高中語文教學(xué)論文關(guān)注學(xué)情立足基礎(chǔ)能力至上Word版

1、關(guān)注學(xué)情，立足基礎(chǔ)，能力至上一、考情回顧近三年廣東卷語用題的考查2008年2009年2010年22題壓縮語段及語言表達(dá)的簡(jiǎn)明圖文轉(zhuǎn)換及語言表達(dá)準(zhǔn)確連貫、句式選用圖文轉(zhuǎn)換及連貫、準(zhǔn)確23題常見修辭方法的運(yùn)用和表達(dá)的鮮明、生動(dòng)語言綜合運(yùn)用（寫致詞）語言綜合運(yùn)用（寫串聯(lián)臺(tái)詞）從近幾年的語用題命題來看，出現(xiàn)的題型有：圖文轉(zhuǎn)換題、語段語意概括題和語段寫作題?？傮w考點(diǎn)還是相對(duì)穩(wěn)定，命題不再是單一的，體現(xiàn)出比較強(qiáng)的綜合性。從得分上看，2010年語用題得分分?jǐn)?shù)22題23題人數(shù)比例人數(shù)比例0分8075314.2%424957.50%1分450568.0%458278.1%2分538479.5%11419020.

2、1%3分6602211.7%15052726.6%4分13029723.0%12387121.8%5分13486723.8%7052812.5%6分556889.8%190923.4%從這個(gè)表格可以看出，每年還有相當(dāng)一部分的同學(xué)是拿不到分的。兩小題的0分卷中，主要是空白卷。但同時(shí)，相對(duì)較難的23題（平均分為2.98分）空白卷只占總數(shù)的7.5%，相對(duì)較易的22題（平均分為3.32分）空白卷反而占總數(shù)的14.2%。這說明考生在做語用題時(shí)審題的過程比較粗，沒有樹立做題目的信心。從得分上看，很多學(xué)生尤其是我們這類層次的學(xué)生，在語用題的備考和應(yīng)考上是不重視的，在考試時(shí)間有限的情況下，學(xué)生會(huì)放棄語用題，留

3、時(shí)間給作文。但是語用題連接著作文題，如果能用時(shí)間做好了，其實(shí)可以算為作文的一個(gè)“熱身”，有利于后面的作文寫作。二、語用題的備考：（一）做講練評(píng)，有序進(jìn)行。具體復(fù)習(xí)時(shí)，我校主要是按照“做講練評(píng)”的教學(xué)程序進(jìn)行。按照高考命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)，選用高考題作為范例讓學(xué)生先做，讓學(xué)生明白考點(diǎn)考什么，怎樣考。老師在巡視課堂時(shí)了解學(xué)生存在的普遍問題，然后組織學(xué)生討論學(xué)生自己答案的優(yōu)劣，再針對(duì)問題進(jìn)行點(diǎn)撥。課后再布置以相關(guān)的練習(xí)來鞏固或提升。語用題其實(shí)并不是學(xué)生想象中那么難，遺憾的是有部分學(xué)生一看圖就直覺地認(rèn)為很難，2010年的高考有14.2%的學(xué)生放棄了22題，我們先來看一下題目。22、近代西方社會(huì)發(fā)展史表明，

4、數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心（數(shù)學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就）在地理上總是與當(dāng)時(shí)政治、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中心大致吻合。請(qǐng)根據(jù)以下圖表所示的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B處空缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語言簡(jiǎn)潔，語意連貫。（6分）文藝復(fù)興時(shí)期的意大利蒙日的微分幾何、蒙日學(xué)派牛頓的微積分、牛頓學(xué)派伽利略等人的天文計(jì)算18世紀(jì)大革命影響的法國17世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的英國從15世紀(jì)開始，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產(chǎn)階級(jí)革命中心的轉(zhuǎn)移而在歐洲不同國家之間轉(zhuǎn)移。文藝復(fù)興時(shí)期。伽利略等人在天文計(jì)算的成就標(biāo)志著數(shù)學(xué)活動(dòng)中心轉(zhuǎn)移到了意大利；這個(gè)活動(dòng)中心 A ； B 數(shù)學(xué)活動(dòng)中心 。題目的要求有三個(gè)：內(nèi)

5、容完整，語言簡(jiǎn)潔，語意連貫。但學(xué)生很容易忽略，我們可以引導(dǎo)學(xué)生語用題做題前一定要做好審題工作，這樣做題才會(huì)有保障。1、內(nèi)容完整： A、B兩空都要包含如下兩方面的內(nèi)容： （數(shù)學(xué)活動(dòng)中心）何時(shí)轉(zhuǎn)移到何地 數(shù)學(xué)代表人物以及他們的突出成就2、語言簡(jiǎn)潔 （簡(jiǎn)潔：簡(jiǎn)明扼要） 簡(jiǎn)明：簡(jiǎn)單明白。扼要：抓住要點(diǎn)。3、語意連貫指所填充的兩個(gè)空缺與已有的文字形成合乎語法、語意通順的句子。指合起來的語句，要與上文語意相呼應(yīng)、文氣貫通，不游離，換言之，內(nèi)容符合要求一就可以實(shí)現(xiàn)語意連貫的。在做題過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易出現(xiàn)以下的失誤：1、 數(shù)學(xué)活動(dòng)中心在時(shí)間、地點(diǎn)上的轉(zhuǎn)移表達(dá)得不準(zhǔn)確。2、 數(shù)學(xué)史上的代表人物及其成就表達(dá)

6、得不準(zhǔn)確。 這道題的圖是流程圖，文中的話是示范，轉(zhuǎn)換不難，失分是表達(dá)能力不足。除了要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖表的理解能力外，還要做加強(qiáng)轉(zhuǎn)換為語言的能力。因此除了高考題以外，還用一些比較典型的題目進(jìn)行鞏固練習(xí)。例如常規(guī)的統(tǒng)計(jì)圖：閱讀下面的材料，完成后面的問題。香港迪斯尼樂園2005年9月12日正式迎接游客，它是繼日本之后亞洲第二個(gè)、全球第五個(gè)迪斯尼樂園。開業(yè)前，某媒體在網(wǎng)上就這一旅游熱點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)查，情況如下：（1）你有前往香港迪斯尼樂園的打算嗎？有，馬上去正在考慮，可能會(huì)去尚未考慮不去，沒興趣19%29%36%16%（2）影響你光顧樂園的最大因素是門票價(jià)格人流擁擠程度樂園設(shè)施出入境手續(xù)是否簡(jiǎn)便41%16%2

7、9%14%請(qǐng)你整合以上兩組數(shù)據(jù)的主要信息，寫出結(jié)論，并給樂園管理層提出合理建議。結(jié)論： 建議： （1、審題要準(zhǔn)確：是有打算去，最大因素；2、表述要規(guī)范）評(píng)析學(xué)生“結(jié)論”答題：很多人沒有考慮去樂園游玩。（表述不準(zhǔn)確，少了一組數(shù)據(jù)）將近有52%的人不打算去樂園。（與題目敘述不一致）評(píng)析學(xué)生“建議”答題：加大對(duì)樂園的宣傳力度。（沒有從表格信息出發(fā)，臆斷） 政府要不斷提高人們收入。（對(duì)象錯(cuò)）（二）知識(shí)勾連，能力至上。語用題所有考點(diǎn)在考試大綱中能力層級(jí)都是E，屬于語言的實(shí)際運(yùn)用，對(duì)于我們這種層次的學(xué)校學(xué)生來說是有困難的。但語用題實(shí)際上是一種能力的考查，它與閱讀和寫作息息相關(guān)。因此，我校在該板塊的復(fù)習(xí)是與

8、其他板塊復(fù)習(xí)勾連起來的，以求促進(jìn)語文知識(shí)的融會(huì)貫通。我們的指導(dǎo)思想是對(duì)板塊中各個(gè)考點(diǎn)調(diào)整組合，通過講解，訓(xùn)練和講評(píng)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力，掌握符合學(xué)生實(shí)際情況的備考方法，實(shí)現(xiàn)板塊之間的有效勾連，最后實(shí)現(xiàn)1+12的效果。壓縮語段方法在現(xiàn)代文閱讀中的應(yīng)用中國古典詩學(xué)里的鐘聲黑格爾說： “塔樓上的鐘塔是專門為宗教儀式而設(shè)的，因?yàn)殓娐曁貏e適合于基督教的禮拜，這種依稀隱約的莊嚴(yán)的聲響，能感發(fā)人的心靈深處”在歐洲，鐘聲所傳達(dá)的縹緲、崇高、嚴(yán)靜的宗教意味，是自始至終貫穿下來的。在中國，情況則有不同。在有關(guān)記載中，鐘聲大體可分為兩類。一類是純粹的宗教祭祀儀式中的鐘聲，這種宗教音樂帶給人的

9、心理感受是恐懼、松弛和宗教性迷醉。另一類是與古代慶典活動(dòng)相關(guān)的鐘聲，多用來表達(dá)一種闊大、熱烈的氣氛，如詩經(jīng)關(guān)雎中的“鐘鼓樂之”。后來這類鐘聲又演變成顯示身份地位的象征信號(hào)，如王勃滕王閣序的“閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家”。隨著這層意義的出現(xiàn)，鐘聲也就逐漸具有了審美屬性。15、“鐘聲”在中西文化中最大的不同點(diǎn)是什么？（3分）（分層勾要，概括綜合）在西方，鐘聲由始至終貫穿著宗教意味；在中國，除了表達(dá)宗教感情外，也表達(dá)慶典的氣氛。 壓縮語段在敘寫的過程中，其實(shí)也使用了句式的變換、調(diào)整、仿寫的知識(shí)。例如：概括下面一段話的內(nèi)容，不超過20個(gè)字。沙漠地區(qū)空氣干燥，日光的照射特別強(qiáng)烈。那里日照時(shí)間又特別長(zhǎng)，一年達(dá)

10、到了3000小時(shí)，而長(zhǎng)江流域只有1500小時(shí)，華北地區(qū)也不過2500小時(shí)。日光可以用來發(fā)電、取熱、煮水、做飯。沙漠湖水含鹽，日光使水蒸發(fā)，可以取得蒸餾水和鹽。把日光變?yōu)闊崮芎碗娔艿淖盍己玫墓ぞ呤前雽?dǎo)體。估計(jì)將來有可能在沙漠里用便宜的半導(dǎo)體做屋頂，人住在里邊冬天不冷，夏天不熱。 沙漠地區(qū)日照強(qiáng)烈，日照時(shí)間長(zhǎng)，用途廣 三、語用題備考建議1、關(guān)注學(xué)情，立足基礎(chǔ)，樹立信心。我們這種學(xué)校的學(xué)生在考試中是比較害怕做語用題的。備考時(shí)我們用最簡(jiǎn)單的最容易掌握的整散句的變換，用有梯度的練習(xí)讓學(xué)生樹立結(jié)題信心。例 1、將下面散句改為整句。 天上一彎月，地上燈萬盞。變一變：天上一彎月，地上萬盞燈。 思路小結(jié)：定參照

11、，用對(duì)仗，調(diào)句式 例 2、把下面句子中畫線的部分改寫成整句。這座小村莊，面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山，高山上林木蒼翠。 變一變：面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著林木蒼翠的高山。 面臨著大海，大海上波濤蕩漾；背靠著高山，高山上林木蒼翠。 思路小結(jié)：定參照，變結(jié)構(gòu)，調(diào)句式 例3、把下面的話改寫成一組排比句（可以增減個(gè)別詞語）。理想不是現(xiàn)成的糧食和畫卷，而是一粒種子，一張白紙，需要你去播種、描畫和渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開墾它、改造它。 理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種和培育；（添加動(dòng)詞） 理想不是壯美的（添加形容詞）畫卷，而是一張白紙，需要你去描畫和渲染； 理想

12、不是蔥蘢的綠洲，而是一片沙漠，需要你去開墾和改造。思路小結(jié)：定參照，調(diào)句式，增減詞。2、精選題目，合理安排。（大約8-10課時(shí)）題目精不貴多，我們以語文備考指南為依托，結(jié)合高考真題和模擬題，金蛋訓(xùn)練題目進(jìn)行課堂的訓(xùn)練和課下的鞏固。合理安排，課上和課下結(jié)合，反復(fù)操練。3、注重圖文轉(zhuǎn)換、語意概括和語段寫作題的訓(xùn)練，提高學(xué)生表達(dá)能力。高考命題近幾年雖然是有變化，但是基本穩(wěn)定。我們?cè)趥淇紩r(shí)仍然要注意復(fù)習(xí)這三種題型。圖文轉(zhuǎn)換題備考：從2010年高考22題的答題看，學(xué)生在閱讀圖表、理解圖表的能力有待加強(qiáng)，特別是相對(duì)關(guān)系比較復(fù)雜的圖表。要做好圖文轉(zhuǎn)換的題目，首先就要注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀圖表、圖畫的能力。要讓學(xué)生

13、了解圖表的類型和性質(zhì)（如統(tǒng)計(jì)性圖表，流程性圖表等），多了解了，學(xué)生就不會(huì)看見題目就害怕，從而增強(qiáng)解題的信心。其次，要注意訓(xùn)練學(xué)生讀圖和轉(zhuǎn)換文字的能力。注意訓(xùn)練學(xué)生分析圖表、圖畫，使學(xué)生能夠進(jìn)行分析和歸納圖表內(nèi)容，然后進(jìn)行敘寫。 再次，對(duì)于圖文轉(zhuǎn)換填空題一定要特別注意題干提供的上下文信息。語意概括題備考： 根據(jù)近幾年的廣東省高考語文命題情況，語段壓縮概括題有以下類型：概括全語段語意題（2005年全國卷第21題）、概括語段語意要點(diǎn)題（2008年廣東卷）和分層次、分部分概括語意題（2007年廣東卷23題，2008年廣東卷22題）。這個(gè)考點(diǎn)考查的就是概括壓縮的能力。首先讓學(xué)生了解語段的類型，然后針對(duì)這些類型進(jìn)行有目的性的壓縮的概括。語段寫作題備考：2006年，廣東高考語文試卷中出現(xiàn)了日常話語語段寫作題“圖書漂流”（介紹推薦性語段）07年的語段寫作題是看圖標(biāo)寫語段（描述性語段），08年是看圖像寫語段（抒情性語段），09年是感謝性語段（致謝辭），10年是串聯(lián)性語段（節(jié)目主持語）。日常話語語段除了前面指出的類型之外，在高考中尚未命題的語段還有邀請(qǐng)性語段、請(qǐng)求性語段、宣傳性語段、鼓動(dòng)性語段、批評(píng)性語段、檢討道歉性語段、贊揚(yáng)性語段、勸解性語段、申報(bào)請(qǐng)示性語段、分析性語段、歸納性語段、辯解性語段，等等。 首先要讓學(xué)生明確語段性寫作的基本要