒體電子課件（PPT電子教案）為主，配合使用黑板板書。充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，用電子課件制作大量?jī)?nèi)容豐富的教案，在配以案例、習(xí)題等內(nèi)容，以取得較好的教學(xué)效果。軟件模擬教學(xué)：利用金蝶或用友軟件，模擬企業(yè)的采購(gòu)過(guò)程，學(xué)習(xí)如何填制采購(gòu)的相關(guān)單證，熟悉采購(gòu)管理的業(yè)務(wù)流程，增

14、加學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用多媒體一體化教室、校園網(wǎng)等資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建本課程的教學(xué)網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供豐富的教學(xué)資源。包括教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、電子教案、PPT課件、習(xí)題及答案、試卷、實(shí)習(xí)計(jì)劃、案例、論文等。學(xué)生可以利用課下時(shí)間自主學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野。4.3教學(xué)評(píng)價(jià)本課程的評(píng)價(jià)主要是階段評(píng)價(jià)與最終評(píng)價(jià)相結(jié)合、理論評(píng)價(jià)與實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式，突出過(guò)程與模塊評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問(wèn)、操作技能、課后作業(yè)等手段，實(shí)踐性考核比重大些，但要注重平時(shí)的評(píng)分匯集。平時(shí)的評(píng)分內(nèi)容包括職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通交際能力、寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)的運(yùn)用和掌握能力等方面的考核。 建議在教學(xué)中分任務(wù)模塊評(píng)分，

15、在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行綜合模塊考核或者利用答辯的形式考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度。這樣多元化的評(píng)價(jià)體系得出的結(jié)果能夠體現(xiàn)出本門課程的特殊性以及對(duì)學(xué)生的公平與公正。各任務(wù)模塊可參照下表進(jìn)行評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)情景工作任務(wù)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)比重1.采購(gòu)與購(gòu)買1.1采購(gòu)與購(gòu)買的區(qū)分能分清采購(gòu)與購(gòu)買地區(qū)別；能敘述采購(gòu)的各種類別及一般工作流程；過(guò)程性評(píng)價(jià)：提問(wèn)、案例分析、課后作業(yè)；總結(jié)性評(píng)價(jià)：卷考判斷題、選擇題等；3%2.物料需求量的確定2.1采購(gòu)申請(qǐng)任務(wù)的確定能夠填寫采購(gòu)申請(qǐng)單；能夠通過(guò)采購(gòu)申請(qǐng)單確定物料需求量；過(guò)程性評(píng)價(jià)：提問(wèn)、動(dòng)手操作、案例分析、課后作業(yè)；總結(jié)性評(píng)價(jià)：卷考判斷題、選擇題，課程模擬實(shí)訓(xùn)等；3

16、%2.2一般情況下物料需求量的確定會(huì)用物料消耗定額來(lái)計(jì)算一般情況下的物料需求量；3%2.3多因素影響下物料需求量的確定會(huì)計(jì)算多因素影響下物料需求量；3%2.4庫(kù)存影響下物料需求量的確定 會(huì)計(jì)算有庫(kù)存、零庫(kù)存、負(fù)庫(kù)存三種情況下物料的需求量；3%3.采購(gòu)計(jì)劃的制定3.1采購(gòu)計(jì)劃的制定會(huì)簡(jiǎn)單的制定物料的采購(gòu)計(jì)劃；過(guò)程性評(píng)價(jià)：提問(wèn)、動(dòng)手操作、案例分析、課后作業(yè)；總結(jié)性評(píng)價(jià)：卷考判斷題、選擇題；課程模擬實(shí)訓(xùn)；4%4.供應(yīng)商管理4.1供應(yīng)商調(diào)查會(huì)對(duì)調(diào)查供應(yīng)商的基本情況；過(guò)程性評(píng)價(jià)：提問(wèn)、動(dòng)手操作、案例分析、課后作業(yè)；總結(jié)性評(píng)價(jià)：卷考判斷題、選擇題；課程模擬實(shí)訓(xùn)；7%4.2供應(yīng)商選擇會(huì)根據(jù)需要選擇供應(yīng)商；7

17、%4.3供應(yīng)商評(píng)估會(huì)對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行評(píng)估；7%5.詢價(jià)采購(gòu)5.1詢價(jià)采購(gòu)會(huì)實(shí)施詢價(jià)采購(gòu)；過(guò)程性評(píng)價(jià)：提問(wèn)、單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)、課后作業(yè)；總結(jié)性評(píng)價(jià)：卷考判斷題、選擇題；課程模擬實(shí)訓(xùn)；8%6.招標(biāo)采購(gòu)6.1招標(biāo)采購(gòu)會(huì)實(shí)施招標(biāo)采購(gòu)；過(guò)程性評(píng)價(jià)：提問(wèn)、單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)、課后作業(yè)；總結(jié)性評(píng)價(jià)：卷考判斷題、選擇題；課程模擬實(shí)訓(xùn)；8%7.電子采購(gòu)7.1網(wǎng)上招標(biāo)會(huì)實(shí)施網(wǎng)上招標(biāo)；過(guò)程性評(píng)價(jià)：提問(wèn)、單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)、課后作業(yè)；總結(jié)性評(píng)價(jià)：卷考判斷題、選擇題；課程模擬實(shí)訓(xùn)；6%7.2反向拍賣會(huì)實(shí)施反向拍賣；6%8.即時(shí)制采購(gòu)8.1即時(shí)制采購(gòu)會(huì)敘述即時(shí)制采購(gòu)的基本知識(shí)；過(guò)程性評(píng)價(jià)：提問(wèn)、單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)、課后作業(yè)；總結(jié)性評(píng)價(jià)：卷考判斷題

18、、選擇題；課程模擬實(shí)訓(xùn)；6%9.采購(gòu)談判與采購(gòu)合同管理9.1采購(gòu)談判能進(jìn)行簡(jiǎn)單的采購(gòu)談判；過(guò)程性評(píng)價(jià)：提問(wèn)、單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)、課后作業(yè)；總結(jié)性評(píng)價(jià)：卷考判斷題、選擇題；課程模擬實(shí)訓(xùn)；8%9.2采購(gòu)合同管理能編制采購(gòu)合同，并能簽訂合同，對(duì)合同進(jìn)行跟蹤；8%10.采購(gòu)人員的素質(zhì)10.1采購(gòu)員基本素質(zhì)的培養(yǎng)能在采購(gòu)過(guò)程中表現(xiàn)出基本素質(zhì)；過(guò)程性評(píng)價(jià)：提問(wèn)、單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)、課后作業(yè)；總結(jié)性評(píng)價(jià)：卷考判斷題、選擇題；課程模擬實(shí)訓(xùn)；5%10.2采購(gòu)員的招聘能在采購(gòu)員招聘過(guò)程中表現(xiàn)良好；5%合計(jì)100%說(shuō)明：每個(gè)模塊的考核主要考察學(xué)生的出勤情況、實(shí)際動(dòng)手能力、理論知識(shí)的運(yùn)用與掌握情況、完成作業(yè)的準(zhǔn)確度、完整度、規(guī)范

19、度等、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、合作溝通能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、總結(jié)報(bào)告（報(bào)告的內(nèi)容、態(tài)度、寫作水平等）等評(píng)定項(xiàng)目進(jìn)行考核。4.4教案編寫建議教案是教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)、編寫教學(xué)實(shí)施方案，教案的編寫應(yīng)充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體的”理念，以利于教學(xué)的組織和圍繞學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)以及職業(yè)能力的培養(yǎng)開(kāi)展教學(xué)。一般包括以下幾項(xiàng)：1教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織2教學(xué)方法的選擇3學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)4課后作業(yè)與課外學(xué)習(xí)4.5 教材編寫如果編寫教材，那么必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。教材的編寫要充分體現(xiàn)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)思想，以項(xiàng)目為載體實(shí)施教學(xué)，項(xiàng)目選取要科學(xué)、符合該門課程的工作邏輯、能形成系列，讓學(xué)生在完

20、成項(xiàng)目的過(guò)程中逐步提高職業(yè)能力，同時(shí)要考慮可操作性。教材內(nèi)容要反映新形勢(shì)下的采購(gòu)管理內(nèi)容，要與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)，讓企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)還要結(jié)合高職高專物流管理專業(yè)教學(xué)的基本情況，以理論知識(shí)夠用位度、注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教材編寫還要考慮與倉(cāng)儲(chǔ)管理課程相重復(fù)的內(nèi)容，并要及時(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更新。如果是選用教材，那么選用的教材一定要符合高職高專教學(xué)的要求，且為項(xiàng)目型教材，能夠科學(xué)、合理的安排教材內(nèi)容，幫助學(xué)生不斷提高綜合素質(zhì)與職業(yè)能力。4.6課程資源的開(kāi)發(fā)與利用4.6.1教輔材料：要力求接近實(shí)踐，最好是來(lái)源于實(shí)踐的案例與情境，并開(kāi)發(fā)課程的習(xí)題、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容，向?qū)W生開(kāi)放，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4.6.2實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書：格式正確、內(nèi)容全面，且能具體寫明對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求。4.6.3軟件環(huán)境：不斷完善物流綜合實(shí)訓(xùn)室的軟件環(huán)境，引進(jìn)一些與采購(gòu)管理軟件用于教學(xué)，為學(xué)生提供更好